《15 衣服的颜色》课件小学科学冀人版五年级上册

活动2 颜色与吸热



பைடு நூலகம்
不同颜色的材料吸热的本领一样吗？ 1、分别用黑、红、白颜色的纸将小瓶包 起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶个插入一只初始温度 相同温度计，并同时将小瓶放在阳光下 照射。 3、过一段时间，观察温度的变化。
拓展：制作太阳能热水器


1、可以选择不同的材料，用不同的方法， 尽可能多的获得太阳辐射的能量。 2、向同学介绍自己制作的热水器有什么 独特的地方，还需要做那些改进）。
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1、什么是辐射？ 2、太阳能热水器的安装方法。
冀教版小学五年级科学上册
十五课 衣服的颜色
P57
课前想一想

人们在冬天所穿衣服的颜色比较深，而 在夏天所穿衣服的颜色比较浅。这是为 什么呢？
活动1 黑塑料袋和白塑料袋

（一）提出问题：将材料相同、颜色分 别为黑色和白色的两个塑料袋套在左、 右两只手上，在阳光下照射一段时间
讨论：左右手分别会有什么感觉？

想一想：
人们为什么在冬季大多穿 深色衣服，而夏季穿浅色 衣服多？
黑手套和白手套 提出问题：将材料相同、颜色分别为黑
色和白色的两只手套戴在左、右两只手上， 在阳光下照射一段时间 讨论：左右手分别会有什么感觉？
1、黑塑料袋和白塑料袋
• 通过实验，你初步得出的结论是： 黑 色
比 白 色吸热多。
那么其他颜色的材料吸热能力一样吗？ 物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色
• 小练习
一、选择：
1、在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传
递热的方式属于（
）
A、热对流 B、热辐射CB、热传导
2、颜色越深，吸收或散发辐射热能力越
（A、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弱
） B、强
C、一样
3A、、太制阳作能的热材水料器吸B、热颜的色多少C与、（热A水B器C）摆放的 角度
– 因为深色衣服吸热能力强，浅色衣服吸热能力弱。 冬天穿深色衣服更有利于保暖，夏天穿浅色衣服 可以让人感觉凉爽。
2、颜色与吸热
• “高斯号”轮船为什么能够平安脱险？
• “高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的炉灰、煤屑加上冰面 凹凸不平的表面增加了吸收热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
1.太阳从遥远的 太空直接将热 传递给地球， 这种传递热的 方式叫做 （辐射）。太阳
辐射
制作太阳能热水器。
1、可以选择不同的材料，用不同的 方法，尽可能多的获得太阳辐射的 能量。
2、向同学介绍自己制作的热水器有 什么独特的地方，还需要做那些改 进）。
总结
• 物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色越深，吸收热的能 力越强；颜色越浅，吸收热的能力越弱。
• .太阳能热水器就是靠吸收太阳的辐射热使水变热的。

❖
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
❖
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
夏季，在阳光下，人们会感到穿 黑衣服比穿白衣服热。
冀教版五年级上册第四单元
15.衣服的颜色
活动1 黑塑料袋和白塑料袋
实验方法： 将材料相同、颜色分别为黑色和白色的两个
塑料袋同时套在左、右两只手上，同时放在台灯 下，照射一段时间后，两只手的感觉有什么不同？
温馨提示： 两只手距离台灯的
远近也要一样哟。
温馨提示：
注意对比实验条件的控制，比如纸杯的材料、 大小、式样和厚薄，及温度计摆放的位置等 均应相同；在台灯下三个纸杯摆放距离台灯 的远近也要一样。
结论：
颜色越深，吸热能力越强。
活动3：运用新知，解决问题
解释冬季人们穿深 色衣服，夏季穿 浅色衣服的道理。
“高斯号”轮船脱险记
高斯号能够脱离危险是因为深 ，能够得到更多的热量使冰 融化。
❖
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
❖
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。

15.衣服的颜色
杨树岭学区 高杖子中心小学
蒋文莹
猜测
• 不同颜色的材料吸热本 领一样吗？
实验材料：
3个形状、材料相同的 小瓶，大小相同的黑、红、 白的纸、台灯、温度计等
实验过程：
1、分别用红黑白颜色的纸将小瓶包起来，尽 量包严。
2、分别向小瓶里各插入一只温度计（初始温 度相同），并同时将小瓶放在灯光下照射。
同学们再见！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。

