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八（上）第四单元(满分1100分考试时间100分钟)考生注意：1.本试卷共27题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（一）默写1. 晨兴理荒秽，。
2. ，但使愿无违。
3. 北山种了种南山，。
4. ，也应四海少荒田。
5. 种豆南山下，。
（二）阅读下面，完成第6—7题破阵子·为陈同甫赋壮词以寄[宋]辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！6．“麾下”的意思是：7．下列理解错误的一项是：。
A ．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”是作者酒醉挑灯看剑回忆战场。
B ．词的上阕描绘沙场点兵，表现出军容雄壮士气高昂的场面。
C ．词的下阕全部写实，为收复失地赢得建功美名头发都白了。
D ．全词表现了作者报国之志难酬，抒发了无限的感慨与悲愤之情。
（三）阅读下文，完成第8—10题黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。
’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。
”余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
8.下列选项中加点词解释相同．．的一项是A.非夫人之物而．强假焉\归而．形诸梦B. 其．切如是\其．借书亦类予C.七略、四库，天子之．书\而少时之．岁月为可借也D.随园主人授以．书而告之曰\以．其境过清，不可久居9.把下列句子译成现代汉语。
八年级第一学期语文练习（四）一、文言文（一）默写5．，此日中流自在行。
（二）阅读下面的诗，完成第6-7题破阵子为陈同甫赋壮词以寄（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！6．词中“塞外声”一词的意思是7．下列判断不．正确．．的一项是（）A “八百里”两句，写豪迈热烈的军营生活。
B. “马作”两句，写军中日常训练的场景。
C “了却”两句，写建功立业的宏伟抱负。
D.整首词抒发了作者壮志难酬的悲愤之情。
（三）阅读下文，完成第8-10题孟子曰：“无或乎王之不智也。
虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
”8.上文选自《孟子·告子上》，孟子，名，（朝代）思想家。
9.用现代汉语翻译下面的句子:其一人专心致志，惟弈秋之为听。
10.下列判断不正确．．．的一项是（）A.做任何事都必须持之以恒，专心致志。
B.君王的大智慧应是专心听取正确意见。
C.君王不智的主要原因是学习三心二意。
D.君王不智是因不能专心听取贤者言论。
（四）阅读下文，完成第11-14题范仲淹贫悴，依睢阳①朱氏家，常与一术者②游。
会．术者病笃，使人呼范仲淹而告曰：“吾善．炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。
”即以其方与所成白金一斤封志，内范仲淹怀中，范仲淹方辞避，而术者气已绝。
后十余年，范仲淹为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“而父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之。
今汝成立，当以还汝。
”出其方并白金授之，封识宛然。
【注释】①睢阳：地名。
②术者：指以占卜、星相等为职业的人。
八年级第二学期期末复习（四）课内文言文阅读杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。
出之烨然，玉质而金色。
置于市，贾十倍，人争鬻之。
予贸得其一，剖之，如有烟扑口鼻，视其中，则干若败絮。
予怪而问之曰：“若所市于人者，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎？将炫外以惑愚瞽也？甚矣哉，为欺也！”卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。
吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。
今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙吴之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋之业耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。
观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉？今子是之不察，而以察吾柑！”予默默无以应。
退而思其言，类东方生滑稽之流。
岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？出自本文的一个成语是。
2.给划线字注音。
烨．然（）笾．豆（）愚瞽．（）廪．粟（）善．藏（）剖．之（）3、根据拼音写汉字。
败xù（）gǔ稽（）虎fú（）gāo 比（）祭sì（）长shēn （）4、解释下列词语。
涉：溃：烨然：贾：鬻贸：若：炫：惑：愚：瞽：为欺：业是：食：足：具：峨：器：糜：饫：象：滑稽：托：讽：5、翻译下列句子。
