教师礼仪规范(第二版)第五章[55页]

中学教师文明礼仪规作为一名中学教师，文明礼仪是我们必须要遵守和践行的准则。

良好的文明礼仪不仅能够提高我们的职业形象，还能够为学生树立榜样，引导学生形成良好的行为习惯。

下面，就为大家总结了一份中学教师文明礼仪规，以便我们每个教师都能够遵守。

第一条，穿着整洁得体。

作为教师，我们要注重自己的仪容仪表，保持整洁得体的形象。

衣着要干净整洁，不要穿着太过休闲或者花哨的服装。

同时，要避免使用过多的香水或者化妆品，以免引起学生的不适。

第二条，言行得体。

在与学生或者同事交流时，教师要注意自己的语言和态度。

语言要文明，不使用粗口或者恶语。

态度要和善，尊重对方的观点和意见。

不要随意批评或者讽刺学生，要给予学生鼓励和支持。

第三条，遵守学校规章制度。

作为教师，我们要严格遵守学校的规章制度，包括上下学时间、课堂纪律等方面。

要按时上课，准时下课，不随意请假或者早退。

在课堂上，不可私自离开或者打断学生发言。

同时，要遵守学校的教务安排，如准时交学生考试试卷等。

第四条，提供高质量的教育服务。

作为教师，我们要为学生提供高质量的教育服务。

要备好教案和教具，提前准备好课前预习和课后复习的材料。

上课期间，要注重教学方法和手段的灵活运用，注重培养学生的创新能力和实践能力。

第五条，热爱岗位，关心学生。

作为教师，我们要热爱自己的岗位，关心学生的成长和发展。

要与学生建立良好的师生关系，关注他们的学习、生活以及身心健康等方面的问题。

在学生需要帮助的时候，要积极提供支持和援助。

第六条，尊重学生的权益。

作为教师，我们要尊重学生的权益，保护学生的合法权益。

不可进行任何形式的歧视、冷落或者欺压学生。

对于学生的隐私，要严格保密，不可随意泄露学生的个人信息。

第七条，坚持自我学习和提高。

作为教师，我们要不断学习和提高自己的知识与能力。

要积极参加学科研讨会、教学研讨会以及教师培训等活动，不断提升自己的教学水平和教育理念。

第八条，与同事和谐相处。

作为教师，我们要与同事和谐相处，保持良好的团队合作精神。

中学教师礼仪规范中学教师的礼仪规范是指教师在日常教学和人际交往中所应遵循的行为准则和规则。

以下是中学教师应遵守的礼仪规范：1. 穿着得体：中学教师应保持整洁、干净的仪表，穿着得体，不过于暴露或夸张，遵循学校规定的着装要求。

2. 仪容端庄：教师应保持良好的仪容仪表，注意头发整齐、脸部洁净、口气清新，不要有异味或刺激性的口腔气味。

3. 言谈文雅：教师在与同事和学生交流时，应用文明的语言，不使用粗俗、侮辱或歧视性的言辞。

同时，也应尽量避免口头禅和随意的俚语。

4. 注意语音语调：教师在讲课或和学生交流时，应注意语音的准确、流利和清晰，同时语调要温和平稳，不急躁或吵闹。

5. 尊重学生：教师应尊重每个学生的个人尊严和权益，不歧视或侮辱学生，对待学生要公正、平等、友善，不批评或讽刺学生。

6. 注重礼节：教师应注意礼貌待人，主动向同事和学生打招呼，尊重别人的意见和看法，不随意打断别人的谈话。

7. 注意姿势和动作：教师应保持端正的坐姿和站姿，不乱摆手脚，不懒散或过于动荡。

在教学过程中，要注意教学板书、写字和讲解的姿势和动作。

8. 保持专业形象：教师应保持专业形象，教育学生时，要以诚信、责任和严谨的态度对待教育事业，不利用职权谋取私利。

9. 注意礼仪细节：教师在教学过程中，应注意各种礼仪细节，如不吃东西、嚼口香糖或玩手机等，不把脚搭在桌子上，不整理指甲或者修眉等。

10. 提供积极互动：教师应与学生建立积极的互动，多关心学生的学习和生活情况，尊重和鼓励学生的努力和才华，给予适当的肯定和奖励。

中学教师的礼仪规范对于提高教师的形象和教学效果十分重要。

