家庭教育情景剧《谁病了》

中班师幼互动游戏：奶奶病了（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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社会妈妈病了教案中班教案标题：社会妈妈病了教学目标：1. 让学生了解家庭成员生病的情况，并学会关心和照顾家人。

2. 培养学生的同理心和团队合作能力。

3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

教学重点：1. 了解家庭成员生病的情况。

2. 学会关心和照顾家人。

3. 表达关心和祝福的情感。

教学难点：1. 同理心的培养和情感表达能力的提高。

2. 学生团队合作能力的培养。

教学准备：1. 故事书籍《妈妈病了》2. 图画故事卡片3. 彩色纸、颜料、画笔4. 角色扮演道具教学过程：1. 导入新课：通过观看图画故事卡片，让学生猜测故事内容，引发学生对“妈妈病了”的话题讨论。

2. 故事阅读：老师为学生朗读故事书籍《妈妈病了》，让学生了解故事情节和人物角色。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论妈妈生病后家庭成员可以做些什么来帮助妈妈。

4. 角色扮演：学生在小组内进行角色扮演，模拟家庭成员在妈妈生病时的情景，培养学生的同理心和团队合作能力。

5. 制作祝福卡：学生用彩色纸、颜料和画笔制作祝福卡片，表达对妈妈的祝福和关心。

6. 分享和展示：学生展示自己制作的祝福卡片，并向班级其他同学分享自己的祝福和关心。

7. 总结反思：老师引导学生总结今天的学习内容，让学生思考家庭成员生病时应该怎样关心和照顾家人。

教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家与家人分享今天的故事和学到的知识，与家人一起讨论家庭成员生病时的应对方法。

2. 角色扮演：学生可以在家中与家人进行角色扮演，模拟家庭成员生病的情景，培养学生的关爱和照顾能力。

教学评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，包括是否能够表达关心和祝福的情感，是否能够与小组成员合作完成任务。

2. 收集学生制作的祝福卡片，评价学生的情感表达能力和创意发挥能力。

教学反思：1. 教学活动是否能够引发学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能够理解家庭成员生病时的应对方法，并能够表达关心和祝福的情感？3. 学生在小组讨论和角色扮演中是否能够有效地展现同理心和团队合作能力？这个教案主要围绕着家庭成员生病这一社会话题展开，通过故事阅读、角色扮演和祝福卡片制作等方式，让学生了解家庭成员生病的情况，并学会关心和照顾家人。

到底谁病了(校园独幕剧)
李小雨;杨红莲
【期刊名称】《极目》
【年(卷),期】2021()2
【摘要】剧情简介:大学生吴冰偶然知晓室友方刚得了艾滋病,告诉了室友胡安和艾康,三人一起排挤方刚。

方刚得知和自己一起面试的吴刚被录取,而自己明明表现得更加出色,却意外落选。

按捺不住的方刚质问吴冰,却被吴冰说破自己得艾滋病的秘密。

几番争执后,方刚拿出给吴刚伪造的艾滋病化验单,吴冰接受不了打击,冲出宿舍……胡安、艾康两个室友马上讨好方刚,方刚对他们嗤之以鼻。

【总页数】4页(P84-87)
【作者】李小雨;杨红莲
【作者单位】湖南科技学院人文与社会科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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4.校园里的那堆土,到底该怎么搬?
5.将生态文明教育进行到底——浙江省仙居中学资源节约型校园建设纪实
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科普剧：《小狐狸生病》演员表：1、小狐狸、2、姑妈、3、医生、4、小猴、5、小鹿、6、小猪、7、小鸟、8、小马、9、旁白、10、汽车开幕：伴随着一段(寂静山林)的音乐，一群小动物在森林里运动(练气功)：(我爱北京天安门的调)我是狐狸小田田，聪明伶俐爱动脑，走南闯北我最爱，今天我把远门出。