(1)甚矣哉，为欺也！（2）而独不足子所乎？（3）孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可像也？（4）今子是之不察，而以察吾柑！（5）出之烨然，玉质而金色。
（6）吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。
（7）世之为欺者不寡矣，而独我也夫？（8）岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？6、回答问题：（1）本文主要采取了那种表现手法，有何作用？（2）简析本文的艺术特色。
（3）怎样理解卖柑者的形象？7、阅读第二段，回答问题。
（1）“世之为欺者不寡矣，而独我也乎？”这句话在结构上的作用是什么？（2）文章第二段使用了不少对偶句和排比句，找出来并说说它们的作用。
八年级第一学期语文练习一、文言文（一）默写1、，必先苦其心志……。
2、入则无法家拂士，，国恒亡。
3、一封朝奏九重天，。
4、，秋风江上作渔竿。
5、？雪拥蓝关马不前。
6、欲为圣朝除弊事，。
7、乌纱掷去不为官，。
（二）完成第8-10题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
8、本文作者是继孔子之后学派的又一位大师，他被尊为“”。
9、翻译句子：所以动心忍性，曾益其所不能。
10、下列理解不正确的一项是A、文中人物都出身贫贱，历经磨难，终有所为。
B、从一定意义上讲，磨难也是人生的一笔财富。
C、本文主要讲了成才和治国两个方面的道理。
D、本文的论证方法主要是运用了对比论证。
（三）完成第11-14题黄帝将见大隗①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂③焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。
”黄帝曰：“若知大隗之所存乎？”曰：“然。
”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。
请问为天下。
小童辞。
黄帝又问。
小童曰：“夫为天下者，亦奚④以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。
”黄帝再拜稽首，称天师而退。
（选自《庄子·徐无鬼》【注释】①大隗（wéi）传说中的神名。
②具茨：山名。
③涂：同“途”，路。
④奚：何，什么。
11、解释加点字。
(1)若．知具茨之山乎____________ (2)异．哉小童____________12、对画线句“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？”翻译正确的一项是A．那些开辟天下的人，又为何与牧马的人有不同呢？B．治理天下的人，与牧马的人又有什么不同呢？C．开辟天下的人，与牧马的人又有什么不同呢？D．那些治理天下的人，又为何与牧马的人有不同呢？13、有一个成语是从本文中提炼出来的，请说出这一成语：__________14、文中的黄帝是一个能____________ 、____________ 的人。
沪教版八年级语文单元测试八（上）第一单元(满分1100分考试时间100分钟)1. 有情芍药含春泪，（二）阅读下面，完成第6—7题诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此身谁料，心在天山，身老沧洲。
7．“胡未灭”的“胡”是指_______。
8．下列理解不正确的一项是（）A.上阕前两句再现了词人往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。
B.上阕后两句表达出词人报效祖国，收拾旧河山的雄心壮志。
C.下阕前三句写出了词人壮志未酬的失望与痛苦。
D.下阕中“天山”指抗金前线，“沧洲”指词人晚年退隐之地。
（三）阅读下文，完成第8—10题生于忧患，死于安乐①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声．而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
8．本文选自《》。
9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义所以动心忍性，曾益其．所不能。
10．下列理解不正确的一项是A．第①段列举六个事例论证“生于忧患，死于安乐”的道理。
B．第②段论述了只有经受磨练才能但当重任的道理。
C．第③段从正反两方面论证经受磨练的必要性。
D．第④段得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。
小巷深处（节选）①随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。
同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。
②我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。
我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。
那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆些时间。