遵守礼仪规范不仅能够树立教师的权威和威信，还能够为学生树立正确的价值观和行为榜样。

中学教师礼仪规范（二）第一章总则第一条为了规范中学教师的行为和举止，弘扬教师职业道德，提高教师的职业素养，特制定本规范。

第二条中学教师应严格遵守职业道德准则，尊重学生，尽职尽责，注重自身修养和形象塑造，做一个言行得体、举止文明的教师。

沁阳市中小学教师礼仪规范（征求意见稿）为进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师的师德水平和文明素养，树立我市教师良好的职业形象，依据《中小学教师职业道德规范》和《教师专业标准》，结合我市教育实际，制定本规范。

第一章师德礼仪1、爱生为本。

教师应无条件的热爱学生，关心每一位学生的成长。

2、品质高尚。

做一个有道德标准、有精神品位的人，追求自我价值的实现。

3、言行雅正。

无论在任何场合，都要面带微笑，站立有相、落座有姿、行走有态、举手有礼。

4、专业发展。

树立终身学习的意识，认真钻研教学业务，做专家型教师。

5、心理健康。

能正确看待与处理矛盾问题，学会调节工作与生活的压力，心胸开阔，达观向上。

6、人际和谐。

善于合作共事，善于沟通交流，严于律已，宽以待人，与领导、同事、学生建立团结融洽。

第二章形象礼仪7、衣着大方、得体，有时代感，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力，既不前卫，又不邋遢。

8、服饰搭配和谐，符合美学要求，整体不超过三种颜色，应考虑年龄、体形、色彩、肤色等因素，女教师突出时尚优雅，男教师突出简洁大气。

9、仪容端庄、整洁，保持脸面、头发、指甲、衣领等部位的干净卫生。

10、选择配饰符合身份，不提倡佩戴贵重饰物，不佩戴款式夸张的耳环、项链等。

11、鞋底与鞋面保持清洁，不穿破损的鞋和袜子，袜口永远不要外露。

12、教师在校时，不得着超短裙、吊带衣裙、短裤、背心等服装，不得穿拖鞋、拖鞋式凉鞋，不得戴有色眼镜。

13、教师不得染彩发、化浓妆、纹身、染彩甲。

男教师不得留长发、蓄胡须、剃光头。

男教师不在公共场合抽烟、嘴刁烟卷。

第四章课堂礼仪14、教学用语规范、文明，必须使用普通话，避免粗话、脏话，且音量要适当，语速要适中。

15、提前五分钟候课，准备好教材、教具，展现出饱满、愉快的精神状态。

16、上课师生见面，教师应给学生鞠躬问候，一般应站着给学生授课，不宜在教室里面四处行走。

17、教师表情自然、友善。

不能板着面孔，不得对学生表现出冷漠、不屑或厌烦的表情。

第五章课外交往的礼仪课堂是教师主要的舞台，也是教师展示风采的主要场所。

但是，教师在课外的舞台上展示的自我可能更为自然，对学生产生的潜移默化的影响可能更为重要，这一点往往并不被教师所重视。

其实无论哪位老师，除了课堂上的传道授业解惑之外，更多的时候会在课外，在校园里，在学校食堂里，在图书馆里，在办公室里和更多的同学进行着有意无意的交流，这个时候的教师交往礼仪也是非常重要的。

一、爱和欣赏学生教师在课堂外与学生交往中，要唱响“爱”的主旋律，以欣赏的眼光看待自己的每一个学生，使得每一个学生都在爱中接受潜移默化的教育，找寻自己的闪光点。

只有用一颗宽容的爱心对待学生，用欣赏的眼光看待学生，才能使得教师的教学魅力在学生的身上大放异彩。

陶行知先生就曾提出“泛爱”的教育理论，指出教师不能只爱几个“好学生”，而应该“爱满天下”。

他还大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”教师爱学生就要用平等的眼光来看待学生，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。

