小学四年级动物作文指导

作文构思根据教材中的情境或自己创设情境向别人介绍自己的动物朋友。

介绍时要根据需要抓住动物的外形、生活习性、本领或与动物相处时的趣事等来叙述。

写完后,与同桌分享交流.然后互相评一评，看谁根据需要写出了动物的特点.注意描写要生动、形象、具体,表达要准确。

1。

明确描写对象.选择自己喜欢的一个小动物进行观察，然后围绕自己喜欢的这个小动物进行写作.2。

确定文章题目。

习作题目是《我的动物朋友》，可以直接用这个题目，也可以自己创设情境选定一个更有趣、更新颖的题目，注意题目要紧扣主题。

例如本单元课文《猫》《母鸡》,都是直接用动物的名字做题目。

3.思考具体内容。

(1）可以直接在自己练写的片段中或观察记录卡中选择两三个片段，将其连组在一起，抓住动物的特点进行具体详细的描写。

如《白鹅》一文，作者先介绍了白鹅高傲这一特点，再具体介绍它的叫声、步态和吃相来突出它的高傲。

（2）为体现自己和小动物之间的友好关系,也可以把自己与小动物之间发生的故事融在对小动物的活动与生活习性的描写中.让读者感受到小动物给你带来的乐趣。

例如《白鹅》中作者不厌其烦地给白鹅添饭，站在旁边侍候它吃饭,这些都是作者和白鹅之间发生的故事，既体现了白鹅高傲的特点,又使文章充满趣味.4。

恰当运用修辞手法。

在写作时恰当运用比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法，可以使描写的小动物栩栩如生，跃然纸上。

5。

融入真情实感。

在描写喜爱的小动物时，要把喜爱之情融入字里行间.这样通过我们写的文字，读者就能感受到我们对小动物的喜爱之情。

6.其他注意事项。

要将动物的特点描写清楚，注意语言通顺，条理清晰。

写完后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并改正。

5、一个豆荚里的五粒豆教学目标：1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

2、分角色朗读，体会童话魅力。

3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理.教学流程:一、新课导入同学们，你们之前都读过哪些童话大师的童话故事呢？说起童话，我们不得不想到被誉为“现代童话之父”的安徒生，今天我们就来学习他的一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》.二、初读文章,认识字词1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

四年级动物作文指导引言动物是我们生活中重要的一部分，了解不同的动物及其特点对我们的成长有着重要的作用。

在写动物作文时，我们需要注意一些重要的事项，以便写出优秀的作文。

确定主题在写动物作文时，我们需要确定一个明确的主题。

主题可以是我们最喜欢的动物，或者是一个我们想了解更多的动物。

确保主题在我们能理解和描述的范围内。

收集信息在写作之前，我们需要收集丰富的信息。

可以阅读相关的书籍、观看相关的视频或者与其他人交流来获取关于所选动物的信息。

重要的是确保我们收集到的信息是准确和可靠的。

组织结构在动物作文中，一个清晰的组织结构是必要的。

我们可以使用以下结构来组织我们的作文：1. 引言：在引言部分简要介绍我们所选的动物以及我们为什么选择它。

2. 外貌特征：描述动物的外貌特征，包括颜色、大小、形状等。

3. 生活性：介绍动物的生活性，如它们的食物、栖息地和行为惯。

4. 有趣的事实：分享一些关于动物的有趣事实，使作文更生动有趣。

5. 结论：总结我们对所选动物的了解以及尊重和保护动物的重要性。

语言和风格在写动物作文时，我们要使用简单明了的语言和适当的风格。

避免使用复杂的词汇和长句子，让我们的作文更易于理解。

同时，可以使用一些形象生动的描写来使作文更有趣和引人入胜。

稿件校对在完成动物作文后，务必进行校对。

检查拼写、语法和句子结构是否准确。

我们可以请老师、家长或朋友帮助我们校对，以确保我们的作文没有错误。

结论通过遵循以上指导，我们可以写出生动且吸引人的四年级动物作文。

通过了解和描述不同的动物，我们可以拓宽我们的知识和思维，并培养对动物的尊重和保护意识。

---*注意：代码框内的内容为作文指导，您需要复制代码框内的内容并取消代码格式以得到正常的作文文本。

*。

1.确定描写对象：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，外公，外婆......2.抓住人物与动物最突出的特点，突出人物的外貌、性格或爱好等特征。

