教育部教育管理信息中心
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教育部关于加强中小学少先队活动的通知页数:2
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关于加强中小学劳动教育的意见(精)页数:4
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全国中小学生学籍信息管理系统
4. 学校管理员可以在平台上搭建组织机构，管理机构部门、人员，在平 台上发送通知，形成快速交流网络。
班主任： 1）学校组织家长会，班主任下发“学生学籍信息确认表”，说明 填写要求。 2）指导家长完成学生学籍信息确认表的核对、修改、签字确认。
指导家长安装教育技术服务平台，并进行注册登录。指导家长将核对
提供居民身份证件号未获得正式学籍号。
为加快处理相关问题，进一步提高全国学籍系统学生信息质 量，发挥学籍信息在教育治理中的基础作用，所以开展此次的数
据质量核查工作。
全国学籍系统作为本次核查工作的支撑平台，提供以下支持：
1.学校学籍管理员通过全国学籍系统可获得登陆教育技术服务平台的账
号，及平台下载地址。 2.学校学籍管理员通过全国学籍系统可导出并打印学生核查名单及班主 任教育技术服务平台登录账号。 3. 学校数据核查操作员可登录系统进行核查数据的维护，并上传学生身 份证明材料操作。 4. 学校学籍主管领导及获得授权的学籍管理员进行关键数据的审核。 5. 学籍主管部门学籍核查操作员及学籍管理员可对学校的关键数据变更 申请进行核办。
完毕并签字确认后的”学籍信息确认表“拍照上传。 3）完成纸质版“学籍信息确认表”的回收与审核。
4）帮助不具备上传条件的家长，代为上传电子学籍档案；帮助家
长重置注册码；帮助家长找回密码。
家长： 1）家长携带家庭户籍簿（孩子户口页那一页需提前复印，原件复 印件都要带）、智能手机，学生身份证（若学生尚没有身份证，则不
10.2）家长注册教育技术服务平台、上传学籍档案
根据“学籍信息确认表”中第二页提供的注册码，按照提示逐步完成注册。
10.3）电子档案拍照上传
谢
谢！
全国中小学生学籍信息管理系统 数据质量核查操作说明
ITAT职业技能证书介绍
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二、广州大学ITAT教育 工程职业技能证书 认证课程
教育部教育管理信息中心
二、我校ITAT教育工程职业技能证书认证课程
目前可以申请认证的课程（成绩达到70分）
动漫制作基础（张小华、刘洁、陈畅频） 3Ds Max 影视动画制作（林冬梅、廖宏建） Premiere 影视编辑与制作（钟庆、杨玉宝） VB 程序设计（唐连章） 网络动画设计基础（张小华） PhotoShop数字图像处理（黄琼珍） 三维动画制作（梁斌） 计算机图像处理（黄水生） JSP网页程序设计（薛华、廖宏建）
教育部教育管理信息中心
第五届技能大赛 活动方案
教育部教育管理信息中心
第五届技能大赛活动方案
举办时间和参赛城市
赛前培训：2009年5月18日—9月18日 网上报名：2009年5月18日—9月18日 预赛时间：2009年9月26日 复赛时间：2009年10月18日 决赛时间：2009年11月18日 颁奖典礼：2009年11月20日 举办城市：北京、天津、上海、南宁、济南、石家庄、南京、银 川、昆明、武汉、贵阳、长春、兰州、太原、沈阳、南昌、杭 州、郑州、成都、重庆、福州、海口、广州、哈尔滨、呼和浩 特、乌鲁木齐
教育部教育管理信息中心
一、ITAT教育工程及认证介绍
启动背景