关爱自己的每一个学生，善于欣赏自己的每一个学生，就要承认人与人之间存在的差异。

从不同的方面发现不同的学生身上不同的优点，善于把学生的优点扩大化，同时要善于把学生的缺点缩小化，这样你才能找到欣赏自己学生的支撑点，才能真正做到爱自己的学生，欣赏自己的学生。

二、仪态礼仪师生课外的交往中，也有一些礼仪问题需要关注。

1、走姿上下班、上下课的校园里总是会看到教师穿行于其中的身影。

正确的行走姿势应该是轻盈的、自然的、平稳的，要挺拔中带有自信，稳健中传达庄重。

男士的步态应该反映着男性的特点：刚键、有力、威武；女士的步态应该反映着女性的柔美、典雅和轻盈。

①步位。

是指行走时两脚落地的位置。

一般来说，要求尽量落在一条直线上，也就是通常所说的“一字步”。

②步幅。

是指跨步时两脚间的距离。

标准的距离是本人的一脚半之长左右，有时也用75—80厘米作为标准。

③步速。

是指单位时间内行走的速度。

教师课堂内外文明礼仪规范一、课堂内（一）仪表规范1、着装要合适：着装朴素、整洁、大方,不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂（田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外）。

严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。

2、不得佩饰物：禁止教师佩带饰物（如：耳环、耳钉、项链、手镯、戒指等）,以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。

3、禁止化浓妆：禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆（如：过分染发、描眉、画眼影、嫁接睫毛、涂抹浓艳口红、涂脂抹粉等）。

严禁染手指甲和脚指甲.（二）行为规范：做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。

1、目光要亲和：在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。

当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生,也会损害你在学生心目中的形象。

教师巡视时，目光应投视于学生并巡查关注每一个学生情况,不能动不动看墙壁、看地板，尤其不能看窗外。

2、站姿要自然：老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。

3、手势要得体：老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。

手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。

讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。

4、书写要规范：粉笔字书写要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。

5、行为要文明：（1）严禁酒后上班、上课；严禁在课堂上吸烟；严禁在课堂上做有损于教师形象、师德、学生、正常课堂教学的事情；严禁教师做不符合教师身份的出阁的事情；严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。

