校本研修组织管理和考核制度

白柳镇中心学校校本研修管理制度和考核办法为了激励教师更好的参加校本培训活动，促动自身向纵深方向发展，提升教师的各方面水平，特制订我校教师校本培训管理制度和考核办法：一、校本研修主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本研修创设平台、创造条件。

以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提升校本研修的针对性和实效性。

1.自我反思。

即教师的自我对话。

教师结合课改发展需要，对自己的教育行为实行思考、分析，根据自身实际制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为实行分析，提出问题，制定对策。

2.同伴互助。

即教师与同伴的对话。

教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本研修活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。

实行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促动教师素质提升。

二、校本研修具体管理制度（一）校级领导管理1.校长是校本研修第一责任人，要身体力行。

教研主任制定校本研修制度、计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修工作。

2.学校行政要带头学习教研理论，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。

3.学校行政要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本研修力量，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。

4.学校按计划确保校本研修经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本研修活动，保证校本研修的顺利实行。

（二）教研部门管理1.学校教科研处、教研组具体负责校本研修工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。

幼儿园校本研修考核制度是针对幼儿园教师参与校本研修活动的考核评价制度。

以下是可能的考核制度内容：
1. 研修参与度：对教师的校本研修参与情况进行考核，包括研修活动的出勤率、参与度、贡献等。

2. 研修成果：根据教师参与研修的成果进行考核，如反思报告、案例分析、研究论文等成果的质量和数量。

3. 实践应用：对教师在教学实践中应用研修成果的情况进行考核，包括教学方法、教学策略的改进情况等。

4. 幼儿发展：对幼儿在教师引导下的发展情况进行考核，以评估教师的教育教学效果。

5. 同事评价：对教师的团队合作精神和沟通能力等进行考核，同事评价可以反映教师在团队合作中的表现。

6. 家长反馈：对家长对教师工作的满意度和反馈意见进行考核，以评估教师的教育教学质量和家园沟通能力。

以上是可能的幼儿园校本研修考核制度内容，具体内容可以根据幼儿园的实际情况和研修目标进行调整和完善。

校本研修规章制度第一章总则第一条为规范校本研修活动，提升教师的专业素养和教育教学能力，促进学校内涵式发展，特制定本规章制度。

第二条校本研修是以学校为基础，以教师为主体，以解决教育教学实际问题为导向，旨在提高教师教育教学实践能力和研究水平的研修活动。

第三条本规章制度适用于学校全体教师及参与校本研修的相关人员。

第二章组织与管理第四条学校成立校本研修领导小组，负责制定研修计划、组织研修活动、监督研修实施、评估研修效果等。

第五条校本研修领导小组下设研修小组，由各学科骨干教师担任组长，负责具体研修活动的组织与实施。

第六条学校建立校本研修档案，记录教师参与研修的情况、成果及奖惩等信息，作为教师考核和职称评定的重要依据。

第三章研修内容与形式第七条校本研修内容主要包括教育教学理念更新、教学方法与手段创新、学科知识拓展与深化、教育科研能力提升等方面。

第八条校本研修形式包括专题讲座、课例研讨、教学观摩、课题研究、读书交流等多种形式，可根据研修内容和教师需求灵活选择。

第九条学校鼓励教师积极参与各级各类研修活动，与校外专家、学者进行交流与合作，拓宽研修视野，提升研修水平。

第四章研修时间与保障第十条学校将校本研修纳入教师工作计划，确保每位教师每学期参加不少于一定学时的研修活动。

第十一条学校为校本研修提供必要的场地、设备、资料等保障条件，确保研修活动的顺利开展。

第十二条学校对教师参与校本研修给予一定的经费支持，鼓励教师积极开展研修活动。

第五章研修考核与奖惩第十三条学校建立校本研修考核制度，对教师参与研修的情况、成果及表现进行定期考核。

第十四条对在校本研修中表现突出、成果显著的教师给予表彰和奖励，并将其作为职称评定、评优评先的重要依据。

第十五条对未按规定参加校本研修或研修效果不佳的教师，学校将给予提醒、督促或相应的处理。

第六章附则第十六条本规章制度自发布之日起执行，由学校校本研修领导小组负责解释和修订。

第十七条本规章制度未尽事宜，按照学校相关规定执行。

上海师范大学第三附属实验学校国培计划校本研修管理与考核制度（一）研修管理机制一、背景分析我校作为一所九年一贯制学校，正处于转型发展的关键期。

全体教师的专业素养和业务能力亟待飞速发展；青年教师尤其是职初期教师和新进教师急需制度培训和实务培训；创新智能校本课程群是推进学校“博雅”课程建设的重要途径。

因此，开展分层分类的校本研修活动对于优化师资队伍、进一步提高教师专业能力、打造优质精良的“博雅”教师团队具有极其重要的价值。

二、研修主题“博雅教育”理念下教师队伍分层分类发展的实践和研究三、研修对象2016学年在岗教职工、新进教师四、研修时间2016年7月——2017年6月五、研修安排1、工作领导小组组长：贺峥、童灵窕副组长：蒋海英、林燕华组员：胡艳晖、张旭群、瞿海瑛、徐慧惠、陆志文、王健博、罗珺2、研训形式（1）专家辅导报告；（2）教师主题论坛；（3）分组交流讨论；（4）自主学习。

