掌声阅读答案(二)

《掌声》阅读答案与原文（精选13篇）《掌声》阅读答案与原文篇1《掌声》这篇文章讲述的是一位老师，从未获得过的掌声，所发生的一些故事。

下面就让小编给大家分享一些《掌声》阅读答案吧，希望能对你有帮助!《掌声》阅读原文一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。

果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾的盯着我身后的黑板。

为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上——”“报告老师，您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。

我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。

这是我教学近20xx年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。

这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。

我仔细一看，这字体象是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。

我的火一下子就蹿得老高，真有的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。

我面带微笑的说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学!”尽管我竭力表现真诚，但，很多学生还是一脸不安的神色。

我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并填上了“老师吗?”，许多学生这才发出了善意的笑声，我，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。

”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚的承认了一些弱点和缺点。

由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。

我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。

这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长的在我脑海中回响。

我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_________是个_________吗?”。

掌声高军阅读答案篇一：掌声课后阅读答案篇一：掌声课后阅读答案篇二：掌声课后阅读答案在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。

篇三：掌声课后阅读答案掌声高军⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。

⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：⑷“同学们，今天，我们上——”⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。

⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。

(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。

我说完了，教室里一片沉静。

我感到，同学们被我的真诚感动了。

果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。

(22)他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。

尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。

(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。

”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。

她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。

(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。

(27)此事过去又快十年了。

如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。

10.下列有关本文的分析不恰当的一项是（3分）【答案】8.高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。

《掌声》阅读答案《掌声》阅读答案「篇一」男孩的掌声回上海老家不久，因为很可笑的一个原因，把腰重重地磕了一下，一直在床上躺了20来天，哪儿也去不成。

一日终于下了决心，“忍痛”陪妻子去知名的浦江大道拍一些雨中夜景，往回走的时候，已经是晚上20时了。

车行不久，便听到从车厢的另一头传来一阵笛子声。

坐在我对面的一个20多岁的男生，从裤袋里掏出了两枚1元(人民币，下同)硬币。

笛声逼近。

果然是两个“残障者”。

吹笛的是个盲人，还有个似乎像是智障的瘦弱女孩，一手领着盲人，一手拿着盛钱的旧饮料罐。

整个车厢没人搭理这两个行乞者，只有那个大男生把两枚硬币放进了女孩手中的旧饮料罐中。

不一会儿，那女孩领着盲人走过来，也把旧饮料罐伸到了我面前，我只当没看见。

一曲吹完，车厢里除了车子行驶发出的轰鸣声，显得异常安静。

突然，就在那笛曲中止的一瞬间，那个大男生却冲着盲人，热烈地鼓了几下掌，很响亮。

如果大男生只是给两元钱，表明他只是在施舍。

但他用自己的掌声在表达他对弱者生存努力的一种伸张和支持，他知道弱者在困境中，除了需要一点“钱币”，更需要社会和人们在心理上的鼓舞和支持，需要大家把他们也当作平等的人来对待，对他们的生存努力，给予一点温暖的认同。

我们可能以为，很多行乞者是被某些人控制的、把持的，但这些残障人本身是绝对的弱者。

我为什么没有想到，应该对他们的处境表达一种关切?是的，社会中行骗的事情实在太多了。

人们渐渐地被骗怕了，麻木了，对弱者渐渐失去了应有的同情。

这次我在上海受伤，就有同样的切身体会。

当时我在小区后花园里早锻炼，失手摔倒，腰重重磕在一块水泥楞子上，人倒地后有一两分钟完全不能动弹。

过了好一会儿，有个瘦小的.老人跑步经过我身边，停了下来，问了声：“你怎么了?”才伸手把我扶起。

我挣扎着起身，稍稍向周边一看，其实周边也有人在锻炼。

但在这一两分钟里，他们都只当没看见，没有一个人上前拉我一把。

也许这正是我们在走向市场经济转型过程中必须付出的一种“社会成本”。

《掌声》阅读答案与原文《掌声》这篇文章讲述的是一位老师，从未获得过的掌声，所发生的一些故事。

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果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾的盯着我身后的黑板。

为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上——”“报告老师，您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。

