【小学语文】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文解析

铺pū,pù【部首】钅【结构】左右【文字源流】形声字。

金（钅）表意，表示铺是门环的金属底座；甫（fu）表声，甫有美好意，而铺是门上的漂亮饰物。

形旁简化。

本义是铺首，即门环的底座。

引申为设置、安排，又引申指展开、摊平。

【常用词组】铺垫、铺实、铺兵【课文原句】铺满金色巴掌的水泥道5.铺满金色巴掌的水泥道·生字详解泥ní,nì【部首】氵【结构】左右【文字源流】“泥”字本义为水和土的混合物，是一个形声字。

其字形左边为水，表示与水有关；右边为“尼”，“尼”是昵的本字，意思是亲近、接近。

这里是说泥是水和土亲近混合而成的。

“泥”字的这一本义沿用至今，如现在人们也常说泥垢、泥浆、泥泞等，这些都与“泥”有关。

此外，“泥”也表示像泥的东西，如“枣泥”。

“泥”字还读n，意思是固执、死板，如“拘泥”。

【常用词组】泥土、泥人、泥中隐刺【课文原句】便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

晶jīng【部首】日【结构】品字形【文字源流】三颗（表示许多）星星在一起，是晶莹明净的意思。

“日”形是星星而不是太阳，可以参见“星”字条。

甲骨卜辞借“晶”为“星”。

金文无“晶”字；但在战国时楚简上可以见到。

【常用词组】晶莹、晶体、晶莹剔透【课文原句】不时还能看见一个亮晶晶的水洼。

【部首】阝【结构】左右【文字源流】形声字。

阜（阝）表意，古文字形体像山坡、台阶，表示院高起如阜；完（wán）表声，表示围墙将房子四周完整地围起来。

本义是院墙、围墙。

转指有围墙的房屋、院子。

【常用词组】院墙、院子、院落【课文原句】我走在院墙外的水泥道上。

墙qiáng【部首】土【结构】左右【文字源流】字由“啬”（“穑”本字，收获谷物。

参见《汉字演变500例》“啬”字条）、“爿”（“床”本字，表音。

参见“床”字条）构成，意思是筑墙把谷物保存起来。

《说文》：“墙，垣蔽也。

”《诗经》：“将仲子兮，无踰我墙。

”【常用词组】墙皮、墙上、墙头草【课文原句】我走在院墙外的水泥道上。

《铺满金色巴掌的水泥道》课文解读及赏析铺满金色巴掌的水泥道水泥道，道路交通的重要组成部分，其背后隐藏着无数的故事和情感。

而《铺满金色巴掌的水泥道》这个标题则更是给人一种深刻的印象。

接下来，我们将对这篇课文进行解读和赏析，带领读者深入了解其中的内涵和情感。

第一部分：课文解读《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文以描述一条水泥道为主线，通过作者细腻而生动的描写，让读者仿佛置身其中。

