初中英语数词语法教学设计(推荐)
- 格式：doc
- 大小：307.00 KB
- 文档页数：7
下载文档原格式
合集下载
英语数词公开课教案
英语数词公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握基数词1-10的读写和运用。
2. 让学生理解序数词的概念及1-10的序数词的读写。
3. 培养学生运用数词进行简单的数学计算和描述。
二、教学内容1. 基数词1-10的读写和运用。
2. 序数词的概念及1-10的序数词的读写。
3. 数词在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 基数词1-10的读写和运用。
2. 序数词的概念及1-10的序数词的读写。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中学习和运用数词。
2. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 教学课件：制作含有数词的教学课件，图文并茂，生动有趣。
2. 教学道具：准备一些小物品，如苹果、球等，用于数词教学。
3. 教学游戏：设计一些数词游戏，如数词接龙、数词猜谜等。
教案内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学基数词1-10：（1）教师出示教学课件，引导学生观察并学习基数词1-10的读写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师用道具进行数数练习，让学生在实际操作中掌握基数词。
3. 教学序数词：（1）教师讲解序数词的概念，引导学生理解。
（2）学生跟读1-10的序数词，教师纠正发音。
（3）教师用道具进行序数词的练习，让学生在实际操作中掌握序数词。
4. 课堂互动：（1）教师组织学生进行数词接龙游戏，巩固所学知识。
（2）学生分组进行数词猜谜游戏，提高学生的参与度和积极性。
（2）布置作业：让学生运用所学数词进行家庭作业，如写数词、数数等。
六、教学过程1. 复习导入：教师通过提问方式引导学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习基数词11-20：（1）教师出示教学课件，引导学生观察并学习基数词11-20的读写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
初中数词语法教案
初中数词语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握数词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用数词描述物体数量、顺序和倍数的能力。
3. 提高学生对英语数词的认知水平，为后续学习打下基础。
二、教学内容：1. 数词的分类：基数词、序数词、分数词、倍数词。
2. 数词的用法：表示数量、顺序、倍数等。
3. 特殊数词的表达：零、半、整等。
三、教学重点与难点：1. 重点：数词的分类和基本用法。
2. 难点：特殊数词的表达和序数词的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活场景、故事等创设情境，让学生在实际语境中学习数词。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用数词。
3. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数词分类：讲解基数词、序数词、分数词、倍数词的概念和用法。
3. 特殊数词讲解：讲解零、半、整等特殊数词的用法。
4. 实例展示：用PPT或实物展示各种数词的用法，让学生加深理解。
5. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解掌握程度。
3. 作业反馈：批改学生作业，发现问题并及时给予指导。
4. 口语表达能力：通过课堂互动、课后交流等途径，评价学生的口语表达能力。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握数词的知识和用法，提高英语水平。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果。
数词教学教案英语初中
数词教学教案英语初中1. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成和运用。
2. 培养学生运用数词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语数词文化的了解和认识。
教学内容：1. 数词的分类：基数词和序数词。
2. 基数词的构成：从0到99的基数词的构成规则。
3. 序数词的构成：从1到9的序数词的构成规则。
4. 数词的运用：如何用数词描述数量、顺序、时间等。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的数字相关词汇，如one, two, three等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解基数词和序数词的定义和用法。
2.1 基数词：讲解0到99的基数词的构成规则，如十位和个位的组合等。
2.2 序数词：讲解1到9的序数词的构成规则，如与基数词的转换等。
3. 实例讲解：通过实例让学生理解数词的用法。
3.1 描述数量：如“我有三个苹果。
”3.2 描述顺序：如“他是第三名。
”3.3 描述时间：如“上课时间是九点。
”4. 练习环节：进行数词的练习，包括口语和书面两部分。
4.1 口语练习：学生两人一组，用数词进行日常交流，如购物、问路等场景。
4.2 书面练习：填写数词填空题，巩固所学知识。
5. 文化拓展：讲解数词在英语文化中的特殊用法，如“十三”在西方文化中的不吉利寓意等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数词在日常交流中的重要性。
教学评价：1. 课后作业：布置有关数词的书面作业，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
