燕子妈妈笑了的故事
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燕子妈妈笑了教学难点:理解燕子妈妈笑了的原因,分角色朗读,注意读出不同语气教学过程:(第一课时)白智教学要求:1. 教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2. 自然段读,了解课文内容,知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
3. 有语气的朗读课文。
白智教学重点:按自然段读,了解课文内容,指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
白智教学难点:一些词语的理解,如:发现、细毛、柄上、小刺。
白智教具准备:生字卡、图片、实物。
教学过程:一. 导入课题:白智 1. 齐读课题。
白智 2. 质疑:看到课题,你想知道什么?白智 3. 教师范读。
(带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。
)二. 初读课文:白智 1. 学生自由读全课。
要求:(1)借助音节读准字音,不认识的生字多读几遍。
(2)读后在书上标出自然段序号。
白智 2. 反馈生字词及自然段三. 细读课文:讲读第一自然段。
白智 1. 读书边思考:第一段告诉我们什么?学生回答(冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
)白智 2. 理解"躺" 、"挂" (采用演示法)白智(1)教师贴图提问:冬瓜是怎么"躺" 在地上的,茄子是怎么"挂"在枝上的?白智(2)学生演示。
(突破"躺"、"挂")白智 3. 指导朗读。
讲读第二自然段。
白智 1. 放投影片,问:图上画的是谁和谁,他们在干什么?白智 2. 指名读第二自然段,问:他们在说什么呢?白智 3. 读燕子妈妈的话。
白智 4. 问:燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么?白智 5. 学生用自己的话说一说。
讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语:燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次?1. 请学生分别读三、四、五自然段。
2. 回答去了几次。
《燕子妈妈笑了》课文原文
菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
屋檐下,燕子妈妈问小燕子:“你能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”
小燕子飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的。
”
燕子妈妈说:“不错。
可是,你能不能再去看看,还有什幺不一样?”
小燕子又飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
燕子妈妈点点头,说:“很好。
可是,你能不能再去认真地看看,它们还有什幺不一样?”
小燕子又一次飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺呢!”
燕子妈妈高兴地笑了。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。
教学重点:
1、能把课文读正确、读流利,能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法,懂得要认真地做每一件事。
教学难点:
1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。
一、说教材《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言,充满童稚的笔触,生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。
课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答,不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别,还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子,更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事,就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。
这让学生们读起来倍感亲切。
很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子;也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样。
并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
在教学过程中,力求体现以读为本,读中理解、读中联想、领悟的教学思路,注意引导学生多读,边读边想。
力求先让学生在读中整体感知课文内容,然后,围绕重点句子,引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容,最后,再通过有感情的朗读,深化对课文的理解。
二、说目标和重难点1、知识目标:通过教学让学生进一步巩固认识生字学习,了解课文内容。
2、情感目标:本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气,从而培养学生的表达能力。
3、情意目标:通过对课文的学习,使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
4、教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
5、教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。
三、说教法:《大纲》指出,阅读教学“是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
依据《大纲》制定的识字教学原则,在这节课中,我从识字着手,随识字一步一步地理解课文,把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