首先，文章通过对水泥道的形容词选择，“金色巴掌”，烘托出这条水泥道的独特之处。

金色代表着辉煌和光芒，巴掌则带有亲切和平凡的寓意，将道路与人们的日常生活紧密联系在一起。

其次，课文通过真实的细节描述，揭示了水泥道背后的故事。

水泥道两旁的槐树和村民的房屋被巧妙地结合在一起，展现出乡村道路与自然环境的和谐共生。

作者以感慨的语气道出了课文背后的真实情感：“这些巴掌大的水泥砖，让我不禁有些心酸，常常痛惜，就好像看到一位家中的长者，双手上长出硬硬的老茧。

”这些句子给人以思考，让读者对道路背后的人情和痛楚产生共鸣。

最后，课文通过水泥道的演变，映射出农村变革的历程。

作者用“一层层水泥铺面跟着时代的发展不断更新”来形容水泥道的变迁，呈现了现代化进程对农村道路的影响。

这种对时间流转的描写，教会了我们怎样欣赏到身边环境的变化，并在变革中保有真挚的情感。

第二部分：课文赏析《铺满金色巴掌的水泥道》一文，展示了水泥道的独特魅力和背后蕴藏的人情味。

课文的描写源自作者细腻的观察和对生活的热爱，这种情感在文中得到了充分的体现。

同时，课文也具有一定的思考深度，使我们重新审视了道路对我们生活的意义。

首先，课文以金色巴掌的水泥道为题材，点出了道路背后承载的情感和记忆。

这让我们意识到，每一条道路都有自己独特的故事，而我们却常常忽略其中的珍贵。

通过细腻而生动的描写，课文给予了道路以“情感化”的特性，使读者在欣赏课文的同时，也重新审视了周围道路的价值。

其次，课文通过描写水泥道的历程，折射出时代变迁和城乡发展的差异。

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空(明朗与晴朗所表达的意思是不同的。

明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。

这是结合生活实际想象出来的景象。

多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了“明朗”的程度的。

) 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶（晶，三个日构成，一个日就非常亮了，三个日，而且叠放在一起，光彩是非常耀眼的。

亮晶晶与明朗是联系起来的，亮晶晶是个叠词，表达了作者对水洼光彩的喜爱）的水洼，映着一角（因为是水洼才出现了一角）小小的蓝天（结合“亮晶晶、、映着一角小小蓝天”展开想象，眼前能够出现“亮、蓝、小巧的图画”看着这景色，心情是非常愉快的，这是“一角、小小”所表达出来的心情的愉快）。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

（一片一片、金黄金黄，叠词，在诵读的时候，能够让人感觉到作者在词语上倾注了感情，一种非常喜爱的感情；闪着露珠，还是在强调光彩。

）我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（彩色怎么来的？得结合上文的描写——金黄金黄、绿色、闪着露珠的色彩来展开想象，得结合实际来想象——这么多色彩的叶子与水泥地、与水洼构成图案，变成了彩色的地毯，很远很远在表达什么意思？除了一般意义的长，还有让人看不够的意思。

）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱（凌乱：混乱而没有调理。

近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐）。

然而，这更增添了水泥道的美（更增添，这是比较难理解的。

增添，这是一个“近义字组成”的词语，增加、添加，比原来多了。

铺满金色巴掌的水泥道课文精讲一、章节划分《铺满金色巴掌的水泥道》是三年级上册的一篇课文，全文可以分为三部分。

第一部分（1-5自然段）：描述了一夜风雨过后，秋天的水泥道上布满了落叶。

第二部分（6-9自然段）：详细描绘了水泥道上的美丽景象，包括金色的树叶落在道路上，形成了金色的巴掌，以及每一片叶子的形状、颜色、质感等细节。

这一部分通过生动形象的描写，使读者仿佛身临其境，感受到了铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

第三部分（10-11自然段）：表达了作者对这条美丽的水泥道的喜爱和赞美，用明朗的天空和美丽的水泥道来形容这条道路的美丽，并表达了自己对这条路的喜爱之情。

二、文章赏析《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇富有诗意和哲理的散文，通过描绘秋天里一条铺满金色落叶的水泥道，展现了自然之美和生命之美，同时也传达了作者对生活的热爱和对美的追求。

这篇散文的描绘非常生动细腻。

作者通过细腻的笔触，将水泥道上的落叶、树木、天空等景物描绘得栩栩如生，让读者仿佛身临其境，感受到了秋天的气息和韵味。

同时，作者还运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，将自然景物赋予了人的情感和生命，使得整篇文章更加生动有趣。