3. 期中期末考试：设置有关数词的题目，评估学生的学习成果。
教学反思：在教学过程中，要注重数词的实际应用，让学生在日常生活和学习中能够灵活运用。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数词学习方面取得较好的成绩。
初中英语 中考语法-数词教案
Step3:Summary (PPT12---PPT16)
（Time:5mins--10mins）
操作流程：用实例总结数词的用法
目的：在实际场景中能正确运用数词来表达
2）给出实例，正确读出所给数字
3）讲解hundred, thousand, million, billion的用法、物主代词与序数词连用时的用法
目的：1）让学生通过书写的过程来检查自己的识记是否正确
2）掌握正确的拼读法，提升听力技能
3）学会正确使用hundred,thousand,million,billion表达数量，并能正确运用序数词
章节名称
数词
课时
2.5
教学目标
知识目标
掌握数词的基本构成及基本用法
能力目标
能正确用数词来表示数目问题
情感目标
/
教学重难点
重点:基数词、序数词的变化规则，基数词的读法，小数、分数、百分数的表达
难点: hundred, thousand, million的单复数变化
教具
PPT,教鞭棍
备注
教学流程以及设计思路
Step1:Lead in (PPT2)
（Time:5mins）
操作流程：呈现图片，总结生活中用到数词的情景
目的：通过图片，激发学生兴趣，并使学生了解
课堂所学在生活中的具体运用
Step2:New lesson (PPT3---PPT10)
（Time:20mins--1-9，11-19，整十，几十几的基数词和序数词，给出正确答案进行核对
（Time:5mins--10mins）
操作流程：用实例总结数词的用法
目的：在实际场景中能正确运用数词来表达
2）给出实例，正确读出所给数字
3）讲解hundred, thousand, million, billion的用法、物主代词与序数词连用时的用法
目的：1）让学生通过书写的过程来检查自己的识记是否正确
2）掌握正确的拼读法，提升听力技能
3）学会正确使用hundred,thousand,million,billion表达数量，并能正确运用序数词
章节名称
数词
课时
2.5
教学目标
知识目标
掌握数词的基本构成及基本用法
能力目标
能正确用数词来表示数目问题
情感目标
/
教学重难点
重点:基数词、序数词的变化规则，基数词的读法，小数、分数、百分数的表达
难点: hundred, thousand, million的单复数变化
教具
PPT,教鞭棍
备注
教学流程以及设计思路
Step1:Lead in (PPT2)
（Time:5mins）
操作流程：呈现图片，总结生活中用到数词的情景
目的：通过图片，激发学生兴趣，并使学生了解
课堂所学在生活中的具体运用
Step2:New lesson (PPT3---PPT10)
（Time:20mins--1-9，11-19，整十，几十几的基数词和序数词，给出正确答案进行核对
初中英数词教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基数词（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）和序数词（first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth）的用法。
2. 培养学生能够正确表达数量和顺序的能力。
3. 培养学生通过数词进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 基数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. 序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 难点：让学生能够正确区分和使用基数词和序数词。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和使用数词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固数词。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的数字词汇，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解基数词和序数词的用法，举例说明。
3. 练习：设计练习题，让学生区分和使用基数词和序数词。
4. 情境模拟：设定各种情境，让学生在实际语境中运用数词。
5. 互动环节：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习数词。
6. 游戏环节：设计数词游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调基数词和序数词的用法。
8. 作业布置：布置作业，让学生课后巩固所学知识。
1. 课后收集学生的作业，检查对数词的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行数词小测验，了解学生的学习效果。
人教版中考英语复习数词专项教学设计
-巩固学生所学的数词知识，提高他们的运用能力。
-通过练习，发现学生在数词使用中的问题，及时进行针对性的指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生代表分享本节课的学习心得，总结数词的用法和注意事项。
-教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点，并对学生的表现给予评价。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统化的数词知识体系。
-鼓励学生提出对数词学习的建议，为今后的教学提供参考。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数词的知识与技能。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们真正热爱英语学习，为中考取得优异成绩奠定基础。
二、学情分析