生于忧患死于安乐孟子舜发(被任用)于(从)畎亩之中，傅说举(选拔)于(从)版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士(当时掌刑狱之官)，孙叔敖举于海，百里奚举于市(集市)。
故(所以)天(上天)将(将要)降(下达)大任(重大责任)于(给)是(这)人也，必(一定)先苦(使…痛苦)其心志(内心)，劳(使…劳累)其筋骨，饿(使…经受饥饿)其(他的)体肤(肌体皮肤)，空(穷)乏(绝)其身(身体)，行(做)拂(违背)乱(使……错乱)其所为(做的事)，所以(用来)动(使…震动)心(内心)忍(使…坚韧)性(性格)，曾(同“增”，增加)益(增加)其(他)所不能。
人恒(常常)过(犯错)，然后(这样以后)能改(改正)；困(困扰)于心(内心)，衡(同“横”，梗塞)于虑(思想)，而后作(奋发)；征(表现)于色(脸色)，发(表现)于声(声音)，而后喻(了解)。
入(在国内)则无法家拂士(执法的大臣和辅佐君王的贤士)，出(在国外)则无敌国(敌对的国家)外患(祸患)者，国恒(常常)亡(死亡)。
然后(这样以后)知生(使……生存)于忧患(忧虑祸患)而死（使……死亡）于安乐(安逸享乐)也。
”译文：舜是从农耕的田野中被选拔出来的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐商贩中被选拔出来的，管夷吾是从狱官手中获释，释放出来并被任用的，孙叔敖（从隐居的）海边被提拔上来的，百里奚是从市场（被赎出后）加以任用的。
所以，上天将要把重大的责任给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以至体肤消瘦，使他深受尽贫困之苦，让他所做的事情颠倒错乱，（用这些来）使他内心守到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。
一人常常发生错误，这样以后才会改正，在内心里困惑，思想堵塞，然后才知道有所作为；（一个人的心事）显露在脸色上，表达在言谈中，然后（才能被人所）了解。
（如果一个国家）在国内没有执法的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，（这样的）国家就常常会走向灭亡。
沪教版课内+课外文言文习题一．阅读下面的词，完成1—4题（16分）如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
1.词中“绿肥红瘦”是指。
(2分)2.下面对这首词理解不正确的一项是（）（2分）A.这首词写了夏末秋初的景色特点。
B.这首词的作者是宋朝的李易安。
C.这首词构思精巧，语言精练。
D.这首词表达了词人伤春惜花之情。
3.词中的“肥”和“瘦”形容的对对象分别是__________和______________。
(2分)4.下列理解不恰当的一项是（）(2分)A.“昨夜雨疏风骤”是说夜晚风雨交加难以入眠。
B.“试问卷帘人”表达词人关心花事的矛盾心理。
C.诉说“海棠依旧”的是“卷帘人”。
D．这首小令表达了词人伤春惜花之情。
5.“浓睡”的意思是__________________ ____。
（2分）6.下列对这首词理解不正确的一项是（）（2分）A.“知否”重复是因为卷帘人没理睬自己。
B.“却道海棠依旧”中的“道”可解释为“说”。
C.“浓睡不消残酒”是说沉睡了一夜，酒还没有全醒。
D.“应是绿肥红瘦”贴切地描摹出春末夏初景物的特点。
7.词中“雨疏风骤”的意思是_______________________________（2分）8.下列对这首词理解不正确的一项是（）（2分）A.“却道海棠依旧”一句，写出了“卷帘人”观察上的粗疏与情感上的淡漠，它恰好衬托出作者体察的细腻与情思的深婉。
B.“知否，知否”运用了反复修辞，写出了词人对侍女不关心海棠的愤慨之情。
C.“绿肥红瘦”使用了拟人修辞，形象地写出了雨后的海棠的花和叶的状态，表达了作者对春天将逝的惋惜之情。
D.这首词是李清照的早期词作之一，词中也表达出作者对大自然、对春天的热爱。
二．阅读下面的宋词，完成1—2题（4分）蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
上海市初中重点文言诗词篇目全解：陈涉世家(含课文理解、基础演练、中考和全部答案)二六陈涉世家第一部分：课文理解填空1.本文生动记述了，说明了XXX农民是的必然结果，赞扬了，反映了农民起义军的雄势。
2.文章以的顺序来组织全文，有完整的故事情节。
有关起义筹划过程和起义场面，写得十分详尽，泼以浓墨，这主要是为了突出XXX的。
写作战过程，则又写得相当概括，以免人物形象淹没在大场面的活动之中。
由于作者能紧扣“”这个中心，详略适宜地写了起义的前前后后，显得重点明确，有助于作品主题的揭示，更有助于。
3.在人物描写方面，能够用人物的描写，使人物形象十分鲜明。
XXX耕时与伙伴的谈话、感叹和独白，虽仅简括的两句，却写出了他的；与XXX共谋起义的对话，表现了他们；几句起义的动员令，更突出了XXX的。
“XXX将相宁有种乎”一句，更是气魄XXX，扣人心弦，不愧为千古名句。
第二部分：基础演练一、词语解释1.广故数言欲亡故:．2.号为XXX:．3.今亡亦死，举大计亦死举:举烛而索，中有死鼠举:是以众议举宠为督举:4.XXX、XXX皆次当行行:皆下之。
行收兵行:必能使行阵和睦行:5.上使外将兵兵：皆下之。
行收兵兵：南方已定，兵甲已足兵：怅恨久之之：6.燕雀安知鸿皓之志哉之：二世杀之之：7.XXX，XXX中的兴，与《出师表》“”一句中的“兴”意思相同，都可解释为。
8.“XXX乃谋曰”中的谋是商量、谋划、谋议的意义，《曹刿论战》中“”、“”的谋也作此解。