齐问：田田，你去哪呀？(白：)问我去哪呀？进城找姑妈。

场景一：进城。

(旁白：小狐狸进城了)。

“吱”，汽车刹车声。

小狐狸吓了一跳，拍拍胸脯：好险啊！咦！这大铁盒还能走，能跑，真厉害！小狐狸继续走(边走边哼我爱北京天安门的调)突然惊奇地叫：哇！这些房子好高啊！比我们家乡的大山还高呢！小狐狸拿出纸条自言自语：前进花园8栋一单元1楼。

然后说：噢！我知道了(然后边走边找的样子，走一会儿)。

小狐狸说：啊！找到了。

(按门铃的样子)丁冬。

姑妈回应：来啦！来啦！，谁呀？小狐狸：姑妈，是我，小狐狸田田啊。

姑妈开门，惊喜：哟，是田田呀！快进来，姑妈可想你了。

小狐狸进门，放下书包，拿出一包东西，递给姑妈：姑妈，这是我给您带来的新鲜蘑菇。

姑妈：田田真客气，在城里多住几天吧，姑妈带你四处走走。

小狐狸：太好了，太好了！音乐响起，姑妈带着小狐狸在城市里边走边介绍(模拟样子)。

场景二：田田生病了。

(音乐下)。

田田慢慢地走上舞台，一副生病的样子，边走边咳嗽。

姑妈走上来，关心地问：田田，你怎么啦？小狐狸；今天身体很难受，又晕又咳嗽。

姑妈：走，带你到医院看看。

医生：小狐狸，你哪儿不舒服？小狐狸：不知怎么了？我嗓子难受，还咳嗽(咳一声)。

医生：让我看看，(模拟张大嘴巴)这个现象多久了？小狐狸：没多久，我在山里身体特别棒，来城里才几天，就这样了。

医生：噢，没关系，你得的是空气污染过敏症，回到山里呼吸几天新鲜空气就好了。

小狐狸：哦，原来是这样，谢谢你医生。

医生：不用谢。

姑妈：孩子，你回去休息几天，下次再来看姑妈。

场景三：森林里。

(旁白)：就这样，小狐狸拖着病恹恹的身体回到了森林。

家庭教育情景剧《谁病了》（开场布景：家庭客厅，有一张沙发和一张咖啡桌，桌上有一本杂志，电视机前有一个遥控器，屋内摆放着一些玩具和书籍。

）（伴随着舒缓的音乐，一个家庭成员装扮的人物走进客厅。

）角色一：（微笑）嗨，大家好！今天，我将为大家带来一出家庭教育情景剧，剧名为《谁病了》。

希望通过这个剧目，让我们一起思考家庭教育的重要性。

角色二：（进入客厅，呵呵笑着）嗯，今天心情真好呀！我终于找到时间和孩子们一起玩了。

角色三：（跟随进入，低着头，神情沮丧）我觉得很累，好像生活中总有那么多的责任和压力。

角色四：（担忧地看着角色三）你最近是不是身体不舒服？为什么感觉你一直在抱怨？角色三：（深吸一口气）是的，我不得不承认，我感到自己精力不济，身心疲惫。

角色一：看来你确实需要好好休息一下。

但是，你曾经告诉我，你在家庭中担负着很多责任，你觉得这是导致你感到疲惫的主要原因吗？角色三：是的，我觉得我承担了太多的任务，无法承受更多的压力。

我甚至没有时间休息或者与孩子们分享快乐。

角色二：我明白你的感受。

但是，我想你需要意识到，这种状况对你自己和家庭成员都没有好处。

家庭教育不仅仅是你一个人的责任，我们每个人都应该参与其中。

角色四：你说的没错，我们应该共同分担家庭中的任务和压力，让家庭成员之间的关系更加和谐。

角色一：我们不妨从现在开始改变家庭环境，创造一个互相支持和关爱的氛围。

我们可以通过制定家庭规则和时间安排提高家庭成员之间的沟通和参与度。

角色二：对于孩子们来说，我们也应该给予他们一定的责任，让他们参与家务和日常事务，培养他们的独立性和责任感。