这篇散文蕴含着深刻的哲理。

作者通过描绘水泥道上的落叶，表达了对生命的思考和感悟。

每一片落叶都是一个生命的结束，但它们却在结束之前留下了美丽的印记，为这个世界增添了无尽的色彩和魅力。

这种对生命的敬畏和珍视，让读者不禁深思：我们应该如何珍惜每一个生命，留下自己的美丽印记？这篇散文还展现了作者对生活的热爱和对美的追求。

在作者眼中，即便是一条普通的水泥道，也能因为落叶的点缀而变得美丽动人。

这种对生活的热爱和对美的追求，让我们感受到生活的美好和温暖，也激励我们去发现生活中的点滴美好，用心去感受和珍惜。

《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇充满诗意和哲理的散文，通过描绘秋天里一条铺满金色落叶的水泥道，展现了自然之美和生命之美，同时也传达了作者对生活的热爱和对美的追求。

部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》图文讲解+练习课文知识点1.会写的字2.生字归类3.识字方法4.易写错的字5.多音字铺pū(铺床)、pù(店铺)商铺(pù)门]前铺(pū)上了红色的地毯。

觉jué觉得jiào 睡觉“觉”表示与睡眠有关的意思时，读jiào，如“睡觉、一觉”；表示“(人或动物的器官)对刺激的感受辨别”或“睡醒，醒悟”时，读jué，如“视觉、觉醒”等6.词语解释7.词语积累8.结构梳理9. 课文内容课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。

作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美啊！10.主题概括11.思考题一条普通的水泥道在“我”眼里成了一幅画，为什么会这样？因为“我”是一个热爱生活的、善于想象的人，能随时发现生活中的美，所以当“我”看到铺满落叶的水泥道时，觉得它美得像一幅画。

句中“一步一步”“一片片”能否改为“一步步”“一片片”呢?为什么?不能。

“一步一步”“一片片”更能写出“我”走得慢，仔细地数着，从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。

12.佳句积累道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。

这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，相反，很凌乱。

然而，这更增添了水泥道的美。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……课文图片详解。

部编版三年级语文上册《5铺满金色巴掌的水泥道》教材分析及相关教学素材一、教材解析本文描写了”我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。

”我”第一回觉得门前的水泥道真美。

课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。

尤其是将落叶想象成”金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

全文共11个自然段。

先写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，”我”背着书包上学去；接着对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写；最后写”我”第一次发现门前的水泥道真美。

结尾既呼应开头，又点明中心，使文章浑然一体。

课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。

比如，第三自然段的”明朗”写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象，文中的”天开始放晴了”“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”等词句对此做了具体描写；第七自然段的”熨帖”“平展”两个词语，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与”粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致人微；”凌乱”一词表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之美。

这些词句，写出了”我”眼中别样的秋景。

课文描写细致，层次分明。

写”我”走在院墙外的水泥道上时，既写观察到的景物，又写感受与心情。

其中，第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道，第七自然段描写水泥道上的每片树叶，第八自然段则写”我”走在水泥道上的愉悦心情。

课文配有一幅插图。

穿着棕红色小雨靴的男孩儿，走在铺满落叶的小道上，就像走在一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯上。

道路两旁长满了高大的法国梧桐树，一眼望不到尽头。

精美的插图与课文描绘的情景极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受秋景之美。

二、教学目标1.认识”洼”“印”等6个生字，会写”铺”“泥”等13个字，会写”金色、水泥”等17个词语。

《铺满金色巴掌的水泥道》知识全解我会写的字我会认的字我会多音字（bēi）背着鲜（bèi）背书【串句记忆】你的背（bēi）包就在你的背（bèi）后。

近义词晴朗一一明朗潮湿一一湿润仔细一一详细迟到一一晚点【近义词辨析】【潮湿湿润】同：二者都有湿润的意思。

异：潮湿指含有比正常状态下较多的水分；而湿润指潮湿而润泽，包含前者。

例句：①粮食潮湿了要及时晾晒，否则容易发霉。

②春风带着温润的气息，轻轻地吹过田野。

反义词晴朗一一阴沉仔细一一马虎潮湿一一干燥迟到一一早退课文结构课文中心课文通过描写作者在上学或放学的必经之路上，看到法国梧桐的树叶被秋风吹落，被秋雨打落，铺满了水泥路的景象，表达了作者对秋天的赞美之情。