（2）在任何时候，任何处所，任何情况下，都不得训斥学生、打骂学生、变相体罚、语罚、心罚学生。

（3）不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。

教师文明礼仪规范一、校园礼仪〔一形象礼仪1．着装得体整洁。

服装符合职业特点,校园不穿拖鞋,男教师不穿背心,女教师不穿吊带衫和超短裙。

2．仪表端庄大方。

男教师不留过长头发,女教师可化淡妆。

3．卫生习惯良好。

保持口腔清洁,不随地吐痰,不当众抠鼻、挖耳、剔牙、搔痒、摇腿、脱鞋、伸懒腰、哼小调,若打哈欠、喷嚏应用纸巾捂住口鼻,面向一旁。

4．与人交往真诚。

面带微笑,保持亲切、友好、真挚、积极的情绪状态,不流露厌烦、冷漠、蔑视、愤怒等表情。

5．说话态度亲切。

与人交流语言自然、清晰、亲切,多用敬语、礼貌用语,公共场所不大声喧哗。

〔二行进礼仪6．进出校门时,应主动与门卫及值班教师点头问候示意。

自行车推行、汽车慢行至指定地点,整齐摆放车辆。

不得鸣笛或大声吼叫。

7．离开校园时,自行车推行、汽车慢行至校门口,不在校门口拥堵。

8．在校园内遇到同事、来宾〔含家长、同学时,应主动微笑点头示意或问候,如有学生或他人问候,要点头微笑回礼。

9．上下楼梯靠右行进,轻声慢步,遇到来宾主动让路。

10．工作区域里停步讲〔谈话要轻声〔以两人谈话听见为好,不影响他人行进和工作。

〔三课堂礼仪11．进教室前检查上课用品,整理好自己的仪表,不带手机等通讯工具进入课堂。

12．上课预备铃响,亲切走进教室,摆放好上课用具,了解学生上课准备情况。

上课铃响后,从容走上讲台,肃立〔规范地立正,师生相互问候。

13．用普通话教学,多用敬语"请"字和尊敬手势,禁止在学生面前指指点点。

关注每一个学生,认真、耐心地倾听学生发言,与学生交流时语气、语调友好、诚恳。

不做与课堂教学无关的事情。

14．下课铃响,不拖堂也不匆忙离开教室,师生相互道别。

〔四办公室礼仪15．同事之间团结互助、和睦相处。

早晨相遇,主动打招呼；课间相见,微笑示意；下班道别,说声"再见"；得到他人帮助,及时表达谢意。

16．不打探别人隐私,不散布谣言,不拨弄是非,不争吵或者打架,不拉帮结派。

北京市教育局收集、整理《教师礼仪规范》教师礼仪规范第一章教师礼仪概述第二章教师礼仪“五要素”第三章进出校门礼仪和集会礼仪第四章课堂交往礼仪第六章办公交往礼仪第五章课外交往的礼仪第七章与家长交往的礼仪第八章社会交往礼仪第一章教师礼仪概述一、礼仪概述礼仪是文明的象征，道德的范畴。

“礼”是规，是天地自然之道，是德，也是治国之法规、律条；“仪”是矩，是准则，也是治国和做人的尺度。

人类社会要发展，要推进，就必须弘扬、推行礼仪。

没有礼仪的地方，是没有文化的地方；不懂礼仪的人，是不文明的人，也是没有道德的人。

礼仪在本质上其实就是道德的规范，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。

礼节，即社会公认的待人接物的方法和人与人相处的准则。

例如，初次见面该怎样互相介绍，怎样互递名片，怎样待客，等等。

再如，人际交往中如何保持良好的仪态、仪表等。

仪式，是指正式场合用以表示礼节的一系列固定的程式，如欢迎仪式、签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。

现代礼仪的社会功能主要表现在以下几个方面：1、有助于提高人们的自身修养在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。

它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力，而且反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。

因此，在这个意义上，完全可以说礼仪即教养。

学习礼仪、运用礼仪有助于提高个人的修养，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高个人的文明程度。

2、有助于人们美化自身、美化生活个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，而礼仪在上述诸方面都有自己详尽的规范。

因此，学习礼仪、运用礼仪，无疑将有益于人们更好地、更规范地设计个人形象，维护个人形象，更好地、更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。

3、有助于促进人们的社会交往，创建良好的社交氛围运用礼仪，除了可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹、处变不惊外，还能够帮助人们规范彼此的交际活动，更好地向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与善意，增进彼此之间的了解与信任。

教师课堂内外文明礼仪规范一、课堂内（一）仪表规范1、着装要合适：着装朴素、整洁、大方,不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂（田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外）。

严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。

2、不得佩饰物：禁止教师佩带饰物（如：耳环、耳钉、项链、手镯、戒指等）,以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。

3、禁止化浓妆：禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆（如：过分染发、描眉、画眼影、嫁接睫毛、涂抹浓艳口红、涂脂抹粉等）。

严禁染手指甲和脚指甲.（二）行为规范：做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。

1、目光要亲和：在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。

当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生,也会损害你在学生心目中的形象。

教师巡视时，目光应投视于学生并巡查关注每一个学生情况,不能动不动看墙壁、看地板，尤其不能看窗外。

2、站姿要自然：老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。

3、手势要得体：老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。

手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。

讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。

4、书写要规范：粉笔字书写要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。

5、行为要文明：（1）严禁酒后上班、上课；严禁在课堂上吸烟；严禁在课堂上做有损于教师形象、师德、学生、正常课堂教学的事情；严禁教师做不符合教师身份的出阁的事情；严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。