六、相关人员职责1、校级管理员根据区级国培计划培训计划及相关内容，结合学校基本校情制定相应的校本研修计划。

组织校内教师开展并参与学习活动，及时做好相应的活动记录以及简报，保障国培计划校本研修方案顺利实施。

2、教研组长教研组活动以教研组长为中心，负责开展各阶段校本研修活动的组织和实施。

在培训阶段及时履行好自己的职责，组织组内学校教师按时开展开课、听课、评课、交流、以及晒课等各类相关活动3、备课组长各年级、各学科备课组长根据教研组制定的学习活动开展组内小范围研讨交流活动，备课组长积极履行好自己的职责，配合教研组完成相关的学习研讨活动。

4、学员在职在岗的相关教师履行好学员职责，根据学校及教研组、备课组的安排按时、保质、保量的完成各阶段学习计划，并在学习过程中积累学习素材，改进教学效果。

（二）考核制度一、网络平台学习二、校本研修各类人员主要考核指标。

仁寿县钟祥镇青石小学校校本研修管理和考核制度一、指导思想：以新课程改革为着力点，全面贯彻党的教育方针，体现新的教学理念、教学方法，全面实施素质教育，提高教师的业务水平，全面提升教学质量。

二、组织领导：组长：郭玉兰副组长：莫建军、胡华清成员：陈广、高旭杰、王付光三、工作的整体思路立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课改理论的基础上，加强课堂教学的自我反思，切实研究课堂教学中的实际问题，在此基础上组织教师讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究，本学期继续将班主任工作纳入教研内容。

四、工作重点：㈠形式尽量多样：公开课，观摩课，示范课，研究课，专题讲座等。

㈡强化数字室的应用。

㈢组内开展集体备课。

重实效，把提高教育教学质量，效率作为主要标准。

㈣开展专题讲座。

加强2011版新课程的指导，把课题研究落实到实际教学中㈤教师自学教学书刊，写经验文章。

五、工作措施：㈠组织教师学习教学工作计划，明确教研的目的意义。

㈡根据学校实际成立教研组，语文组、数学组、综合组，分别由陈广、高旭杰、王付光担任组长，班主任教研活动由高旭杰具体负责。

㈢每次活动要求各教师积极准备，认真对待，互相学习，不断提高自己的教育教学能力。

㈣充分发挥数字室的作用，组织教师观看教学视频，听专题讲座，并作好记录，进行教学点评。

㈤各教师认真自学教育教学书刊，撰写经验文章，教学体会，并上交教导处。

六、校本研修考核。

㈠每次活动，相关教师必须参加，不迟到早退。

㈡每次教研作好记录，积极发言，并保存好材料。

㈢教研组、教导处对每位教师参加校本教研打分评等，并记入期末目标管理计奖。

仁寿县钟祥镇青石小学校2015年9月6日1。

第一章总则第一条为了提高我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据国家有关教育法律法规和上级教育主管部门的要求，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师。

第三条本制度旨在规范校本研修工作，提高教师研修质量，促进教师教育教学能力的全面提升。

第二章组织机构与职责第四条校本研修领导小组1. 组成：校长任组长，副校长、教导主任、教研组长及优秀教师代表为成员。

2. 职责：（1）制定校本研修规划；（2）组织实施校本研修活动；（3）监督、检查校本研修工作；（4）总结、评估校本研修成果。

第五条教研组1. 组成：教研组长、备课组长、学科教师。

2. 职责：（1）制定本教研组研修计划；（2）组织开展教研活动；（3）协助学校完成校本研修任务；（4）总结、评估本教研组研修成果。

第三章校本研修内容第六条校本研修内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论的学习与研究；2. 教学方法的改进与创新；3. 教学技能的提升；4. 教学资源的开发与利用；5. 教学评价的研究与实践；6. 教师个人专业发展规划。

第七条校本研修形式1. 专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平；2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教学方法；3. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，提高教师教育教学能力；4. 教学案例分享：教师之间分享教学经验，促进共同成长；5. 教学反思：教师对教学过程中的问题进行反思，不断改进教学方法；6. 教学竞赛：组织教师参加教学竞赛，激发教师教学热情。

