【小学语文】二年级语文《一封信》教学设计板书

部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写9个字，正确读写“感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤”等词语。

2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学会带着问题读课文，并从课文中找出问题的答案。

3. 情感态度与价值观：培养学生与家人、朋友、同学之间的深厚感情，体会人与人之间的关爱和帮助。

二、教学内容1. 课文阅读：部编版语文二年级上册第6课《一封信》。

2. 生字词学习：本课的13个生字，会写9个字，正确读写相关词语。

3. 情感教育：培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

4. 写作训练：学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会人与人之间的关爱和帮助。

2. 教学难点：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生自备练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己与家人、朋友、同学之间的感情，激发学生对本课的兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：教师引导学生学习本课的生字词，让学生学会正确读写相关词语。

4. 情感教育：通过课文内容，引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

5. 写作训练：教师指导学生用简单的文字表达自己的情感和需求，进行写作训练。

6. 总结与拓展：对本课内容进行总结，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

六、板书设计1. 课题：一封信2. 生字词：感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤3. 课文内容：引导学生关爱他人、助人为乐4. 写作训练：用简单的文字表达自己的情感和需求七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

小学二年级语文上册《一封信》教案（共4篇）大文斗范文网会员为你整理了“小学二年级语文上册《一封信》教案”4篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：二年级语文上册一封信教案教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、2、正确、流利、分角色朗读课文、3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学重点：1、认识17个字，会写10个字、2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学时间：2课时、教学过程：第一课时一、导入新课：1、听儿歌：我爱我的家、说一说，怎样的家才是幸福的家、预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解、2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文--《一封信》(板书课题，齐读课题、)二、整体感知：1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方、2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、)3、认真读课文，边读边想、露西写了几次信?第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来、三、读认生字：1、出示自读要求、(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、(2)画出生字、词语，多读几遍、2、小组学习、(1)组长检查生字读音、(2)交流识字方法、(3)接读课文、3、检查小组学习情况、(1)课件出示生字、词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束①指名开火车朗读，师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读、(2)借助图片理解词语、四、情景朗读：1、分段朗读、(1)用自己喜欢的方式自由朗读、(2)开火车朗读、(3)小组赛读、2、课件出示句子读一读，品一品、(1)她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，现在可以开始写信了、她拿出一沓纸，一支圆珠笔、预设：你知道加重的汉字表示什么吗?(2)“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚，家里总是很冷清、”预设：怎么读才读出“不开心”来呢?(3)她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗?”“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团、“那我们一起重新写吧!”说着，妈妈在她身旁坐下来、预设：这次母女的对话要用什么语气读?(4)露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”预设：这次的信还“不开心”吗?(5)妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了、”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了、”预设：这次母女的对话要用什么语气读?五、学写生字：1、课件出示“信、今、写……”等生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、2、巩固生字、(1)同桌之间相互考查识字情况、(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、4、指导书写、(1)课件出示“信、今、写……”等生字、(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、(3)教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字、(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、5、巩固生字：抄写今天学的10个生字、六、巩固练习打开“基础训练-《一封信》”，一起来闯关吧!(3)学习多音字，课件依次出示：朝、重、结、第二课时一、复习导入1、课件出示词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束会认的17个汉字，单独出来，认读、封朝刮胡期削重修灯鲜冷团完结束锅肩(1)指名开火车领读词语、(2)齐读、(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、2、回顾：说说课文的大意、二、合作探究：学生小组合作学习、课件出示问题：1、两次信的内容分别是什么?2、这两封信给你什么不同的感受?课堂交流，汇报成果、引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、三、品读赏析：第一封信1、课件出示：(1)第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样?(2)以前能每天看到爸爸，现在呢?(3)还写了什么?2、课件出示：这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读?3、课件出示：爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样?露西为什么认为自己的这封信写得不好?第二封信1、课件出示：这次写信是露西一个人的话吗?露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、预设：妈妈为什么这么说?2、课件出示：露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”3、课件出示：刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么?4、课件出示：妈妈还宣布了一个什么好消息?露西有什么反应?信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福、5、课件出示：爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样?6、课件出示：比较一下，你更喜欢哪封信?为什么?露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸、7、课件出示：比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步、四、拓展延伸：1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信、根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来、2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么?拿起你的笔，写几句话吧、五、巩固练习打开“阅读训练-《一封信》”，一起来闯关吧!板书设计：一封信第一封信第二封信很不开心过得挺好台灯坏了修不好太阳比希自己修家里很冷清看电影一大束鲜花篇2：二年级语文上册《一封信》教案教学目标：1、认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。

