小学三年级英语第5节课(食物类)

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table-manners

互联网搜索教案设计Table manners3. 了解西餐餐桌礼仪。

（三）教学难点：1. 正确使用英语描述餐具的摆放位置。

2.了解西餐文化并学以致用。

（四）教具准备：多媒体课件，单词卡片.学具准备：学生分六组围坐，每组发西方餐具一套。

课前用百度在网上搜索了与本节课相关的教学材料及视频作参考，充分了解西方餐桌文化。

然后自己到西餐厅亲自体验一把，让理论结合实践更具说服力。

四、教学方法活动教学法、情景教学法、合作学习法。

五、教学过程【课前指导】在教学前，先指导学生利用互联网的百度搜索，查找与西方餐桌文化及西方餐具摆放的相关资料，让他们对本节课内容有初步的了解。

如在百度搜索中查阅出以下网页和视频均对学生的自学有所帮助：【百度搜索】视频bbb://aaatudouaaa/programs/view/zkKcxtOzpsQ/【百度搜索】图片bbb://image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%F7%B2%CD%B 2%CD%BE%DF%B0%DA%B7%C5&in=10851&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=3261933949 5&ln=1702&fr=&fm=result&fmq=1329031360125_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&hei ght=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di32619339495&objURLbbb%3A%2F%2Fwenwen.sosoaaa% 2Fp%2F20101107%2F20101107173451-1821455487.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Fwenwen.sosoaa a%2Fz%2Fq231305168.htm%3Fsp%3D1166&W447&H335&T8557&S26&TPjpg【课内教学】（一）热身1. Free talk.What day is it today?Do you like Monday?What's your favourite day/color/animal/food/drink?2. Sing and dance: Rabbit Dance利用【百度搜索引擎bbb://aaatudouaaa/programs/view/rBlrBeZ37V0/ 】播放兔子舞音乐，老师带领部分学生跳舞，为接下来要学习的left 和right 做好铺垫。

三年级五456教学设计

师生活动
一、创设情境，综合复习。（1）师生共同唱歌曲《Let’s have a picnic today》 ,营造轻松活跃的学习氛围，带学生快速进入英语课堂。 (2）Free talk： Sarah: Mum, I’m hungry. Mum: Have some bread. Sarah: Thank you, mum.
教学目标
2.能听懂会说单词 water。（二）能力灵活的运用礼貌用语。（三）情感树立学生健康饮食意识。
教学重点教学难点资料搜集教学具准备教法学法教学环节
句型 Can I have some …? 理解 water 为不可数名词，不能说 a water, waters。中小学教育网，教师网教学课件跨越式教学法师生交际、生生交际、拓展阅读
家庭作业
have a
3.Get more information about the fast food restaurant.
教后记
变化。（3）出示米饭的图片，学习单词 rice 并引出 Eat some rice。同样方法教学单词 water 三、情景交际，巩固新知。（1）学生同桌利用所学新单词表演对话。（2）Let’s do. 教师发出指令，学生做动作。学生和老师一起边说边做。老师做动作，学生说指令。小组选取代表上前进行比赛，台下学生根据老师指的动词短语发出指令，台上代表做动作，比比哪组代表做出的动作既准确又快。四、拓展听读，整体感知。（1）幻灯片展示刀叉，让学生了解刀叉的英文表达法及如何使用刀叉，拓宽学生的知识面。（2）通过有节奏的 Let’s do 在所学知识基础上进行适当延伸，让学生了解更多食物及发出指令的表达法。（3）播放视频小对话，学生根据自身情况进行模仿表演。五、整体运用，灵活表达。 Make a survey 部分既是拓展也是对语言的综合运用，学生小组之间进行调查，并利用拓展语言进行交流，再进行汇报。提高学生的语言运用能力。