想一想：
人们为什么在冬季大多穿 深色衣服，而夏季穿浅色 衣服多？
黑手套和白手套 提出问题：将材料相同、颜色分别为黑
色和白色的两只手套戴在左、右两只手上， 在阳光下照射一段时间 讨论：左右手分别会有什么感觉？
1、黑塑料袋和白塑料袋
• 通过实验，你初步得出的结论是： 黑 色
比 白 色吸热多。
那么其他颜色的材料吸热能力一样吗？ 物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色
的角度
– 因为深色衣服吸热能力强，浅色衣服吸热能力弱。 冬天穿深色衣服更有利于保暖，夏天穿浅色衣服 可以让人感觉凉爽。
2、颜色与吸热
• “高斯号”轮船为什么能够平安脱险？
– “高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的 炉灰、煤屑加上冰面凹凸不平的表面增加了吸收 热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
3、制作太阳能热水器
1.太阳从遥远的 太空直接将热 传递给地球， 这种传递热的 方式叫做 （辐射）。太 阳能热水器就 是靠吸收 （ 太阳的辐射热 ） 使水变热的。
3、制作太阳能热水器
1.太阳能热水器就是靠吸收太阳的辐射热使 水变热的。
2.太阳能热水器主要由吸热器和贮zhu水箱组 合而成。一般分为闷晒式和循环式两种类 型。
• .太阳能热水器就是靠吸收太阳的辐射热使 水变热的。
• 小练习 一、选择：
1、在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传 递热的方式属于（ B ） A、热对流 B、热辐射C、热传导
2、颜色越深，吸收或散发辐射热能力越 （B）
A、弱 B、强 C、一样 3、太阳能热水器吸热的多少与（ABC ） A、制作的材料 B、颜色 C、热水器摆放
3.站在火炉附近，身体向着火的一面就感到
热。这时，火炉里火的热量是通过（辐射）

3、制作太阳能热水器
1.太阳能热水器就是靠吸收太阳的辐射热使 水变热的。 2.太阳能热水器主要由吸热器和贮zhu水箱组 合而成。一般分为闷晒式和循环式两种类 型。 3.站在火炉附近，身体向着火的一面就感到 辐射） 热。这时，火炉里火的热量是通过（ 的方式传递到人体的。
制作太阳能热水器。
1、可以选择不同的材料，用不同的 方法，尽可能多的获得太阳辐射的 能量。 2、向同学介绍自己制作的热水器有 什么独特的地方，还需要做那些改 进）。
（二）颜色与吸热 不同颜色的材料吸热的本领一样吗？ 1、分别用黑、红、白颜色的纸将小瓶 包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶个插入一只初始温 度相同温度计，并同时将小瓶放在阳 光小照射。 3、过一段时间，观察温度的变化。
2、颜色与吸热
• 为什么冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣 服？
– 因为深色衣服吸热能力强，浅色衣服吸热能力弱。 冬天穿深色衣服更有利于保暖，夏天穿浅色衣服 可以让人感觉凉爽。
想一想： 人们为什么在冬季大多穿 深色衣服，而夏季穿浅色 衣服多？
黑手套和白手套 提出问题：将材料相同、颜色分别为黑 色和白色的两只手套戴在左、右两只手上， 在阳光下照射一段时间 讨论：左右手分别会有什么感觉？
1、黑塑料袋和白塑料袋
• 通过实验，你初步得出的结论是： 黑
比
色
白
色吸热多。
那么其他颜色的材料吸热能力一样吗？ 物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色 越深，吸收热的能力越强；颜色越浅，吸收 热的能力越弱。
2、颜色与吸热
• “高斯号”轮船为什么能够平安脱险？
– “高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的 炉灰、煤屑加上冰面凹凸不平的表面增加了吸收 热的能力，能够得到更多的热量使冰融化直接将热 传递给地球， 这种传递热的 方式叫做 （ 辐射）。太 阳能热水器就 是靠吸收 （ 太阳的辐射热 ） 使水变热的。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地球上的热主要来自于太阳。太阳是个炙热的大 火球，距离地球约1.5亿千米，它从遥远的太空直接 将热传给了地球，这种传递热的方式叫做辐射。人 们利用辐射可以做很多事情。
电热取暖器
超声波热辐射焊接机
热辐射计
热辐射武器瞄准具
工业热辐射暖风机
燃气热辐射炉
❖ 课后收集有关太阳能热水器的资料，了 解太阳能热水器如何把水加热。下节课 我们来制作太阳能热水器。
❖
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
温馨提示：
注意对比实验条件的控制，比如纸杯的材料、 大小、式样和厚薄，及温度计摆放的位置等 均应相同；在台灯下三个纸杯摆放距离台灯 的远近也要一样。
结论：
颜色越深，吸热能力越强。
活动3：运用新知，解决问题
解释冬季人们穿深 色衣服，夏季穿 浅色衣服的道理。
“高斯号”轮船脱险记
高斯号能够脱离危险是因为深 色的黑灰和煤屑加上凹凸不平 的表面增加了吸收辐射热的能 力，能够得到更多的热量使冰 融化。
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。