角色三：我明白你们的意思了，也许我需要改变一下自己的观念和行为方式。

我应该更加耐心地倾听孩子们的需求，让他们感受到我的关注和支持。

角色四：此外，我们还可以为孩子们提供一个健康、积极的成长环境，鼓励他们参加体育活动和艺术课程，培养他们的兴趣和能力。

角色一：是的，让孩子们快乐地成长非常重要。

我们可以抽时间陪伴他们一起玩耍、阅读或者观看有益的电视节目。

家庭教育子女题材小品剧本：《谁病了?》画外音：7月23晚上，高考分数揭晓。

一家三口：父亲、母亲、儿子，正沉浸在……[幕启。

舞台中一张桌子、一把椅子，桌上一个大书包]母亲:（手舞足蹈地）祖宗保佑、菩萨显灵了！今天高考成绩正式公布，我刚接到了老师的报喜电话，我儿子得了市里的高考状元！父亲：（提着一瓶大酒笑欢唱地上台）咱们老百姓呀今个真高兴……哈哈哈，哈哈哈，各位街坊各位老友，今天我为什么这么高兴？哈哈，我儿子中状元了。

（举起酒来）各位，今晚我请客，咱们一醉方休！母亲：儿子能考上状元，那都是我的功劳啊。

从幼稚园开始，到小学、到中学，为了让他做好功课，我给他定下了“四不准”：一不准看电视、二不准外出玩耍、三不准和同学通电话、四不准走亲访友。

这回儿子得了状元，真是应了那句老话：严“母”出高“儿”呢。

父亲：什么？你的功劳？那才是我的功劳呢！打从儿子还在你的肚子里，我就没闲着，天天晚上给他念题目。

等他一出生，才过了三天，嘿，效果就出来了。

我问他一加一等于几？他还不能说话，却在被窝里要举手指呢。

我的妈哟，不多不少，（模仿婴儿举手指）是两根。

母亲：咱俩共同的功劳还不行吗？有了这么一个好儿子，我们的下半辈子就不忧了！父亲：是啊！等儿子大学一毕业，就去当科长，当了科长当处长、当了处长当局长、当了局长当市长……那时，我就是官爸爸了，谁见了我都得点头哈腰，威风！我也不工作了，买一架直升飞机，（喝一口）一边喝酒，一边开飞机，环游世界，爽！母亲：当官有什么好？我说还是有钱好，先让儿子当经理、当了经理当董事、当了董事当总裁……儿子有了钱，我们就把这破屋子换了，买一幢2500平米的大别墅，每个房间都放上席梦思床。

晚上我爱睡那个房间就睡那个房间，再也不听你那猪吼般的呼噜声了。

[儿子手里捧着书，表情木木地边看边唱地上台]儿子： A是风来B是沙，C是哈密D是瓜，缠缠绵绵到天涯！母亲：（迎上去）儿子，你考上今年的状元了。

父亲：（也围过去）乖儿子，真不愧我们养育了你。

预防传染病主题教育活动：谁生病了设计意图健康对幼儿成长来说是最为重要的。

由于小班幼儿年龄小,抵抗力差，特别容易传染流行性疾病，像结核病、水痘、麻疹、腮腺炎、手足口等，严重困扰着小班幼儿。

为了让宝宝获得更多的预防疾病的经验，特设计了本次活动。

活动目标1、懂的疾病对人的危害，知道有些病是会传染的，获得勤喝水、多锻炼等预防疾病的经验。

2、知道关心生病的朋友。

活动准备1、结核病、水痘、腮腺炎、手足口等发病时的图片。

2、故事PPT《谁生病了》活动过程一、教师创设情境故事《越越生病了》，引出活动。

“越越从小就不好好吃饭，水果、蔬菜更不爱吃，还不喜欢锻炼身体，所以他的身体一点不好，经常生病，这次呢，他可不是平常的感冒，他的手上、脚上都长了好多小红疙瘩，而且还发烧，可难受了，医生还不让他去幼儿园了呢……(出示手足口病图片)1、师幼共同讨论：越越为什么生病了？因为越越得了手足口病，这种病会传染，所以不能上幼儿园。

