17 少年闰土 课外练习题_教案教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材17 少年闰土课外练习题教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改17 Junior Leap Soil Extracurricular Exercises教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育17 少年闰土课外练习题课前热身这篇文章的作者是（），原名（），他是（）省（）人。

他一生创作了许多作品，如（）、（）、（）等。

《少年闰土》选自他的小说（）。

练习平台1.看拼音写词语chú fáng yǔn xǔ zhèng zhòng chù shēng （）（）（）( )cháo xùn cǐ wèi( ) ( )2.形近字组词。

胯（）厨（）窜（）挎（）橱（）蹿（）缚（）郑（）贼（）膊（）掷（）贱（）3.多音字组词4.填空。

（1）( )的天空中挂着一轮( )的圆月，下面是( )的沙地，都种着( )的( )的西瓜。

其间有一个( )的少年，项带( )，手捏( )钢叉，向一匹猹( )地刺去。

那猹却（），反从他的胯下( )了。

（2）鲁迅先生写了闰土的四件事：、、、表现出了闰土的特点。

5.给下面一段话加上标点符号。

它不咬人吗有胡叉呢走到了看见猹了你便刺这畜生很伶俐倒向你奔来反从胯下窜了它的皮毛是油一般的滑6.写出“我素不知道……出卖罢了”一自然段在文中起的作用。

再抄写出与它作用相同的其他自然段或句子。

7、句子魔术（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

（缩句）（2）闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。

改反问句：改双重否定句：改感叹句：精彩回放我于是日日盼望新，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，（）的圆脸，头戴（），颈上套一个（）的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

《少年闰土》的课堂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《少年闰土》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）了解闰土的人物形象以及与鲁迅的关系。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，激发学生阅读的热情。

（2）培养学生对传统文化和历史的尊重和热爱。

（3）引导学生正确对待人生和社会，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，体会课文的韵律和节奏。

2. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，解释关键词语和句子的含义。

3. 人物分析：分析闰土的人物形象，探讨其与鲁迅的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：闰土的人物形象以及与鲁迅的关系。

2. 教学难点：课文中的关键词语和句子的理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析闰土的人物形象，深入理解课文内容。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍鲁迅和他的作品《少年闰土》。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，体会课文的韵律和节奏。

3. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，解释关键词语和句子的含义。

4. 人物分析：分析闰土的人物形象，探讨其与鲁迅的关系。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展阅读。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的积极性和兴趣。

2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交流技巧。

七、课后作业1. 请学生写一篇关于《少年闰土》的读后感，包括对课文内容的理解、对闰土的人物形象的感悟以及对自己的启示。

少年闰土教案(优秀5篇)少年闰土教案篇一【教学目标】１、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。

２、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

３、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

【重点分析】了解人物的特点，理解含义深刻的句子。

【教学媒体】１、硬件媒体：计算机、录音机。

２、软件媒体：文字、图形、音乐。

【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。

于是“我”就日日盼望着闰土的到来。

板书：少年闰土二、学习第三段１、小组学习：⑴ 自由读第二段，“我”盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。

⑴ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点？２、讨论交流。

３、学习作者抓住人物外貌的写法。

三、学习第四段１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。

选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？学习方法：⑴ 勾动词，做动作。

⑴ 查阅资料。

⑴ 有感情朗读。

⑴ 想象画面。

⑴ 也可以采用其他方法或提出问题。

２、小组学习：⑴ 四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。

⑴ 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。

⑴ 你怎么理第１４自然段。

３、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。

（四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。

）⑴ 动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的（找动词），体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。

课件演示。

板书：扫、支、撒、拉⑴ 小结：闰土就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么？“……”说明什么？（还有很多）这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？⑴ 请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头（师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。

《少年闰土》教案（一）【教学目标】1. 通过阅读《少年闰土》，使学生了解鲁迅先生的文学地位和作品背景。

2. 培养学生对文学作品的理解力、想象力和鉴赏力。

3. 引导学生认识闰土的人物形象，体会其思想感情，理解作品的主题。

【教学重点】1. 闰土的人物形象分析。

2. 作品的主题理解。

【教学难点】1. 闰土人物形象的多维度理解。

2. 作品深层意义的挖掘。

【教学方法】1. 讲授法：讲解鲁迅先生的文学地位、作品背景及人物形象特点。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解作品主题。

