八年级语文下册第2单元写作说明的顺序 精品导学案设计新人教版1

写作《说明的顺序》教学设计教学目标：知识与技能：了解说明文中的说明顺序，合理安排说明顺序过程与方法：把握说明事物的特征，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序情感、态度与价值观：学会细致地观察和思考周围的事物，准确把握事物的特征教学重难点：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序教学过程一、导入新课说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获得知识。

如何才能把知识讲得清楚明白呢》除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。

合理的说明顺序，有助于充分表现事物和事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。

二、要点阐释1、什么是合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。

在说明文文中确立说明顺序很重要。

或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

2、说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：①空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。

②时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。

有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。

③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。

这种说明顺序一般运用于事理说明文中。

3、选择说明顺序的标准一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：（1）说明对象有关。

如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序，例如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。

如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序，例如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。

下第二单元写作教学设计说明的顺序【教学目标】1.了解三种说明顺序的使用范围及常见的方法；2.学会设定读者解决说明文的方向问题；3.学会从读者的角度设问解决材料问题；4.学会从读者的需求角度去设想，对材料的重要程度进行排序，来解决逻辑顺序问题。

【教学过程】一、入课1.同学们，今天我们学习《说明的顺序》这一课。

昨天都预习过了吧？那咱们聊一聊，好吗？2.检查预习情况。

3.那么我们就用课文中教给我们的说明方法写一篇说明文，好吗？4.还不会写呢？谁来说说你遇到了什么困难？二、解决方向问题1.那么如何破解这个难题呢？咱们分三步走好不好？先解决方向问题，再解决材料问题，最后解决顺序问题。

2.我们把刚才的题目修改一下，看这样能不能解决方向问题。

3.这个题目有了写作方向的？三、解决材料问题1.第一步解决了，现在我们解决第二步：材料问题。

如果你是外星人，你想了解“水”的话，你会向我提什么问题？3.分组去写。

现在开始写作。

4.大组交流。

提示：我们都做外星人，看看这些地球人是如何把“水”说清楚、说明白的。

四、解决顺序问题1.材料问题是解决了，但是还不是一篇完整的文章，只有按一定顺序写下来才行。

那么，按什么顺序写呢？课前预习了这个单元的写作短文，知道说明有三个顺序。

你们说一说，“安全、描述、比较、用途、文明”这五个方面能按时间顺序排列吗？2.能按空间顺序排列吗？3.那么只能按逻辑顺序说明了。

可是如何排序？孤立地看这五个方面，的确很难理出一个顺序了。

我们能不能换一种思维方式呢？站在对方的角度来思考问题。

4.这样，我们是不是理出一个顺序来了？这便是逻辑顺序。

下面，让我们试一试。

请五个人通力合作，看能不能完成一篇完整的文章。

五、作业。

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第二单元的写作主题是“说明的顺序”。

本单元的学习目标是让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。

教材中提供了几篇优秀的说明文供学生阅读，分析其说明顺序的特点。

此外，教材还设计了相关的写作练习，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对说明文有一定的了解。

但是，他们在说明文的写作过程中，往往忽略了说明的顺序，导致文章条理不清。

因此，本节课需要引导学生关注说明的顺序，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。

2.过程与方法目标：通过阅读优秀说明文，分析其说明顺序的特点，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对说明文的兴趣，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。

2.教学难点：如何引导学生运用说明顺序进行写作，使文章条理清晰。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、讨论法、实践法等教学方法。

利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解说明顺序的概念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾说明文的特点，引出本节课的主题——说明的顺序。

2.讲授新课：讲解说明顺序的概念，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。

3.阅读分析：让学生阅读教材中的优秀说明文，分析其说明顺序的特点。

4.实践练习：让学生结合所学，进行说明文的写作练习。

5.课堂交流：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行讲评。

6.总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。

重点关注学生对说明顺序的掌握程度，以及文章条理清晰与否。

《说明的顺序》精品教案说明的顺序写作背景在生活中，说明文十分常见。

对于初中生来说，要写好说明文，除了要抓住说明对象的特征、讲究正确的说明方法之外，最重要的是运用合理的说明顺序。

所谓说明顺序，是指在说明事物或事理特征时所运用的合理顺序，这也是符合人们认识事物及事物规律的顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

按照时间的先后、事物的发展变化过程、制作的工序等，对事物进行说明介绍，就要采用时间顺序；按照事物空间存在的布局，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部来加以介绍，就要采用空间顺序；按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要．或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，对事物进行介绍说明，就要采用逻辑顺序。

三种说明顺序，有时要做到有主有辅，综合运用。

学情分析八年级学生，对于说明文并不陌生，对于说明的顺序，无论从理性认识还是从具体感知上，都有一定的了解。

说明文的顺序，往往根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。

说明一座建筑物，合理的安排是采用空间顺序，因为要告诉读者的是建筑物的方位。

介绍事物的发展变化，用时间顺序较合适，因为按时间顺序介绍，能够显示事物发展的阶段性。

阐述事理，可用逻辑顺序，因为要说明的是事物的因果关系或事理的逻辑关系。

本次写作训练，立足于三种顺序，先专项，后综合，实现说明条理性的有效训练目标，一定会让学生的说明文写作能力得到很大提高。

写作目标1．阅读本单元的说明文，了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序。

2．阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明文的写作能力。

3．结合片段写作训练，探究说明顺序，培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。

重难点突破重点：了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序；理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明能力。

说明的顺序学习目标：１、把握常见的说明顺序及其用法；２、结合本单元学过的课文，学习说明顺序的运用规律；３、写说明文要做到说明顺序得当、说明思路清晰。

一、新课导入一篇文章要做到言之有物，言之有序。

说明事物总得按照一定的顺序进行，合理的安排顺序是一篇说明文写作成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。

二、写法指导：说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获得知识。

如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。

合理的说明顺序，能充分表现事物或事理本身的特征，并且符合人们认识事物或事理的规律。

说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

1、时间顺序。

多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。

比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。

2、空间顺序。

一般有从上到下，从前到后，从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品。

比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。

3、逻辑顺序。

是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等顺序。

比如《苏州园林》先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说，《恐龙无处不有》用在南极发现恐龙化石这一事实，佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。

三、选择说明顺序的标准：①与说明对象有关。

②与说明对象的特点有关。

四、欣赏例文《我的小天地》五、教师点评：这是一个介绍客厅陈设和功用的片段。

整体采用了总分总的结构思路。

开头点明说明对象，中间说明客厅的陈设和功用，结尾总结全文。

全文说明思路非常清晰。

介绍客厅陈设时主要采用了空间顺序，介绍功用时主要采用了逻辑顺序。

说明顺序的综合运用，使得说明对象清晰地呈现了出来。

六、课堂小结七、文题展示：1、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落以“我的小天地”为题，写一个片段，向别人介绍它。

写作说明的顺序1。

结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2。

在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3。

学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

2课时第1课时1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2。

在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多,有很多想跟大家分享的内容。

请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（生讨论后回答,师点评）学生可能的疑问有:他想说的内容是什么—-如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺序。

师:写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。

采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排.今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。

(板书：说明的顺序）【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入,让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。

二、重温说明顺序1.范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来,分析归纳说明顺序的类别。

片段一:立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放.再过两个月，燕子翩然归来.不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是,周而复始.——竺可桢《大自然的语言》(生阅读显示的内容,小组讨论交流后，全班交流）预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带区域的四季物候现象。