二、句子翻译1.尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。
__________________________________________________ _________________________2.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
__________________________________________________ _________________________3.XXX爱人，士卒多为用者。
八年级上册语文期末考试卷(沪教版附答案)一、文言文（共28分）（一）默写（10分）1、，雪却输梅一段香。
《雪梅》2、昨夜江边春水生，。
《观书有感》3、纸上得来终觉浅，。
《冬夜读书示子聿（其三）》4、，思而不学则殆。
《孔孟论学》5、当年万里觅封侯，。
《诉衷情》（二）古诗赏析。
（4分）破阵子•为陈同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！7、词中“天下事”是指。
（2分）8、下列对诗词的理解不恰当的一项是：（2分）A、这是一首写给挚友陈同甫，并与之共勉的作品。
B、“壮词”是指战前豪迈出征的“雄壮”与战场奋勇杀敌的“悲壮”。
C、“沙场秋点兵”描绘了一幅秋高气爽，威武的军队接受检阅的画面。
D、“可怜白发生”一句包含着作者难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒。
（三）阅读下文，完成911题（6分）潍县署中寄舍弟墨第一书读书以过目成诵为能，最是不济事。
眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。
虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。
东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。
岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。
且过辄成诵，又有无所不诵之陋。
即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。
反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。
若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，与打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！9、本文选自《》，作者是清朝的书法家、文学家(人名)（2分）10、用现代汉语翻译下面句子，注意加点字的含义和用法。
出师表第一部分：课文理解填空1.《出师表》是。
文中以恳切的言辞，劝说后主要，完成的大业。
也表达了诸葛亮。
2.全文共九段，可以分为三个部分：第一部分（第1—5段）：。
这一部分又分为三层。
第一层（第1段）：。
第二层（第2段）：。
第三层（第3—5段）：，这是三条建议的核心。
“广开言路”意在“”，“严明赏罚”意在“”。
3.第二部分（第6—7段）：。
4.第三部分（第8—9段）：总结全文，提出要求，对“已”、承“”；对“贤臣”，扬“”；对“后主”，行“”之宜。
各方面的职责分明，要求明确，辞情恳切，表达了，显示了作者。
最后十二字，再次流露出的深情。
5.本文语言率直、质朴和恳切。
全文只有625字，13次提“先帝”，7次提“陛下，“”、“”的思想感情贯穿全篇，处处不忘先帝“”，“”，处处为后主着想，期望他成就先帝未尽的“”的大业。
每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。
6.不少词经诸葛亮提炼，后来都用为成语，如“”“”“”““”“”“）”等，由此不难看出《出师表》的语言成就，仅凭这一点它都应该流传不朽第二部分：基础演练一、词语解释1.以咨取善．道善：2.悉以咨之，然后施．行施：3.是以先帝简．拔以遗陛下简：4进．尽忠言进：5.此皆良实．实：6.引．喻失义引：7.此诚危急存亡．之秋也亡：8.臣本布衣．．布衣：9.遂许先帝以驱驰．．驱驰：10.先帝不以臣卑鄙．．卑鄙：．11.｛今南方已定．定：｛北定．中原定：12.{则攸指、祎、允之任．也任．：｛受任．于败军之际任．：13.｛恐托付不效．效：｛愿陛下托臣以讨贼复兴之效．效：二、句子翻译1.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
2.三顾辰于草庐之中，咨臣以当世之事。
3.受任于败军之际，奉命于危难之间。
4.此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
三、内容理解1.用文中的语句回答下列问题。
（1）诸葛亮劝勉刘禅做到“开张圣听”的目的是（2）诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是（3）表明诸葛亮与先帝患难与共的两句话是（4）诸葛亮自己陈述为兴复汉室所做之事是2.诸葛亮提出：“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之”。
生于忧患死于安乐孟子舜发(被任用)于(从)畎亩之中，傅说举(选拔)于(从)版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士(当时掌刑狱之官)，孙叔敖举于海，百里奚举于市(集市)。