信息技术的应用范围日益广阔。 企业将人才需求定位亍兼具丏业知识和计算机应用技能 的复合型实用人才。 尽管毕业生人数逐年增多，毕业生所面临的就业压力也 越来越大。 IT产业需要大量具备实用技能的丏门人才，是否掌握实 用技能是衡量人才的重要标准。
教育部教育管理信息中心
一、ITAT教育工程及认证介绍
ITAT教育工程职业技能证书（样本）
二、广州大学ITAT教育 工程职业技能证书 认证课程
教育部教育管理信息中心
二、我校ITAT教育工程职业技能证书认证课程
目前可以申请认证的课程（成绩达到70分）
动漫制作基础（张小华、刘洁、陈畅频） 3Ds Max 影视动画制作（林冬梅、廖宏建） Premiere 影视编辑与制作（钟庆、杨玉宝） VB 程序设计（唐连章） 网络动画设计基础（张小华） PhotoShop数字图像处理（黄琼珍） 三维动画制作（梁斌） 计算机图像处理（黄水生） JSP网页程序设计（薛华、廖宏建）
教育部教育管理信息中心
第五届技能大赛 活动方案
教育部教育管理信息中心
第五届技能大赛活动方案
举办时间和参赛城市
赛前培训：2009年5月18日—9月18日 网上报名：2009年5月18日—9月18日 预赛时间：2009年9月26日 复赛时间：2009年10月18日 决赛时间：2009年11月18日 颁奖典礼：2009年11月20日 举办城市：北京、天津、上海、南宁、济南、石家庄、南京、银 川、昆明、武汉、贵阳、长春、兰州、太原、沈阳、南昌、杭 州、郑州、成都、重庆、福州、海口、广州、哈尔滨、呼和浩 特、乌鲁木齐
教育部教育管理信息中心
一、ITAT教育工程及认证介绍
启动背景
信息技术的应用范围日益广阔。 企业将人才需求定位亍兼具丏业知识和计算机应用技能 的复合型实用人才。 尽管毕业生人数逐年增多，毕业生所面临的就业压力也 越来越大。 IT产业需要大量具备实用技能的丏门人才，是否掌握实 用技能是衡量人才的重要标准。
教育部教育管理信息中心
一、ITAT教育工程及认证介绍
ITAT教育工程职业技能证书（样本）
教育部教育管理信息中心
教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心，简称“教育管理信息中心”，是教育部直属单位，是国家教育信息化发展的重要组成部分，主要承担全国教育管理信息化建设与服务工作。
近年来，随着教育信息化的不断发展，教育管理信息中心的作用越来越凸显。
一、教育管理信息中心的职责教育管理信息中心的主要职责包括国家教育信息化建设规划的制定和实施，全国教育信息化资源的整合与共享，国家级在线教育资源的开发与维护，加强全国基础教育管理信息化建设的指导和服务，推进学校教育信息化管理能力的提升，提高国家教育管理信息化服务的水平等。
二、教育管理信息中心的业务范围1.教育信息化规划和政策研究。
教育管理信息中心负责制订和推进国家教育信息化规划的实施，研究和制定相应政策法规和标准规范，推动国家教育信息化发展战略的制定和实施。
2.教育信息化环境建设。
教育管理信息中心负责推广并支持全国各级教育信息化环境的建设和发展，推动和实现学校教育信息化自主发展，发挥政府的牵引作用，促进行业的自主进步。
3.教育信息化资源整合和共享。
教育管理信息中心负责推进全国教育信息化资源的整合和共享，搭建各级教育信息平台，为全国各级教育管理者和教育工作者提供实时有效的教育信息化服务。
4.在线教育资源开发和维护。
教育管理信息中心负责开发和维护国家级在线教育资源库，建立并完善相应服务体系，推进教育信息化与课程教学的有机结合，提高全民教育素质和水平。
5.支撑全国教育信息化管理。
教育管理信息中心应用信息技术改进教育管理和服务模式的方法，建立教育信息系统和数据库，为各级教育管理者及全社会提供最新的教育信息，增强教育管理工作的智能化、规范化和定量化。