部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。

故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。

在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。

后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。

我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。

透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。

女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。

但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。

第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。

而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。

两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。

相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。

在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。

4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。

2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。

【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。

同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。

（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。

《一封信》教学设计《一封信》教学设计（通用18篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。

那么你有了解过书信吗？下面是小编精心整理的《一封信》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《一封信》教学设计篇1教材分析《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。

教学目标【知识与能力目标】1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。

【情感态度价值观目标】1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧；3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。

教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字新词；2、多种方法识字及规范书写方法。

【教学难点】1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。

课前准备多媒体课件、识字、词语卡片。

教学过程一、创设情景，激情导入：1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读2、学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。

（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。

（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。

三、细读课文，整体感知：1、边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。

2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。

故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。

放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。

露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修??当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。

小学二年级语文《一封信》教案教学目标：1. 知识目标：让学生理解课文内容，了解一封信的故事。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的感恩之心和亲情观念。

教学重点：理解课文内容，了解一封信的故事。

教学难点：培养学生的感恩之心和亲情观念。

教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。

教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们有没有给远方的亲人写过信？写信的时候你们会写些什么呢？2. 学生回答。

3. 教师总结：今天我们要学习的课文就是《一封信》，这是一篇关于亲情的课文。

二、学习课文1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解一封信的故事。

2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。

3. 教师提问：课文中的小女孩为什么要给爸爸写信？她写了什么？4. 学生回答。

5. 教师总结：课文中的小女孩因为想念爸爸，所以给爸爸写了一封信。

她在信中告诉爸爸她的生活和学校的变化。

三、课堂活动1. 分组讨论：你们觉得小女孩是一个怎样的孩子？她有哪些优点？2. 学生分享讨论结果。

3. 教师总结：小女孩是一个非常孝顺、懂事、善于表达感情的孩子。

她的这些优点使她在面对问题时总能找到解决办法。

四、作业布置1. 请同学们回家后，给远方的亲人写一封信，告诉他们你的生活和学校的变化。

2. 收集一些关于感恩和亲情的成语和名言，下节课和大家分享。

五、结束语同学们，一封小小的信，却承载着我们对亲人的深深的思念和感激之情。

希望你们都能珍惜这份亲情，学会感恩，做一个有爱心、有责任心的好孩子。

部编版语文二年级上册一封信教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信教学设计第【1】篇〗活动目标：1、在情景中大胆感知、理解、表述信的内容。

2、初步感知信的格式，并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做、说说中获得愉快的情绪体验。

4、理解相关内容，丰富相关词汇。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

材料创设：，纸、笔活动过程：一、设疑、猜测妈妈的去向，引出图画信1、出示小男孩设疑：今天是星期天，宝宝起床发现她妈妈不在家，急得快要哭了。

你们想象看，他妈妈会去哪？2、引出信：小宝宝在家找呀找，发现了一封信，看了半天也没看明白，它请小朋友一起来帮它看一看，读一读。

二、理解、表达信的内容，掌握解读信的方法1、出示，理解内容。

2、这信是谁写给谁的？3、分步理解图画信的含义：妈妈让小鸡在家做些什么事？这箭头是什么意思？4、小结：原来这是妈妈让宝宝在家做事的顺序5、个别幼儿大胆读信，宝宝有点明白了，谁能把信完整的读出来，记住不要忘了念称呼和落款三、尝试制作图画信，尝试连贯讲述。

1、写信重点：告诉妈妈你要为她做些什么去关心自己的妈妈2、幼儿写信，并读一读信3、寄信活动反思：在活动中幼儿对木偶的形式是很喜欢的，幼儿们在老师的启发下初步尝试了认读信，而且也尝试了自己写一封信，从反映上看幼儿中三分之一的幼儿能正确使用信的格式进行写信，还有一部分幼儿在认识的基础上写信还有困难，这对我很有启发，我想集体教学活动中不能解决的问题，我们还可以在以后的区域活动中继续进行指导和学习，这样也便于老师的个别指导，整个活动幼儿的积极性都是比较高的，也能很好的完成了我的教学目标，对于中班孩子来说这种富有挑战性的活动是我们以后活动中可以尝试的。

〖部编版语文二年级上册一封信教学设计第【2】篇〗一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了，__多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。

部编版语文二年级上册6《一封信》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的基本写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践操作等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生懂得关爱他人，学会用信件表达自己的情感，培养诚实、善良的品质。