《最喜欢的水果》教案

3.学生们在句型运用方面还存在一些困难，尤其是“Do you like...?”这个句型的运用。在接下来的课堂中，我需要设计更多针对性的练习，帮助学生熟练掌握这个句型。
4.小组讨论和实验操作环节，学生们表现出了很高的参与度。他们在讨论中积极思考，相互交流，不仅提高了英语表达能力，还增进了对水果知识的了解。今后，我将继续采用这种形式，鼓励学生们主动参与课堂活动。
b.情感表达的句型运用：学生需要掌握"I like..."句型，并能用它来表达自己对水果的喜好。
c.询问他人喜好的句型应用：学生要学会使用"Do you like...?"句型来询问他人喜欢的水果。
举例：在教学过程中，教师可以通过图片展示、实物演示、角色扮演等多种方式，让学生在实际语境中练习和巩固这些重点内容。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水果相关的话题，如“讨论各自喜欢的水果及其原因”。
2.实验操作：为了加深对水果的了解，我们将进行一个简单的味觉实验，品尝不同水果的味道，并用英语描述。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
今天的学习，我们了解了各种水果的英文名称、特点，学习了如何表达个人喜好，并通过实践活动和小组讨论加深了对水果的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用英语分享自己的喜好。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对水果词汇的学习非常感兴趣，他们在课堂上积极互动，表现出很高的学习热情。通过这节课的学习，我意识到以下几点：
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最喜欢的水果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中最喜欢吃哪种水果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水果世界的奥秘。

PEP版小学英语三年级上册unit 5教案

三、Practice
（设计意图：游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻；）
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
过程与方法
多媒体教学
情感态度与价值观
重点
难点
重点
学习表示食物的单词juice，egg，milk，bread.
难点
“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。
教材分析
学情分析
学生有什么
学生缺什么
课前
准备
教学光盘，词卡和图卡。
第（2）课时
教学要点
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread等食物单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

统编人教版小学英语三年级上册 unit 5 Lets eat单元教学设计

Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。

三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。

在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。

通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。

二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。

主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。

新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。

本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。

而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。

2024年秋牛津沪教版三年级英语上册Unit 5 What do we eat第4课时(课件)

Yes，I do./ No，I don’t. I like...
For example
What do you like?
No，I don’t. I like fish.
I like carrots. Do you like chicken?
C Trace, draw and write.
联想自己喜欢的食物和饮品，仿照示例，将它们画w在右侧中的方框中，并在四线三格中续写句子。
完成相关课后练习。
美味的
I’m Ted. I’m from the UK.
I like __f_is_h__an_d__c_h_ip_s_.
It’s my __f_a_vo_u_r_it_e__.
Ted
最喜欢的人或物
Act out the dialogue. 两人一组，根据图片内容扮演角色，谈论喜欢的食物。
What do you like, Zhong Yu?
Unit 5
What do we eat?
第4课时（Communicate）
沪教牛津· 三年级上册
Campus Food Festival
Look, here is a Food Festival (美食节) in our school. Do you want to join? Let’s go!
I like…
—What do you like, …? —I like…
Zhong Yu
hot pot
Anna
mango rice
Ted
fish and chips
What food from different countries do you know? 你知道哪些不同国家的食物？

小学英语三年级教案

小学英语三年级教案小学英语三年级教案小学英语三年级教案1一．教学内容：《PEP小学英语》三年级上册Unit 5 Let’s eatPart Alet’slearn 。

二．教学目标：1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

三. 教学重难点：1. 掌握有关食物名称的词汇。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

四．教具准备：1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五. 教学过程：Step 1 : Warming―up activities（1） Sing it !师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)（2） Do it !Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)Step 2 : Presentation（1）教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”（2）学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

Unit5Dinnerisready第一课时单元整体教学设计

- B: _______ some rice, please.
- A: Here you are. _______ you like some vegetables?
- B: Yes, please. _______ some carrots.
4. 选择题：
- What is the correct response to "What would you like?"?
七、内容逻辑关系
①重点知识点：
- 餐具词汇：chopsticks（筷子）、fork（叉）、knife（刀）、spoon（勺）
- 句型：Dinner is ready（晚餐准备好了）、What would you like?（你想要什么？）、I'd like...please（我想要...请）
②词句逻辑关系：
简要回顾本节课学习的晚餐相关词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作自己的晚餐菜单并用英语描述。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
（一）拓展资源
1. 食物和餐具词汇卡片：为学生提供包含本节课所学食物和餐具词汇的卡片，方便学生在课后进行复习和记忆。
3. 制作晚餐菜单：鼓励学生尝试制作自己的晚餐菜单，并用所学英语进行描述，提高学生的实践能力。
4. 家长参与：建议家长参与学生的课后学习，如一起观看饮食文化相关的视频、共同制作晚餐等，增强学生的学习兴趣和动力。
5. 阅读拓展：引导学生阅读与饮食文化相关的图书和绘本，提高阅读能力，拓展知识视野。
6. 小组活动：鼓励学生结成学习小组，共同完成课后拓展任务，如制作饮食文化小报、进行晚餐场景角色扮演等，培养学生的合作精神和团队意识。