2、那你们还知道哪些病也会像手足口病一样会传染给别人？“结核病、水痘、麻疹、腮腺炎…… ”3、向幼儿介绍传染病对我们身体健康的危害。

是啊!得了这些病也会传染给别人，咱们一起来看一看得了结核病、水痘、腮腺炎会是什么样子？(出示水痘等图片)二、引导幼儿说一说：生病了怎么办？1、得了结核、水痘或其他传染病，应该怎么办？(先让幼儿自由讨论回答。

) 师：要及时去看医生，听爸爸妈妈和医生的话，要积极配合治疗。

2、怎样预防生病？(自由讨论回答)教师小结：要勤喝水，饭前便后要洗手，不允手指，不去脏、乱、臭的地方，加强锻炼身体，养成良好的卫生习惯。

3、怎样才能让我们的身体变得棒棒的，做一个健康宝宝呢？(幼儿自由回答) 教师小结：多运动，多锻炼，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，并且养成早睡早起的好习惯，这样你就会是一个健康的宝宝。

三、组织幼儿交流生活经验：如何关心生病的朋友!1、你生病的时候，心里觉得怎么样？爸爸妈妈是怎样关心照顾你的？引导幼儿说出生病的时候身体很不舒服，不想吃饭，老想躺着，爸爸妈妈很耐心很细心的照顾，让我觉得很温暖，在爸爸妈妈的悉心照顾下我的病会很快好起来。

《国王生病了》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解国王生病了的原因，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 通过故事引导学生理解关心他人、关爱他人的重要性。

3. 培养学生运用语言表达自己想法的能力。

二、教学内容：1. 故事情节：国王生病了，原因是他总是不关心他人，只顾自己。

天使告诉国王，如果他不能在三天内找到关心他人的人，他将永远生病。

国王开始寻找，在村庄里找到了关心他人的人，并从中悟到了关爱他人的重要性。

2. 生词：关心、关爱、生病、村庄、天使等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解故事情节，掌握生词。

2. 难点：引导学生理解关心他人、关爱他人的重要性。

四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述国王生病了的故事，激发学生的兴趣。

2. 情景教学：分组讨论，让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟。

3. 小组合作：分组讨论，让学生分享自己关心他人的经历，培养学生的合作意识。

五、教学步骤：1. 引入话题：讲述国王生病了的故事，引导学生关注故事情节。

2. 学习生词：讲解生词，让学生跟读，巩固记忆。

3. 分组讨论：让学生分组讨论，分析故事中的人物关系，理解关心他人的重要性。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生扮演故事中的角色，锻炼口语表达能力。

5. 小组合作：让学生分享自己关心他人的经历，培养学生的合作意识。

6. 总结：教师总结课程内容，强调关心他人、关爱他人的重要性。

7. 作业布置：让学生课后编写一篇关于关心他人的小故事，培养学生的写作能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和情景模拟等，评估学生对故事的理解和兴趣。