三、教育管理信息中心的成果与价值1.全国教育信息化规划。
教育管理信息中心召开各级教育管理者和行业专家会议，制定国家教育信息化规划，定义教育信息化发展方向和目标。
在规划方面，教育管理信息中心的成就非常明显，前瞻性和预见性都很强，是教育信息化生态链中不可或缺的重要组成部分。
教育部教育管理信息中心优秀成果评选方案
教育部教育管理信息中心优秀成果评选方案以下是 6 条主题为教育部教育管理信息中心优秀成果评选方案：1. 嘿，你知道吗？教育部教育管理信息中心优秀成果评选方案就像是一场知识界的奥林匹克！就好比运动员们在赛场上争金夺银，咱们在学术和教育成果的领域里也可以一展身手啊！大家把自己最棒的成果都亮出来，比一比谁更厉害。
比如王老师去年研究出的创新教学法，那是不是就可以拿去参评，说不定能一举夺魁呢！2. 哇塞！教育部教育管理信息中心优秀成果评选方案来了哦！这可真是个展现才华的绝佳机会呀！它就像一个闪耀的舞台，等待着各位才子佳人上去绽放光彩呢！想想看，李同学做的那个超酷的科研项目，不拿去参评多可惜啊，说不定就能在这个舞台上大放异彩！3. 哎呀呀，教育部教育管理信息中心优秀成果评选方案不容错过呀！这不是一般的评选，这简直就是挖掘教育宝藏的行动！就像寻宝游戏一样刺激。
张老师带领学生们搞的那个实践活动成果多棒呀，去参加评选肯定能脱颖而出，难道不是吗？4. 嘿哟，快来瞧瞧这教育部教育管理信息中心优秀成果评选方案！这可是为所有教育工作者和学者们打开的一扇荣耀之门啊！如同攀登高峰，努力就能到达顶峰。
咱学校刘老师写的那本有深度的教材，不就是冲击优秀成果的有力武器吗？去试试准没错！5. 哇哦，教育部教育管理信息中心优秀成果评选方案闪亮登场啦！它就像是教育领域的星光大道，让大家有机会成为耀眼的明星！好比孙老师和学生们一起完成的那个精彩课题，不正适合去参评，在这条星光大道上留下自己的足迹吗？6. 嘿呀！教育部教育管理信息中心优秀成果评选方案是多么重要的机会啊！这就如同是驶向成功彼岸的大船。
难道我们不应该抓住这个机会，把自己最厉害的成果推出去吗？王同学辛苦完成的那篇高质量论文，完全可以搭上这艘大船驶向优秀成果的港湾呀！我的观点结论就是：这个优秀成果评选方案意义非凡，是大家充分展示才华和成果的好契机，一定要积极参与，争取赢得荣誉！。
教育电子公文与信息交换系统介绍(教育部教育管理信息中心)
使用和再利用。 特色描述：个性化文件分类留存，安全灵活便捷高效。 后台服务管理 实现各级教育部门、学校等不同单位之间公文交换的管理。文件交换单位
间建立信任关系后才可以进行上下级或平级间的公文交换，并对单位内部地址 及使用人员进行管理，具有单位管理、群组管理、日志管理、安全管理、模板 管理等功能。
教育电子公文与信息交换系统介绍
教育部教育管理信息中心
1、概述 2003 年至今，教育部办公厅陆续发文规范教育电子政务建设，其中《2005 年度教育电子政务实施要点》（教信息厅〔2005〕1 号）文件中明确要求：“继续 实施‘全国教育电子网络办公和信息交换系统’建设工程。不断推进和完善各 级教育行政部门、各级各类学校的办公自动化建设工作，逐步建立覆盖全国教 育系统的办公自动化和信息网络。为保证互联互通和信息交换、应用的安全认 证，各地必须统一使用‘教育电子公文与信息交换系统’。由教育部教育管理信 息中心具体负责该系统的实施和技术支持工作”。 参照教育部、各省教育厅有关教育部电子政务建设文件精神，各地区教育 行政部门应以“教育电子公文与信息交换系统”建设为基础，创建基于互联网 的教育电子政务平台，建立区域教育电子公文与信息交换体系，实现各类文件 信息的无纸化网络传输与处理，进一步提高文件信息传输效率和应急指挥能力。 