二、教学内容1. 课文内容：本课是一封信，主要讲述了小明给爸爸写信，表达自己对爸爸的思念和关爱。

2. 语法知识：信件的基本格式，包括称呼、问候、正文、祝福、署名、日期等。

3. 写作方法：如何运用语言表达自己的情感，如何运用标点符号，如何进行信件的布局谋篇。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握信件的基本格式和写作方法，能够独立完成一封信的写作。

2. 教学难点：如何运用语言表达自己的情感，如何进行信件的布局谋篇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：信纸，信封，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解信件的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过PPT课件展示信件的格式和范文，引导学生学习信件的基本格式和写作方法。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，理解信件的内容和格式，学习信件的写作方法。

4. 合作交流：学生分小组讨论，交流学习心得，分享自己的写作经验。

5. 实践操作：学生根据所学知识，独立完成一封信的写作。

6. 成果展示：学生将自己的作品展示给全班同学，进行交流和分享。

7. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本课的学习内容，强调信件写作的重要性。

六、板书设计1. 信件的格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。

2. 信件的写作方法：运用语言表达情感，运用标点符号，进行布局谋篇。

七、作业设计1. 写一封信给爸爸妈妈，表达自己的思念和关爱。

部编版二年级上册课文6《一封信》（第一课时）教学设计教学目标:1、识记“封、削”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

教学重难点:识记和书写生字。

教学过程:一、谈话导入1、同学们，你们写过信吗？都给谁写过呢？在信中，你都说了什么？快和同学分享一下。

2、导入课题:这节课我们也来认识一位小姑娘，她的名字叫露西，她也写了一封信。

我们去看看她给谁写信？写了些什么？3、板书课题:一封信二、初读课文，扫除字词障碍1、认真听课文录音，边听边用笔画出课文中的生字新词。

2、同学之间，互相考考画出来的生字新词，不懂的标注出来。

3、出示会认字，结合拼音指名认读，教师适时正音。

4、玩游戏：全班齐读齐认会认的生字。

5、把生字放进词语中，再次认读。

6、认读多音字三、再读课文，读出两封信的不同感情1、题目是“一封信”，实际上露西前后写了两封信。

读一读课文，想一想:两封信的情感有什么不一样？2、两封信分别是在怎样的情况下写的？（第一封信是露西独自写的，第二封信是在妈妈的帮助下完成的)3、带着不同的心情，我们再次来读一读课文。

四、书写指导1、出示会写字，借助拼音读准确。

2、观察生字的结构，以及笔画在田字格中的位置。

3、分类指导书写:（1）上下结构的字3个:笔（上窄下宽)今、支（撇和捺要写的舒展)（2）左右结构的字5个:封、信、珠、灯、影（注意左右两边的穿插）（3)全包围结构字1个:圆（4)单一结构字1个:电（注意最后一笔是竖弯钩：竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，勾朝上）4、学生书写，教师巡视指导。

五、课堂练习一（）信一（）土豆一（）纸一（）圆珠笔一（）鸟一（）树一（）花一（）葡萄六、板书设计第一封信不开心冷清一封信第二封信过得挺好七、作业布置1、会写生字新词。

2、试着把课文中两封信的内容摘抄出来，读一读。

部编版语文二年级上册6 一封信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解信件的基本格式，掌握信件的写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学内容1. 教学本课课文《一封信》。

2. 学习信件的基本格式和写作方法。

3. 指导学生进行信件写作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握信件的基本格式和写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。

2. 教学难点：如何指导学生运用所学知识进行信件写作，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：信纸、信封、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己收到信的经历，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受信件传递的情感。

3. 学习信件格式：教师讲解信件的基本格式，学生跟随教师一起书写信件。

4. 学习信件写作方法：教师通过课文分析，引导学生学习信件写作的方法。

5. 小组合作：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同完成信件写作。

6. 全班交流：各小组代表分享自己的信件作品，全班同学共同评价、交流。

7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调信件写作的重要性。

六、板书设计1. 信件基本格式：信头、称呼、正文、祝颂语、署名、日期。

2. 信件写作方法：选好题材、明确目的、表达真挚情感、语言简练优美。

七、作业设计1. 课后自主阅读一篇与信件相关的文章，进一步了解信件的文化内涵。

2. 以“给父母的一封信”为主题，写一封简短的信，表达对父母的感激之情。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。

教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。

2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。

2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。

3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。

4. 让学生找出信件的特点和格式。

Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。

3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。

Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。

Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。

反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。

通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。

在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。

通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。

然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。