2. 生词掌握：通过听写或口头提问的方式，评估学生对生词的掌握情况。

3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括分享经历和讨论中的参与度。

七、教学资源：1. 故事绘本：用于讲述国王生病了的故事，增加学生的视觉体验。

2. 生词卡：制作生词卡片，帮助学生巩固记忆。

小班社会：《兔奶奶病了》小班社会《兔奶奶病了》教学目标：1.感受故事中兔子一家关爱兔奶奶的情感，懂得去关爱别人。

2.乐意参与活动，能进行大胆地讲述。

教学重点：感受故事中兔子家的情感，并且懂得在生活中关爱他人。

教学难点：乐意参与活动，能大胆进行讲述。

教学准备：1.2.听过妈妈的高跟鞋声音、爸爸穿皮鞋走路的样子、听过跑步喘气的声音等教学过程：一、出示图片，猜测兔奶奶生病的原因。

这是谁呀？（播放咳嗽声）兔奶奶怎么会咳嗽？二、通过故事，进行猜测和模仿。

1.谈话，了解生病的感受。

师：那生病的时候你感觉怎么样？兔奶奶这时候也很难受，那奶奶现在最需要什么呢？小结：兔奶奶除了需要打针、吃药，也需要有人来看看她。

2.出示门铃声，进行猜测。

（1）提问：这是什么声音？（门铃）门铃响了谁会来呢？听！（播放脚步声）（2）提问：这是谁呢？（播放声音：兔奶奶，我来看你了。

）（3）小结：原来，妈妈知道兔奶奶生病了，很关心兔奶奶，来看望她呢。

那还会有人来看望兔奶奶吗？2.播放爸爸穿皮鞋走路的声音，进行猜测。

（1）提问：这是什么声音？你听到过吗？你听到过谁的脚步声也是这样子的啊？那会是谁来看望兔奶奶了啊？爸爸会对奶奶说什么呢？（兔奶奶，我来看你了）（2）小结：兔爸爸知道兔奶奶生病了，也很关心她，来看望她。

那还会有人来看望兔奶奶吗？3.播放喘气声，猜测谁来了。

师：门铃响了，这次又会是谁来了啊？点击：原来兔宝宝知道兔奶奶生病了，也很关心她就急忙来看望她。

（1）提问：那兔宝宝会对兔奶奶说什么呢？（兔奶奶，我来看你了，你快点好起来吧。

）（请个别幼儿回答，再进行集体讲述）三、感受兔子一家浓浓的爱，懂得去关爱别人。

师：兔奶奶看到兔爸爸、兔妈妈和兔宝宝来看望她，会说什么呢？（你们来看我，我很高兴，我的病也会好得快一点。

）1.兔奶奶看到他们都来看望她，她的心情怎么样？2.小结：原来，兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝的爱让兔奶奶心里觉得快乐、幸福，所以兔奶奶才说病会好得快一点。

中班社会详案教案及教学反思《谁病了》中班社会详案教案及教学反思《谁病了》精选3篇（一）一、教案目标1. 知识目标：通过本课的学习，让学生学会运用正确的方式表达对病人的关心与慰问，并了解到病人需要我们的关心和帮助。

2. 能力目标：培养学生的口头表达能力和情感表达能力，让他们能够真实地表达对病人的关心和关爱。

3. 情感目标：通过观看《谁病了》这个故事，让学生感同身受，在学习中培养学生的同情心和关爱心。

二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的口头表达能力和情感表达能力，让他们能够真实地表达对病人的关心和关爱。

2. 教学难点：如何引导学生去关心他人，表达自己的关心和慰问。

三、教学准备1. 教学材料：《谁病了》的录像资料，关于病人照顾的图片和文本资料。

2. 教学工具：电脑、投影仪、幻灯片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用图片展示一些照顾病人的场景，引导学生回忆这些场景，以及在这些场景中需要做些什么。

例如：病人住院了需要有人陪床、送饭等。

然后提问：你们在生活中有没有照顾病人的经历？你们觉得病人需要我们关心和帮助吗？2. 观看录像（10分钟）通过播放《谁病了》的录像，让学生了解病人需要的关心和帮助，以及我们可以采取的行动。