（2）在任何时候，任何处所，任何情况下，都不得训斥学生、打骂学生、变相体罚、语罚、心罚学生。

（3）不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。

2024年中学教师礼仪规第一章总则第一条为规范中学教师的职业行为，提高中学教师的教育教学能力和专业素养，制定本规定。

第二条中学教师应当具备良好的师德、专业能力和教育教学素养，以及较高的审美情趣和文化修养。

第三条中学教师应当恪守职业道德，以身作则，严格遵守国家法律法规和教育部门的相关规定。

第二章师德规范第四条中学教师应当尊重学生的人格和价值观，倾听学生的意见，关心学生的身心健康和成长。

第五条中学教师应当积极努力，不断提高教育教学水平，为学生提供优质教育教学资源。

第六条中学教师应当严禁在校内外从事商业活动或接受他人宴请，不参与利益输送和收受礼金礼品。

第七条中学教师应当保持学科前沿知识的更新，注重教育教学研究和专业发展，不断提升自己的专业能力。

第三章教育教学规范第八条中学教师应当以学生为中心，注重学生的学习兴趣和能力培养，积极引导学生发展全面素质。

第九条中学教师应当注重学生的个性差异，灵活采用不同的教学方法和手段，提高教学效果。

第十条中学教师应当充分准备课堂教学，确保教案内容科学、合理，教学过程规范、有序。

第十一条中学教师应当在教学中遵守教育教学原则，尊重学生的学习时间和节奏，不给学生过多的课外作业。

第四章教师仪容仪表第十二条中学教师应当注重自身形象的塑造，保持良好的仪容仪表，穿着整洁得体，不穿戴奢华、暴露或过于张扬的服饰。

第十三条中学教师应当保持个人卫生，注意口腔卫生和体味的控制，不吸烟、不饮酒，不嚼槟榔。

第十四条中学教师应当修养口齿清晰、声音洪亮，不使用方言或者随意改变语音语调。

第五章礼仪规范第十五条中学教师应当遵守公共场合的礼仪规范，不大声喧哗，不随地吐痰或乱扔废弃物。

第十六条中学教师应当尊重学生和家长的感受，不侮辱、不讽刺、不歧视学生和家长，以恰当的语言和态度与他们交流。

第十七条中学教师应当关心同事的工作和生活，互相尊重、支持和帮助，避免传播谣言和煽动恶意竞争。

第十八条中学教师应当热爱工作，认真履行职责，不拖延工作进度，不懈怠、敷衍塞责，争做优秀的教育工作者。

中小学教师礼仪规范（）中小学教师礼仪规范教师是传道、授业、解惑者。

教师在传播知识的同时，也以自己的形象和举止对学生产生潜移默化的影响，成为学生仿效的榜样。

因此，良好的教师形象与举止，应是端庄得体，干练精明，朴素大方，温文尔雅。

教师应当遵行以下礼仪规范的要求，强化自身修养，为学生树立一个健康、文明、彬彬有礼的良好形象。

一、形象与举止礼仪第1条、着装的礼仪——着装的原则教师无论是在教育教学活动，还是在公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。

