3 求一个数的百分之几是多少教材P85例2及练习十八第7~10题。
这部分内容是在学生学习了求一个数的几分之几是多少和把小数和分数化成百分数的基础上进行教学的。
这部分内容教学是依托求一个数的百分之几是多少的问题引出百分数化成分数、小数的方法,这类问题实际上与求一个数的几分之几是多少的分数乘法问题类似,只是给出的条件以百分之几来表示,由于百分数的计算,通常是化成分数、小数来进行,所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下了良好的基础。
1.让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系,学会解答“求一个数的百分之几是多少”这类百分数问题。
2.使学生掌握将百分数化成分数、小数的方法,并能在计算中灵活应用。
3.体验迁移的学习方法,感受数学在解决实际问题中的作用,体验数学知识的应用价值。
【重点】会解答“求一个数的百分之几是多少”这类百分数问题,掌握将百分数化成分数、小数的方法。
【难点】灵活应用百分数化成分数、小数的方法进行计算。
【教师准备】PPT课件、实物展台1.师:同学们,老师今天给大家带来了一个谜语,想猜一猜吗?预设生:想!师:注意,仔细听!这家兄弟真叫多,整整齐齐站两排,平时闲着没啥事,一到吃饭就打架。
预设生:牙齿。
师:对啦,就是牙齿,牙齿对于我们人类来说是十分重要的,牙齿是我们进食的重要器官,我们的发音也跟牙齿有着密切的关系。
因此,我们一定要保护好我们的牙齿,预防牙病的发生。
2.(PPT课件)出示信息:春蕾小学的一项调查表明,有牙病的学生人数占全校学生人数的1。
春5蕾小学共有750名学生。
师:看到这一数据,你有什么感想?预设生1:春蕾小学学生牙齿的发病率非常高,每5人里就有1人有牙病。
生2:我建议他们要少吃糖,每天至少刷牙两次。
生3:……师:大家说得真好!希望大家一定要养成良好的卫生和生活习惯,保护好我们的牙齿。
根据上面的条件,你能提出什么数学问题?预设生:春蕾小学有牙病的学生有多少人?(指名学生口头列式)3.师:谁能说一说这是什么类型的问题,怎样解决?预设生:求一个数的几分之几是多少,用“一个数×几分之几”。
