(部编版教材)三年级上册《赠刘景文》PPT完美推荐

夏天
草长莺飞二月天， 小荷才露尖尖角， 拂堤杨柳醉春烟。 早有蜻蜓立上头。
冬天 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
我会写
枝记
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
1、自由读古诗，想想古诗中描写了哪 些秋天的景色？
2、小组交流：自己读懂了哪些；读不 懂哪些地方？
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽 已无 擎雨盖，
擎雨盖
荷尽
荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯 萎了。
菊残犹有傲霜枝。
菊胜
菊残 傲霜枝
那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中 挺立着。 你想对傲然挺立的菊花说什么呢？
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 橙黄橘绿
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
一年最好的景致你要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文
（宋）苏轼

一年好景君 须记 ：对对方的尊称，相当于“您”。
最是橙黄橘绿时
赠刘景文
[宋]苏 轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
赠刘景文
[宋]苏 轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
一 不谁 日竹 蓑 辞怕 啖杖 烟 长？ 荔芒 雨 作 枝鞋 任 岭 三轻 平 南 百胜 生 人 颗马 。 。 ，，
一年好景君须记， 最是读书黄金时。
谢谢观看
赠刘景文
[宋]苏 轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。zèngliú赠刘àojūn
傲君
cán
yóu
残犹
chéng
jú
橙橘
赠刘景文
[宋]苏 轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖 荷尽
擎雨盖
菊残犹有傲霜枝
荷 尽已已无无 擎 雨 盖 ， 菊 残犹犹有有 傲 霜 枝 。
统编版小学语文课 件
你准备好了吗？ 期待你的精彩表现 哟！
部编教材 三年级 | 上册
第二单元 · 第四课 · 古诗三首
赠刘景文
zèng
赠刘景文
头正 身直 肩平 足安
zèng
赠刘景文
[宋]苏轼
苏轼，字子 瞻，号东坡居士， 世称苏东坡，苏 仙。四川眉山人， 是北宋著名的文 学家、书法家、 画家。他是“唐 宋八大家”之一， 也是“宋代四大 书法家”之一。

四
刘
年 级
号东坡居士，眉山(今属四川)
景 文
语
文
上 册
人“唐宋八大家”之一。主要
作品：《水调歌头》《题西林
壁》《饮湖上初晴后雨》等。
解诗题
2
赠刘景文：送给刘景文。
0
2
3 年 四
这首诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任
赠 刘
年
景
级 杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文 文
语
文 上
已五十八岁，却还是没有受到朝廷的重用，所以他
2
0 2
赠刘景文
3 年
（宋）苏轼
秋日荷尽图
赠
四
刘
年 级
荷尽已无擎雨盖，
景 文
语 文
菊残犹有傲霜枝。
菊残傲霜图
上
册
一年好景君须记，
橙黄橘绿图
最是橙黄橘绿时。
2 0 2 3 年 四 年
盖 级
语 文 上 册
菊
残
霜
君
赠 刘 景
橙文
课后小结
2
部编版四年级语文上册《赠刘景文》古诗，作者通过描绘秋天的景色，表达了自己对
2
0
2
3
年
赠
四
刘
年
景
级
文
语
文
上
册
橙黄橘绿时：橙子发黄、橘子犹绿将黄的时候。
2
0
2
3 年
质疑思考：诗人为什么说“一年好 赠
四
刘
年
景
级 语
景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘
文
文
上
册 景文”揭示了怎样的赠诗目的？
2 季节之秋 硕果累累、成熟丰收

秋词
唐 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断 的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴 不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的 是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的 好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才 代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见 和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的 魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功 光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都 而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺 在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生 华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是 人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的 那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行 足道的开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸 闭你的嘴，免得增加你的怒气。要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土 学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐 比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可 志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，每桩伟业都由信心开始，并 其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主人忘 原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃 己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄 会驱散绝望之云。为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不 登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边 就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。 幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇 心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不 努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵深处延伸一寸， 弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读 除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、 蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。仅在字母、文字和书页中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要 言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的遗产。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛 学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一 只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要多读书，但不要读太多的书。读 生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书贵 莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身 本。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜 寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书要玩味。或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品， 读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。自得读书乐，不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助 识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。外物之味，久则 勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。积财千万，无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。读书，这个我们习以为常 灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的

