微生物与免疫学第2

微生物与医学免疫学试题及参考答案微生物与医学免疫学试题及参考答案一、选择题1、关于细菌形态哪项是正确的 A. 球菌形体椭圆的都是链球菌 B. 杆形菌一定不是螺旋体 C. 丝状菌都是革兰氏阴性菌 D. 颗粒性抗原一定是革兰氏阴性菌正确答案是：B. 杆形菌一定不是螺旋体。

2、革兰氏染色法的关键步骤是 A. 切片 B. 漂洗 C. 初次染色（复红） D. 媒染正确答案是：B. 漂洗。

3、不属于免疫学检验方法的是 A. 凝集反应 B. 中和反应 C. 免疫荧光技术 D. ELISA 正确答案是：B. 中和反应。

4、可引起风湿热的细菌是 A. 甲型溶血性链球菌 B. 乙型溶血性链球菌 C. 丙型链球菌 D. 草绿色链球菌正确答案是：A. 甲型溶血性链球菌。

5、关于抗体的产生特点哪项是错误的 A. 再次应答时产生的抗体纯度高 B. 再次应答时产生的抗体滴度高 C. 初次应答产生的抗体产生快 D. 抗体是介导体液免疫的重要效应分子正确答案是：A. 再次应答时产生的抗体纯度高。

6、下列哪种细胞是B淋巴细胞发育的分化的终端细胞 A. 浆细胞 B.干细胞 C. 记忆细胞 D. 单核细胞正确答案是：A. 浆细胞。

7、下列哪种细胞器是细胞合成抗原的细胞器 A. 内质网 B. 线粒体C. 高尔基体D. 核糖体正确答案是：D. 核糖体。

8、一个完整的免疫学检验应该包括以下哪些基本内容？ A. 免疫细胞的分离与鉴别技术 B. 抗原的分离与纯化技术 C. 免疫学检验的原理及方法研究 D. 免疫学检验的质量控制与管理方法研究正确答案是：D. 免疫学检验的质量控制与管理方法研究。

9、下列哪种细胞器是细菌合成抗原的细胞器 A. 内质网 B. 线粒体C. 高尔基体D. 质粒正确答案是：D. 质粒。

10、下列哪一种方法是制备疫苗时必须采用的方法？ A. 灭活法 B. 减毒法 C. 加温法 D. 以上都可以正确答案是：B. 减毒法。

二、判断题（每题1分，共20分）1、外毒素和类毒素都是细菌的分泌物质，而内毒素是菌细胞壁的成分。

微生物与免疫学课程教学大纲编写人：*** 审核人：***一、课程基本信息开课单位：护理学院适用专业：护理课程名称：微生物与免疫学课程代码：Z092011课程类型：专业基础学分：3总学时：48 理论学时：38 实验（上机）学时： 10考核方式：考查先修课程：生物化学、医学生物学后续课程：病理学、药理学二、课程简介（一）课程性质和任务微生物与免疫学是一门新兴的边缘科学。

本教程分为两大部分：第一篇为医学免疫学基础，第二篇为病原微生物学。

为了发挥学生的主体作用，培养创新与自学能力，教材适当进行了新旧理论、技术的更替，循序渐进，适当增加了部分新的内容，突出了变态反应机制、合并雷同的防治原则及实际应用。

（二）课程目标（学生在知识和能力方面应达到的目标要求）以学生科学素养的养成为基础,以病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治为导向、以护理技能的培养为核心，以护理岗位需求为前提，重在培养学生的思维能力及科学严谨态度。

三、教学内容及要求绪论（学时： 1 ）主要知识点，重点难点：重点: 现代免疫学的概念。

难点：免疫系统的三大功能。

教学目标和要求：（按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写出）1．掌握现代免疫的概念、免疫的基本功能；微生物的概念与分类；2．熟悉免疫系统组成；免疫器官的组成与功能；3．了解免疫学、医学微生物学与与人体寄生虫学发展简史。

教学方法：课堂讲授作业：课后习题第一篇免疫学基础第一章抗原（学时： 2 ）主要知识点，重点难点：重点: 抗原、半抗原、抗原决定簇的概念、决定免疫原性的条件难点: 交叉反应的概念及意义教学目标和要求：（按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写出）1．掌握抗原的概念、特性；抗原特异性；医学上重要的抗原及其意义。