2、系统特点 标准性 参照《教育管理标准化标准》开发，教育部办公厅指定该系统为教育行业 电子公文与信息交换标准平台。 通用性 教育部、各省教育厅和部属高校统一采用的软件，部分省市已经推广到中 小学校。可实现各单位之间的数据和信息的交流和共享。 安全性 可与 CA 数字证书集成，可通过数字证书实现身份认证、数字签名和电子签 章等功能。实现文档安全、数据安全、系统安全、网络安全等多级安全控制， 充分保证系统的安全性。 易用性 基于互联网设计，只要网络联通就可以实现单位之间的文件收发；采用 B/S 模式，用户通过 IE 浏览器执行所有操作，符合用户日常工作习惯，可大大减少 客户端的维护和培训成本。 扩展性 可提供和其它应用系统的接口，通过统一的用户认证实现信息一体化和信 息共享。为用户提供全面的信息化解决方案。 跨平台性 可运行于 Windows、Unix/Linux 等操作系统，支持 Oracle、SQL ser主要功能 电子公文与信息交换系统可以实现各级单位之间公文和信息的安全电子化
itat介绍
教育部教育管理信息中心
教育部教育管理信息中心
教育部教育管理信息中心
ITAT是什么？ 启动背景
信息技术的应用范围日益广阔。 企业将人才需求定位于兼具专业知识和计算机应用技能 的复合型实用人才。 毕业生人数逐年增多，毕业生所面临的就业压力也越来 越大。 IT产业需要大量具备实用技能的专门人才，是否掌握实 用技能是衡量人才的重要标准。
教育部教育管理信息中心
教育部教育管理信息中心
小结
ITAT教育工程是教育部教育管理信息中心于2000年5月26日 启动的一项面向全国的普及型实用信息技术人才培养工程，其宗 旨是提高学生信息素养、培养学生动手能力、提高学生就业竞争 力。ITAT教育工程实施八年来，得到了教育部有关领导的充分肯 定，也得到了社会各界人士的关心与支持。截至目前， ITAT教 育工程已经在全国高校、高职、中职以及社会力量办学机构中建 立了400多家培训基地，培训规模达200万人次，其中有60万人通 过ITAT教育工程的认证考试并取得了相应的认证证书。随着ITAT 教育工程的良好发展，其职业技能证书已经成为企事业单位招聘、 选拔人才的重要参考，同时也可作为转岗、晋升、继续教育和评 定职称的重要依据。ITAT教育工程的发展目标是成为我国规模最 大、系统性最强、质量最高、最经济实用的信息技术培训，为我 国的信息产业发展培养高素质的人才。
教育部教育管理信息中心
ITAT有什么？ 课程体系
信息技术的一个突出特点是更新速度快TAT教育工程及时跟踪信息技术 的最新发展，根据国内不同层次人员情况，定期召开工程专家工作 会议修订课程体系，完善教学大纲、考试大纲，并依此推出符合市 场需要的教材、课件，逐步使ITAT教育工程的培训认证系列化、规 范化、规模化。 ITAT教育工程课程体系的制定原则是：求新、求快、求实用、覆盖 面广、方式灵活、扩展性强。
教育部教育管理信息中心
教育部教育管理信息中心
ITAT是什么？ 启动背景
信息技术的应用范围日益广阔。 企业将人才需求定位于兼具专业知识和计算机应用技能 的复合型实用人才。 毕业生人数逐年增多，毕业生所面临的就业压力也越来 越大。 IT产业需要大量具备实用技能的专门人才，是否掌握实 用技能是衡量人才的重要标准。
教育部教育管理信息中心
教育部教育管理信息中心
小结