3. 讨论交流（15分钟）分组讨论学生对病人关心和照顾的措施和方式进行分组讨论，然后各小组派代表发言，总结出来的措施和方式列举出来。

4. 模拟情景（15分钟）请几个学生上台模拟病人和照顾者的情景，学生可以根据前面讨论的措施和方式，模拟出不同的情景进行表演。

5. 个性化反思（10分钟）要求每个学生写下自己对病人关心和照顾的感受和想法，并进行个性化反思。

6. 作业布置（5分钟）布置作业：以“关心病人”为题，写一篇关于关心病人的感想，字数不得少于150字。

五、教学反思通过本堂课的设计，学生对于病人的关心和照顾有了更深入的了解，通过模拟情景表演，学生能够真实地体验到病人需要我们的关心和陪伴。

通过个性化反思，学生也更好地反思了自己对此话题的认识和感受。

幼儿园小品生病“哇，你也生病了！”“哇，你生病了！”“我……我生病了！”“哎呦！”“谁让你是个小朋友呢！”“你一个孩子不就生病了吗？”“不是！”小刘问：“哦!?”“是呀！”“是啊！呢！”“怎么回事？”小刘问：“哦！”“我生病了怎么办？”“哦！”“那你怎么办啊？”“没有啦！”“那我怎么办啊！”小刘指着自己的小屁股：“那你现在怎么办呢？”“那……你马上去医院吧！”小刘气呼呼地说：“没那么容易！”“那你自己怎么处理呢？”“我不会用刀砍你那屁股！”小刘吓得把自己的屁股给了小刘。

”“嗯。

”又“那你怎么不自己消毒呢？》”“我自己消毒的呢……”“呵呵！”小刘得意地大笑起来……小刘真是个好孩子啊！”“我是！”小刘一声不响地走出教室。

幼儿园大班某一天中午午睡时，某一班某一个孩子突然从睡梦中惊醒，跑到老师那里告诉老师该班级有个小朋友生病了。

这下老师和孩子们都蒙了，原来是班上一个孩子因发烧出现了问题。

”“真没想到啊！”“真没想我自己发烧也会这样的呀！”“那我可以帮你带一盒退烧药吗?!”幼儿们议论纷纷。

“好，好……”小刘有些为难起来。

"其实，让人帮忙送饭就行了。

"为什么?!”“现在孩子都吃不下东西怎么办呢?"幼儿们议论纷纷说。

小刘叹口气，走进教室告诉幼儿：“老师们都很忙啊……我们给孩子们准备了一些药，请大家来喝吧……”说着幼儿就哭起来了。

1.教师小刘：我知道你们为什么会哭了，老师是为了你们好啊！小刘：哦！小护士：教师我们知道你们正在为我们班的小孩好哦，所以我们都很感动，不过我知道你们有一个很不爱学习的男孩，所以我想给他一点压力，不过我也知道你们在尽力为我们班的孩子好啊。

你们应该感到欣慰啊！教师：你真是太棒了！小刘：当然是应该的……教师：那么……你刚才为什么不对我们的孩子笑呢？小刘：老师你现在的笑容真是太美我了……你笑起来的样子真美......真是太可爱了……教师：我们的老师真的是很棒的哟……你是说今天你们的游戏给小刘留下了很美好的印象呢？教师：是的啊，不错！2.小刘我在这里做小刘的工作，小刘同学，我们家离学校很近，我也要去学校看你的同学。

谁病了本文是关于小学作文的谁病了，感谢您的阅读！我是谁？没错，我是一只小小的啄木鸟。

专门给大树治病的。

人们送给我一个很好听的外号“森林医生”。

我有火眼金星，我能准确判断出哪棵树木正遭受虫子侵扰，不管他藏匿有多深，我都能用我那又尖又长的嘴巴把它们勾出来吃掉。

可是今天我的判断对象由树木变成了人——有个拿着斧子经常光临我所管辖的这片森林的家伙，好像病得不轻。

我眼见这家伙眼中透露出贪婪的病态，嘴巴里还喃喃自语道：“多好的大树呀，一棵准能卖到一千元以上。

”原来他是想对大树下毒手！我的天，他的确已经病入膏肓了。

这里是我们繁衍生息的地方，从祖爷爷那辈起，我们啄木鸟家族就每天在这里穿梭忙碌着，森林在我们的看护下变得郁郁葱葱，这里的树木从一棵小树到长成参天大树，需要十年甚至更长的时间。