2．熟悉决定抗原免疫原性的条件；抗原的分类。

3．了解共同抗原与交叉反应；超抗原的概念及意义。

教学方法：课堂讲授作业：课后习题第二章免疫系统（学时： 2 ）主要知识点，重点难点：重点：T细胞、B细胞主要特点及功能；难点：淋巴细胞的概念及种类。

第七章抗原第一节抗原的概念和特性抗原的概念：能刺激机体免疫系统启动特异性免疫应答，并能与相应的免疫应答产物在体内或体外发生特异性结合的物质。

抗原的层次类型：抗原细胞、分子、决定簇抗原的特性：1.免疫原性(immunogenicity)：刺激机体产生抗体或致敏淋巴细胞的能力。

2.免疫反应性（immunoreactivity）即反应原性（抗原性antigenicity)：能够与其所诱生的抗体或致敏淋巴细胞特异性结合的能力。

第二节决定抗原免疫原性的条件一、异物性：以成熟淋巴细胞是否识别为标准。

二、理化状态：一般，蛋白质、复杂多糖具有免疫原性；脂类、核酸不具免疫原性。

三、完整性四、其他因素第三节抗原的特异性一、抗原决定簇（antigenic determinant）或表位（epitope）1、概念：抗原分子中决定抗原特异性的特殊化学基团，其性质、数目和空间构象决定了抗原分子在免疫应答中的特异性。

Eg：（免疫活性细胞表面抗原受体所特异性识别、结合的配体。

）Eg：（抗体分子的抗原结合位点所特异性识别、结合的配体。

）2、意义与功能：抗原被免疫细胞识别的标志及免疫反应具有特异性的物质基础。

与淋巴细胞抗原受体结合启动免疫应答，与相应的免疫应答产物结合。

3、重要抗原决定簇T细胞决定簇B细胞决定簇受体TCR BCRMHC递呈必需不需决定簇类型顺序决定簇构象决定簇、顺序决定簇决定簇位置抗原分子任意部位多存在于抗原分子表面决定簇性质多为加工变形后的短肽天然多肽、多糖、脂多糖等识别方式被MHC分子递呈给TCR被BCR及抗体直接识别二、共同抗原与交叉反应1、共同抗原（决定簇）：一个抗原可有多个抗原决定簇，若不同抗原含有相同或相似的抗原决定簇，则该决定簇称为共同抗原。

2、交叉反应：抗原除与其诱导产生的抗体或致敏淋巴细胞发生特异性反应外，也可与其它抗原诱生的抗体或致敏淋巴细胞发生反应。

Eg：（外斐反应是用变形杆菌的某些菌株代替立克次体抗原与患者血清做凝集反应，用来诊断斑疹伤寒。

病原生物与免疫学第一章医学免疫学免疫：机体识别和清除抗原感染性异物，维持自身生理平衡与稳定的功能。

免疫的基本功能：1、免疫防御2、免疫自稳3、免疫监视微生物方法学和医学微生物学奠基人——科赫第二章免疫系统免疫细胞：指所有参与免疫应答或与免疫应答有关的细胞。

免疫器官分类：1、中枢免疫器官：是免疫细胞产生、分化和成熟的部位。

2、外周免疫器官：是成熟免疫细胞定居、发生免疫应答的场所。

中枢免疫器官分类：1、骨髓（造血器官，也是各种免疫细胞的发源地）2、胸腺3、法氏囊外周免疫分类：1、淋巴结：分布全身的豆形淋巴器官2、脾脏（人体最大的淋巴器官）3、粘膜相关淋巴组织（MALT）骨髓的功能：1、造血（所有血细胞的发源地）2、B淋巴细胞分化成熟的场所3、再次体液免疫应答抗体产生的主要场所胸腺的功能：1、是T淋巴细胞（胸腺依赖性淋巴细胞 )分化成熟的场所；2、免疫调节功能：分泌胸腺激素和细胞因子；3、形成血-胸腺屏障：阻止血液中大分子进入胸腺。

淋巴结的功能：1、成熟免疫细胞居住的场所2、发生免疫应答（IR)场所3、过滤淋巴液捕获抗原4、参与淋巴细胞再循环脾的功能：1、免疫细胞居住地2、进行免疫应答的场所3、合成生物活性物质，如补体、细胞因子4、过滤血液捕获抗原5、存储红细胞的血库粘膜相关淋巴组织（MALT）的功能：1、形成生理屏障2、参与局部免疫应答3、参与口服抗原介导的免疫耐受T、B细胞在免疫应答中起核心作用。