针对本章节“人教版中考英语复习数词专项教学设计”，学生在进入学习阶段前，已具备一定的英语基础，对数词的概念和简单用法有所了解。但在实际应用中，他们可能存在以下问题：对数词的用法掌握不够熟练，容易混淆基数词和序数词的使用；在表达具体数量时，对数词的选择和搭配不够准确；对数词在语境中的运用能力有待提高。
4.学生的情感态度：关注学生在学习过程中的情感体验，营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助他们建立自信心，降低学习焦虑。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解和掌握数词的基本概念及其在英语中的用法。
-学会正确运用数词进行描述和表达，特别是在日常语境中的应用。
-掌握数词与其他词性的搭配，如与名词、形容词、副词等组合表达。
5.强化实践与应用：
-设计课外实践活动，如数词接龙、数词日记等，让学生在实际应用中巩固所学知识。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学数词知识运用到实际情境中，提高英语实际运用能力。
-通过练习，发现学生在数词使用中的问题，及时进行针对性的指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生代表分享本节课的学习心得，总结数词的用法和注意事项。
-教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点，并对学生的表现给予评价。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统化的数词知识体系。
-鼓励学生提出对数词学习的建议，为今后的教学提供参考。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数词的知识与技能。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们真正热爱英语学习，为中考取得优异成绩奠定基础。
二、学情分析
针对本章节“人教版中考英语复习数词专项教学设计”，学生在进入学习阶段前，已具备一定的英语基础，对数词的概念和简单用法有所了解。但在实际应用中，他们可能存在以下问题：对数词的用法掌握不够熟练，容易混淆基数词和序数词的使用；在表达具体数量时，对数词的选择和搭配不够准确；对数词在语境中的运用能力有待提高。
4.学生的情感态度：关注学生在学习过程中的情感体验，营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助他们建立自信心，降低学习焦虑。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解和掌握数词的基本概念及其在英语中的用法。
-学会正确运用数词进行描述和表达，特别是在日常语境中的应用。
-掌握数词与其他词性的搭配，如与名词、形容词、副词等组合表达。
5.强化实践与应用：
-设计课外实践活动，如数词接龙、数词日记等，让学生在实际应用中巩固所学知识。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学数词知识运用到实际情境中，提高英语实际运用能力。
初中语法数词教案
初中语法数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词表达数量、顺序和编号。
3. 提高学生对英语数词在实际语境中的运用能力。
二、教学内容：1. 基数词：1-100的读写和运用。
2. 序数词：1-20的读写和运用。
3. 数词的比较级和最高级。
4. 数词在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词和序数词的读写和运用。
2. 难点：数词的比较级和最高级的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在特定的语境中学习数词。
3. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示一些数字，引导学生说出相应的英文数字，从而引出本课的主题。
2. 讲解：1）基数词：1-100的读写和运用。
讲解基数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示基数词在实际语境中的运用。
2）序数词：1-20的读写和运用。
讲解序数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示序数词在实际语境中的运用。
3）数词的比较级和最高级。
讲解数词的比较级和最高级的构成及用法，如：基数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est；序数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如：填空、选择、翻译等。
4. 应用：创设各种情景，让学生在实际语境中运用数词，如：购物、问路等。
5. 总结：对本课所学内容进行总结，强调数词的重要性和实用性。
6. 作业布置：设计一些作业，让学生课后巩固所学知识，如：写一篇关于数词的应用文、制作数词的手册等。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生在实际语境中熟练掌握和运用数词。
九年级英语总复习数词教学设计
数词复习教学目标:1．知识目标：理解数词概念及用法；2．能力目标：掌握常见数词的表达法；3．情感目标：培养学生生活中时时处处用数词自然性，习惯性。
教学重点: 基数词,序数词,分数，百分数教学难点: 基数词转化为序数词,分数的构成教学方法: 对比总结,归纳演绎，多媒体呈现教法设计：本节课主要是针对数词进行教学，首先引导学生深入课题---数词，然后通过问答，举例使学生理解数词概念及其用法，并引导学生总结基数词变序数词规律，接下来通过习题练习掌握，最后通过互动游戏提高学生学习数词的积极性，在课堂将要结束时发给练习习题。
学法设计：教师通过多媒体呈现引导学生上板默写，组织讨论，认识规律，掌握学习新知识的方法和途径，最后通过练习掌握所学内容。
教学步骤:考点一数词的构成1．基数词的构成(1)0—12单独记。
如： zero, one, two, three等。
