2020年9月随迁子女接受义务教育情况统计表
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2020年义务教育招生入学政策一、背景介绍为进一步规范义务教育招生入学工作,促进教育公平,提高教育质量,根据《中华人民共和国义务教育法》和相关政策规定,结合我省实际情况,制定本政策。
二、政策内容(一)招生原则1. 坚持“免试就近”原则。
义务教育学校实行划片招生,适龄儿童、少年按照划定的招生片区就近入学。
2. 坚持“两为主”原则。
以流入地政府管理为主,以公办学校为主安排进城务工人员随迁子女就学。
3. 坚持公平、公正、公开原则。
招生入学工作严格按照程序和规定进行,做到公平、公正、公开。
(二)招生对象1. 小学一年级招生对象为年满6周岁(2014年8月31日前出生)的适龄儿童。
2. 初中一年级招生对象为完成小学学业的适龄儿童、少年。
(三)招生片区划分1. 各县(市、区)要根据适龄学生人数、学校分布和规模、行政区划等因素,按照确保公平和就近入学原则,合理划定招生片区范围。
2. 招生片区划定要充分考虑新建住宅区、城市发展变化等因素,并根据学校建设规模、办学条件、生源情况等,保持相对稳定。
3. 实行对口直升的片区,小学与对口初中要形成一个独立的招生片区。
(四)报名及录取流程1. 报名时间:每年春季学期开始后,各县(市、区)根据当地实际情况确定报名时间。
2. 报名材料:适龄儿童、少年的户口簿、父母的身份证、房屋所有权证等材料原件及复印件。
3. 录取流程:(1)各学校根据报名情况,对报名学生进行资格审查;(2)根据审查结果,符合条件的适龄儿童、少年进行电脑摇号录取;(3)对不符合条件的适龄儿童、少年进行统筹安排。
(五)特殊群体入学1. 进城务工人员随迁子女:各县(市、区)要制定进城务工人员随迁子女义务教育入学工作的具体办法,统筹安排进城务工人员随迁子女入学。
2. 农村留守儿童:各级教育行政部门要摸清底数,制定措施,确保每一名农村留守儿童有学上、上好学。
3. 残疾儿童:各县(市、区)要保障残疾儿童接受义务教育的权利,按照“全覆盖、零拒绝”的要求,根据残疾儿童的实际制定教育安置措施。
表1栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2011 年9月注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2011 年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2011 年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2011年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2011年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2011年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2013 年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2013年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
表1栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2013年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
表1栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2013年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
表1栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2013年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
表1栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:冷水小学2013年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
表1栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:2011 年9月日注:本表由城区学校按年班级的顺序填写。
附件1
2020年秋季义务教育小学一年级招生入学拟报读学校调查表
1.入读小学一年级必须在8月31日满6周岁(即2014年8月31日前出生),请认真核对;
明:
2.本次调查只作为入读学校的意向性调查,不作为正式报名的依据;
3.坑口国道以南有房产家庭的幼儿建议先报一实,国道以北先报逸夫小学或迪村小学;
4.新区中心小学:秋季新开办学校,新区有房产优先填报;
5.调查表空间位置有限,现就读幼儿园名称要简写;
6.凤凰三立学校:本区户口可报公费生,非本区户口可报自费生,请在备注中说明自费生;
7.请于2020年4月15日前将调查表发回教育股邮箱:(******)。
附件2
拟报读学校名称统计填写统一格式。
义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求在做好相关准备工作的同时整理好近三年的档案资料,并规范立档归卷。
要加强义务教育均衡发展工作学校档案建设与管理,使档案工作进一步制度化、规范化,确保档案资料完美呈献。
关于档案建设现提出以下基本要求,请认真做好落实。
一、档案分为三大块(一)市、县和学校自评自查资料及相关证书、证件;(二)学校自存的档案资料;(三)学校相关处室应存放档案资料。