3.用词准确生动，运用比喻、拟人、排比等修辞手法修饰语句......写作指导一、开头开头要点明文章中心，说明我家是一个动物园。

1.我家是个小小“动物园”，爸爸是“绵羊”，妈妈是“老虎”，妹妹是“百灵鸟”，我是“小白兔”。

2.厉害的“老虎”，听话的“绵羊”，活泼的“小猴子”，可爱的“小白兔”，这就是我的家。

呵呵，我家是个小小“动物园”吧！3.海洋是个动物园，那里有鱼、虾、乌龟、海豚……天空是个动物园，那里有老鹰、大雁、白鸽、麻雀……森林是个动物园，那里有狮子、老虎、熊猫、兔子……我家也是个“动物园”，那里有什么呢？二、中间1.“吱吱”，一只“小仓鼠”在笼子里不停地叫，正在寻找美味的瓜子，这只“小仓鼠”就是我！我十分好动，一分钟都停不下来。

我也很贪吃，只要我饿了，不论什么东西我都会吃。

嗯，好香的瓜子啊！2.“哞——”那只“老牛”正驮着菜篮子，帮“百灵鸟”送菜呢！这“老牛”便是我的爸爸。

他有着强壮的身体和强健的体魄，跑两千米不在话下。

每逢有重物，他总是任劳任怨地帮我们拿着。

每天我上学放学,他总是不辞辛苦地接送我,让我不迟到、早回家。

现在，他又站在地铁站入口耐心地等我回家了。

三、结尾1.怎么样，我家是不是既有趣又可怕呢？记得来我家时，要穿上防御服，带好武器，随时开启“打人”模式。

不穿不带的话，后果自负哟！2.“狮子”妈妈和“老虎”爸爸一起保护可爱的“小白兔”公主。

怎么样，我家的“动物园”是不是很有趣呢？3.我爱我家这个小小的“动物园”，更爱这个“动物园”里的每个“动物”！四、范文指引u妙趣横生的小小“动物园”有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨：有人说，家是温暖的阳光，使我们在冬日不再寒冷。

而在我的眼里，家是一个妙趣横生的小小“动物园”。

我的爸爸是一只名副其实的“猪”。

爸爸长着一个圆脑袋，挺着一个“啤酒肚”，走起路来吭吭哧哧的，你说像不像一只猪。

三一文库（）/小学四年级〔四年级上册第四单元作文写作指导及范文〕一、习作总要求：写一写自己喜欢的小动物二、方法巧指点：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。

本次习作就让我们来写一写自己喜欢的动物。

怎样写好它们呢？我们可以从以下几个方面入手：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。

首先看它的整体形态，得出一个总体印象。

然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。

写局部的时候，要突出每一部分的特点。

2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。

3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。

4．完成初稿后，可以和写同一种小动物的同学交流交流，取长补短，然后修改自己的习作。

三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。

小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。

用手摸一摸，仔细看一看，你会发现它的壳上还长着一根根细小的绿毛。

嘿，绿毛龟，真是名副其实的“绿毛”龟呀！不过，绿毛龟的头可不是绿色的。

它的小脑袋尖尖的，一对乌溜溜的小眼睛长在头的两侧，像是嵌着两颗黑珍珠似的，小巧玲珑。

快看，它还长着一条细细尖尖的小尾巴哩！这使它显得更加可爱。

小绿毛龟的四肢短短的，却挺有力，能驮起一座绿色的“小房子”。

如果你把它翻个身，一定会发现在绿毛龟黄色的小肚皮上清晰地映着黑色的花纹图案各不相同。

我想：这说不定是绿毛龟家族的印记吧！别看小绿毛龟的样子可爱，它可是个调皮鬼！我把它养在玻璃缸里，可它却从不肯老老实实地呆上一会儿，总是想爬出去见见外面的世界。

瞧，它迈着脚步，慢慢地，一步一步地爬上缸壁，快到缸边时，突然滑了下来。

再爬再摔，非得跌得鼻青脸肿不可。

别看绿毛龟平时顽皮，可到了开饭的时间，它就变得又乖又温顺，尤其是它吃东西的样子，可有趣哩！小绿毛龟最爱吃火腿，每当我为它送去美味可口的火腿时，它总是摇摇小尾巴，连忙爬上前几步，一副迫不及待的样子。