1.朗读课文。

把你喜欢的句子抄写下来。

【点拨】本文作者主要对上学或放学路上水泥道上的枫叶进行描写，表达了作者对秋天景色的喜爱和赞美之情。

朗读的基调应是清新、欢乐的，朗读的语气应是亲切、舒畅的，朗读的语调应是轻快、上扬的，表达出作者的童趣。

在朗读的基础上找出自己喜欢的句子，然后根据自己的喜好抄写下来。

2.下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

啊！多么明朗．．的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱．．。

【点拨】根据上下文的内容和形近词语进行理解。

3.小练笔：“铺满金色巴掌的水泥遭”，多美的发现啊！你在上学或放学踏上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

【参考答案】周围的小草刚刚受到洒水车的“洗礼”，像戴上了一串水晶项链一般。

点点的小花掩盖在绿荫下面，只探出一个个小小的脑袋，十分不起眼，却很有韵味。

粉红色的大楼像一个个守护女神耸立在两边，水泥路上小小的水洼是她们最精致的镜子。

两旁的小草簇拥在一起，组成一幅翠绿色的画面，柳树在风的吹拂下也显得婀娜多姿，楚楚动人。

部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文及教案【篇一】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。

【篇二】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案1 教学要求：1．认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥、晶”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：生字卡片、多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。

3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。

《三年级语文上册》第5讲的课文是《铺满金色巴掌的水泥道》。

这
篇课文主要讲述了一位工人悄悄地在水泥道上留下了自己的金色巴掌，以
表达自己的心情和对工作的热爱。

以下是对课文的详细内容和相关知识点
的介绍：
课文内容：
课文知识点：
1.运用描写手法：作者在课文中通过描写细致入微的细节，如阳光初
绽时的红光、河边起雾的景象等，来形象地描绘出工人辛勤工作的情景。

2.表达情感：课文中工人默默工作、心情愉悦，并用纯真、热爱的态
度面对工作。

这种积极向上、乐观向前的情感表达了工人对工作的热爱，
同时也向孩子们传递了积极的人生态度。

4.人与自然的关系：课文中描绘了初升的太阳、寒霜和河边的雾气，
这些自然景象和人物的活动紧密相连，展现出人与自然的亲密关系。

同时，也启发孩子们要在保护环境、珍惜自然资源方面做出实际行动。

5.口述叙事的表达方式：整篇课文采用了第一人称和口述的叙事方式，这种方式更贴近生活，生动形象地表达出工人日常工作的情景和心情。

课文中还涉及到一些其他的语文知识点，如动词、名词、形容词等的
使用，以及语法规则等，可以通过课文进行相关的学习和巩固。

通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，孩子们不仅可以了解到工人辛
勤工作的故事，还可以在情感、人生态度、勤奋坚持等方面得到启发和教育。

而且，该课文也为学习诗歌、散文等文学体裁打下了基础，提升了学
生的语文素养。

三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》详解，附课堂笔记学习目标：1.会认“洼、印”等10个生字，会写“铺”“泥”等13个生字。