第四章校本研修实施与考核第八条校本研修实施1. 教师根据校本研修计划，结合自身实际，制定个人研修计划；2. 教师按照个人研修计划，参加校本研修活动；3. 教师在研修过程中，做好研修记录，及时总结经验；4. 教师将研修成果应用于教育教学实践。

第九条校本研修考核1. 学校对教师参加校本研修活动的情况进行定期检查；2. 教师个人研修计划的完成情况进行考核；3. 教师将研修成果应用于教育教学实践的效果进行考核；4. 教师个人专业发展情况进行考核。

一、制度背景为了深入贯彻落实国家关于基础教育改革与发展的方针政策，进一步推动我校教育教学质量的提升，促进教师专业成长，我校特制定校本研修组织制度。

二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平；3. 建立健全校本研修制度，形成教师终身学习、共同进步的良好氛围。

三、组织机构1. 校本研修领导小组：负责校本研修工作的全面规划、组织实施和监督评估。

领导小组由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长及部分优秀教师为成员。

2. 校本研修办公室：负责校本研修工作的日常管理、协调和实施。

办公室主任由教导主任担任，副主任由教研组长担任，成员包括各教研组教师。

四、研修内容1. 教学理论：组织教师学习国家课程改革政策、教育教学理论，提高教师教育教学素养。

2. 教学实践：开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，促进教师教学实践能力的提升。

3. 教学研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师教育教学研究能力。

4. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师专业素养。

五、研修形式1. 集中培训：定期组织教师参加校本研修活动，如教学研讨会、教学观摩、教学案例分析等。

2. 分散研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主研修，如阅读教育教学书籍、撰写教学反思、参加网络研修等。

3. 研修交流：建立教师研修交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习。

六、研修考核1. 教师参与研修情况：教师参加校本研修活动的出勤率、参与度等。

2. 教师研修成果：教师撰写教学论文、参与课题研究、教育教学成果等。

3. 教师教学水平：教师教学成绩、学生满意度等。

七、制度保障1. 资金保障：学校设立校本研修专项资金，用于支持教师参加各类研修活动。

2. 时间保障：学校合理安排教师工作时间，确保教师有充足的时间参与研修。

3. 考核激励：对在校本研修中表现突出的教师给予表彰和奖励。

本制度自发布之日起施行，由校本研修领导小组负责解释。

小学校本研修管理制度范本一、背景介绍本研修管理制度旨在规范小学校本研修活动的组织、实施和管理，提高研修活动的效果和质量，促进教师专业发展。

该制度适用于我校所有教职工参与的研修活动。

二、研修活动组织1. 研修计划制定校领导及相关部门根据学校发展需要和教师发展需求，制定年度研修计划。

研修计划应包括研修主题、研修形式、参与对象、时间安排等内容。

2. 研修活动通知学校应提前向教职工发布研修活动通知，明确研修的主题、时间、地点等信息，并告知相关参与要求和流程。

3. 研修活动报名教职工根据个人实际情况，自愿报名参加研修活动。

报名应通过指定渠道进行，如在线报名系统、书面报名等。

4. 研修活动确定校领导及相关部门根据报名情况，确定最终的研修参与名单，并做好后续的活动安排和准备工作。

三、研修活动实施1. 研修活动形式研修活动可以采取多种形式，包括专题讲座、研讨会、集体备课、观摩课等。

形式应根据研修目的和内容的需要进行选择，并根据实际情况灵活调整。

2. 研修活动内容研修活动内容应与教师专业发展和学校的教学实践密切相关，突出实效性和实用性。

内容要体现前沿理论与实践经验相结合，引导教师进行反思与总结。

3. 研修活动资源学校应充分利用内外部资源，组织专家、学者、经验丰富的教师等人员参与研修活动，提供专业指导和支持。

4. 效果评估研修活动结束后，学校应进行研修效果评估，采取问卷调查、教学观摩、座谈会等方式，了解教师对研修活动的认可度、满意度和实际应用情况，为后续研修提供参考。

四、研修活动管理1. 考勤管理参加研修活动的教师应按时报到，不得迟到早退。

如有特殊情况需要请假，应提前请假并经批准。

2. 教师代课管理为了不影响正常教学秩序，参加研修活动的教师应提前安排好教师代课工作，确保学校正常运转。

3. 研修资金管理学校应合理安排研修经费预算，确保研修活动的经济保障。

研修经费使用应按规定程序办理，并及时进行账务核对。

4. 档案管理对于参加研修活动的教师，学校应建立档案记录，包括研修证书、研修报告、参会名单等相关材料，作为证明其参与研修活动的依据。