故(所以)天(上天)将(将要)降(下达)大任(重大责任)于(给)是(这)人也，必(一定)先苦(使…痛苦)其心志(内心)，劳(使…劳累)其筋骨，饿(使…经受饥饿)其(他的)体肤(肌体皮肤)，空(穷)乏(绝)其身(身体)，行(做)拂(违背)乱(使……错乱)其所为(做的事)，所以(用来)动(使…震动)心(内心)忍(使…坚韧)性(性格)，曾(同“增”，增加)益(增加)其(他)所不能。
人恒(常常)过(犯错)，然后(这样以后)能改(改正)；困(困扰)于心(内心)，衡(同“横”，梗塞)于虑(思想)，而后作(奋发)；征(表现)于色(脸色)，发(表现)于声(声音)，而后喻(了解)。
入(在国内)则无法家拂士(执法的大臣和辅佐君王的贤士)，出(在国外)则无敌国(敌对的国家)外患(祸患)者，国恒(常常)亡(死亡)。
然后(这样以后)知生(使……生存)于忧患(忧虑祸患)而死（使……死亡）于安乐(安逸享乐)也。
”译文：舜是从农耕的田野中被选拔出来的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐商贩中被选拔出来的，管夷吾是从狱官手中获释，释放出来并被任用的，孙叔敖（从隐居的）海边被提拔上来的，百里奚是从市场（被赎出后）加以任用的。
所以，上天将要把重大的责任给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以至体肤消瘦，使他深受尽贫困之苦，让他所做的事情颠倒错乱，（用这些来）使他内心守到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。
一人常常发生错误，这样以后才会改正，在内心里困惑，思想堵塞，然后才知道有所作为；（一个人的心事）显露在脸色上，表达在言谈中，然后（才能被人所）了解。
（如果一个国家）在国内没有执法的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，（这样的）国家就常常会走向灭亡。
黔之驴黔（贵州）无驴，有好事者（喜欢多事的人）船载以入（用船装运（驴）进入（黔）。
船，这里是用船的意思）。
至（到）则无可用（用处），放之（它，代驴子）山下。
虎见之（它，代驴子），庞然（巨大的样子）大物也，以（把）为（当作）神（神物），蔽（隐藏）林间窥（偷看）之。
稍（渐渐地）出（出来）近（靠近）之（它，代驴子），慭慭然（小心谨慎的样子），莫相知（不知道它是什么东西）。
他日（有一天），驴一鸣（大声叫），虎大骇（非常害怕），远遁（逃到远处。
遁，逃走）；以为且（将要）噬（咬）已（自己）也，甚恐（害怕）。
然（可是）往来视（看）之，觉无异能（特别的本领）者；益习其声（逐渐习惯了驴的叫声。
益，逐渐。
习，熟悉），又近出（走近）前后，终（终究）不敢搏（进攻）。
稍（渐渐地）近（靠近），益（更加）狎（态度亲近而不庄重），荡倚冲冒（形容虎对驴轻侮戏弄的样子。
荡，碰撞。
倚，倚靠。
冲，冲撞。
冒，冒犯）。
驴不胜怒（非常愤怒。
胜，能够承担或承受），蹄（名词作动词，踢）之（它，代老虎）。
虎因（于是）喜（高兴），计之（盘算这件事）曰，“技止（只）此（这样）耳（罢了）！”因（于是）跳踉（跳跃）大（吼叫），断（咬断）其喉，尽（吃光）其（它的，指驴）肉，乃（方才）去（离开）。
译文：贵州这个地方（本来）没有驴，有（一个）喜欢多事的人用船装运了（一头驴）进入贵州。
运来（后）却没有什么用处，（就）把它放（到）山脚下。
一只老虎看见它，（觉得它）是一个巨大的家伙，把它当作神物，（便）隐藏在树林里偷偷地看它。
（过了一会儿）老虎（才）渐渐出来靠近它，小心翼翼地（观察它），不知道它是个什么东西。
有一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，（便）逃得远远的；认为驴将要咬自己，非常恐惧。
可是（老虎又）来来回回地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的；（老虎）逐渐习惯了驴的叫声，又走近了一些，出现在它的身前身后，但始终不敢进攻它。
（老虎又）渐渐靠近（驴），更加（随便地）戏弄（它），碰撞、挨近、冲撞，冒犯它，驴非常愤怒，（就）用蹄子踢老虎。
沪教版八年级语文所有重点文言文篇目练习（含答案）生于忧患，死于安乐阅读指南1.本文是孟子的一段游说之辞。
文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
全文可分为三部分：第一部分（第1-2段）：列举了历史上六个著名人物的事例，强有力地论证人才要在忧患中造就的道理。
第二部分（第3段）：从个人、国家两方面论证经受磨难的必要，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。
第三部分（第4段）：得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。
2.写法上，第一、二段都用了排比的修辞方式，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。
第一段用了六个“于”、五个“举”字，来概括列举六位名人的事例，论证“生于忧患”的观点。
第二段的六个“其”字表明了“上天”为了磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或一代贤臣的良苦用心。
