小学四年级上册语文第二十四课给予是快乐的(课堂PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152比拿愉快》——蒋风 (中国） 2、《感恩之心》——林润翰（中国） 3、《乞丐》——【俄】屠格涅夫
保罗微微一笑，他理解男孩的
想法，坐一辆又大又漂亮的车子 回家，在小朋友的面前是很神气 的事。
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛 里闪着亮光，说道：“先生，你能把车 开到我家门口吗？”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛 里闪着（ ）亮光，说道：“先生，你 能把车开到我家门口吗？”
他指着保罗的车，说：“看见了吗？ 很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样 的新车。到那时候，你就可以坐在车里， 亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼 物了。”
保罗的眼睛湿润了，他下了车，把小弟弟 抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的 夜晚。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是 快乐的。

12/28/2020
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩 却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
讨论：
“希望有这样的哥哥”和“希望当这样的哥哥” 有 什么区别呢？
12/28/2020
”“
默读1——5自然段，找一找小男孩的哪些 表现可能导致保罗猜测错误，并用波浪 线画出，圈出关键词。
12/28/2020
12/28/2020
惊喜、安慰、希望……
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保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱 进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的 夜晚。
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对男孩的弟弟而言，令他难忘是 因为_________________________
对男孩而言，令他难忘是因为 ____________________________ _
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐 一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友面前 时很神气的事。
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里 闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到 我家门口吗？”
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默读11自然段，找一找小男孩是怎么 对待他弟弟的，请你画出小男孩的 言行，圈出关键词，并在旁边写下 你的感受。
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男孩跳下车，三步两步跑台阶进了屋。
不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他 的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面 的台阶上，两人紧靠着坐下。
他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂 亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！ 将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时 候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲 的那些好看的圣诞礼物了。”
12/28/2020
圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候， 看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候 伸手轻轻的摸一下，满脸羡慕的神情。

ห้องสมุดไป่ตู้
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。

4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
Байду номын сангаас
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
都拓是展美如好果延的你伸东不西管：，在名像什人鲜么花时名啦候言，，好什的么思地想方啦，，留还给有人对们你的
的美好回忆啦，那你的生活该有多么愉快啊！那时候，
你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿
愉快。
——高尔基
生命的意义在于付出,
在于给予,而不是在于接受,
也不是在于争
取。
──巴金
一个人的价值,应当看他贡献了什么, 而不应当看他取得了什么。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。

二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
男孩要把快乐给予弟弟
读读想想：你又体会到什么？
从这件讨事论，：保为罗什懂么得给了予什是么令？人快乐的？
他们三个人一起过了一个 难忘的夜晚。
想想、说说：这个夜晚他们是怎 样度过的？为什么这个夜晚对他们三 个人来说都是难忘的？
总结：
学习本课以后，我知道，保 罗的哥哥因为（ ）而感到快 乐，小男孩因为（ ）而感到 快乐，保罗因为（ ）而感到 快乐，我也曾经因为（ ）而 感到快乐。
还记得金吉 娅在圣诞节前 做了什么吗？
给予树
给予在这里是指能够帮助别人，为别人付 出劳动，作出奉献。
我会读：
自由读课文：画出课
给予 宽裕
炫耀 文 上中 注羡的 音生 ，慕字 读词 准，生并字在的生音字， 神气 特别轿注意车读准其中的前鼻
橱窗 兜一圈音和三拼音。
默读，思考：课
看车文时写了保罗和小男孩 坐车的在时几什次么对时在话候这？ 发两分 生次对别 的话是 ？过程中
2学生完成初稿，进行自我修改。

拓展延伸：名人名言
生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于
接受,也不是在于争取。
──巴金
一个人的价值,应当看他贡献了什么,
而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯
坦
如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都
是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美
好回忆啦，那你的生活该有多么愉快啊！那时候，你会
给予是快乐的
给予
奉献、付出 不求回报
快乐
总结： 给，永远比拿愉快
课文总结
• 帮助别人，助人为乐是一个人 优秀品质的表现。具有这样品质的 人是无私的的人，心里装着别人的 人。他们会从帮助别人的过程中体 会到快乐！
课文中的保罗因为给予而快乐。那么 你有过帮助别人而自己感到快乐的经历 吗？
我也曾因为（
亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！
男孩 跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿 他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有 点残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐 下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这 样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟 你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
）而感到快乐！
实际在我们的生活当中， 我们会不时地体 会到这种给予的快乐，
也许它就是一个关注的眼神，
一只搀扶的手臂， 一句关切的话语， 一份慷慨的爱心…… 它也许是物质的，也许是精神的。 只要我们每个人都能这样给予、奉 献，我们的世界将会变得更加美好！
赠语
赠人玫瑰，手有余香
给予是快乐的
手术室的医生
热心的邻居
辛劳的撑船人
巡逻的军人