3. 案例分析法：分析闰土的人物形象，理解其思想感情。

【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 简介鲁迅先生及其文学地位。

2. 引导学生了解《少年闰土》的创作背景。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《少年闰土》。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

三、人物形象分析（20分钟）1. 分析闰土的人物形象特点。

2. 引导学生理解闰土的思想感情。

四、主题理解（15分钟）1. 教师引导学生讨论作品的主题。

2. 学生分享自己的心得体会。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 强调闰土人物形象的多维度理解和作品深层意义的挖掘。

【课后作业】1. 重新阅读《少年闰土》，深入理解闰土的人物形象。

教学反思：《少年闰土》教案（六）【教学内容】第六课时【教学目标】1. 深入分析闰土的人物形象，探讨其性格特点。

2. 理解闰土与主人公之间的微妙关系。

3. 引导学生思考作品对社会现实的反映。

【教学重点】1. 闰土的性格特点分析。

2. 闰土与主人公关系的研究。

【教学难点】1. 闰土人物形象的深入理解。

2. 作品社会意义的挖掘。

【教学方法】1. 案例分析法：深入分析闰土的性格特点及其与主人公的关系。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考作品对社会现实的反映。

【教学步骤】六、人物形象深入分析（20分钟）1. 教师引导学生深入分析闰土的性格特点。

2. 学生分享自己对闰土性格特点的理解。

《少年闰土》教学设计、教学反思最新5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的《少年闰土》教学设计、教学反思最新5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《少年闰土》教学教案设计篇一一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组17课《少年闰土》二、教材分析：《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》，课文通过“我”的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象，反映了“我”和他儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。

全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。

三、学情分析：六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料。

四、教学目标：1．联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。

2．体会闰土是个机智勇敢、能干、天真可爱的孩子。

3．能有感情地朗读有关句段。

五、教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。

教学难点：体会文中含义深刻的句子。

六、教学准备：制作多媒体课件。

七、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣自我介绍，让学生猜猜老师的年龄，老师猜学生的年龄，出示图片引出课题：少年闰土【设计意图：以“趣”导入，通过互相猜年龄，引出课题激发了学生学习的积极性。

】二、研读课文，整体感知1、出示课件：介绍主人公的生活背景，2、根据阅读提示读课文，找出课文中闰土向“我”讲了几件稀奇事？根据学生回答师板书：（雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）【设计意图：培养了学生概括课文能力。

语文少年闰土教学设计(优秀6篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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少年闰土教学设计教案(精选7篇)少年闰土教学设计教案精选篇1一、教材简析与教学目标：1、《少年闰土》节选自《故乡》。

文中“我”是一个富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。

闰土常年生活在海边，阅历广，见识多。

对于“我”这个每天生活在深宅大院里的少爷来讲，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。

字里行间充满了对闰土的赞扬和无限羡慕之情。

*语言简洁、传神。

采用白描、对话、举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明、呼之欲出。

“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。

其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，尽力地向一匹猹刺去……”寥寥几笔，一个活泼、健康的农家少年便活灵活现的呈现在读者眼前。

另外，所举事例典型。

“看瓜、捡贝壳、看跳鱼、捕鸟。

”这些事都是孩子们喜闻乐见的，它充分地说明闰土不单外表机灵、漂亮，而且内心世界极其丰富。

2、学生学习语文的最终目标，从评议角度说是形成听说读写的能力；从文中角度说是丰富文化知识，激发热爱汉语言的情感，为今后形成健康的人格打好基础。

*一是让学生阅读欣赏此文，从中体会*的写作特点；二是通过感悟，领会作者思想感情，从而学习闰土的聪明能干，受到热爱生活、热爱劳动人民的思想教育。

二、设计理念根据*的结构特点和学生的认知水平，讲读过程可分为两步进行：（1）以“我”的感受为中心，以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索，理清*脉络；（2）抓住初步感悟，环环激趣，层层设疑，以问促读，引导学生在读中深思，在思中体味，完成对人物的整体认识。