习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。

3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。

【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

【课前准备】①前期准备。

实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。

②多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。

2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。

【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。

4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。

板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。

（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。

出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。

3.分析情境，明确表达方向。

（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。

（2）课件出示课本中的情境。

出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。

（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。

【最新整理，下载后即可编辑】人教版语文四年级上册第四单元作文指导我喜欢的动物一、作文思路点拨1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。

首先想想自己最想写的是什么动物。

建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。

2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，一它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。

3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。

小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。

在写小动物时，可拟人的方法。

4、在观察小动物时，要按一定的顺序。

观察时要注意顺序和方法。

观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。

5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。

可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。

适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。

题目：可爱的小鸡提纲：1、简单介绍小鸡的来源，名字。

2、小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、写出对小鸡的喜爱之情。

二、方法巧指点：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。

首先看它的整体形态，得出一个总体印象。

然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。

写局部的时候，要突出每一部分的特点。

2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。

3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。

三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。

小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。

小学语文-小学四年级上册作文指导教案——第四单元第四单元习作指导：如何写好动物一、概述在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。

它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。

作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。

把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。

作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。

那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。

在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。

在小学课本中关于小动物的范文有几篇。

《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。

一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。

比如，《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。

我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。

二、方法指导1、写外形一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。

在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。

概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。

最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。

特别要用好像、犹如、仿佛等喻词的使用。

2、写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。

例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。

小学四年级作文指导
生如何写好“动物作文对在我们周围着很多可的小动物,写好一种可的动物,是我们作文考试时经常碰到的命题;因此,小朋友们平时就该掌握这类题目的写作要领,具体要注意以下几点;
第一,写小动物作文的关键是善于观察;只有在观察细致的基础上,才能写好它们;观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行;在动笔写的时候,要把观察的结果,有重点地加以选择、有条理地加以描述;
第二,描写外形要侧重于静态,描写活动情况要侧重于动态;按照
从静态到动态,从外形到活动,有条理、有层次地观察和描写;首先要描写它的外形,头部、尾部、毛色、四肢是样的,然后再写它的生活习性,如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等;
第三,要把自己的喜爱之情写进文章中;可以具体地描写小动物的样子、外形,把自己的喜爱融在里面,也可以用简略的话直抒情感,还可以两种方法兼用;
除此之外,还应该注意一点,那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话,但是它们也有“语言”,也有自己的喜怒哀乐;观察小动物的时候,应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化;恰当地运用拟人的手法,这样写出的小动物就会活泼可爱;。

小学四年级动物作文指导小学四年级动物作文指导【1】1、注意观察是写好动物的前提条件要想把动物写好，首先就需认真细致的观察，在动物“静”的时候，认真观察它的形状、大小、颜色，甚至一个细小的局部也不能忽视。

如兔子嘴的形状，猫的脚掌。

另外，在动态中，注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具体动作和神态变化。

留心、细心、耐心的观察是写好动物的前提。

2、要抓住特点动物分外形和生活习性两方面。

（1）外形：包括头（眼、耳、嘴、鼻、胡须）、身子、四肢、皮毛、尾等。

写外形一要按照一定的顺序来写。

或从头到尾，或从整体到局部。

二要有所取舍，写那些最能反映动物特点，与它的生活习性联系紧的地方，不必面面俱到。

如《燕子》一课是这样写的：“一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，就构成了一个活泼可爱的小燕子。

”（2）生活习性：包括吃、睡、玩、斗等。

在这方面，也要抓住主要的习性细致刻画，突出特点。

如猪的能吃能睡，猫的捕鼠。

3、运用拟人或其它修辞手法，把动物写得活泼可爱假若干巴巴地把动物的外形、生活习性写下来，这只是一个“死”的动物，要写“活”，必须运用拟人等修辞手法，写出动物的喜怒哀乐，由“静”到“动”的变化，这才会体态逼真，活泼可爱。