第三段则从个人经受磨难的作用谈起，进而讲到一个国家的处境，在虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，而国家一旦遇到内忧外患便顷刻间走向灭亡。
这种以点带面、从小到大的写法，扩展、深化了论点的丰富内涵，给人以深刻的启示。
巩固检测一、默写1.生于忧患，_______________。
2.故天将降大任于是人也，必先_____________,______________,_____________,___________,行佛乱其所为……3.人恒过，__________________......4.所以_________________,曾益其所不能。
5._____________,出则无敌国外患者，国恒亡。
二、词语解释1.傅说举于版筑之间．间：____________2.故．天将降大任．于是人也故：____________ 任：____________3.衡于虑．，而后作虑：____________4.出则无敌国外患者，国恒亡．亡：____________5. 管夷吾举．于士举：____________今亡亦死举．大计亦死举：____________6.入．则无法家拂士入: ____________草色入．帘青入: ____________ 古时登山，循东谷入．入: ____________徐以杓酌油沥之，自钱孔入．入: ____________7.行．佛乱其所为行:_____________将军向宠，性行．淑均行:_____________缘溪行．，忘路之远近行:_____________蛟或浮或没，行．数十里行:_____________必能使行．阵和睦，优劣得所行:_____________8.曾益．其所不能益:_____________必能裨补阙漏，有所广益．益:_____________9.傅说举于．版筑之间于:_____________故天将降大任于．是人也于:_____________然后知生于忧患，而死于．安乐也于:_____________吾闻有生，莫智于．人于:_____________10.下列句中加点词与“困于心，衡于虑，而后作”的“作”意思相近的一项是______A.其中往来种作，男女衣着，悉如外人B. 拊床而止之，既止复作C. 若有作奸犯科及为忠善者D.一鼓作气，再而衰，三而竭三、句子翻译1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志_____________________________________________________________2.人恒过，然后能改_____________________________________________________________3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
小石潭记第一部分：课文理解填空1.柳宗元曾参与政治革新运动，失败后被贬到荒远的永州（今湖南省永州市）。
被贬期间，心情抑郁苦闷，齐力的永州山水便成为他精神上的慰藉。
他搜奇探胜，寄情山水，借以开拓胸襟，排遣苦闷，写下了著名的《》，《》其中的第四篇。
2.文章第一段写和小石潭的概貌。
由到，到闻水声，在由水声寻到小潭，既讲述了，同时也充满了探奇的情趣。
潭水的清，石头的奇，周围景致的幽，表现出和作者的。
第二段写。
“”，写鱼的静态，烘托出小石潭的；在转为动态描写，“”，潭中游鱼动静相宜。
“”，游鱼的怡然自得，给作者带来了一丝的快乐。
作者从游鱼、阳光、影子等角度来。
整段没有一个字正面写到水，但又无处不在写水。
第三段写小石潭。
运用了的手法，用来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容，形象逼真。
第四段写。
坐着突出了一个“静”字，并把环境的寂静深入到心神中去，情景交融，写出一种。
这无疑是作者的曲折反映。
第五段交代同游者。
3.想要寄情山水的作者在山水间确实也找到了乐趣：“”的悦耳水声，使他“”，潭水的清澈，游鱼的活泼，“似与友者相乐”，更让作者陶醉于自然美景。
但这种快乐只是暂时的，小石潭“”的幽深凄清的氛围，又使作者感到“”、“”，以至“”而匆匆离去，可见他内心深处的抑郁凄苦。
作者时而欢悦，时而忧伤，思想感情随境而变，借景抒情，情景交融,含蓄地抒发了自己被贬之后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。
4.全文按作者游踪的先后来写：——————潭中氛围——。
发现小潭——“（愉悦的心情）”，观鱼时——“”（愉悦的心情），观鱼后——“，”（抑郁忧伤的心情），可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的痛苦。
第二部分：基础演练一、词语解释1. ，明灭可见。
2. ，悄怆幽邃。
3. ，下见小潭，……4. 日光下澈，，佁然不动5. 俶尔远逝，往来翕忽。
二、词语解释1. 明灭．可见2. 伐竹取．道3. 不可久居．4. 全．石以为底5.下列句中加点词语理解错误．．的一项是A. 心乐之．B. 不可知其．源C. 以．其境过清D. 乃．记之而去6.下列句中加点词意义相同的一项是A. 伐．竹取道/齐师伐．我B. 不可知其．源/宁其．死为留骨而贵乎C. 乃记之而去．/停数日，辞去．D. 以．其境过清/属予作文以．记之三、句子翻译1. 闻水声，如鸣珮环，心乐之。
沪教版八年级语文所有重点文言文篇目练习（含答案）生于忧患，死于安乐阅读指南1.本文是孟子的一段游说之辞。
文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