同时应当遵循以下原则：1、整洁性原则。

教师着装要保持整洁干净，不允许存在明显的污渍、油迹、汗味与体臭；2、整体性原则。

正确的着装，应当基于整体的考虑和精心的搭配，尽可能地显得完美、和谐；3、合礼原则。

服装具有一定的礼仪功能。

教师在正式的外交场合应穿显得庄重的深色礼服，否则就是对人不敬的失礼行为。

——着装的禁忌：1、忌脏。

即忌懒于换洗衣服而使衣服皱皱巴巴；2、忌露。

即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服装；3、忌透。

即外穿的衣服不能过于单薄透明, 不外穿吊带衫；4、忌短。

即不能穿着过于短小的服装，不应将肌体部位暴露出来；5、忌紧。

即不宜穿着紧紧地包裹自己身体的服装；6、忌异。

忌着装过分怪异、色彩过于艳丽。

第2条、仪容的礼仪——仪容的要求：1、自然。

自然是仪容美的最高境界，它使人看起来真实生动；2、协调。

即脸部仪容与发型、服饰相协调，仪容、发型要与所去的场合气氛要求一致；3、精神。

教师无论在校园还是入课堂，都应容光焕发、精神振作，显示出愉快、自信的神情。

——仪容的修饰：教师仪容要保持端正、庄重、斯文、雅气，以维护教师为人师表的形象。

妆容要得体，不浓妆艳抹；饰物搭配要协调雅致：不佩戴款式夸张的耳环、项链等饰物。

指甲要清洁，经常修剪，不染彩色指甲，不留长指甲。

发型要简洁，发色要自然，不将头发染成怪异颜色。

男教师不蓄长发。

第3条、举止的礼仪言谈举止反映人的内涵素养。

教师仪容仪表礼仪规范为规范教师仪容仪表，树立教师良好形象，特制订在职教师仪容仪表礼仪规范，具体内容如下。

一、发型规范头发整洁，发型美观大方，不染艳发，不做流行夸张发型，上课期间不裹围巾、戴帽子。

男教师不留长发，不理光头（特殊原因除外）。

女教师发型以美观大方为宜。

二、仪容规范校园内不戴有色眼镜，不留长指甲。

男教师要经常修面剃须。

女教师妆容以淡雅自然为宜，工作期间不化浓妆，不涂抹艳丽的指甲油。

三、着装规范穿戴要符合教师职业特色，不穿奇装异服，手指、手腕佩戴的饰品要简单、大方，不要过多过繁、稀奇古怪。

男教师不穿拖鞋、背心、短裤、半截裤，不佩戴手串、手珠，不佩戴耳饰。

女教师不穿鞋拖，不穿超短裙、超短裤、紧身衣，夏天不穿吊带、露背装、露脐装，不穿薄、露、透的衣服。

四、仪态规范时刻注意教师仪态形象，举止行为要规范美观，得体适度，- 1 -充满自信。

站立时要挺胸抬头，不卑不亢。

坐下时要举止优雅，不偏不倚。

行走时要脚步稳健，不急不躁。

五、上课规范课前准备要充分，书写正确规范，使用文明用语。

不在课堂上发牢骚，不发表不当言论。

讲课时不坐不靠，仪态优雅。

不旷课、拖堂，珍惜课堂每一分钟，不做与教学无关事情。

要尊重爱护学生，以关爱、平等之心对待每一名学生。

六、办公规范言谈举止要有分寸，不大声喧哗，保持办公环境安静。

工作期间不空岗、串岗，离岗。

严禁酒后进校园。

保持办公室等公共场所清洁卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾，禁止在校内吸烟。

要勤俭节约，不损坏公共财物、不浪费水、电及办公用品。

七、交往规范与同事交往要顾全大局、以礼相待，不搬弄是非，不散布谣言，与家长交往要举止文明、不索要礼品，不接受宴请。

与学生交往要以身作则、师生平等，微笑回应学生问候，与学生谈心要注意方式方法，选择合适的时间与地点。

与社会交往要有礼有度、为人师表，倡导健康的生活方式，自觉遵守社会公德，拒绝参加各种非法组织、活动，不得从事校外有偿补课、经商等第二职业活动，切实维护教育形象。

教师礼仪规范一、校园礼仪（一）进出校门礼仪1．在校内或进出校门时，应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人。

2．在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。

校内一律以岗位职务相称；对外：了解对方职务的，以职务相称；不了解的，男士可称“先生”，女性可称“女士”。

3．行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物主动弯腰捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。