二、档案具体分类义务教育发展基本均衡档案共分七类:(一)综合卷(二)办学条件卷(三)入学机会卷(四)保障机制卷(五)教师队伍卷(六)质量与管理卷(七)自评自查卷三、档案内容(一)综合卷1.国家和上级党委、政府关于推进和实施义务教育均衡发展的相关文件、领导讲话等资料;2.近三年教育事业统计年报资料及教育经费统计年报资料;3.省辖市级或县级政府及有关部门对学校办学基本标准达标评估验收合格证书或相关资料;4.省辖市或县有关部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料;5.省辖市或县卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书;6.学校平面图(显示布局、面积等数据)。
(二)办学条件卷1.小学数学、科学,初中理科教学仪器配备目录及实验记录(在科学教室或实验室等);2.学校体育、音乐、美术器材目录及使用记录(分别在体育器材室、音乐、美术教室);3.学校计算机、电教器材目录(在计算机教室或多功能室);4.填写《XX县小学初中办学条件情况登记表》和《XX 县小学初中办学条件情况统计表》。
(三)入学机会卷1.近三年城区学校农民工随迁子女入学情况登记表和统计表(分别一式两份,交基教股一份);2.近三年农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表(分别一式两份,交基教股一份);3.近三年学校三类残疾儿童入学情况登记表及统计表(一式两份,交基教股一份);(四)保障机制卷1.近三年来,每学期教师绩效考评及绩效工资发放资料;2.近三年学校公用经费拨付及使用情况(含教师培训、教学设施设备购置经费明细情况等)、统计表及相关账册(复印件);3.近三年来,贫困学生补助发放资料;4.近三年城镇中小学校“班额”情况统计表(一式两份,交基教股一份)。
关爱进城务工随迁子女工作总结Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】2013-2014学年进城务工随迁子女工作总结近年来,随着城镇化建设步伐的加快,大批农村劳动力进城就业或外出务工就业,也造成进城务工子女这一特殊群体不断增加。
作为一个农业大场,来我场务工经商者众多,其子女到我校入学就读的也很多,为此,我校采取了一系列措施,为其营造健康、快乐、平等、和谐的学习成长环境,使他们健康成长,共享快乐蓝天。
现将我校进城务工人员随迁子女接受义务教育工作情况总结如下:一、统一思想、充分认识解决进城务工人员随迁子女义务教育的重要性做好随迁子女义务教育就学工作是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要任务,是贯彻落实《义务教育法》的必然要求,是改善民生、维护广大人民群众切身利益、促进社会和谐建设的重要内容,对于维护社会和谐稳定具有重要意义。
我校要求全体教师一定要站在全局和战略的高度,充分认识解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性,增强责任感和紧迫感。
二、明确责任,切实保障了进城务工人员随迁子女的义务教育权利按照《义务教育法》以及国家、省的相关规定和要求,根据《黑龙江省农垦牡丹江管理局关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》和学校《关于进一步做好流动人口子女就学工作的通知》,要求各位教师认真贯彻执行,保障进城务工人员子女享受义务教育的权力,平等对待每一个学生,做到不歧视、不排挤,积极培养健康的人格和自信的精神风貌,促进他们健康成长和全面发展,为学生的终身发展奠定坚实的基础。
学校成立了专门的工作领导小组和进城务工人员随迁子女接受义务教育组织机构,组长:邓高明(科长校长) 姚海涛(学校书记)副组长:陈世江(主管小学副校长) 成员:李亚丽(政教处主任)李江(教务处主任)张艾梦(大队辅导员)于国忠(政教处副主任)郭立英(教务处副主任)赵广胜(政教处副主任)代福清(学籍管理员)及全体教师。
20xx年,为适应社会发展,做好进城务工农民随迁子女接受义务教育工作,我县教体局认真贯彻落实上级有关文件精神,做了大量细致的工作,取得了较好的成效,受到了广大群众的赞誉。
20xx年秋季进城务工义务教育阶段适龄随迁子女应入学人数2693人(其中小学1934人,初中786人),100%安排入学就读。
目前,我县义务教育阶段学校共接收进城务工农民随迁子女入学2634人,其中小学1934人,初中786人。
公办学校招收1803人,民办学校招收831人。
一、主要做法及成效(一)整合城区教育资源,加强城镇中小学规划,加快学校建设1、改扩建学校:城区中小学校积极筹措资金,加强学校餐厅和宿舍楼等硬件建设,为学校接受进城务工农民随迁子女工作奠定了基础。
2、选址再建新校:县教体局积极争取政府学校建设投入,落实经费保障,督促学校建设进度。
去年秋期,我县二初中正式建成,招生20班(远期36班),有效缓解了城区就学压力。
(二)加强管理,畅通入学渠道,确保进城务工农民随迁子女全部就近入学1、今年秋期开学前,教体局下发了义务教育学校招生工作意见,对做好进城务工人员子女入学问题提出了明确的工作要求,要求城区各中小学校做到进城务工人员子女与城区范围学生同等对待。
2、于今年8月份印发了《XX县教育体育局关于2015年城区招生工作的通告》,明确了城区义务教育阶段公办学校的招生原则、招生划片范围、招生办法程序和招生政策,推进了城区义务教育阶段公办学校招生行为的进一步规范。
《通告》下发后,县教体局对城区学校的招生工作,特别是进城务工人员随迁子女入学问题加强了领导,进行了专项督查,推进了进城务工人员子女入学工作的有效落实。
3、在进城务工随迁子女接受义务教育工作中,县教体局强化服务意识,在方城教育信息网上公布入学政策和咨询电话,在城区的显要位置张贴《招生通告》,接受家长的咨询。
同时,简化进城务工随迁子女接受义务教育的手续,根据城区各学校的实际情况,按照相对就近入学的原则,以公办学校为主,统筹安排,确保了我县进城务工人员子女100%入学。