预习时不能解答的问题 ：
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼 看到圣诞之夜的风光）而难忘。 小男孩是因为（给弟弟许下了一个美 好的诺言并让弟弟得到了一次意外的欢乐） 在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。 而难忘。 保罗是因为（懂得了给予是快乐的这 个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐） 而难忘。
结识了（ ）的小男孩,小男孩希望自己也能做（送弟弟汽 家庭不富裕 ）。保罗向小男孩发出（坐自己的车兜风 ） 的邀请，却没有料到小男孩真正的目的是（ 让弟弟看车并承诺 将来为他买车），保罗把小弟弟（ 抱进车里 ）。三个人一起 度过了（ 一个难忘的夜晚 （ 给予是快乐的 ）。 ）。从他们身上我们明白了一个道理
圣诞节(christmas)是基督 教的一个重要的节日，定 于年12月25日，纪念耶 稣基督的诞生，同时也是 普遍庆祝的世俗节日。
• 富裕
羡慕
神气
圣诞节
1、读了课题，你有什么发现？
2 、谁知道“给予”是什么意思呢？. 3、你知道课题是什么意思吗？ 4、读了课题，你有什么问题想问？
得到什么东西，往往是快乐的；可付出给别人 什么，又怎么会是快乐的呢？思考：课文向我 们讲述了一个怎样的故事？
我们的问题
1、课文的主要内容是什么？ 2、文中出现了哪些人物？他们都给予了别人什 么？给予别人后，他们是什么心情？ 3、最让你感动的地方是什么？ 4、保罗的眼睛为什么湿润了？
5、为什么保罗认为给予是快乐的？”
默读课文，说说课文的主要内容是什么。
圣诞节前夕，哥哥送保罗（ 一辆新车）。圣诞前夜，保罗
最让你感动的地方是什么？
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男 孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
●哪些内容让你感动或印象深刻？ ●哪些地方让你出乎意料？
小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的 天哪！我希望……” （如果你是小男孩你会希望什么？)
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生 你能把车开到我家门口吗？”
（你是那位先生你会怎样想？）
保罗： 以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 男孩： “我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗:微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回 在小朋友的面前是很神气的事。
男孩:“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他 送给他的圣诞礼物。你等着，有一天，我也会送你一辆新车。 时侯，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣 物了！”
保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐； 保罗因为（ ）而感到快乐； 小男孩因为（ ）而感到快乐；
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。

帮助别人，快乐自己。 赠人玫瑰，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。 用他人的爱心点燃自己奉献爱的激情。
给予是快乐的 群星把光明送给夜空， 点点璀（cuǐ）璨(càn)，
闪烁出永恒的美丽。 鲜花把芳香送给大地，
朵朵灿(xù)语——
给予， 是美好的；
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/232021/8/23August 23, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
课文解读
保罗的哥哥
保罗 （ 一辆新车）
保罗 小男孩 保罗
小男孩 （ 坐车兜风）
给 予 弟弟
（ 看车承诺 ）
小男孩和弟弟（快乐夜晚 ）
小男孩和弟弟
保罗
（ 快乐真谛 ）
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予 是令人快乐的。我们也感受到了给予是……
拓展延伸
爱可以启迪爱，快乐能够繁衍(yǎn) 快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。
第24课 给予是快乐的
R·四年级上册
字词积累
真挚 羡慕 台阶 喜悦
给予 宽裕 残疾 光芒
圣诞节 兜一圈 湿润 饶有兴趣
主要内容：
圣诞节前夕，哥哥送保罗（ 一辆新车 ）。圣诞前 夜，保罗结识（ 家庭不富裕 ）的小男孩,小男孩希望 自己也能做（ 送弟弟汽车的哥哥 ）。保罗向小男孩发 出（ 坐自己的车兜风 ）的邀请，却没有料到小男孩真 正的目的是（ 让弟弟看车并承诺将来为他买车 ），保 罗把小弟弟（ 抱进车里 ）。三个人一起度过了 （一个难忘的夜晚 ）。从他们身上我们明白了一个道 理（ 给予是快乐的 ）。
•

（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
──爱因斯坦
人活着就是要给我们生活 中的社会添上一点光彩。这样 我们的生命才会开放。一心为 自己，一生安慰自己的人什么 也得不到。 ——巴金
人的生命是有限的，为人民服务是
无限的。我要把有限的生命，投入到无
限的为人民服务。
——雷锋
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。

• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那 时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些 好看的圣诞礼物了。”
给永远比拿愉快
有一年，作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他10岁的儿子 跟着妈妈来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久， 就同妈妈一起回俄国去了。
苏格拉里和乞丐
苏格拉里在途中遇到一个乞丐，那个老人向他伸出手， 眼里满是哀求。苏格拉里摸了摸衣袋，可身上什么也没 有带。于是，苏格拉里伸出手去，握了握那只脏兮兮的 手。那个老人连忙摇了摇，嘴里喃喃地说：“兄弟，我 需要的正是这个。”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人教版小学语文第7册——
给予是快乐的
读书要求：
自由读课文，读准字音，读通句子，想一 想：课文主要写了一件什么事？
圣诞礼物 羡慕 饶有兴趣 闪亮 宽裕 惊叹 不由自主 兜一圈 显然 神气 湿润 喜悦
圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来 的时候，看见一个小男孩在他闪亮的新车旁 走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸 的神情。

齐读课题 二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 三、指导阅读，感受“奇迹”
指导朗读相关语句。 3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ ①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都 奉献了 出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不 由得想到 了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位 普通老人让 我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？ ③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段 。
3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。 （如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大 风、沙 尘暴等资料。） ②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦？
都拓是展美如好果延的你伸东不西管：，在名像什人鲜么花时名啦候言，，好什的么思地想方啦，，留还给有人对们你的
的美好回忆啦，那你的生活该有多么愉快啊！那时候，
你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿
愉快。
——高尔基
生命的意义在于付出,
在于给予,而不是在于接受,
也不是在于争
取。
──巴金
一个人的价值,应当看他贡献了什么, 而不应当看他取得了什么。
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。