免疫细胞分类：1、干细胞2、淋巴细胞3、单核吞噬细胞淋巴细胞的分类：1、T淋巴细胞2、B淋巴细胞3、NK细胞第三章抗原抗原（Ag）：指一类能刺激免疫系统启动特异性免疫应答，并能与相应的免疫应答产物（抗体或致敏淋巴细胞）在体内、外发生特异性结合的物质。

表位或抗原决定簇：指抗原分子中决定抗原特异性的特殊化学结构或基团。

抗原的特性：1、免疫原性：刺激机体产生抗体或致敏淋巴细胞的特性。

2、免疫反应性（抗原性）：即抗原与抗体或致敏淋巴细胞发生特异性结合的特性。

微生物学与免疫学教案教案：微生物学与免疫学教学内容：本节课教材选自人教版《科学》四年级上册第六单元第三节“微生物与免疫学”。

本节课主要介绍微生物的基本概念、微生物与人类生活的关系以及免疫学的基本知识。

教学目标：1. 了解微生物的基本特征，能够举例说明微生物与人类生活的关系。

2. 掌握免疫学的基本概念，理解免疫的作用和机制。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，激发学生对微生物学和免疫学的兴趣。

教学难点与重点：难点：微生物的分类和特点，免疫学的基本概念和机制。

重点：微生物与人类生活的关系，免疫的作用和机制。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、显微镜、显微镜片、染色玻片、实验器材等。

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生了解微生物在自然界中的分布和作用。

2. 学生分享生活中常见的微生物及其作用。

二、微生物的基本特征（10分钟）1. 教师简要介绍微生物的分类，如细菌、病毒、真菌等。

2. 学生通过观察显微镜片，了解微生物的形态特点。

三、微生物与人类生活的关系（10分钟）1. 教师举例说明微生物在食品制作、医药、环境保护等方面的应用。

2. 学生思考并讨论微生物与人类生活的关系。

四、免疫学的基本知识（10分钟）1. 教师介绍免疫的概念、免疫器官和免疫细胞。

2. 学生通过实验或观察，了解免疫的作用和机制。

五、随堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

六、板书设计（5分钟）1. 教师根据讲解内容，设计板书，突出微生物与免疫学的重要概念和知识点。

2. 学生跟随教师板书，加深对知识点的理解和记忆。

作业设计：1. 请列举三种生活中常见的微生物，并说明它们的作用。

答案：细菌、真菌、病毒。

细菌如乳酸菌，用于制作酸奶；真菌如酵母菌，用于制作面包；病毒如流感病毒，引起流感。

2. 请简要描述免疫的作用和机制。

第二章细菌学概述1、细菌的计量单位是微米（1μm＝1000㎜）2、细菌按其外形可分为：球形（球菌）、杆形（杆菌）、螺形（螺形菌）4.细菌特殊结构的特点与致病性关系①荚膜：有抗原性，在动物体内保护细菌抵抗吞噬细胞的吞噬和消化作用，因而与细菌毒力有关，使细菌对干燥和其他因素的侵害具有一定的抵抗力②鞭毛：是细菌的运动器官，有粘附作用③菌毛：普通菌毛是细菌的粘附器官，具有粘附与宿主细毛膜表面的能力，构成细菌感染的第一步；性菌毛有致育性，传递某些致病物质，是雌性菌获得雄性菌的某些特性④芽胞：有很强的耐药性，通透性低，胞内含水量少，酶活性低，故蛋白质受热后不易变性，对干燥、高温、化学消毒剂及辐射有较强抵抗力。