如《翠鸟》一文中写道：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”《壁虎》一文作者为了突出壁虎的特点，就写到：“趴在墙壁上，静静地一动不动，像沾在墙上的一块水泥。

”然后写它捕虫时的动作变化，很具体。

4、结合动物特征，说明一定的道理描摹动物往往表达我们的'一种思想感情。

或借物寓理，或借物喻人。

我们常常赞美春蚕的忘我，蜜蜂的勤劳，狐狸的狡猾，所以在选材时，要选择有意义的材料来写，在字里行间融进自己的感情。

只有这样，我们才能写好写活动物，给读者留下深刻印象。

小学四年级动物作文指导【2】1、写外形首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。

在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

四年级关于动物的作文提纲**提纲：**一、开头：回顾我与动物的第一次亲密接触。

（咦，你还记得我第一次摸到小猫咪的毛发时，那种软绵绵、暖暖的感觉吗？）二、中间：1. 分享与动物最有趣的互动经历。

（哈哈，每次带狗狗去公园，它总是兴奋地跳跃，好似小朋友见到了新朋友。

）2. 描述动物的特点，尽量生动且口语化。

（狗狗那双水汪汪的大眼睛，每次看我时，都像是在说：“主人，你今天心情好吗？”）三、结尾：发出对动物的喜爱和保护的呼吁。

（嘿嘿，动物是我们的好朋友，我们应该好好对待它们，因为它们也为我们的生活带来了无尽的欢乐和温暖哦！）**我和我的小动物**今天我要带你们认识我的小伙伴——[动物名字]。

它真的非常可爱。

每天放学回家，它都会跑到我身边，摇摇尾巴，好像在说：“你回来啦！我好想你啊！”我们一起玩耍，我真的很喜欢它。

它的每一个小动作都让我笑个不停。

有一个这样的动物小伙伴，我真的很开心。

**动物园里的奇妙日**早晨一睁眼，太阳都爬到头顶了，我急匆匆地奔向动物园。

一进门，就看见长颈鹿伸着长长的脖子，好像对我说：“小朋友，你看我的新服装漂亮吗？”边上，一群猴子嬉戏打闹，紧闭的大门一开，它们就像个个小捣蛋鬼跑了出来，有的还翻起了跟头，引得大家哈哈大笑。

不远处，孔雀绽开了美丽的羽毛，五颜六色，像一道彩虹。

池塘边，几只老鸭带着一群小鸭子悠闲地游着泳。

啊，动物们真可爱！这让我度过了一个难忘的奇妙日。

**四年级动物作文提纲**一、开篇引入“嗨，朋友们，你们有没有养过小动物呀？我今天就来跟大家聊聊我跟我家小仓鼠的趣事吧！”二、小动物介绍1. “我的小仓鼠叫酥酥，因为它长得白白胖胖的，一摸就像一块刚出炉的酥饼，特别可爱！”2. “酥酥眼睛小小的，但特别有神。

每次我蹲下来看它，它都会用那双小眼睛好奇地瞅着我，好像在说：‘主人，你在干嘛？’”三、我与小动物的互动“每天放学后，我做的第一件事就是给酥酥准备食物。

它特别喜欢吃坚果，每次我拿出坚果盒子，它都会激动地跳来跳去。

习作二：小小“动物园”习作要求：想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。

写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。

回家读给家人听，请他们评评写得像不像。

写作指导：“小小‘动物园’”是一个非常有意思的习作话题。

习作要求我们将家人想象成某种动物，通过回味家人生活中的片段，感知他们的特点，感受“动物园”的氛围。

本次习作的困难在于：一是思路上容易受到局限，想到的动物有限，想到家人与动物的相似点有限，二是大部分学生只会简单说家人像什么动物，表达比较单调，趣味性不够。

因此，习作前，我们首先要建立人物和动物的关系。

思考以下问题：家里的每个人身上有哪些特点？如果把每一个人都比作-种动物，他们分别像什么动物？喜欢做什么事情？这样实现家人与动物相似点的链接与拓展，有助于我们获得丰富的习作材料。

