夸家乡说课稿

《我的家乡风光好》说课稿《我的家乡风光好》。

它选自未来出版社品德与社会四年级下册第一单元的第二课。

下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、教学方法、课堂亮点，板书设计几个方面来谈一谈我的教学思路。

一、教材分析爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。

本课是让学生知道我国幅员广阔，不同地方有着不同风光，通过了解、展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感，从而激发学生热爱家乡的情感，教材中安排了两个主题活动：1、说说家乡的山和水；2、我做家乡的小导游；让学生直观的认识家乡的美景。

再介绍美景由表及里，由浅到深，循序渐进。

这样安排符合学生年齡特点，有利于激发学生自主探究的学习心理。

二、说目标根据教材编者的设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：1.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。

2.通过各种活动激发学生喜欢家乡风光，热爱家乡的情感。

3.学会收集、整理，分析社会信息。

鉴于四年级学生对家乡感情、体验不够，所在我在教学中通过各种活动让学生喜欢家乡风光，萌发对家乡的热爱并愿意为家乡的发展建设献计献策。

来做为本课的重点和难点。

三、说教学设计在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中让学生体会家乡的可爱。

在具体的教学过程中我通过五个环节进行：（一）欣赏美景激发热情欣赏安徽黄山、长江三峡、宁夏六盘山、云南石林、甘肃嘉峪关、无锡蠡园这6幅祖国名山大川图片，来激发学生的学习兴趣。

（二）走进生活了解家乡1.我用谈话导入：由不同地方不同风光导入课题:《我的家乡风光好》。

2.课件播放陕西的自然风光和旅游景区，让学生在音像动画中感受风光的美丽。

引导学生观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验。

然后让学生谈谈欣赏家乡风光后的感受，“说说家乡的山和水”活动——把家乡自然风光美的迷人之处来说一说，或把自己亲自去过的景点或值得一游的景区介绍给游客，让学生融入自己的生活世界。

3.（活动）是我们和儿童构建一座走向社会的桥梁。

让学生参与到“我当家乡的小画家”活动中。

我先引导学生去回想家乡的周围有哪些美丽的自然风景，然后拿出自己的彩笔去画一画家乡美丽的一角。

学生通过动手进一步激发起学生喜欢家乡风光，愿意去装扮家乡、美化家乡。

（三）展示美景宣传家乡让学生把自己调查收集的景点图片、资料或绘画作品贴在展板上，通过这样的活动宣传我们的家乡，让学生更加喜爱家乡的风光，增强对家乡的自豪感，也让更多的中外游客来了解、走近我们可爱的家乡，来我们的家乡观光、旅游、投资。

活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。

因此，在课程实施中，老师重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。

创设旅游团假期到我家乡旅游的情景。

“我做家乡的小导游，把自己收集的家乡的景点、材料、图片或绘画作品整理一下，为游人安排好三日游的行程。

并小组合作按照教材第10页的导游情景图来编好导游词，小组汇报，然后推选出三位导游上台演示。

激发了学习的兴趣，又激发学生说的欲望，提高了语言的组织能力和口语的表达能力。

同时也表现对家乡未来的憧憬，升华学生热爱家乡的情感。

（四）提升认识建设家乡教师举例在旅游过程中有些人乱涂、乱画、乱摘，不注意保护环境的事例，让学生评价这种行为美不美。

然后启发学生做一个文明游客。

然后启发学生愿意从实际行动中植树造林、美化环境。

并从现在开始更加努力的学习，把我们家乡建设的更加美丽富饶。

结束语：家乡的美丽风光让我们自豪，家乡日新月异的变化让我们骄傲。

家乡是生我们养我们的地方，所以我们要热爱我们的家乡，热爱我们的祖国！（五）布置作业赞美家乡让学生用独特的方式：讲故事、编童谣、创编诗歌、写一段话等不同形式来赞美我们可爱的家乡。

四、说教学方法1.媒体激情，情感共鸣——多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。

2.课前调查，合作探究——课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的，是模糊的，为了让学生理性的、全方位的了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，收集资料，这样就使得学生学习的空间得到拓展，“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的。

而是清晰的，鲜活生动的。

同学们通过自己搜集资料，也体现了对学习的自主性。

3.课堂教学活动多样化，让学生通过各种活动的参与让学生“用眼看家乡”、“用心体会家乡”通过课堂参与交流汇报，让他们突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福！4.在课后作业中，用不同的形式，真情赞美家乡——畅谈交流后在评价中升华对家乡的感情。

五、说课堂生成的亮点1.说说家乡的的山和水，做家乡的小画家，家乡美景展和我做家乡小导游活动中让学生进一步感受了家乡的风光美，从而激起热爱家乡的兴趣。

2.用实地调查，收集资料的方法，让学生用切身的体会感悟家乡。

是学生流露出的真情实感。

六、说板书设计板书简单明了概括性强。

能突出我们家乡的风光特点，自然风光好，名胜古迹多。

又根据这两个特点来组织这节课的活动。

通过活动让学生萌发对家乡、对祖国的热爱！篇二：郭霞我的家乡风光好说课稿《我的家乡风光好》说课稿尊敬的各位领导、老师，你们好！今天我说课的内容是：《我的家乡风光好》，它是未来版品德与社会四年级下册第一单元的第二课。