继续努力
再见
在我的印象中，秋天___________。
作者简介
苏轼（1037－1101），北 宋文学家、散文家、书画家。 字子瞻，号东坡居士，眉州眉 山（今属四川）人。他与父亲 苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 作品有《东坡乐府》、《东坡 七集》，著名散文有《前赤壁 赋》、《石钟山记》等。
苏轼
这首诗歌是诗人写给自己的好朋友刘景文
橙黄橘绿
橘绿
橙黄
秋天真是一个（ ）的季节！
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
chén g
橙
刘景文具有菊花一样的品格和 节操，诗人借这首诗歌不仅仅是为 了赞美秋天的景色，在欣赏秋天的 橙黄橘绿，体会收获喜悦的同时， 更通过菊花的傲霜，揭示做人要有 坚韧的品格。表达了对朋友刘景文 的敬佩与勉励之情。
的，刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当 时刘景文已经50多岁了，可是却没有受到朝廷 的重用，所以整天闷闷不乐，心情很不好。苏 轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一 边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是， 便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回 自信，取得成功。这首犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
宋 苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
荷尽已无擎雨盖
轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。
菊残犹有傲霜枝
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹 有傲霜枝。

荷尽已无擎雨盖，
对比 菊花傲霜斗寒
菊残犹有傲霜枝。
诗人以“荷尽”“菊残”表现出 了秋末的特征，表达了诗人对菊花的 敬佩、赞美之情。
坚强的品格
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
—— 唐 杜甫《登高》
一年好景君①须记②， 最是③橙黄橘绿时④。
随堂练习：
一、看图，连线。 A 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
B 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
二、给下列加点的字词选择正确的解释。
荷尽已无擎雨盖（ A ）
A.举，向上托。 B.拿着。
三、填一填
“橙黄橘绿”的意思是（橙子金黄、橘子青）绿。把下面含有颜色的 词语补充完整。 万（ 紫 ）千（ 红 ） 姹（ 紫 ）嫣（ 红 ） 桃（ 红 ）柳（ 绿 ） （ 青 ）山（ 绿 ）水
径 赠 残 傲橙
挑
斜
刘
犹君
橘
默读，诗中在还写了哪些景物？用“0”圈 出来。
理解诗句的意思
方法： ①结合注释； ②借助插图； ③联系生活实际； ④展开想象。
荷尽①已无ห้องสมุดไป่ตู้②雨盖③，
注释 ————————— ①【尽】诗中指凋谢。 ②【擎】指托住雨水。 ③【盖】指叶子。
【诗意】荷花已经凋谢，向上能托住雨水的荷叶也枯萎了。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物 零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不 懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说说整首诗的意思
1.结合注释 2.借助插图 3.用自己的话连贯说

冷落，却是成熟丰收的时 节，显露出勃勃生机的景 象，所以说是一年好景。
秋天真是一个 丰收 的季节！
品读释意·悟诗情
赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
释疑：荷花已经凋谢了，连那为荷花遮风挡雨的荷叶也枯萎了，
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年中最好的景致你一 定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的时节啊！
快乐作业
1.有感情地朗读全诗，背诵全诗。 2.课下收集描写秋天美景的诗句，并和同学一起交流 分享，将所得诗句写在摘抄本上。
课外拓展·飞花令
人闲桂花落，夜静春山空。 —— 王维《鸟鸣涧》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺 送林子方》
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 —— 元稹《菊花》
48.开发大西北 ,退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ”的迷人景象。

教材课后习题
3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（ 庐山瀑布 ）
08
中国的“吃”文化源远流长，不仅“吃饭”用“吃”，几乎什么都跟“吃”有关。
4.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
部编版三年级上册语文
赠刘景文
宋·苏轼
新课导入
春晓 唐·孟浩然 春眠不觉 晓，处处闻 啼鸟 。 夜来风雨声，花落知 多少。
新课导入
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山 真面目，只缘身在此山中。
知诗人
作者名片：苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又 字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏 仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖 籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家、唐宋八 大家之一。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、 散文、书、画等方面取得了很高的成就。