其次，在写作中要围绕中心句展开描写，这样内容才会精彩。

此外，通过动作、语言、神态描写等来表现人物的特点，这样写出来的习作更加具体生动。

范文赏析：小小“动物园”有人说家是避风的港湾，有人说家是快乐的源泉，还有人说家是幸福的摇篮，而我的家就像一座缤纷有爱的“动物园”，这里充满着笑容与欢乐，给了我无穷的乐趣。

“依依，该去练舞了，该去写作业了。

”“老陆，你把地板拖一下。

”一听这个声音就知道这是我们家的“森林之王”大“老虎”妈妈。

为什么妈妈是“森林之王”呢？因为妈妈不仅属虎，而且她还像老虎一样威严，说一不二。

从早上起床到晚上睡觉，妈妈把我的生活学习安排得井井有条。

爸爸也很服从妈妈的安排，对妈妈言听计从。

我和爸爸稍有小错，“大老虎”就会伸出“爪子”向我们扑来，吓得我和爸爸瑟瑟发抖!唉!我的妈妈什么时候才能对我们放松一会儿呀!而爸爸呢？他的性格与妈妈截然相反。

爸爸为人老老实实，工作勤勤恳恳，就像一头“老黄牛”。

这头“老黄牛”每天一大早便出去上班了，直到天黑才回家，好像总是有做不完的工作，有时晚上还坐在电脑前忙到很晚。

部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第二单元小小“动物园”小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。

”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。

”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。

”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。

写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。

回家读给家人听，请他们评评写得像不像。

“小小‘动物园’”要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家庭成员想象成某种动物，在写作时要抓住家中每一位成员的特点，想一想家人和哪个动物有相似之处，然后通过具体的事例进行简单描述。

抓住家庭成员在长相和性格上的特点，找到家庭成员与某种动物的相似之处，通过具体事例写出与其相关的特点。

写好了读给同桌听，看有没有不通顺的句子。

回家读给家人听，请他们评评写得像不像。

要想让家人评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。

本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。

在拟题的时候，我们可以直接以“小小‘动物园’”为题或“家庭‘动物园’”“小小‘动物园’”“我家是个‘动物园’”“我家是个小小‘动物园’”为题，也可以根据家人的特点自拟题目。

如果你的题材是反映家庭成员之间互相关心体贴，趣闻乐事的，可以以“温暖的‘动物园’”“相互关心的一家子”“有趣的‘动物园’”“有趣的‘动物园’”“和谐的‘动物园’”“快乐的‘动物园’”等为题；如果是反映家庭成员各自的特点的，可以以“全能‘动物园’”“我家能人多”“‘大懒猫’妈妈和‘老黄牛’爸爸”等为题。

如写懒惰的爸爸和勤劳的妈妈，就可以用和为题。

本次习作是写人，把自己的家想象成一个“动物园”结合动物的特征，写出家人的特点。

作文说课稿写一种自己喜欢的小动物教学内容：人教版教材四年级上册第四单元习作——写一种自己喜欢的小动物说教材：本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物，学习要点是感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较不同的表达特点。

口语交际和习作是说说写写自己喜欢的动物，学习通过具体的事例把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。

学生是在学完这些作品的基础上进行这次习作的。

教学目标：1、知识与技能①写一个自己喜欢的动物。

②可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

③能认真仔细观察，并按一定的顺序写，流露出对它的真情实感。

④写完后多读几便，能认真修改。

2、过程与方法①通过细心指导观察抓住动物的特征，培养学生的观察力和耐力。

②通过一定的顺序描写，使学生懂得表达要有条理性，培养其逻辑思维能力。

③注重平时积累好词，好句，好段，培养学生的恒心和毅力，并树立写好作文的信心。

3、情感、态度和价值观①通过对动物的了解，培养学生热爱动物，保护动物的意识。

②学会细心观察，并能反复修改作文，培养学生做事认真仔细，一丝不苟的态度。

③使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和树立自信心。

说学法与教法：1指导细心观察法波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。

因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律，性质和联系。

”在此前提下，在教学中，我指导学生从不同的角度来观察动物。

先从外形（包括头、鼻子、眼睛、耳朵、嘴、舌头、身子等）观察，再观察动物的脾气、活动等生活习性，引导学生有顺序的抓住特点，主次突出。

②仿写模仿是小学生写作的初级阶段。

茅盾先生曾说过：“模仿可以说是创造的第一步，模仿是学习的最初形式。

四年级语文上册：第四单元作文写作指导及范文-四年级第四单元描写一种动物写作内容观察小动物，描写一种动物。

写作目的1、写自己喜欢的小动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。

3、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。

4、写完之后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。

教学时数：二课时第一课时教学过程谈话导入。

本单元，我们认识了高傲的鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家的笔下，一个个小动物都是栩栩如生的。