(2)13—19的词尾都是teen。
如：fourteen, seventeen等，但13—thirteen，15—fifteen，18—eighteen需要特殊记。
(3)20以上的整十的基数词均以ty结尾。
如：20—twenty，30—thirty，40—forty，50—fifty，80—eighty等。
(4)“几十几”要加连字符号“－”。
如：48—forty－eight, 97—ninety－seven 等。
(5)“几百几十”或者“几百几十几”在“百”后加and。
如：156—one hundred and fifty －six, 509—five hundred and nine等。
(6)四位数或者四位数以上的基数词的拼写规律：用逗号从右往左每三位加一个逗号，第一个逗号读作thousand(千)，第二个逗号读作million(百万)，第三个逗号读作billion(十亿)，hundred后莫忘“and”。
如：3，610＝three thousand six hundred and ten;94，295＝ninety－four thousand two hundred and ninety－five；274，350＝two hundred and seventy four thousand three hundred and fifty等。
(完整版)初中英语语法数词教案
第3单元数词（一）基数词1、1～100的构成one two three four fivesix seven eight nine teneleven twelve thirteen fourteen fifteensixteen seventeen eighteen nineteen twentythirty forty fifty sixty seventyeighty ninety one hundred2、3位数构成，例如234 读作：two hundred and thirty-four3、hundred, thousand, million表示确切数目不加s如：three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars4、千位以上的数，从个位向左数，每三位加一个“，”，第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543，812，应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。
（二）序数词1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。
2、序数词用于句中，它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一，又一”如Try it a second time, please.When I sit down, a third man came in.（三）分数基数词代表分子，序数词代表分母。
分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。
1/2one half or a half 1/4one fourth or a quarter 4/5 four fifths 6 ,5/9 six and five ninths （四）时刻表达法2∶25，two twenty-five or twenty-five past two3∶40，three forty or twenty to four （五）日期表达法2002年5月20日May 20th, 2002, the twentieth of May, 2002注意：带有数词的名词作定语时，一般用单数形式a seven-year-old boy a hundred-metre race a five-pound note（六）倍数表示法A. 主语+谓语+倍数（或分数）+ as + adj. + as。
英语数词教案
英语数词教案1. 教学目标1.1 知识目标- 学生能够理解并正确使用一～十的英文数词。
- 学生能够理解并正确使用基数词（ten, twenty, thirty, ..., one hundred）。
- 学生能够理解并正确使用序数词（first, second, third, ..., tenth）。
1.2 技能目标- 学生能够在适当的语境中听懂、说出一～十的英文数词。
- 学生能够在适当的语境中听懂、说出基数词和序数词。
- 学生能够在适当的语境中运用数词进行简单的计数和排序。
1.3 情感目标- 学生能够对学习英语数词产生兴趣和积极性。
2. 教学内容2.1 数词的分类- 基数词：用于表示数量，如 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, twenty, thirty, ..., one hundred。
- 序数词：用于表示顺序，如 first, second, third, ..., tenth。
2.2 数词的用法- 基数词用于表示数量，如 "I have three apples."- 序数词用于表示顺序，如 "She is the third in the class."3. 教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用数词。
3.2 互动教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用数词。
4. 教学步骤4.1 热身（5分钟）- 教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如报数、数数等，以引起学生的兴趣。
4.2 引入（10分钟）- 教师通过图片或实物展示一～十的英文数词，引导学生进行观察和思考。
- 教师引导学生用中文翻译英文数词，并纠正发音。
4.3 讲解（15分钟）- 教师讲解基数词和序数词的用法，并通过例句进行说明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语数词语法教学设计
(名师精讲语法知识点+实战练习，值得下载练习)
教学课题 名词
教学目标 a. 知识目标knowledge ：