Unit5Doyoulikepears？ALet'slearn(教案)人教PEP版英语三年级下册

内容逻辑关系
②询问和回答句型："Do you like...?"和"Yes, I do./No, I don't."。
③描述水果的句型："What's this?"和"It's a..."。
④水果的特点：形状、颜色、味道等。
⑤水果的营养价值。
⑥水果的味道描述。
板书设计：
1.水果类词汇：apple、banana、orange、grape等。
3.素质水平：三年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，具有较好的学习兴趣。他们具有较强的合作意识，愿意与同伴一起完成任务。此外，他们在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极回答问题。这些素质有助于学生在课堂上保持专注，提高学习效果。
4.行为习惯：三年级学生已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。然而，部分学生在课堂上可能容易分心，需要教师关注并引导。此外，他们在发音和语法方面可能存在一些错误，需要教师及时纠正。
课后作业
1.请用英语描述以下水果的特点：苹果（apple）、香蕉（banana）、橙子（orange）。
2.请用英语询问并回答他人对以下水果的喜好：苹果（apple）、香蕉（banana）、橙子（orange）。
3.请用英语描述以下水果的颜色和形状：苹果（apple）、香蕉（banana）、橙子（orange）。
教学内容分析
本节课的主要教学内容是PEP版英语三年级下册Unit 5 Do you like pears? A Let's learn。本节课的主要学习目标是让学生能够正确地表达自己喜欢的水果，并学会询问别人喜欢的水果。本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，因为学生在之前的课程中已经学习了有关食物和水果的单词，如apple、banana、orange等。此外，学生还学习了简单的询问和回答句型，如"What's this?"和"It's a..."。因此，本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上进行拓展和深化，使学生能够更好地运用所学知识进行交流和表达。

三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选

三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选五篇三年级英语上册《Unit 5Lets eat !》教案精选一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Lets do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Letdo----show me the hambueger, cut the bread3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作)(然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , its here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, whats in it?S:/果汁T: Yes, Its juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) Its great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice). T: Oh , another drinking in my bag, whats this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Yes, its milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I dont like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee). T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I likeT:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “Its ?”S: coffee.T: Its coffee? Ill drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, its Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I dont like Coke, its so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)Ill drink it. (做出舌头被烫的样子)，whats this?S: 茶T: Yes, its tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, its super!S: tea, tea, taste the tea, itssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, whats this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: Its milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, its ?S: 水.T: Yes, its water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，Whats missing.3, 唇语(请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片)4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Lets do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Lets eat !》教案精选二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my? Its in/on/under.2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your? No problem.并能在实际情境中进行运用。

《Unit 5 Drinks and fruits》教学设计人教精通版(三起)小学英语三年级上册

2. 能听懂、会说句型 “I like... Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” 并能在实际情境中进行运用。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重难点
1. 重点：掌握单词 juice、milk、water 的发音和用法，以及句型 “I like... Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” 的用法。
（1）教师出示单词卡片 “grape”，带领学生认读单词，并用手指着实物说：“This is grapes. I like grapes.” 让学生理解单词的含义。
（2）掌握句型 “I like... Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” 的用法。
2. 教学难点
（1）能够准确地发音和区分不同饮料和水果的英文名称。
（2）能够在实际情境中灵活运用句型进行交流。
教学法
1. 情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
（2）教师播放录音，让学生听一听单词的发音，并跟读。
（3）教师与学生进行互动练习，如教师说：“I like juice. Do you like juice?” 引导学生回答 “Yes, I do. / No, I don't.” 然后教师可以用同样的方式询问学生对牛奶和水的喜好。
4. 练习（Practice）
5. 巩固（Consolidation）
（1）教师带领学生一起唱一首关于饮料的英文儿歌，如《Drinks Song》，让学生在欢快的歌声中巩固所学知识。
（2）教师总结本节课的重点内容，如单词 “juice、milk、water” 的发音和用法，以及句型 “I like... Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” 的用法。

Unit5Let'seat!PartBLet’stalk(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