我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。

这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。

这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。

我仔细一看，这字体象是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。

我的火一下子就蹿得老高，真有的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。

我面带微笑的说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学!”尽管我竭力表现真诚，但，很多学生还是一脸不安的神色。

我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并填上了“老师吗?”，许多学生这才发出了善意的笑声，我，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。

”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚的承认了一些弱点和缺点。

由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。

我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。

这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长的在我脑海中回响。

我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_________是个_________吗?”。

《掌声》阅读附答案阅读下文，回答问题。

（12分）掌声我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩，她文静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。

上课前，她早早就来到教室里，下课后，她总是最后一个离开教室。

后来我们才知道，她的腿因为患小儿麻痹症而残疾了，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上讲演课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。

轮到英子讲演的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

老师是刚调来的，还不了解英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢慢地站了起来。

我们注意到英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。

就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。

当她结束讲演的时候，班里又响起了一阵掌声。

英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次讲演以后，英子不再那么忧郁了，她和同学们一起玩游戏说笑。

英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理。

高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克数学竞赛，还获了奖。

高中毕业后，英子被北京的一所大学破格录取。

后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白了，同学们并没有歧视我。

我应该鼓起勇气面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”我这才明白英子变得开朗活泼的原因。

从那以后，我学会了用心去给别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。

其实，人都是需要掌声的，我们既需要别人的肯定，也需要充分地肯定别人。

在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

（选文有改动）小题1:第4段中“英子的眼圈儿红了”，你知道是什么原因吗？（4分）小题2:为什么说掌声给了英子第二次生命？（4分）小题3:这篇文章给了我们什么启示？（4分）参考答案：小题1:由于为难，英子感到很紧张、很委屈。

第八单元25课《掌声》课内阅读四篇（一）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）“骤”用部首查字法应先查________部，再查________画。

在字典中有两个意思：①奔跑；②突然。

在“骤然”中应该选择第________个意思。

（2）我会按要求写近义词、反义词。

近义词：持久——________ 渐渐——________反义词：镇定——________ 动听——________（3）联系课文内容，从画线句子中可以看出英子________的心情，我是从“犹豫”“________”“________”等词语中感受到的。

（4）文中两次写到同学们的掌声，第一次掌声在________时响起；第二次掌声在________以后响起。

通过这两次掌声，我们可以体会到________。

(二)掌声(节选)从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。

英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

”1．结合上下文理解词语。

“歧视”的意思是：___________，“同学们并没有歧视我”指的是_________________________________________。

2．文段中哪句话具体表现了“英子就像变了一个人似的”？请把相应的句子画上“____”。

英子为什么永远不会忘记那掌声？请把相应的句子画上“”。

部编人教版三年级语文上册：类文阅读：25掌声（含答案）类文阅读-25 掌声美丽的吻几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名参赛者全部是身体或者智力方面有缺陷的孩子。

他们整齐地排在百米速跑的起跑线上。

接着枪声一响，所有的人都跑了起来。

确切地讲他们并不是速跑，可是他们都满心欢喜地要跑完全程并争取获胜。

突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来……连续好几次，男孩终于哭了。

其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来，然后转身回跑，无一例外。

这时，一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。

”然后，9个孩子手挽着手走向终点。

体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近10分钟。

（选自《感动青少年心灵的感悟故事》安徽人民出版社）1.联系上下文解释下列词语。

满心欢喜：无一例外：2.读文中的画线句子，可以体会到（）A.男孩子怎么都爬不起来，他太脆弱了。

B.男孩子尝试了很多次，可是他太爱哭了。

C.爬起又摔倒的情况发生了很多次，对男孩子的打击很大。

3.男孩子跌倒后，其他孩子是怎么做的？用“”在文中画出来。

4.观众为什么会站起来为孩子们鼓掌？请写出你的理解。

【参考答案】1.心中充满欢喜的情绪意愿。

都是这样，没有其他特殊的。

2.C3.其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来，然后转身回跑，无一例外。

这时，一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。

”4.因为9个孩子手挽着手走向终点，观众们被他们的善良、友爱、团结感动了，所以会站起来为孩子们鼓掌。

一双暖和的脚圣诞节的时候，凯瑟琳得到了一身漂亮的衣服，包括一个可爱的帽子和与之配套的鞋还有袜子。

新衣服穿在身上，好像整个人都变新了。

她蹦蹦跳跳地走在大街上，感觉所有的人都在看她，这种感觉真的是太好了。

天气很冷，商店窗户上的冰花更增添了节日的气氛。

求现代文《掌声》的阅读理解题及答案优选篇求现代文《掌声》的阅读理解题及答案？ 11、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。