利用插图帮助理解,通过造句学会运用,从模仿表演中识字,让学生通过做一做体会字义:再是利用字形来理解字义。
在教学手段的运用上,我精选媒体,系统设计,寓教于乐,乐中求学。
读《燕子妈妈笑了》一文的思考王公广最近给儿子讲故事,看到一则故事《燕子妈妈笑了》讲给儿子听,儿子好象心不在焉,而我却被故事中的燕子妈妈深深的感动。
她适时地鼓励、引导小燕子去求知探索菜园里冬瓜、茄子的各自特点,对于当老师的我来说真是愧之不如。
燕子妈妈一次次总是对小燕子给予尊重、鼓励、引导:你能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得怎么样?当小燕子说冬瓜是大的、茄子是小的时。
燕子妈妈说的是,不错,可是你能不能再去看看还有什么不一样?小燕子观察的结果是冬瓜是青的、茄子是紫的。
燕子妈妈说,很好,可是你能不能再去认真看看他们还有什么不一样?小燕子最终观察到冬瓜皮上有细毛、茄子柄上有刺呢,此时燕子妈妈笑了。
燕子妈妈的教育艺术给我们新时期下的教育教学以更多的启示与思考。
新的时期正是新课程改革的关键时期,对教育教学提出了新的要求,燕子妈妈的教育艺术引发了笔者在教育教学实践中的几点思考:一、尊重是基础我们在平时的教育教学中要坚持以人为本,作为老师要给学生一颗仁爱之心让学生充满自信,要把学生放在主体位置,尊重学生的独特感受,注重学生的个性发展。
如教师上课面带微笑、平易近人、和蔼可亲,学生在心理上就会对老师产生信任感、亲切感,自然而然师生之间的心理差距就会缩小,亲切轻松的课堂气氛油然而生。
二、耐心细致的鼓励鼓励是激发兴趣的良药,而持久的学习兴趣的培养和良好教学效果的取得,只有充分激活每个学生思维的情况下,在学生没有“说不对就受批评”的压力下,才能实现。
在课堂教学中,对学生的回答,教师应给予评价,以培养学生的成就感,树立他们的自信心,提高他们的自觉性。
燕子妈妈的一句“不错”、“很好”,一个微微的点头,一个和蔼的笑容,看似平常,但像火花一样激活了小燕子的求知欲望,使小燕子树立了自信心。
三、不厌其烦的引导课堂上,当学生反复几次改不对一错字时,当学生反复几次读不对一句话时,当学生反复几次插话时……教师应多想想燕子妈妈是怎样教育小燕子的,要耐心地多说几句“再来试一试”、“再来一遍”、“再多想想”……-孩子毕竟是孩子,犯错误是他们的权利,也是他们发现问题过程的必然。
《燕子妈妈笑了》原文菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
屋檐下,燕子妈妈问小燕子:“你能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”小燕子飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的。
”燕子妈妈说:“不错。
可是,你能不能再去看看,还有什么不一样?”小燕子又飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!”燕子妈妈点点头,说:“很好。
可是,你能不能再去认真地看看,它们还有什么不一样?”小燕子又一次飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺呢!”燕子妈妈高兴地笑了。
《燕子妈妈笑了》教案教材简析:这是一篇童话故事。
文章写的是小燕子在妈妈的指导下,通过三次仔细观察,发现冬瓜和茄子的不同之处。
整篇课文充满童趣,语言浅显易懂,是一篇深受儿童喜爱的课文。
设计理念:根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,贴近儿童生活,激发学生的学习兴趣。
在学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生的合作意识和探究意识,在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标:1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2、分角色朗读课文,再演一演。
3、培养学生的观察能力,激发学生对生活的热爱之情。
教学重、难点:分角色朗读课文,体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具准备:多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程:一、谜语导入,激发兴趣1、出示课件,出现两条谜语A、紫色树,开紫花,紫色果里有芝麻。
(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳,身胖地里躺,生的籽儿多,个个白脸膛。
(猜一蔬菜名)师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语,看谁猜得又对又快。
2、引出课题,板书后齐读课题。
二、认识生字,初读课文1、自由读课文,借助拼音读准字音。
2、圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。
3、出示生字宝宝卡片(带拼音),指名读、带读、齐读。
4、生字宝宝会认了吗?去掉拼音,个别读,开火车读。
燕子妈妈笑了的故事
菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
屋檐下,燕子妈妈问小燕子:“你能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”
小燕子飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的。
”
燕子妈妈说:“不错。
可是,你能不能再去看看,还有什么不一样?”
小燕子又飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
燕子妈妈点点头,说:“很好。
可是,你能不能再去认真地看看,它们还有什么不一样?”
小燕子又一次飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺呢!”
燕子妈妈高兴地笑了。
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故事中的燕子妈妈让小燕子观察冬瓜和茄子长得是否一样,其实是在考验小样子的观察能力,小燕子第一次带给燕子妈妈的答案是粗浅的,到第三次,小燕子带给燕子妈妈的答案,终于让燕子妈妈满意了。
因为第三次,小燕子观察得很仔细,连冬瓜披上的细毛和茄子柄上的小刺都能看出来。
这个故事告诉我们只要留心观察,用心体会,就一定会获得意外的惊喜。