人们把这里比作“森林氧吧”，这里没有大城市的污浊喧闹，空气清新。

休闲的人们常常流连于此，就是为了享受这里洁净的空气、绿色的空间，聆听风吹树叶的沙沙声……是的，这里就是一片难得的世外桃源[注:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。

后也指环境幽静生活安逸的地方。

借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

]。

可是现在，这个财迷心窍、病入膏肓的家伙却要破坏这里安宁，要把这些好不容易长成的大树砍伐掉，用来换成赤裸裸的金钱！不，做为这片森林的守卫者，我决不允许他这样做！我要给他治治贪婪的病！看着这家伙嘴里叼着根香烟，一边高兴地哼着歌，一边把锋利的斧子伸向大树根部，我怒火燃起，”嗖“的一声飞到他的肩膀上，对着他的脑袋就是一阵猛啄，还自言自语说道：“这段木头一定有虫……”这家伙顿时痛得抱头鼠窜，丢下斧子，仓皇逃走了。

首战告捷。

对于破坏我们绿色家园的刽子手，我就认为他们生病了，既然病了，那么就得给他治病，让他醒醒脑。

为了捍卫我们赖以生存的家园，我和伙伴们每天都这样忙碌着。

人类，难道你们不该警醒吗？。

现在的孩子绝大多数都是独生子女，独生子女从小享受着来自多方大人无微的疼爱，而他们自身却又缺乏关爱他人的良好品德。

在阶段，由于气温变化大，因呼吸道感染生病的幼儿也比较多。

社会《谁病了》贴幼儿生活，通过了解身边同伴为何不来上学的事例，教师引导幼儿发现身边需要关心和帮助的人，引导幼儿懂得关心他人，并能用实际行动来关心、帮助他人。

活动目标：1、发现身边需要关心和帮助的人，并能用实际行动关心、帮助他人。

2、学习关心、帮助他人的技巧。

3、体验帮助他人后的快乐情绪。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：1、事先联系来请假未上幼儿园的小朋友，问清请假的原因及是否愿意接受帮助。

2、制作礼物所需要的材料。

活动过程：一、以点名的方式引导幼儿发现谁没有上幼儿园。

二、讨论：他们为什么不能上幼儿园?怎么才能知道他们不上幼儿园的真实原因呢?三、查出那几位小朋友的号码，请幼儿打，了解小朋友不上幼儿园的原因。

四、引导幼儿分小组讨论：怎么关心生病在家的小朋友?教师巡回指导，帮助小组确定关心方案。

五、带领小组成员一起做有关关心方案的准备工作。

如：制作礼物、准备安慰的话等。

幼儿可能出现的关心方案：准备好礼物，到他家去看望他;经常打安慰他、关心他;写一封信或画一张爱心卡给他，让大人带过去或派代表送过去等。

六、幼儿制作爱心卡，并请老师把自己想说的话写在纸上。

1、教师和保育员分别带领12个小组实施关心方案。

2、大家一起交流帮助他人的经过和体验。

结合幼儿生活实际，让孩子们学会关心自己身边的人和事。

让每个小朋友都来参与爱心讨论，发挥幼儿自主精神。

把爱心深入到实际行动中，人人动手制作爱心卡，说说关爱他人的话。

活动反思：社会活动《谁病了》活动目标是让孩子发现身边需要关心和帮助的人，并能用实际行动关心、帮助他人，体验帮助他人后的快乐情绪。

活动一开始我让孩子们找一找今天我们班谁没有来上学，他(她)为什么没有来上学?孩子们讨论得很激烈，各自发表自己不同的意见。

家庭问题不愿意吃药一原因1.气味难闻，味道苦2.生理和心理状态不好（生病本身状态不好）3.家长逼迫恐吓4.哄骗小孩（之前有过这样的经历）5.不良反应二巧妙引导1.提前绘本阅读《贝尔熊生病了》《阿莫的生病日》《玛蒂娜生病了》《打针吃药我不怕》《哈利去医院》《如果不吃药》《汤姆住院》2.榜样引导：家长生病时抓住契机。