对对方的尊称， 相当于“您”
正是/橙黄/橘绿时。
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
突出秋天是 收获的季节
借景抒情，托物言志
课文主旨
诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是 收获的季节。目的是勉励友人要乐观 向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
课堂检测
1.熟读古诗，运用多种方法尝试背诵 2.用自己的话说出古诗的大意。
书写指导：上扁下高，
组词：墨菊 春兰秋菊
勹要大一些，里面米字
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
我会写
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
书写指导：左边要窄小，右 边两横都稍向上拉，下边是 一撇，斜钩要长。
荷 尽 / 已 无 / 擎 雨 盖，
创作背景
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年） 任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时， 刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举， 刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景 文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应 当时景色作此诗作。
赠/刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
宋 苏轼
走近作者
苏轼（1037—1101年），字子瞻，又 字和仲，号东坡居士，宋代重要的文 学家，唐宋八大家之一，宋代文学最 高成就的代表。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》、《东坡 易传》、《东坡乐府》等。
解诗题
作者的朋友
赠/刘景文
赠送，送给
荷叶 荷花 凋谢 已经 没有（枯萎）
荷尽/ 已无/ 擎雨盖
菊 残 / 犹 有 / 傲 霜 枝。

三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
14
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
认真观察菊花的变化
菊花盛放
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
菊花残败
残：零落，凋落
傲霜枝
傲：不屈，藐视 霜：秋霜，寒霜
22
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
课堂练笔
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作业
1.背诵古诗 2.抄写生字（3次+两个词语）
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残菊傲霜
秋末的特征
橘子青绿
收获的季节
秋末的特征
荷尽无叶
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
收获的季节
橙子金黄
记住这最美
的风景
20
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
7
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
我会读
jú 橘子
chéng 橙色 bì xū 必须
liú 姓刘
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
橘赠 橙 我会读 擎

入进行更改，顶部“开始”面板中可 以对字体、字号、颜色等进行修改。
书写指点：文字横要 短、撇要长、捺变为 一长点。
学习会写字
雨盖
gài 盖
结构：上下 音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
PART
书写指点：上窄下宽， 中间是王字，下框要 扁、里面是两竖、下 横最长。
学习会写字
jú
菊花
菊
结构：上下 音序：J 部首：艹 组词：墨菊 春兰秋菊
板书
赠刘景文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
乐观向上
总结课文
《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特 征,以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的风景点缀得色彩 鲜明而富有生气。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒 的气势,唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在 的大好时光。
课后作业
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你 还知道秋天哪些景物是什么样？
诗文解读
对对方的尊称， 相当于“您”
表面意思“橙子将黄，橘子 犹绿”，指秋季景物。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
最
别以为一年的好景将尽， 你必须记住，最美景是 在初冬橙黄桔绿的时节 啊！
诗文解读
《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生 面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
PART
书写指点：上扁下 高，勹要大一些， 里面米字要写紧凑。
学习会写字
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹
书写指点：左边要窄 小，右边两横都稍向 上拉，下边是一撇， 斜钩要长。
学习会写字
橙子
chéng

结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢各位的聆听
ห้องสมุดไป่ตู้
景
荷（败荷） 菊（残菊）
橙黄橘绿
人
人到晚年 风华不再
经历成熟 学识丰富
诗中的意象：
指诗中所描写的景或物，倾注着诗 人的思想，包蕴着诗人的感情。
“荷”“菊”“橙”“橘”
“荷”“菊”“橙”“橘” 象征着品性高洁
荷 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”， 洁身自好，不与世俗同流合污。
菊 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”， 不畏严寒，傲立风霜。
赠刘景文
宋·苏轼
写作背景：
苏轼与刘景文相识时，刘景文已经 五十八岁了，他很有才华，但是一直没 有得到朝廷的重用，所以他的心情十分 郁闷。苏轼一边向朝廷大力地举荐他， 一边想办法帮刘景文找回自信，于是写 下了《赠刘景文》这首诗，勉励好友。
最一菊荷 是年残尽
赠
橙好犹已
刘 黄
景
有
无
苏 轼
景 橘 君 傲 擎
橘 屈原写《橘颂》而颂之，橘树也一直是 被人歌颂的“嘉树”。
诗人借景喻人，通过歌咏这些景物， 来含蓄地称赞刘景文的品格的高尚。
全诗集写景、咏物、赞人于一体，真 是意味深长，耐人寻味。
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力， 就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真 理。 9.读书不知要领，劳而无功。