•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理பைடு நூலகம்分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
15.衣服的颜色
杨树岭学区 高杖子中心小学
蒋文莹
猜测
• 不同颜色的材料吸热本 领一样吗？
实验材料：
3个形状、材料相同的 小瓶，大小相同的黑、红、 白的纸、台灯、温度计等
实验过程：
1、分别用红黑白颜色的纸将小瓶包起来，尽 量包严。
2、分别向小瓶里各插入一只温度计（初始温 度相同），并同时将小瓶放在灯光下照射。

五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
思考:
• 1、在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热 的方式属于（ ）
• A、热对流
B、热辐射 C、热传导
• 2、颜色越深，吸收或散发辐射热能力越（ ）
• A、弱
B、强
C一样
• 3、太阳能热水器吸热的多少与（ ）有关
• A、制作的材料 的角度
B、颜色 C、热水器摆放
五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
• 1，热可以不依靠任何物体，直接向四周发 射，这种热传递方式叫做热辐射。
• 热的辐射与颜色的深浅有关。颜色越深吸 收或者散发热辐射的能力就越强，颜色越 浅，吸收和三发热辐射能力越弱。冬季天 比较冷，穿深色衣服有利于吸收热量保暖。 夏天较热穿浅色衣服不利于吸热，不至于 使人感到太热。
五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
• 思考 • 1，初春一场大雪正威胁着返青的小麦，怎
样使麦田里的雪融化得更快？ • 2，大型煤气罐等如果吸热过多就会爆炸，

3、制作太阳能热水器
1.太阳能热水器就是靠吸收太阳的辐射热使 水变热的。 2.太阳能热水器主要由吸热器和贮zhu水箱组 合而成。一般分为闷晒式和循环式两种类 型。 3.站在火炉附近，身体向着火的一面就感到 辐射 热。这时，火炉里火的热量是通过（ ） 的方式传递到人体的。
制作太阳能热水器。
1、可以选择不同的材料，用不同的 方法，尽可能多的获得太阳辐射的 能量。 2、向同学介绍自己制作的热水器有 什么独特的地方，还需要做那些改 进）。
衣服的颜色
学习目标
• 知道不同颜色的材料吸收热 量的多少。
自学指导
看课本P57页思考以下问题： 同颜色材料吸热本领一样吗？
人们在冬天所穿衣服的 颜色比较深，而在夏天 所穿的衣服的颜色比较 浅。这是为什么呢？
活动一
• 黑塑料袋和白塑料袋
• 将材料相同、颜色分别为黑色和白色 的两个塑料袋同时套在左、右两只手 上，在阳光下照射一段时间后，两只 手分别有什么感觉？
初步结论：物体颜色越深， 吸热本领越强。
知识展示台
• 1.冬天我们常穿深色的衣服，是因为（ ）色物体
• • • •
比（ ）色物体吸收的热辐射多。 2.地球上的热主要来自（ ）。它从遥远的太空直 接将（ ）传给地球，这张传递热的方式叫做（ ）。 3.太阳能热水器主要是靠（ ）方式吸收太阳的热。 4.太阳能热水器一般按在（ ）的坡面，安装方位 宜朝（ ）偏（ ）。 5.深色物体比浅色物体吸收的辐射热（ ）。
分别感到：一个发热程度高， 一个发热程度低。
活动二
• 颜色与吸热
不同颜色的材料吸热本领一样吗？
活动准备
• 1.分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小 瓶包起来，尽量包严。 • 2.分别向3个小瓶中各插入一支初始温度相 同的温度计，并同时将小瓶放在灯光下 （或阳光）下照射。 • 3.过一段时间，观察温度的变化，并记录在 下面的表格中。