用小孩喜欢的人物刺激3.坦诚相待，坦诚告诉这个药有点苦，给出建议，药厚多喝白开水。

4.鼓励奖励，赞扬获得愉快刺激，或奖励小礼物或玩乐时间5.自主选择，比如让孩子来选择喝药杯子或吃完药想做什么。

二孩问题注意1.多陪大宝，大宝失落感会很明显，多表达对大宝的爱2.不要总让大宝谦让二宝，谦让没有年龄之分3.两小孩问题，让他们先独立协商解决矛盾4.创造两个小孩合作的契机，共同完成某事逆向关怀，让小孩独立有远见1.若小孩有依赖父母的心理——家长可故意出错比如睡觉前要我帮忙找袜子，故意一个款式一只，几次后就会拒绝比如画画（独立作业）帮忙上色，故意画偏小孩会觉得自己做得比家长更好，更相信自己，注意适时表扬2.向下比提高快小孩做作业速度慢怎么办？（1）先了解班级大多数小孩情况（2）先尝试正面激励，没用就反面表扬，比其他慢的小孩快（3）建学习互助群，孩子完成作业，家长就在群里打卡，当天速度最快的六名同学获得一颗星，月底根据累积的星星数量发放奖励，借此形成你追我赶的局面，改掉磨蹭的坏习惯。

在群里孩子们都用喜欢的动画片里的人物代替了真实姓名，群里的人互相不认识。

（酌情考虑）3.遇到问题让小孩思考处理方式阅读中的提问1.记忆性层次（1）故事发生在哪里？（2）故事中的主人公是谁？（3）故事一开始发生了什么2.理解力层次在做事一开始，你觉得故事的主人公有什么样的感受3.应用层次如果你是故事中的主人公，你会怎么做？4.分析评估层次你觉得故事中的哪一个部分最让你兴奋如果有天你可以前往故事发生的地方，你愿不愿意去在反思中打破沙锅问到底比如考试没有考好1.为什么没有考好2.为什么没有好好复习3.为什么没有时间复习找到问题的根本原因，针对性解决孩子问题的回应1.爸爸，你陪我玩会吧回应：好啊，你想玩什么？感受：被重视，被理解，亲子关系和谐2.爸爸，求求你别和妈妈吵架了，我害怕回应：对不起，宝贝，我是在和妈妈辩论问题，你想到在你看来是吵架，让你担心害怕了，爸爸以后一定注意。

小班社会活动《谁生病了》
活动目标:
1.对同伴的出勤情况产生注意，初步形成关心同伴的意识；
2.乐意与同伴分享食物。

活动准备：
1.PPT；
2.糖果若干。

活动过程：
1.出示糖果，说明糖果来源。

教师：今天老师带来了许多糖果，要和小朋友一起分享，小朋友应该要对老师说什么？（谢谢！）
2．点名活动，引发幼儿关心同伴。

（1）教师：现在我们来分糖吃，老师先点个名，看看有多少小朋友在。

（将没来的小朋友放在最后点名。

）
（2）猜想某某小朋友没来的原因。

教师：某某小朋友呢？（没来。

）为什么他没来呢？（幼儿猜想。

）
我们问问程老师吧！
（3）询问程老师，了解原因。

教师：程老师你知道某某小朋友为什么没来上幼儿吗？哦，某某小朋友生病了了，不能上幼儿园了。

3．引导幼儿回忆生病的感受。

教师：生病时，感觉怎样？（观看PPT）你生病时，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是怎样关心你的？（观看PPT）
4．分糖果吃，与同伴共同分享。

教师：某某小朋友没来，吃不到糖果怎么办？（引导幼儿给没来的小朋友留一份。

）。

中班健康教案小熊生病了反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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