表1孟津县进城务工人员随迁子女入学情况登记表学校:朝阳镇新村小学2012 年9 月日注:本表由城区学校按年级和班级的顺序填写。
表2孟津县进城务工人员随迁子女入学情况统计表学校:朝阳镇新村小学2012 年9 月日注:本表由城区学校填报。
表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表朝阳镇新村小学中心学校12 年9 月表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表朝阳镇新村小学中心学校12 年9 月表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校12 年9 月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校12 年9 月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校12 年9 月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校12 年9 月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校2012年9月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校12 年9月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校12 年9 月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校12 年9 月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校12 年9 月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记新村小学中心学校12 年9 月日表3:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表新村小学中心学校12 年9 月日表4:孟津县农村义务教育学校留守儿童入学情况统计表新村小学中心学校12 年9 月日表5:孟津县三类残疾儿童少年入学情况登记表村(居)委会年月日2、此表按残疾类型分类填写。
3、“就读学校”指在市(县)内外普通学校或特殊教育学校,没有入学填写“无”,初中毕业的要填清毕业时间及学校;表6:孟津县小学\初中班额情况统计表学校:朝阳镇新村小学2012年9月日表7:孟津县小学、初中学生巩固率统计表单位:朝阳镇新村小学2012年9月日。
学校随迁子女工作总结学校随迁子女工作总结学校还重视孩子对家长的影响,要求学生把学到的知识带回家讲给父母听,如环保知识、法律知识和安全小常识等,通过学生的行为使家长受到潜移默化的教育。
同时我们体育组老师还依据国家体质健康标准及学生的自身能力积极跟家长沟通,确保每位孩子都健康地在成长,让终身体育理念在这些随迁子女的身上也一直贯穿下去。
“随迁子女的教育及管理”是一个新的课题,我们教师以关注、关心、关爱为工作主线,认真总结经验,拓展教育教学思路,创建符合新形势下教育形式,为学校的可持续发展夯实了基础。
------ 崔圣恩篇二:201X年度南片随迁子女学校教师培训基地工作总结201X年度进城务工人员随迁子女学校教师培训基地工作总结(南片)根据南片各校需求,在嘉定教师进修学校的帮助和指导下,在学校高度重视下,201X年度南片农民工子女学校教师培训基地工作圆满完成,参训教师收获颇多。
在理论学习的同时不断进行实践,结合各校实际开展行之有效的教学实践行动。
教师专业素质进一步提高,课堂教学效率逐步提升。
一、领导重视,多方援手,保障基地学校工作有序开展高度重视,学校将基地工作作为我校教学系列中的重要工作内容。
我校领导高度重视基地工作,长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。
学校根据嘉定教师师训办公室的要求,配备一名师训专管员,由学校教导兼任,将基地工作纳入学校教导工作计划。
学校拨付一定量的培训经费,保证各项活动的正常开展。
不仅如此,各个学校校长也十分重视基地学校工作,经常电话联系,提出培训构想,每次活动都会按照基地学校要求排出参训人员按时参加活动,为基地学校工作的有序开展提供坚强的后盾。
嘉定教育局师训办公室也非常重视基地学校工作,小学教研室老师说:只要你们有什么要求,我们一定满足。
正是因为有了各方的通力协作,才得以保障基地活动的有序开展。
二、合理分工,精心组织,确保各项活动顺利实施为有效做好师训工作,全体教师均能及时有效参加培训,学校建立教师培训管理的制度。
附件12020年XX市异地务工人员子女报考填表说明一、填表人要按本说明认真如实填写,填表必须统一使用黑色或纯蓝墨水钢笔或圆珠笔书写,不得使用红色墨水和复写纸书写,填写内容不得随意涂改。
二、部分填表项目说明:(一)学生个人信息1.姓名:需与户口簿或身份证登记一致。
2.身份证号码:需与户口簿或身份证登记一致。
如未入户口,可不用填写。
3.学号:共19位,指学生在“全国学籍平台”上的学号,可向在读学校查询;—2—4.准考证号:共8位,指学生报名参加中考的准考证号,可向在读学校查询。
5.学生照片:为学生三个月内一寸正面免冠彩照。
6.初中阶段就读情况:列明初中阶段就读情况,如曾转学则需分行写明具体时间段各校就读情况。
(二)申请人信息1.姓名:指申请人的身份证上的准确姓名。
2.身份证号码:指申请人的身份证号码(此项为重要信息,填写后请认真核对)。
(三)申请条件1.办理居住证年限:如父亲(或第一监护人)满足居住证年限条件,请勾选“以父亲(或第一监护人)资格申请”;如母亲(或第二监护人)满足居住证年限条件,请勾选“以母亲(或第二监护人)资格申请”。
两者只选其一。
2.依法缴纳社保年限:如父亲(或第一监护人)满足依法缴纳社保年限条件,请勾选“以父亲(或第一监护人)资格申请”;如母亲(或第二监护人)满足依法缴纳社保年限条件,请勾选“以母亲(或第二监护人)资格申请”。