1.能够回忆起已学过的单词（one to twenty, hundred ,thousand,,percent ,point ...）
能够熟练表达整数，分数小数和百分数，
b. 能力目标ability: 1. 将数词用法正确运用到写作中。
2. 掌握中考数词的常见考点和解题技巧。
c. 情感目标
善于观察生活
教学重点
与难点 1.能够准确而熟练地说出大于100的整数， 2.能够学会表达分数、小数和百分数
教学过程Teaching procedures ：
【趣味英语】
Step I 导入Lead-in （5minutes）
1.以脑筋急转弯（Why is the number 10 afraid of s even?.）的思考引入，既吸引学生的兴趣和思考，同时也引出数词并复习单词one to twenty,
2.思考生活中哪些地方出现有数词。
大致分为：数量，序数，年龄，几点几分，月份，算术题，号码（电话号码，车号，班级号，房间号)
【语法精讲】
【Step 2 准备preparation 10minutes】
【Step 3 呈现presentation 45minutes】
基数词的读法1
100 1，000 1，234 12，345
h undred, thousand, million, billion,等的用法：
(1). 后接of 时，这些词都要加s,且前面不能有确定数字，但可以有不确定数字(many, a few)
(2) 这些词前有确定数字时，不管数字多少，这些词都不能加s
987，654，321（注意：读数的单位，百位和十位数之间要用“and”, 十位数和个位数之间要用连字符“-”）
【练习practice 1 10minutes】
情境教学:通过实际例子，让同学们感受生活和课堂的距离之近
读数：
2015年东莞中考的人数
2015年广东中考的人数
2015年世界上都中考的人数
2015年奥巴马的身价
基数词的读法2
分数，百分数，小数的表达法
(1). 分数：分子用基数词，分母用序数词，分子大于1时，分母加s。
如：
1/4 3/4 6/7 （注1/2 通常读作a [one] half，一般不读作a second）
【练习practice2 5minutes】
读数
7/9 1/2 2/3 34/48
(2)百分数. ，小数：（注：point , percent的位置）
【练习practice3 5minutes】
读数
10%，25%，37%，100%
2.2 5.7
3.5 7.9
(3). 与名词连用时常用表达方式为：分数/百分数/小数+of +名词如：
5/6的作业five s ixths of the homework 50%的工人50 percent of the workers （注：做主语时，谓语动词与其修饰的名词一致）
【练习practice4 5minutes】
1/2的学生
5/6的作业
50%的工人
【Step 4 输出production 15minutes】
1.找规律，读出下列横线上的数
1，12，123，，12345，123456，，12345678，
2.找规律，读出下列横线上的数
10%，21%，32%，，54%，65%，76%，，98% ，
3找规律，读出下列横线上的数
1.1，，3.3， 4.4，， 6.6
【中考直通车5minutes】
( ) 1. My father has got eight ______ stamps from all over the world. (2001广东)
A. hundreds
B. hundred
C. hundreds of
( ) 2. The _____ man on the left is Beckham, a famous football player. (2005广东)
A. two
B. second
C. three
( )3.The old man began to learn to drive a car at the age of ________. (2008广东)
A. sixty
B. the sixti eth
C. sixty years old
D. sixties
( )4.After the Asian Games, _______ people came to Guangzhou for a visit during holidays. (2011广东)
A. thousand
B. thousands of
C. five thousands
D. five thousand of ( )5.It's n ever too old to learn. Karl Marx began to learn English in his______.(2014广东)
A. the fiftieth
B. fiftieth
C. fifty
D. fifties
【Step 5 小结summary 5minutes】
100以内的整数
大于100的整数
分数
小数
百分数
课后作业
【Step 6. 作业Homework（20minutes）】
一、单项选择
( ) 1. We should remember ______ people are still very poor.
A. millions of
B. million of
C. millions
D. million ( ) 2. There are _______ students in this school.
A. four hundred fifty-two
B. four hundreds fifty-two
C. four hundred and fifty-two
D. four hundred and fifty two
( ) 3. The computer of today can work _____ than those early ones.
A. hundred of times faster
B. a hundred time faster
C. hundreds of time faster
D. hundreds of times faster
( ) 4. There are about ______ trees along this road.
A. two thousand of
B. two thousands
C. two thousands of
D. two thousand ( ) 5. He became very rich ______.。