2.用多种方法理解词语，摘抄自己喜欢的句子。

3.用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

4.学会发现身边的美，激发对自然的热爱之情。

一类字：铺、泥、晶、院、墙、印、排、列、规、则、乱、综、迟。

二类字：洼、印、凌、增、棕、靴。

词语解释：湿漉漉：物体潮湿的样子。

熨帖：课文中是舒服的意思。

亮晶晶：形容物体明亮，闪烁发光。

凌乱：不整齐，没有秩序。

增添：添加，加多。

近义词：明朗——明亮、增添——增加、凌乱——杂乱。

反义词：潮湿——干燥、凌乱——整齐、增添——减少。

词语积累：ABB式词语水灵灵、黑压压、软绵绵、金灿灿、胖乎乎、白茫茫。

主题思想：本文描写了“我”在上学路上看到的风景，抒发了作者对自然、对生活的热爱之情。

教材全解：第一、二自然段：说明刮风下雨持续时间很久，简明地介绍了当时的天气情况，为下文做了铺垫。

第三自然段：“明朗”这个词写出了天空清亮、晴朗的景象，体现了我的喜悦之情。

第四自然段：“亮晶晶的”“小小的”写出了水洼的美丽。

第五自然段：“一片片”说明数量多，照应题目中的“铺满”；“金黄金黄”描绘了叶子的颜色，照应题目中的“金色”。

第六自然段：具体描写了水泥道铺满金黄色落叶的美，又说明了落叶的多与厚。

“很远很远”突出了水泥道的长。

第七自然段：运用比喻的修辞手法，把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”，写出了落叶的形状，也照应了题目“金色巴掌”。

第八自然段：“一片一片”体现出“我”对这道美景的珍视和喜爱。

把“我”的棕红色的小雨靴比作棕红色的小鸟，增添了画面的动感美；“蹦跳着”“歌唱着”表现出“我”走在水泥道上的快乐及对大自然的喜爱之情。

第十、十一自然段:表达了“我”发现美景喜悦、激动的心情。

因为“我”仔细观察，用心感受，才能发现普通事物的美。

课后习题二：可以运用以下几个方法理解词语的意思：（1）查阅工具书。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课（精品3篇）【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第1篇】《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。

我将从教材分析、学情分析、教学设计等内容进行说课。

一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版语文三年级上册第二单元的第二篇课文。

本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景。

全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

纵向梳理语文要素可知：教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语。

横向梳理本单元内篇目之间的语文要素，可知：《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。

语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。

《铺满金色巴掌的水泥道》是《古诗三首》后的首篇课文，鉴于古诗与课文体裁差异大，因此《铺满金色巴掌的水泥道》旨在本课阅读教学中唤醒学生理解词语的方法，点拨学生运用合适的方法理解词语，为《秋天的雨》综合运用方法理解词语打基础。

二、学情分析1.识字写字通过两年的识字学习，学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力，再加上从三年级开始，会认的字学习量减少了，这都是识字教学时加强学生自主识字的有利条件。

进入三年级以后，学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、基本结构的书写方法，可以进行独立的汉字书写练习，这都为学生提高写字的效率打下了良好的基础。

2.课文朗读通过一二年级的学习，学生已经初步具备依据识字能力读准字音、读通句子的能力，并且在老师的引导下，能够初步读出课文的情感。

部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文知识点+图文解读+课后习题答案知识点1多音字铺 pū(铺床)、pù(店铺)商铺(pù)门]前铺(pū)上了红色的地毯。

觉 jué觉得 jiào 睡觉“觉”表示与睡眠有关的意思时，读jiào，如“睡觉、一觉”；表示“(人或动物的器官)对刺激的感受辨别”或“睡醒，醒悟”时，读jué，如“视觉、觉醒”等。

2思考题一条普通的水泥道在“我”眼里成了一幅画，为什么会这样？因为“我”是一个热爱生活的、善于想象的人，能随时发现生活中的美，所以当“我”看到铺满落叶的水泥道时，觉得它美得像一幅画。

句中“一步一步”“一片片”能否改为“一步步”“一片片”呢?为什么?不能。

“一步一步”“一片片”更能写出“我”走得慢，仔细地数着，从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。

3课文主题课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。

作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美啊！表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱。

课后习题参考答案1、本文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里?首先，点明课文的主要内容一水泥道上铺满了金色巴掌样的叶子，给读者带来美好的享受：其次，运用比喻的手法，将叶子比喻成“金色巴掌”，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢?一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。

2、找出“我”陶醉于水泥道上的美景的句子，并体会其中的思想感情。

“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

”这两段话写出“我”太喜爱水泥道了，一边走，一边想象，那是多么美的生活啊！从中可以反映出作者对生活的热爱。

部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案优秀4篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学要求：1．认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥、晶”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：生字卡片、多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。