两者只选其一。
如申请人在XX市内参保,请勾选“在XX市内参保”;如申请人在广东省内非东莞的其他地市参保,请勾选“在广东省内非东莞的其他地市参保”。
—3—附件22020年XX市异地务工人员随迁子女接受义务教育后报考普通高中资格认定特殊情况审核工作指引如有申请人在本省外市参保或在我市办理的有效《广东省居住证》累计不足三年而需补充其他证明材料的,由学校将申请人提供的证明材料汇总后于6月1日前交到各园区、镇(街道)教育管理中心。
各园区、镇(街道)教育管理中心和市直属初中按下列流程进行审核及确认:一、如有申请人在本省外市参保的,各园区、镇(街道)教育管理中心对本镇街学校上交的参保证明进行审核及确认,市—4—直属学校直接对本校的参保证明进行审核及确认。
基础教育学校(机构)统计报表(九年一贯制学校、十二年一贯制学校)九年一贯制学校、十二年一贯制学校统计报表填报总体说明1.填报范围:九年一贯制学校、十二年一贯制学校填报本表。
2.报送日期:9月20日前报出。
3.学年:是指教育年度,即从本年的9月1日(学年初)至第二年的8月31日(学年末)。
4.统计时点:是指统计数据的截止时间,即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期:是指统计数据的区间时间,即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档:本表由学校(机构)和县级教育行政部门归档管理。
基础基111学校(机构)基本情况一、指标解释1.学校(机构)学校(机构):是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校(机构)名称:是指在教育行政部门备案的学校(机构)全称。
学校(机构)标识码:是指由教育部按照国家标准及编码规则编制,赋予每一个学校(机构)在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校(机构)办学类型九年一贯制学校:是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的,贯穿小学与初中教育的一体化学校。
十二年一贯制学校:是根据国家教育法有关实施教育年限的规定组建起来的,贯穿小学与中学教育的一体化学校。
少数民族学校:是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。
3.学校(机构)驻地城乡类型:是指学校(机构)驻地的城乡分类属性,分为城区、镇区、乡村,以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础,以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区:是指在市辖区和不设区(包括不设区的地级市和县级市)的市中,街道办事处所辖的居民委员会地域;城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区:是指在城市以外的镇和其他区域中,镇所辖的居民委员会地域;镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域;常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
义务教育科均衡发展督导评估佐证资料(学校)
一、入学机会(20分)
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一、入学机会(20分)
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一、入学机会(20分)
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一、入学机会(20分)
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二、保障机制(25分)
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二、保障机制(25分)
瓯海区义务教育均衡发展督导评估迎评资料
二、保障机制
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二、保障机制(25分)
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二、保障机制(25分)
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三、教师队伍(35分)
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三、教师队伍(35分)
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三、教师队伍(35分)
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三、教师队伍(35分)
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四、质量与管理(20分)
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四、质量与管理(20分)
瓯海区义务教育均衡发展督导评估迎评资料
四、质量与管理(20分)
四、质量与管理(20分)
瓯海区义务教育均衡发展督导评估迎评资料
四、质量与管理(25分)
瓯海区义务教育均衡发展督导评估迎评资料
四、质量与管理(20分)
瓯海区义务教育均衡发展督导评估迎评资料
四、质量与管理(20分)
瓯海区义务教育均衡发展督导评估迎评资料
四、质量与管理(20分)。