ITAT教育工程是教育部教育管理信息中心于2000年5月26日 启动的一项面向全国的普及型实用信息技术人才培养工程，其宗 旨是提高学生信息素养、培养学生动手能力、提高学生就业竞争 力。ITAT教育工程实施八年来，得到了教育部有关领导的充分肯 定，也得到了社会各界人士的关心与支持。截至目前， ITAT教 育工程已经在全国高校、高职、中职以及社会力量办学机构中建 立了400多家培训基地，培训规模达200万人次，其中有60万人通 过ITAT教育工程的认证考试并取得了相应的认证证书。随着ITAT 教育工程的良好发展，其职业技能证书已经成为企事业单位招聘、 选拔人才的重要参考，同时也可作为转岗、晋升、继续教育和评 定职称的重要依据。ITAT教育工程的发展目标是成为我国规模最 大、系统性最强、质量最高、最经济实用的信息技术培训，为我 国的信息产业发展培养高素质的人才。
教育部教育管理信息中心
ITAT有什么？ 课程体系
信息技术的一个突出特点是更新速度快TAT教育工程及时跟踪信息技术 的最新发展，根据国内不同层次人员情况，定期召开工程专家工作 会议修订课程体系，完善教学大纲、考试大纲，并依此推出符合市 场需要的教材、课件，逐步使ITAT教育工程的培训认证系列化、规 范化、规模化。 ITAT教育工程课程体系的制定原则是：求新、求快、求实用、覆盖 面广、方式灵活、扩展性强。
12391是什么电话
12391是什么电话
以12开头的电话，肯定很多⼈都见过，但是肯定不是每个⼈都拨打过这些电话。
因为这些电话⼀般都有⽐较重要的作⽤和意义，也不能随便拨打。
那么⼤家知道12391是什么电话吗?今天店铺⼩编为⼤家整理了相关⽅⾯的知识，下⾯⼀起看看吧!
⼀、12391是什么电话
12391，是教育部⽤于教育事业服务的专⽤电话号码。
为推进教育信息公开，更好地服务于民，教育部教育管理信息中⼼积极协助教育部办公厅申请全国教育事业公益服务电话号码12391。
⼆、12391的相关知识
举报途径
教育部设⽴统⼀监督举报电话和邮箱接受社会监督。
电话：010-********/3315(7×24服务，全年⽆休)
邮箱：12391@
1.当利益受损时，请先尽快向所在地教育部门举报。
2.举报前请备齐以下材料：举报事项、当地的处理意见、姓名和⾝份证号。
3.举报后，请保持⼿机畅通，便于后续查办落实。
经过了⼩编的耐⼼介绍，相信⼤家对于12391是什么电话的问题已经有了更加深刻的理解和认识了。
12391是教育部的举报电话，发现教育机构或者学校的不合规⾏为，可以举报。
如果还有其他⽅⾯的法律问题，欢迎咨询店铺，店铺⼀直在您⾝边。
教育部强调加强新时代教育管理信息化工作
为扎实推进教育信息化2.0行动计划，积极发展“互联网+教育”，推动信息技术与教育教学深度融合，提升高等学校信息化建设与应用水平，支撑教育高质量发展，教育部近日制定并发布《高等学校数字校园建设规范（试行）》（以下简称《规范》）。
这是高校数字校园建设首个官方规范。
《规范》共分为十部分，给出了高等学校数字校园建设的总体要求和主要组成，规定了基础设施、信息资源、信息素养、应用服务、网络安全和保障体系的通用要求，适用于高等学校开展数字校园及智慧校园的规划、设计、建设和实施。
《规范》明确了高等学校数字校园建设的总体目标，提出要围绕立德树人根本任务，结合业务需求，充分利用信息技术特别是智能技术，实现高等学校在信息化条件下育人方式的创新性探索、网络安全的体系化建设、信息资源的智能化联通、校园环境的数字化改造、用户信息素养的适应性发展以及核心业务的数字化转型。
《规范》要求，在基础设施方面，应确定适度超前的基础设施建设性能和容量等指标，选择主流和相对成熟的技术路线和设备进行基础设施建设，重视基础设施安全；在信息资源方面，应对学校信息资源建设内容、标准规范、建设方案等进行总体规划设计，将相关的标准规范落实到具体的工作流程、业务规范和技术平台中，推进和鼓励信息资源的共享和创新应用；在信息素养方面，应融合线上与线下教育方式，开展以学分课程为主、嵌入式教学和培训讲座为辅，形式多样的信息素养教育活动。