今天，我们也要来学学作家们的这些描写方法。

也要来描写一种小动物。

大家有没有信心写好啊？二、指导写作。

大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。

不同的种类有它不同的外形、习性，怎样写活小动物呢选择自己喜欢的动物来写。

只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写出来。

要注意观察。

一是要观察小动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态，写出它的生活习性。

描写时必须做到“三要”。

一要抓住小动物的特点；二要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。

要在写动物时融入自己的感情。

表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。

三、布置学生动笔打草稿，写作文。

四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。

五、要求学生课后写好作文并修改，誊写在作文笔记上。

第二课时一、好文章欣赏。

可爱的小乌龟我家养了一只可爱的小乌龟。

它的壳十分坚硬，像一块钢铁做的挡箭牌。

以前，我以为乌龟不吃肉。

那次我买肉回来，一不小心，把一块小肉掉进了小乌龟的家。

只见小乌龟迅速游过去，一口就把肉吞了下去。

从那以后，我时常喂些肉给它吃。

小乌龟捕食最有趣了。

有一次，我捉了一只吓放在鱼缸里。

小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险将降临在它头上，小乌龟慢慢地向前移，离小虾只有几厘米了，小乌龟猛扑上去。

四年级下册习作我的动物朋友作文提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1我的动物朋友作文提纲一、开头部分:1.简单介绍自己和家里的动物朋友例句:你们好,我叫小明,我家里有一只可爱的小狗和一只聪明的小猫。

2.表达对动物朋友的喜爱例句:我特别喜欢和它们玩耍,它们给了我很多快乐。

二、分论点1:介绍小狗的外形和性格特征1.小狗的外形描写例句:我家的小狗叫"旺财",是一只棕色的小泰迪,身体圆滚滚的,毛发蓬松蓬松的,长着一双黑溜溜的大眼睛,非常可爱。

2.小狗性格特征例句:它性格活泼好动,特别喜欢跑来跑去,也很友好亲人,看到我们就会摇尾巴。

3.与小狗的趣事例句:有一次它不小心把我妈妈的拖鞋叼在嘴里乱跑,我笑得直不起腰来。

三、分论点2:介绍小猫的外形和性格特征1.小猫的外形描写例句:我家的小猫叫"咪咪",是一只漂亮的三花猫,身体娇小可爱,前面有三块黑色的斑点。

2.小猫的性格特征例句:它个性安静腼腆,有时候也很淘气,最喜欢钻进我的被窝里打盹儿。

3.与小猫的趣事例句:有一次它把家里的线团卷成一团糟,爸爸气呼呼地教训它,可是看到它无辜的眼神又没办法生气了。

四、结尾部分:总结对动物朋友的感受1.珍惜与动物朋友的友谊例句:我很珍惜和小狗小猫的友谊,它们给了我很多欢乐,也教会了我怎么去珍惜和热爱生命。

2.表达想要好好照顾动物朋友的决心例句:我会好好照顾它们,让它们健康快乐地生活,希望我们的友谊能够永远持续下去。

篇2主题:我的动物朋友一、开头段落1.介绍作文主题和目的2.表达对动物朋友的喜爱二、第一部分:我家的小狗狗1.小狗狗的外表特征a.毛色、体型b.眼睛、耳朵等部位2.小狗狗可爱的习性a.追逐玩耍b.撒娇卖萌3.照顾小狗狗的点点滴滴a.喂食b.遛狗c.给它梳理毛发三、第二部分:我家的小猫咪1.小猫咪的外表特征a.毛色、体型b.大大的眼睛2.小猫咪可爱的举止a.舔爪子b.打呼噜睡觉3.照顾小猫咪的经历a.给它喂食b.陪它玩游戏四、第三部分:养宠物的意义1.培养责任心2.学会关爱生命3.获得无私的友谊五、结尾段落1.总结全文2.表达对宠物的感谢和眷恋以上是一个比较完整的"我的动物朋友"作文提纲,尽量符合小学四年级学生的思维和语言表达能力。