5革兰染色：细菌学中最经典的染色方法，在鉴别细菌、研究细菌致病性和选择治疗药物方面都有极其重要的实际意义，可将细菌分为格兰阳性菌和格兰阴性菌。

大多数格兰阳性菌对青霉素、红霉素、头孢菌素及杆菌肽及龙胆紫敏感，而大多数格兰阴性菌对以上不敏感，对链霉素、碌霉素、庆大霉素、卡那霉素等敏感6细菌对氧气需要的不同分为专性需氧菌、专性厌氧菌、兼性厌氧菌7热原质：许多细菌能合成一种物质，注入人体或动物体能引起发热反应8细菌在人工培养基中的生长现象①在液体培养集中的生长现象：大多数呈均匀混浊状态；少输入链状排列的细菌呈沉淀生长；专性需氧菌如枯草杆菌在液面形成菌膜液体澄清②在固体培养基中生长现象：单个细菌可繁殖成菌落，各种细菌在平板培养基上形成的菌落各有特征，鉴别细菌③在半固体培养基中生长：若具有鞭毛，能运动，则沿穿刺线向四周扩散，呈羽毛状或云雾状浑浊生长，穿刺线模糊不清；无鞭毛不能运动，仅沿穿刺线呈线型生长周围培养基透明澄清，用来检查细菌动力9人体的体表和外界相通的腔道，经常寄生着不同种类、数量的微生物，这些寄生在人体一般情况对人体无害的微生物称为正常微生物群或正常微生物丛10正常微生物群的生理作用：屏障作用、营养代谢、免疫效应、解毒作用11平时不致病，在一定条件下而引起疾病的细菌称为条件致病菌或机会致病菌12消毒：指杀灭物体上病原微生物的方法，常以化学方法为主，也可采用湿热或紫外线照射等物理方法灭菌：用理化方法杀灭物体上所有微生物（包括病原微生物和非病原微生物，细菌的繁殖体和芽胞）的方法防腐：防止或抑制微生物生长繁殖的方法13高压蒸汽灭菌法条件：通常蒸汽压力102.969kPa,温度121.3℃,15~30min14细菌的侵袭力包括粘附因子、抗吞噬与扩散因子15 内毒素与外毒素的主要区别第三章免疫学基础1人体免疫功能可概括为免疫防御功能、免疫稳定功能、免疫监视功能。

题目：由B细胞活化后分化而成并产生抗体的是（）。

选项A：NK细胞选项B：树突状细胞选项C：巨噬细胞选项D：浆细胞选项E：T细胞答案：浆细胞题目：抗原的异物性是指（）。

选项A：同种异体物质选项B：成分与自身相异或胚胎期未曾与机体免疫细胞接触过的物质选项C：胚胎期未曾与机体免疫细胞接触过的物质选项D：异种物质选项E：结构发生改变的自身物质答案：成分与自身相异或胚胎期未曾与机体免疫细胞接触过的物质题目：TCR的双识别是指（）。

选项A：同时识别抗原肽和mIg的复合物选项B：同时识别抗原分子的T细胞表位和B细胞表位选项C：同时识别MHCⅠ类分子和MHCⅡ类分子选项D：同时识别抗原肽和MHC分子选项E：同时识别Igα和Igβ答案：同时识别抗原肽和MHC分子题目：能通过自分泌和旁分泌形式促进T细胞增殖的细胞因子是（）。

选项A：IL-1选项B：TNF-β选项C：IL-2选项D：IL-4选项E：TNF-α答案：IL-2题目：免疫应答过程不包括（）。

选项A：APC 对抗原的处理和提呈选项B：T 淋巴细胞和B细胞的活化、增殖与分化选项C：免疫活性细胞对抗原的特异性识别选项D：T 淋巴细胞在胸腺内分化成熟选项E：效应细胞和效应分子的产生与作用答案：T 淋巴细胞在胸腺内分化成熟题目：初次应答时，B细胞活化的第二信号产生主要是（）。

选项A：BCR识别抗原肽-MHC Ⅱ类分子复合物选项B：BCR与抗原结合选项C：B细胞上的CD40与Th细胞上的CD40L结合选项D：BCR识别抗原肽-MHC Ⅰ类分子复合物选项E：B细胞上的B7与Th细胞上的CD28结合答案：B细胞上的CD40与Th细胞上的CD40L结合题目：再次免疫应答的特点是（）。

选项A：抗体产生快且滴度高选项B：抗体产生快，维持时间短选项C：可由TD抗原和TI抗原引起选项D：抗体主要是IgM和IgG。

《微生物学与免疫学》实验教学大纲课程代码：1001526010 开课学期：第三学期开课专业：药学总学时/实验学时：48/16 总学分/实验学分：2.5/0.5综合实验室（实验中心）名称：医学实验中心二级实验室名称：形态实验室（微免）一、课程简介《微生物学与免疫学》是研究与医学有关的病原微生物的性状，以及病原微生物在一定环境条件下，与人体间相互关系的科学；随着生物医学科学技术的迅猛发展，免疫学已渗透到现代医学各学科领域，在一些疾病的诊断、治疗和预防上发挥重要作用。