全文可分为三部分：第一部分（第1-2段）：列举了历史上六个著名人物的事例，强有力地论证人才要在忧患中造就的道理。
第二部分（第3段）：从个人、国家两方面论证经受磨难的必要，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。
第三部分（第4段）：得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。
2.写法上，第一、二段都用了排比的修辞方式，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。
第一段用了六个“于”、五个“举”字，来概括列举六位名人的事例，论证“生于忧患”的观点。
第二段的六个“其”字表明了“上天”为了磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或一代贤臣的良苦用心。
第三段则从个人经受磨难的作用谈起，进而讲到一个国家的处境，在虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，而国家一旦遇到内忧外患便顷刻间走向灭亡。
这种以点带面、从小到大的写法，扩展、深化了论点的丰富内涵，给人以深刻的启示。
巩固检测一、默写1.生于忧患，_______________。
2.故天将降大任于是人也，必先_____________,______________,_____________,___________,行佛乱其所为……3.人恒过，__________________......4.所以_________________,曾益其所不能。
5._____________,出则无敌国外患者，国恒亡。
二、词语解释1.傅说举于版筑之间．间：____________2.故．天将降大任．于是人也故：____________ 任：____________3.衡于虑．，而后作虑：____________4.出则无敌国外患者，国恒亡．亡：____________5. 管夷吾举．于士举：____________今亡亦死举．大计亦死举：____________6.入．则无法家拂士入: ____________草色入．帘青入: ____________ 古时登山，循东谷入．入: ____________徐以杓酌油沥之，自钱孔入．入: ____________7.行．佛乱其所为行:_____________将军向宠，性行．淑均行:_____________缘溪行．，忘路之远近行:_____________蛟或浮或没，行．数十里行:_____________必能使行．阵和睦，优劣得所行:_____________8.曾益．其所不能益:_____________必能裨补阙漏，有所广益．益:_____________9.傅说举于．版筑之间于:_____________故天将降大任于．是人也于:_____________然后知生于忧患，而死于．安乐也于:_____________吾闻有生，莫智于．人于:_____________10.下列句中加点词与“困于心，衡于虑，而后作”的“作”意思相近的一项是______A.其中往来种作，男女衣着，悉如外人B. 拊床而止之，既止复作C. 若有作奸犯科及为忠善者D.一鼓作气，再而衰，三而竭三、句子翻译1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志_____________________________________________________________2.人恒过，然后能改_____________________________________________________________3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
_____________________________________________________________4.然后知生于忧患，而死于安乐也。
_____________________________________________________________四、内容理解1.文中列举了六个历史人物，他们经历上共同点是_______________________________________________________________________2.一个人要成就一番事业，必须警告过许多磨难。
这是人生磨难的积极意义。
用孟子的话说就是_____________________________________________________________3.第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是__________________________________4.本文第一段以________的修辞手法列举__________论据，证明人才要在忧患中造就的道理。
第二段在论述这一道理时，指出这种磨难有___________方面的，有________方面的，也有生活方面的，还有_________方面的，从而加强了论证的严密性。
五、常识填空本文作者是继孔子之后______学派的又一位大师，他被尊为“__________”。
后人也因此把这一学派的思想称为“________”之道。
实战演练1.本文选自《___________》，作者是__________（人名）。