我的动物朋友
写作指导：
一、习作题目：我的动物朋友
二、习作指导
1. 确定写作对象：选择你熟悉的、喜欢的动物作为写作对象，可以是家里养的宠物，也可以是在动物园、公园里观察到的动物。

2. 描写外观特征：详细描述动物的外貌特征，包括毛色、体型、眼睛、耳朵、嘴巴等。

用形象生动的语言，让读者能够清晰地想象出动物的样子。

3. 介绍生活习性：描述动物的饮食习惯、睡眠时间、活动规律等，让读者了解动物的日常生活。

4. 讲述与动物的故事：分享你和动物之间的有趣故事，或者是你观察到的动物的一些行为习性，可以增加文章的趣味性和亲近感。

5. 表达情感：在文章中表达你对动物的喜爱之情，让读者能够感受到你与动物之间的深厚情感。

三、习作技巧
1. 运用比喻、拟人等修辞手法：使动物形象更加生动，让读者更容
易产生共鸣。

2. 描写动作和神态：通过对动物动作和神态的描写，展现它们的个性和活力。

3. 注意文章结构：合理安排开头、中间和结尾的内容，使文章层次分明、内容连贯。

四、注意事项
1. 确保内容真实：文章中的信息要基于你对动物的真实观察和了解，避免编造虚假内容。

2. 突出主题：明确文章的主题是“我的动物朋友”，要围绕这个主题展开描写和叙述。

3. 注意语言表达：使用准确、生动的语言进行表达，避免使用过于复杂或生僻的词汇。

五、总结
写《我的动物朋友》时，要选择自己熟悉的动物，通过描写外观、生活习性和与动物的故事，表达对动物的喜爱之情。

运用恰当的习作技巧和注意事项，使文章内容丰富、情感真挚。

希望同学们能够写出一篇充满爱心和趣味的文章！
习作范文：。

小学四年级作文教案描写动物教案名称：描写动物教学目标：1. 学习使用形容词描写动物的外貌特征。

2. 培养学生观察力和描述能力。

3. 提高学生的写作水平和创造力。

4. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 导入活动：通过观察动物图片，引导学生发表自己对动物的第一印象，激发学生的兴趣。

2. 学习形容词：通过课堂活动和游戏，让学生掌握一些形容词，如大、小、快、慢等，为后续描写动物做准备。

3. 动物观察活动：带领学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。

4. 动物描写活动：学生根据自己观察到的动物特点，以及学习到的形容词，撰写短文描写自己最喜欢的动物。

教学过程：一、导入活动1. 教师出示一些动物图片，让学生观察，并请他们发表对动物的第一印象。

2. 引导学生用简短的语言描述一两只动物，如：这只动物很大，有长长的脖子。

二、学习形容词1. 教师通过图片、实物等展示形容词，并帮助学生理解词义。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个组挑选一位代表，其他组员用动作、语言等形式来描述这位代表的特点，代表猜出形容词。

三、动物观察活动1. 学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。

2. 学生采集的资料可以包括动物的外貌特征、动物的习性、食物偏好等。

四、动物描写活动1. 学生根据自己观察到的动物特点和记录的资料，撰写短文描写自己最喜欢的动物。

2. 学生可以运用之前学习的形容词，以及其他形容词来描写动物的外貌特征。

3. 学生可以结合自己对动物的了解，描述动物的行为习惯和特殊能力。

五、展示和分享1. 学生将自己的描写作品在班级内进行展示和分享。

2. 学生可以互相欣赏、评价和提出改进意见。

3. 教师给予肯定和鼓励，鼓励学生发表自己的观点，并指导他们进行写作的改进。

教学资源：1. 动物图片或动物园参观活动安排。

2. 形容词图片或实物，用于形容词学习活动。