作为一门重要的医学基础课程，其任务是通过教学使学生掌握和运用这门学科的基础理论、基本知识和基本技能，为学习相关药学专业课程奠定基础。

二、实验的地位、作用和目的地位：《微生物学与免疫学》实验课在药学专业课程学习中占有一定地位,是学好其他药学相关课程的重要环节。

通过实验，使药学学生能进一步掌握和运用这门学科的基础理论、基本知识和基本技能，为今后学习其他相关药学专业课程打下基础。

作用：通过实验，使学生学会观察细菌的形态、初步掌握细菌的染色法、细菌的培养接种法、药敏试验；掌握常用消毒、灭菌的基本方法，了解细菌代谢产物检查的意义；了解化脓性球菌、肠道杆菌的分离鉴定程序、厌氧菌和其他微生物的形态。

了解病毒的培养方法，病毒感染的检测方法和病毒血凝及血凝抑制试验等。

免疫学实验对学生进行免疫学基本技能训练,使学生熟悉免疫学实验诊断的原理和基本方法。

在实验中培养和提高学生的动手能力。

目的：通过实验来验证和巩固已学的理论知识，通过实验课基本技能训练，培养药学生严谨的科学态度和实事求是、独立思考、实践创新的能力、分析和解决问题的能力。

为进一步学习其他药学专业课程打下良好的基础。

三、实验方式与基本要求1、每班实验分2个小班进行，分别由2位教师带教，根据不同实验内容，学生每2～4人为1组，实验以学生操作为主，个别实验由带教师示教进行。

2、学生掌握油镜的使用与保养、细菌的常用染色法、划线培养、接种斜面、药敏实验、化脓性球菌、肠道杆菌的分离鉴定和病毒血凝及抑制试验等。

病原微生物学与免疫教案（第一至第五章）第一章：病原微生物学概述1.1 病原微生物的定义和分类1.2 病原微生物的生物学特性1.3 病原微生物的传播途径1.4 病原微生物的诊断与控制第二章：细菌2.1 细菌的形态与结构2.2 细菌的生理生化特性2.3 细菌的分类与命名2.4 细菌的感染与免疫第三章：病毒3.1 病毒的形态与结构3.2 病毒的复制与生命周期3.3 病毒的分类与命名3.4 病毒感染与免疫第四章：真菌4.1 真菌的形态与结构4.2 真菌的生理生化特性4.3 真菌的分类与命名4.4 真菌感染与免疫第五章：寄生虫5.1 寄生虫的定义与分类5.2 寄生虫的生物学特性5.3 寄生虫的感染与免疫5.4 常见寄生虫感染疾病及防治第六章：免疫学基础6.1 免疫系统的组成6.2 抗原与抗体6.3 免疫应答的类型与机制6.4 免疫调节与免疫耐受第七章：感染与免疫7.1 感染过程的基本概念7.2 病原体与宿主的相互作用7.3 免疫记忆与免疫接种7.4 免疫缺陷与免疫增强第八章：实验室诊断与防控8.1 病原微生物的实验室检测方法8.2 血清学诊断技术8.3 分子生物学诊断技术8.4 病原微生物的防控策略第九章：常见病原微生物感染与疾病9.1 细菌性感染与疾病9.2 病毒性感染与疾病9.3 真菌性感染与疾病9.4 寄生虫性感染与疾病第十章：疫苗与生物制品10.1 疫苗的种类与作用机制10.2 疫苗的研发与生产10.3 疫苗的使用与安全性10.4 生物制品的应用与影响重点和难点解析重点环节一：病原微生物的定义和分类解析：病原微生物是引起传染病的微生物，包括细菌、病毒、真菌和寄生虫等。

对其定义和分类的了解是学习病原微生物学的基础，需要掌握各种微生物的特征和区别。

重点环节二：病原微生物的生物学特性解析：病原微生物的生物学特性包括形态、结构、生长条件、繁殖方式等，这些特性与其致病性和免疫原性密切相关。

学生需要理解不同微生物的生物学特性及其与疾病的关系。