4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。

叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。

正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。

二、自读课文，完成以下要求。

1．把课文读正确、流利。

2．认读生字，指正字音。

3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容。

1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

2．课文分几部分，每部分主要写了什么？3．通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容。

1．小组交流—全班交流。

2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。

)五、学习生字。

1．出示生字认读、组词。

2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

3．书写点拨。

4．写生字和词语，当堂展评。

第二课时一、复习回顾。

1．听写检查生字新词掌握情况。

2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。

2．小组内合作交流。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

铺满金色巴掌的水泥道课文意思铺满金色巴掌的水泥道是一篇描写生活琐事的散文，通过对作者小时候的回忆，展现了金色巴掌的水泥道在他成长过程中所承载的意义和价值。

文章开头，作者回忆起自己小时候家住的那条水泥道，形容道路上铺满了金色巴掌，这里的“金色巴掌”是比喻，用以形容水泥路面上的裂缝和破损，给人一种金色的感觉，突出了作者对这条水泥道的特殊感情。

同时，也在一定程度上反映了作者对童年时光的怀念和追忆。

接着，作者描述了小时候和朋友们在这条水泥道上玩耍的情景。

水泥道在那个年代是孩子们的游乐场，他们可以在上面骑自行车、踢足球、玩滚铁环等。

这些活动既锻炼了孩子们的身体，也培养了他们的团队合作精神和竞争意识。

而水泥道上的金色巴掌，则成为了他们游戏的一部分，他们会选择巴掌上的一个裂缝或破损作为起点或终点，比赛谁能先跨过去，这增加了游戏的趣味性和挑战性。

在作者的回忆中，水泥道不仅仅是孩子们游戏的场所，更代表着邻里之间的情谊和互帮互助。

他描述了一次下雨天，他们在水泥道上玩耍时不慎摔倒，而邻居们都会伸出援手，帮助他们起来，擦干泥水，这种邻里之间的凝聚力和友情让他至今难忘。

随着时间的流逝，作者渐渐长大，离开了小时候的那条水泥道。

然而，这条水泥道对他的影响却是深远的。

他从水泥道上学到了许多知识，不仅仅是如何骑车、踢球，更是一种懂得坚持和努力的精神。

他回忆起小时候为了能够更快地跨过那些金色巴掌而不断练习的场景，感慨万分。

作者以一种寄托的情感，用现在的视角回望过去。

他认识到，水泥道上的金色巴掌不仅仅是一种记忆，更是他成长路上的一座里程碑。

他感慨地说，无论时光怎样变迁，他内心深处对那条水泥道的眷恋和感激之情永远不会变。

通过对铺满金色巴掌的水泥道的描写，这篇文章不仅仅是对一个具体场景的回忆，更是对于成长和人生的思考。

水泥道上的金色巴掌象征着人生中的困难和挫折，而跨过它们则代表着坚持和努力的收获。

无论是在童年时光中的游戏，还是在成长过程中的历练，水泥道都承载着作者对生活和人生的理解和感悟。

5 铺满金色巴掌的水泥道【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

【学情分析】学生在前一课已学过三首有关秋天的古诗，对秋天已经有了初步的了解。

而这篇课文对平常水泥道上的落叶之景进行了描写，会给学生带来不一样的情境体验和发现，原来仔细观察，生活中的平常小路都会有不一样的风景。

本课文字浅显易懂，充满诗情画意，学生会喜欢朗读。

【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。

1.出示图片：法国梧桐树同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

2.交流收集到的资料。

3.谈话导题。

《铺满金色巴掌的水泥道》课文解读及赏析（部编本三年级上册）《铺满金色巴掌的水泥道》课文解读及赏析(部编本三年级上册)课文导入我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美！作者简介张秋生诗人、儿童文学作家。

1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报》社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。