（二）教师课堂礼仪1．进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设臵成无声。

2．教学过程中组织教学的礼仪总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。

（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。

例如“请某某同学回答问题”。

手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。

禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。

（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。

（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。

（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。

（5）仪态举止优雅。

讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。

（6）珍惜学生的上课时间。

不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。

（7）学生练习时，教师认真耐心地巡回，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。

3．下课时，组织教学的礼仪下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。

教师切忌拖堂。

（三）办公礼仪办公室是教职工在学校工作和休息的地方，也是教职工集体生活的场所。

教职工之间的关系是平等的关系，应该互敬互爱，互帮互助。

1．以礼相待。

早晨相遇，主动打招呼，互祝“早上好！”，课间相见，点头微笑，互致“你好”。

下班时说声“再见！”，得到人帮忙，赶紧说声：“谢谢！”“辛苦了！”2．言行高雅。

不打听人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。

教师礼仪规范（DOC75页）北京市教育局收集、整理《教师礼仪规范》教师礼仪规范第一章教师礼仪概述第二章教师礼仪“五要素”第三章进出校门礼仪和集会礼仪第四章课堂交往礼仪第六章办公交往礼仪第五章课外交往的礼仪第七章与家长交往的礼仪第八章社会交往礼仪第一章教师礼仪概述一、礼仪概述礼仪是文明的象征，道德的范畴。

“礼”是规，是天地自然之道，是德，也是治国之法规、律条；“仪”是矩，是准则，也是治国和做人的尺度。

人类社会要发展，要推进，就必须弘扬、推行礼仪。

没有礼仪的地方，是没有文化的地方；不懂礼仪的人，是不文明的人，也是没有道德的人。

礼仪在本质上其实就是道德的规范，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。

礼节，即社会公认的待人接物的方法和人与人相处的准则。

例如，初次见面该怎样互相介绍，怎样互递名片，怎样待客，等等。

再如，人际交往中如何保持良好的仪态、仪表等。

仪式，是指正式场合用以表示礼节的一系列固定的程式，如欢迎仪式、签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。

现代礼仪的社会功能主要表现在以下几个方面：1、有助于提高人们的自身修养在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。

它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力，而且反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。

因此，在这个意义上，完全可以说礼仪即教养。

学习礼仪、运用礼仪有助于提高个人的修养，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高个人的文明程度。

2、有助于人们美化自身、美化生活个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，而礼仪在上述诸方面都有自己详尽的规范。

因此，学习礼仪、运用礼仪，无疑将有益于人们更好地、更规范地设计个人形象，维护个人形象，更好地、更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。

3、有助于促进人们的社会交往，创建良好的社交氛围运用礼仪，除了可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹、处变不惊外，还能够帮助人们规范彼此的交际活动，更好地向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与善意，增进彼此之间的了解与信任。

北京市教育局收集、整理《教师礼仪规范》教师礼仪规范第一章教师礼仪概述第二章教师礼仪“五要素”第三章进出校门礼仪和集会礼仪第四章课堂交往礼仪第六章办公交往礼仪第五章课外交往的礼仪第七章与家长交往的礼仪第八章社会交往礼仪第一章教师礼仪概述一、礼仪概述礼仪是文明的象征，道德的范畴。

“礼”是规，是天地自然之道，是德，也是治国之法规、律条；“仪”是矩，是准则，也是治国和做人的尺度。

人类社会要发展，要推进，就必须弘扬、推行礼仪。

没有礼仪的地方，是没有文化的地方；不懂礼仪的人，是不文明的人，也是没有道德的人。

礼仪在本质上其实就是道德的规范，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。

礼节，即社会公认的待人接物的方法和人与人相处的准则。

例如，初次见面该怎样互相介绍，怎样互递名片，怎样待客，等等。

再如，人际交往中如何保持良好的仪态、仪表等。

仪式，是指正式场合用以表示礼节的一系列固定的程式，如欢迎仪式、签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。

现代礼仪的社会功能主要表现在以下几个方面：1、有助于提高人们的自身修养在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。

它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力，而且反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。

因此，在这个意义上，完全可以说礼仪即教养。

学习礼仪、运用礼仪有助于提高个人的修养，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高个人的文明程度。

2、有助于人们美化自身、美化生活个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，而礼仪在上述诸方面都有自己详尽的规范。

因此，学习礼仪、运用礼仪，无疑将有益于人们更好地、更规范地设计个人形象，维护个人形象，更好地、更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。

3、有助于促进人们的社会交往，创建良好的社交氛围运用礼仪，除了可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹、处变不惊外，还能够帮助人们规范彼此的交际活动，更好地向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与善意，增进彼此之间的了解与信任。