下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学设计、板书设计几个方面来谈一谈我的教学思路。

一、说教材本课分为三个主题，即“美丽的风光”、“说说家乡的山和水”、“我做家乡小导游”。

这三个主题先让学生从主观上认识家乡的美景，再进一步抓住家乡美景的特点，对家乡美景有更深层次的认识。

这样由表及里，由浅入深，循序渐进，不仅符合学生年齡特点，还有利于培养学生自主探究的学习能力。

二、说教学目标根据教材编者的设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：1.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。

2.通过各种活动激发学生喜欢家乡风光，热爱家乡的情感。

3.学会收集、整理，分析社会信息。

三、说教学重难点鉴于四年级学生对家乡感情、体验不够，所在我在教学中通过各种活动让学生喜欢家乡风光，萌发对家乡的热爱并愿意为家乡的发展建设献计献策来作为本课的重点和难点四、说教法在教学中，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对所要解决的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神五、说课前准备教师准备相关课件。

学生收集整理家乡有代表性的风景名胜的图片或者自己的相关画作，并调查家乡主要景点的位置、参观游览路线及参观所需时间。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程（一）欣赏美景激发热情欣赏安徽黄山、长江三峡、宁夏六盘山、云南石林、甘肃嘉峪关、无锡蠡园这6幅祖国名山大川图片，来激发学生的学习兴趣。

（二）走进生活了解家乡2.课件播放家乡鄂州的自然风光和旅游景区，（让学生在音像动画中感受风光的美丽。

引导学生观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验。

）学生分小组交流，进行“说说家乡的山和水”活动，将自己熟悉的家乡美景的名称、特点说给小组的同学听，然后各组派代表在全班交流。

（引导学生把家乡自然风光美的迷人之处重点来说一说，让学生融入自己的生活世界，进一步激发起学生喜欢家乡风光。

）（三）展示美景宣传家乡1.活动一：家乡美景展让学生把自己调查收集的景点图片、资料或绘画作品贴在展板上。

（通过这样的活动宣传我们的家乡，让学生更加喜爱家乡的风光，增强对家乡的自豪感，也让更多的中外游客来了解、走近我们可爱的家乡，来我们的家乡观光、旅游、投资。

）2.活动二：我是小导游创设小记者团我家乡旅游的情景。

“我”做家乡的小导游，把自己收集的家乡的景点、材料、图片或绘画作品整理一下，小组合作的方式为游人安排好三日游的行程，并按照教材第10页的导游情景图来编好导游词，小组汇报，然后推选出三位导游上台演示。

（活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。

因此，在课程实施中，老师重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。

设置情境，不仅激发了学习的兴趣，而且激发学生说的欲望，提高了语言的组织能力和口语的表达能力。

同时也表现对家乡未来的憧憬，升华学生热爱家乡的情感。

）（四）提升认识建设家乡幻灯片出示旅游景点中的不文明图片，乱涂、乱画、乱摘，不注意保护环境，让学生评价这种行为美不美。

然后启发学生做一个文明人，为家乡文明做贡献。

（启发学生愿意从实际行动中植树造林、美化环境。

并从现在开始更加努力的学习，把我们家乡建设的更加美丽富饶。

）（五）小结家乡的美丽风光让我们自豪，家乡日新月异的变化让我们骄傲。

家乡是生我们养我们的地方，所以我们要热爱我们的家乡，热爱我们的祖国！爱护家乡的一草一木，一花一树，保护家乡的自然美景，从我做起，从现在做起。

（六）布置作业用讲故事、编童谣、创编诗歌、写一段话、画一画等不同形式来赞美我们可爱的家乡。

（课外拓展，在课后作业中，用不同的形式，真情赞美家乡，畅谈交流后在评价中升华对家乡的感情。

）七、说板书设计我的家乡风光好自然环境热爱家乡人文环境为家乡发展做贡献板书简单明了概括性强。

能突出我们家乡的风光特点，自然风光好，名胜古迹多。

又根据这两个特点来组织这节课的活动。

通过活动让学生萌发对家乡、对祖国的热爱！我的说课结束，谢谢大家。

篇三：我爱家乡山和水说课稿《我爱家乡山和水》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家早上好！今天很荣幸和大家一起分享我的说课，我是号选手张常葵，我说课的课题是《我爱家乡山和水》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学过程及板书设计七个方面进行说课.一、说教材《我爱家乡山和水》是义务教育教科书人教版小学《品德与生活》二年级下册第一单元的第一主题。

本单元的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，让学生通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，从而激发学生热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责任感。

本课以家乡为轴心展示了不同地域（城市、乡村）的自然景观，让学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人文景观，如家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏曲、家乡的名人故事。