- 学习数字：one, two, three, four, five等。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“你喜欢吃什么？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验食物词汇和句型的应用，提高实践能力。
在食物词汇和句型新课呈现结束后，对食物词汇和句型知识点进行梳理和总结。
- 《世界各地的美食介绍》（展示不同国家的特色美食和制作方法）
2. 拓展要求
（1）阅读材料：
- 选择1-2篇阅读材料，进行自主阅读，并完成阅读理解题目。
- 撰写读书笔记，总结阅读材料的主要内容和观点。
- 结合自己的生活经验，谈谈对阅读材料的理解和感悟。
（2）视频资源：
- 观看1-2个视频资源，并完成视频观看笔记。
内容逻辑关系
1. 食物词汇：apple, banana, orange, watermelon, grape等。
2. 数字：one, two, three, four, five等。
3. 句型：What would you like? I'd like some...
（二）关键词
1. 食物：apple, banana, orange, watermelon, grape等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，并通过简单的句型和词汇，帮助学生进行基本的日常交流。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要从语言能力、思维品质和学习策略三个方面进行设计。
首先，在语言能力方面，学生将通过学习食物词汇和简单的句子，能够进行简单的日常交流，提高学生的语言运用能力。

人教版小学英语三年级下册第5课

听力原文
3．Woman: Do you like watermelons? Boy：Sorry, I don’t. I like strawberries.
4．Wu Yifan: Have some grapes. Zoom: Sorry, I don’t like grapes.
感谢您的聆听
课时 6 Start to read~ Story time
—Yes, I do.
( B )2. —Do you like watermelons? B
—No, I don't.
第三关、我会组句子。
1. buy, Let's, apples, some (. )(连词成句) _L__e_t’_s_b_u_y__s_o_m_e__a_p_p_le_s_._____________
课后作业
课后作业
1 练习本节课所学的歌曲，并复习本单元所学过的单词和句型。
2 完成配套的课后作业，详见《课课练》。
听力原文
1．Boy: Do you like bananas? Girl: Yes, I do.
2．Girl: Can I have an apple, please? Boy: Sure.
√
√
×
×
Let’s check
Look and tick(√)．
√
Let’s sing
Story time
课堂小结
课堂小结本节课我们学习了Zip和Zoom去吃自助餐厅的故事，复习了已学的食物单词：chicken；饮料单词：milk, juice和水果单词banana, orange和apple，并拓展了新词汇hot dog , Coke.

人教PEP版三年级英语上册Unit 5《Let's eat!》第2课时课件

Have some milk.
Exercises 一、我会连。
milk
egg
bread
juice
二、选出每组中不同类的一项。
( C )1. A. milk
( A )2. A. egg ( C )3. A. bread ( B )4. A. eye ( B )5. A. pen
B. juice B. monkey B. noodles B. egg B. milk
Homework
one
two
七彩课堂和同伴练习Let’s do
内容。
用学过的句型编一段对话。
伴你成长做一些食物卡片，标
上英语。
人教PEP版三年级英语上册Unit 5《Let's eat!》第2课时课件
Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s learn & Let’s do
Warm up
Let’s sing
Lead in
I’d like some and .
I’d like some .
What can I do for you?
C. bread C. duck C. panda C. ear C. crayon
Summary
1. 学习了下列单词：juice, egg, milk, bread。 2. 学习了下列句型：
七彩课堂 I’m hungry. 伴你成长 Have some bread.
3. 学习了下列指令： Eat some bread./Drink some milk.
Magic tree
(迅速读出图片上的单词)
Let’s chant.
Egg, egg, have an egg. Milk, milk, have some milk. Bread, bread, have some bread. Juice, juice, have some juice.

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【课题】单词和短语（食物类）
【教学重点】学习本节课老师所教的文具类单词和短语
【教学难点】学习意识的培养和认读能力。

【教具准备】
1 教师都准备各种颜色的蜡笔。

2 教师准备本节课所需教的食物类单词。

3 教师准备一张放大的含有cake (蛋糕)bread (面包) hot dog (热狗)等部分的图片。

4 教师准备French fries (炸薯条)coke (可乐)juice (果汁)milk (牛奶)等这几种
的单词卡。

5 教师准备课堂所需单词的读音和图片
【教学目标】
1使学生们认识并熟背cake (蛋糕)bread (面包) hot dog (热狗) hamburger (汉堡包) chicken (鸡肉) French fries (炸薯条)coke (可乐)juice (果汁)milk (牛奶)water (水) tea (茶) coffee (咖啡)
2学会简单句子
My favoriate food is hamburger.
What is your favoriate food?
Do you like juice
【教学过程】
1热身，预习由老师活跃学生们的气氛
2老师播放这节课所需学习的单词和短语的录音
3老师拿出单词卡并带领学生一起读出单词卡上的单词
4互动:老师拿出单词卡对学生们进行提问,或学生们自己互相提问
5游戏：老师对学生们进行快问快答，学生们进行分组举手回答，限时两分钟，看哪个小组在规定时间内速度又快回答的又准确。