从20世纪80年代后期起创作的集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。

本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

法国梧桐大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐“，简称”法桐“或”法梧“，其实即非法国原产亦非梧桐。

叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。

正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶大乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。

学习目标1、有感情地朗读课文。

2、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

3、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

字词解析*生字解析*多音字组词背负bèｉ背信弃义）背（bēｉ发（fā发光fà头发）熨（yùｎ熨斗（dǒu）yù熨帖）*词语解释：将“晴”比喻为具体的事物（太阳）。

“放”本义是解脱约束，得到自放晴（fàng qíng）由。

生成的新的词义为雨后日出。

：含有比正常状态下较多的水分。

如：潮湿的衣服。

潮湿的气候。

潮湿（cháo shī）：形容物体明亮闪烁发光。

如：亮晶晶的露珠ㄧ小星星，亮晶晶。

亮晶晶（liàng jīng jīng）：低凹积水的地方。

水洼（shuǐ wā）：潮湿的样子。

湿漉漉（shī lù lù）：形容一些东西很漂亮很闪亮，光亮忽明忽暗，光彩耀眼，闪闪发光（shǎn shǎn fā guāng）因反射阳光而像在发出光芒一样。

人教部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》知识点+图文解读知识点01我会写铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）泥ní（泥土、水泥、泥巴）晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶）紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）院yuàn（院子、庭院、院落）印yìn（印章、手印、脚印）排pái（排列、排队、竹排）列liè（列举、队列、罗列）规guī（规则、规定、常规）则zé（法则、原则、以身作则）乱luàn（乱跑、乱说、胡乱）棕zōng（棕色、棕毛、棕树）迟chí（迟到、迟钝、推迟）02我会认洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）凌líng（凌乱、凌晨、盛气凌人）增zēng（增添、增加、增高）靴xuē（雨靴、靴子、马靴）03多音字数shù（数学）shǔ（数着）铺pù（店铺）pū（铺满）觉jué（觉得）jiào（睡觉）04近义词明朗——晴朗平展——平整凌乱——杂乱增添——增加愉快——快乐05反义词潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐小心——马虎愉快——难过06理解词语印着：留下痕迹。

规则：规律、法则。

图案：各种各样的图画。

明朗：光线充足(多指室外)。

熨帖：贴切、妥帖。

凌乱：杂乱无序。

08课文分段第一部分（1-5）：写天空放晴后。

地面还很潮湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。

第二部分（6-9）：写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。

第三部分（10-11）：一夜秋雨后，“我”第一回觉得门前的水泥道真美。

08句子解析1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。

2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空(明朗与晴朗所表达的意思是不同的。

明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。

这是结合生活实际想象出来的景象。

多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了“明朗”的程度的。

) 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶（晶，三个日构成，一个日就非常亮了，三个日，而且叠放在一起，光彩是非常耀眼的。

亮晶晶与明朗是联系起来的，亮晶晶是个叠词，表达了作者对水洼光彩的喜爱）的水洼，映着一角（因为是水洼才出现了一角）小小的蓝天（结合“亮晶晶、、映着一角小小蓝天”展开想象，眼前能够出现“亮、蓝、小巧的图画”看着这景色，心情是非常愉快的，这是“一角、小小”所表达出来的心情的愉快）。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

（一片一片、金黄金黄，叠词，在诵读的时候，能够让人感觉到作者在词语上倾注了感情，一种非常喜爱的感情；闪着露珠，还是在强调光彩。

）我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（彩色怎么来的？得结合上文的描写——金黄金黄、绿色、闪着露珠的色彩来展开想象，得结合实际来想象——这么多色彩的叶子与水泥地、与水洼构成图案，变成了彩色的地毯，很远很远在表达什么意思？除了一般意义的长，还有让人看不够的意思。

）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱（凌乱：混乱而没有调理。

近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐）。

然而，这更增添了水泥道的美（更增添，这是比较难理解的。

增添，这是一个“近义字组成”的词语，增加、添加，比原来多了。