（测量目标：掌握课文涉及的重要作家、作品）2.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
所以．动心忍性，曾益其．所不能。
_________________________________________________________________（测量目标：能用现代汉语翻译文言句子）3.下列理解不正确的一项是______A.文中列举的人物都出身贫贱，历经磨难，终有所为。
B.从一定意义上说，磨难也是人生的一笔财富。
C.本文的论证方法主要是运用了对比论证。
D.本文主要讲了成才和治国两个方面的道理。
（测量目标：能理解文章的主要内容）4．第三段先说“人”，论述________________________________的道理，再说“国”，论述________________________________________的道理。
全文由人到国，从正反两方面论证了全文的论点：____________________________________（测量目标：能把握作者的写作意图）一孔孟论学阅读指南1.孔子是我国春秋时期著名的思想家、教育叫，儒家学派创始人。
他的思想和学说对后世影响深远，被尊称为“至圣”（圣人之中的圣人）、“万世师表”。
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，记录了孔子及其弟子的言行思想。
2.课文选编的《论语》共四则。
第一则，论述了学习的作用：学习使人终身收益。
孔子自述自己进德修业和认识能力提高的过程，一定程度上反映了人生经验不断积累的规律。
第二则，论述了学习的方法：学习和思考必须紧密结合。
突出了“思学结合”的重要性。
第三则，论述了学习的态度和方法：勤勉好学，不耻下问。
孔子借孔文子的谥号阐发了“文”的含义，表明要向地位比自己低、学识比自己浅的人请教。
第四则，论述了学习的态度：不要止步不前，要不断学习。
孔子以“为山”和“平地”为喻，论说坚持不懈的重要性，劝人自强不息。
3.课文选编的《孟子》有两则。
第一则，论述了学习的态度：学习不能一曝十寒，必须持之以恒，专心致志。
孟子以“一曝十寒”为喻，以“学弈”为例，通过二人学习态度的对比，来阐明学习要专心致志的道理。
第二则，论述了学习的态度：读书不能迷信书本，要有怀疑批判的精神。
孟子举《尚书》的例子，来证明不要迷信书本的道理。
“尽信《书》，则不如无《书》”这一著名论断作为警句传于后世。
巩固检测一、默写1.七十而随心所欲，。
2. ，三十而立……3. ，思而不学则殆。
4.敏而好学，，是以谓之文也。
5.譬如平地，，进， !二、词语解释1.五十而知．天命知：2.虽有天下易生．之物也生：3.虽与之俱．学俱：4. 进．，吾往也进：群臣进．谏，门庭若市进：5.下列句中没有．．通假字的一项是A.无或乎王之不智也B. 一日暴之，十日寒之C.通国之善弈者也D.为是其智弗若与6. “尽信《书》”的“信”解释为 ,与《邹忌讽齐王纳谏》“”一句中的“信”同义。
“信”还解释为“信用”，如《曹刿论战》“____________”一句中的“信”。
三、句子翻译1.学而不思则罔，思而不学则殆。
_______________________________________________________________________2. 一日暴之，十日寒之。
_______________________________________________________________________3.弈秋，通国之善弈者也。
_______________________________________________________________________4.一心以为有鸿鹄将至。
_______________________________________________________________________四、内容理解1.下列孔、孟的话分别阐明了关于学习的那些道理？（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
_______________________________________________________________________（2）一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
_______________________________________________________________________（3）尽信《书》，则不如无《书》。
_______________________________________________________________________2.从文中寻找和归纳出四个成语。
（1）（2）（3）（4）五、常识填空黄生借书说阅读指南1.袁枚中年辞官，在小仓山下筑随园以终老，自号苍山居士、随园主人、随园老人。
所作散文感情真切，论诗主张抒写性情。
著有《小仓山房文集》、《随园诗话》等。
黄允修是袁枚的学生。
2.本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋学习。
文章可分为了两部分:第一部分(第1-3段):阐明“书非借不可读”的观点。
第1段先说黄生借书，缘事而发引出下面议论。
第2段在提出“书非借不可读”的观点后，用了“天子”、“富贵人家”没有几个读书者和“其他祖父积、子孙弃者”这三种常见的事实，来作初步证明;并以“非独书为然，天下物西(“吾所有”)所采取的不同态度作对比论证，证明了“天下物皆然”这个论断是有普遍意义的。