在应用服务方面，应统一规划，分步建设安全、稳定、可靠的应用服务，支持跨领域业务协同，加强事务分析型应用系统建设；在网络安全方面，应确保基础设施安全、信息系统安全、信息终端安全、数据安全和内容安全；在保障体系方面，应有明确的组织机构及运行机制、学校统一完备的规章制度、稳定专业的技术队伍。
《规范》由中华人民共和国教育部科学技术与信息化司提出并归口管理。
起草单位为：教育部教育信息化技术标准委员会、清华大学、浙江大学、北京邮电大学、北京工业大学、华中师范大学、华东师范大学、西安电子科技大学、教育部教育管理信息中心。
教育部教育管理信息中心
教育部教育管理信息中心全国“信息技术及应用培训”教育工程试题 试卷（A ）卷 考试时间：180分钟 课程名称：计算机网络基础，DOS ，局域网建设，网络管理 基地名称：理论题部分（ 100 分） 一、单选题：（在每题的答案选项中选取1个正确答案，填入答题卡，每题1分，共70分） 1、下列属于网络管理协议的是（ ）。
A 、SNMP B 、HTTP C 、Linux D 、TCP/IP 2、欧洲共同体准则包括（ ）个安全级别，其中安全等级最高的是（ ）。
A 、4，E0级 B 、4，E4级 C 、7，E0级 D 、7，E6级 3、目前使用的标准网络管理协议包括（ ）。
A 、 SNMP ，CMIS/CMIP ，VSAT B 、 GIIC ，CMIS/CMIP ，LMMP C 、 SNMP ，CMIS/CMIP ，LMMP D 、 VSAT ，CMIS/CMIP ，SMDS 4、计算机病毒是（ ）。
A 、 一种用户误操作的后果 B 、 一种专门侵蚀硬盘的霉菌 C 、 一类具有破坏性的文件 D 、 一类具有破坏性的程序 5、下列说法错误的是（ ）。
A 、 主要的渗入威胁有特洛伊木马和陷阱 B 、 非服务攻击是针对网络层协议而进行的 C 、 服务攻击是针对某种特定网络的攻击 D 、 潜在的网络威胁主要包括窃听、通信量分析及人员疏忽等6、承载信息量的基本信号单位是（ ）。
A 、码元B 、比特C 、数据传输速率D 、误码率7、关于公共管理信息服务/协议的说法中错误的是（ ）。
A 、 C MIP 安全性高，功能强大B 、C MIP 采用客户/服务器模式C 、 C MIP 的这种管理监控方式称为委托监控D 、 委托监控对代理的资源要求较高8、（ ）网络管理具有灵活性和可伸缩性。
A 、分布式 B 、集中式 C 、开放式 D 、封闭式9、TCP 连接是以发起端的端口号为起点，终止接收端的（ ），沿着连接的数据传送是双向的。
中国移动江苏公司与教育部教育管理信息中心联合打造“移动互动娱乐学习平台”
“ 教 师网络研 修社区 ” 试点在京启 动
为 着 力 减 小 教 师 队伍 在 校 际 以及 城 乡 、 区 域 之 间 的
于加大教育创新 的指导要求 。 更 是落实 国家教育信息化
建 设中“ 三通两平 台” 建 设 的重 要 应 用 。 “ 移动乐学平 台”
差 距 ，教 育 部 教 师 工 作 司 和 全 国教 师 教 育 学 会 １ 月 １ ８ 日在 京 启 动 “ 教 师 网络 研 修 社 区 建 设 试 点 项 目” ， 为 全 国 中 小 学 校 教 师 培 训 深 度 融合 搭 建 平 台 。 “ 教 师 网络 研 修 社 区 ”是 信 息 化 背 景 下 教 师 继 续 教 育 的新 模 式 ， 以区县或地 市为基 本单位 ， 以 网 络 学 习 平 台为技术支撑 ， 组 织 教 师 开展 常 态 的 网 络 研 修 。 “ 教师 网络研 修 社 区建 设试 点 项 目” 将 用 两年 时 间 ， 建