三、设计流程及评析第二课时主要是在理清课文的来龙去脉基础上，引领学生精读、细品，进一步了解*内涵，达到认识上的升华。

具体步骤如下：一、营造氛围，创设情境。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”如何引领学生探求知识、掌握知识，课堂导入很重要。

开场白可以这样设计：“同学们，我们最近认识了一位朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是——”同学们答出“少年闰土”后，师饱含激情引背：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……”带动同学们回忆背诵。

少年闰土教学设计（通用5篇）少年闰土教学设计1一、教学目的：1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。

2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点：了解闰土的性格特点。

三、教学难点：了解闰土的性格特点。

四、教学准备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。

五、教学过程：（一）谈话导入上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。

（二）学习讨论1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项。

（1）分小组讨论，设小组长一人。

（2）用铅笔划出相关语句。

（3）在空白处写上注释。

2、教师巡视指导（分优、中、差三组）3、分析理解（1）指名回答（2）学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？（3）教师指导a教师指导学生朗读b教师归纳分析启发一，如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出；启发二，引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点；启发三，文中最后一自然段如何理解？（4）举例分析a、外貌描写部分学生找出相关的语句。

指导学生朗读，要突出其特点。

教师分析：“紫色的圆脸”说明了什么？（勤劳）（板书）“头戴小毡帽”说明了什么？（朴实）（板书）“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么？（父亲爱他）b、看瓜刺查部分学生找出相关的语句。

指导学生朗读，要突出其特点。

刺查有几个动作？用横线划出。

从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪明能干）闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机智勇敢）想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下？从这件事可以看出闰土有什么特点？教师小结4、教师小结（三）质疑延伸1、还有哪些疑问？2、学生提问3、师生解答4、课外延伸（可以去阅读小说《故乡》）（四）教师总结点明板书（五）板书设计紫色的圆脸头戴小毡帽勤劳朴实颈套银项圈约莫十一二雪天捕鸟捡取贝壳机智勇敢闰土聪明能干看瓜刺鸟潮汛观鱼知识丰富舍不得送礼物真诚友善少年闰土教学设计2一、揭题解字，感知大师__条理清1、今天咱们要去认识一个海边的少年（板书：闰土）这是我们著名作家鲁迅的`作品。

小学语文少年闰土优秀教案教学设计小学语文少年闰土优秀教案教学设计（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文少年闰土优秀教案教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文少年闰土优秀教案教学设计篇1一、导入1、同学们上节课我们已预习课文，今天老师给你们带来一位和你们年龄相仿的新朋友，想不想认识他？你们瞧，（出示画面配乐）[师朗诵第一段]。

生谈感受。

2、初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？3、这位机智勇敢的少年就是闰土。

板书课题：少年闰土4.同学们一起和他打打招呼吧，齐读课题。

二、新授1、导入这节课我们将更全面地了解这个少年。

昨天你们已经预习了课文，现在请你们快速的浏览课文，看看课文先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了什么？好，开始吧！2、请浏览完的学生举手回答，概括闰土讲的几件事。

先写了（回忆），我和闰土的第一次见面，这叫初次相识（板书：初识）。

然后写了我和闰土在一块儿相处的过程，（板书：相处）。

最后写了我和闰土分开那叫离别（板书：离别）。

同学们，课文正是按照这四部分来写的，我们都知道在这四部分当中，相处是写得最详细的。

好朋友在一起，总有说不完的话。

闰土对我说了哪些有趣的事呢？请用几个字概括一下写在边上。

（①雪地捕鸟（②海边拾贝）（③看瓜刺猹）（④看跳鱼儿）同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。

[板书希奇事]假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？(生谈想做的事)同学们有没有发现，鲁迅先生写的这四件事，有什么特点？（①鲁迅先生都用了语言描写的方法来突出闰土的品质。

）（②看瓜刺猹和雪地捕鸟详细写，海边拾贝和看跳鱼略写。

）3、学习看瓜刺猹（1）那么文中最详细写的又是哪一件事？（看瓜刺猹）（出示对话）请看，这就是文中的我和闰土看瓜刺猹的对话，请同学们用心地读一读，在你觉得特别有趣的地方写下你的感受，那是你心灵的共鸣，开始吧！（生读）（2）我们来交流交流，你觉得看瓜刺猹的对话中，哪里最有趣。