(3分)2、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。

(2分)3、下列有关本文的分析不恰当的一项是()(3分)A.第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。

B.从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。

C.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。

D.从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。

4、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。

(3分)5、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好?请简述理由。

(3分)参__：1、高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。

(3分。

能答出①“突发”、“偶发”或“意外”，②“巧妙”或“机智”，③“对抗”、“对话”三个要点，每个1分)2、第一个“惊”是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。

第二个“惊”是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。

(2分。

若第一个答出“震惊”、“震怒”、“生气”、“愤怒”等，第二个答出“惊叹”、“惊喜”、“意想不到”等即可给满分)3、D(3分。

小说的主旨是启示老师们要理性、智慧地处理突发事件，这样才能收到意想不到的好的教育效果)4、这段文字揭开了前文所设置的悬念。

(3分)5、不好。

理由：以“掌声”为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声”这一文题中。

五年级现代文阅读训练及答案一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。

拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐（guàn ）里丢钱，有的面额还不小。

转眼工夫，钱已装满了罐子。

但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。

“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。

“也许他需要掌声吧。

”他的朋友谈谈地说了一句。

旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。

果然，卖艺人那张黯（àn ）淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢（yì）出了感激的泪水。

不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。

人生旅途往往险峻崎岖，布满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。

在斗争的过程中，难免会坠（zhuì）入危难的境地。

此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。

这掌声能帮助一个水手在黑暗□广袤（mào）的海洋中找到希望之灯□这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径□这掌声能使一个绝望者的□冰心□解冻□重整生活之旗鼓□这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。

他们因为有了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。

很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝（lìn ）啬（sè）你的掌声，慷慨赋（fù）予吧，它会给别人带来快乐。

或许是一切。

1．给文章加个题目。

2．在□中点上正确的标点符号。

3．写出下列词语的反义词。

崎岖（）无私（）给予（）4．“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。

”这句话说明了什么？_____________________________________________________________________ 5．想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？_____________________________________________________________________6．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。

《掌声》课文补充习题答案《掌声》叙述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,由于第一次上台时获得了同学的掌声而逐步转变抑郁性格的故事。

学习完这篇课文你有什么收获吗？下面是我整理共享的《掌声》补充习题答案，欢迎阅读与借鉴!掌声课文原文上学校的时候，我们班有位叫英子的同学。

她很文雅，总是悄悄地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最终一个离开。

由于她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不情愿让别人观察她走路的姿态。

一天，老师让同学们轮番上讲台讲故事。

轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的状况。

英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，老师里突然响起了掌声，那掌声热闹而长久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声慢慢平静，英子也镇静了心情，开头叙述自己的一个小故事。

她的一般话说得很好，声音也非常悦耳。

故事讲完了，教室里又一次响起了热闹的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么迟疑。

她和同学们一起嬉戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。

英子给我来信说：“我永久不会遗忘那掌声，由于它使我明白，同学们并没有卑视我。

大家的掌声给了我极大的鼓舞，使我鼓起士气微笑着面对生活。

”课文分段第一部分(1)：写英子的性格以及这种性格形成的缘由。

其次部分(2-3)：写英子上台讲故事，同学们两次为他鼓掌的过程。

第三部分(4-5)：写被掌声鼓舞后的英子变成了一个活泼、开朗、布满信念的人。

课文主题课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，由于第一次上台时获得了大家的掌声的鼓舞而逐步转变抑郁性格的故事，赞扬小英对同学们掌声鼓舞的珍惜，克服自卑、阳光生活的士气。

《掌声》补充习题答案一、看拼音，写汉字。