据 介 绍 ，组 织 方 将 通 过 建 立 区域 教 师 培 训 的 新 机
童娱乐互 动平 台的特点 ． 从孩子“ 爱玩” 的天性以及 “ 想要
更多” 的天 性 出 发 ， 构 建 了 能让 孩 子 快 乐 学 习 的 “ 移 动 乐 学平台” ， 并 开发 了专 属 “ 移动乐学客户端” 。 在 教 育部 教
主要面 向 ６ — １ ４岁的青少年 ，旨在以青少年最接 受的互
动 娱 乐形 式 创 新 学 习 模 式 。 早在 ２ Ｏ ｌ １ 年 ９月 １ ５ 日，中 国移 动 与教 育 部 就 本 着
“ 政企联动 ， 优势互补 ， 支持教育 ， 战略共赢 ” 的原则 ， 建立 了紧密的战略合作伙伴关系 ， 共同推进教育信息化发展 。 在 这一合作背景下 ，中国移 动通信集 团江苏有 限公 司与 教育部教育管理信息 中心政企联合 、 积极探 索 ， 依 托中国
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教育部教育管理信息中心第五届全国ITAT教育工程就业技能大赛决赛试题
Photoshop平面设计
请考生仔细阅读并严格遵守题目中关于文件保存和命名的要求。
请务必按照试卷要求为文件命名。
考生答题完毕后，首先创建以“准考证号”命名的文件夹（形式如：433034683），并将考试结果严格按题目上的命名要求进行命名并直接保存在该文件夹下。
注意：考生不得在该文件夹下创建任何子文件夹，所有考试结果均直接保存在该文件夹根目录下。
然后选中整个文件夹，用Winrar压缩工具打包后存放在本考场指定的考试结果存放地址，经监考老师确认上传无误后方可离开考场。
注意：在提交答案时，请务必选中上述存放作品的文件夹（如前面创建的433034683文件夹，而不是文件夹下的全部文件）进行压缩，在完成答案提交后，请确保上述压缩包仍保存在本地计算机中。
请务必按照试卷要求提交指定的文件，不得包含非题目要求的过程文件和临时文件，不得包含本试题文件和试题素材。
注意：凡违反上述规定的考生，其成绩一律按零分处理。
要求：考生需要以PSD和JPG两种格式提供自己的答案。
其中PSD源文件要分层，体现出制作的主要实现步骤。
凡通过对原题目的效果图片进行复制、处理、抠像等方法作答的考生，一经发现将取消其参赛资格，成绩一律作废。
1.根据提供的图片原稿，请参照饮料广告图C1所示的效果（构图及设计思路），在Photoshop
中制作另一造型的纸盒包装饮料（桃子口味）平面广告，并将制作好的文件保存为“1.psd”
和“1.jpg”。
（共60分）
素材：“配套图片”下的“C1-1.jpg”, “C1-2.jpg”……“C1-12.jpg”
要求：效果不用与样图完全一致，可以体现自己的设计思想。
图像参数：①成品尺寸：宽210mm×高285mm ②分辨率：72像素/英寸③色彩模式：RGB
图C1
2.请自由地发挥艺术想象能力，将表面上看起来并无关联的素材原稿进行拼接组合与艺术
加工（也可以加入自己在软件中绘制的元素），创造出新颖巧妙的画面。
请将制作好的文件保存为“2.psd”和“2.jpg”。
（共60分）
命题：“ITAT教育工程系列讲座”海报
（讲座内容：关于现代实用型信息人才的培养）
素材：“配套图片”下所提供的原稿“C2-1.jpg”, “C2-2.jpg”……“C2-23.jpg”
图像参数：①成品尺寸：宽210mm×高285mm ②分辨率：72像素/英寸③色彩模式：RGB
注：①突破常规的思维界限，运用独特的视觉语言树立自己图形图像的创新风格
②图像素材不必全部选用，可根据自己的设计需要进行选择
③海报以图像设计和标题设计为主，具体文字内容（如讲座时间、地点等文字内容
可自己虚拟）。