练习一教学设计_1doc

数学练习姓名一、想一想，填一填。

1、看图写数。

2、1个十和7个一合起来是（），一个数个位上是0，十位上是2，这个数是（），它前面的数是（）。

3、一个数比9大，比11小，这个数是（）。

4、填一填：16、14、（）、10、（）、6。

5、两个加数都是8，和是（），被减数和减数都是10，差是（）。

6、写出比14大的四个数（）、（）、（）、（）。

二、选一选。

（将正确答案前的序号填在括号里）1、为了小朋友的安全，上下楼梯要靠（）走。

①左②前③右2、有（）个正方体。

①4 ②5 ③33、小红有5支铅笔，小明和她同样多，小明有（）支铅笔。

①3 ②4 ③54、下面图形中可以画出的图形是（）。

①②③三、我会算得又对又快。

5＋4＝10－2＝6＋10＝16－4＝12－2－5＝16－10＝0＋8＝9＋9＝7+5＝6＋5＋4＝0＋0＝11－0＝12＋6＝6＋7-3＝14－2＋3＝四、在下面题目中填上“＞”“＜”或“＝”。

6＋9 ○15 17－5 ○8 16 ○9＋710－9 ○10－8 15○4＋9 9＋6 ○9＋5五、填空。

1、两个一样的长方形可以拼成一个（）形。

2、至少用（）个小正方形可以拼成一个大正方形。

3、七巧板是由（）种图形组成的，其中三角形有（）个，正方形有（）个，平行四边形有（）个。

4、下图缺了（）块砖。

六、认识平面图形。

1、数一数。

正方形有（）个长方形有（）个三角形有（）个圆有（）个平行四边形有（）个2、选一选（把序号填在横线上）是长方形；是正方形；是三角形；是圆；是平行四边形。

苏教版六年级数学下册1-3《练习一》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册《练习一》主要是对本册书前两个单元的知识点进行综合练习，包括分数的加减法、比例、几何图形的面积和周长等。

通过练习，使学生巩固和掌握分数的加减法运算方法，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法运算方法，对于比例、几何图形的面积和周长等知识点也有了一定的了解。

但是，部分学生在解决实际问题时，仍然会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：巩固和掌握分数的加减法运算方法，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过练习，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算方法及应用。

2.教学难点：解决实际问题，灵活运用分数的加减法运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

2.启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

3.小组合作学习法：培养学生的合作精神，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、练习本、课件等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物场景，引导学生运用已学的分数加减法知识解决问题。

通过情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现练习题，让学生独立完成。

题目包括分数的加减法运算和实际问题解决两部分。

呈现过程中，注意让学生观察题目特点，引导他们发现解题规律。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。

对于错误较多的题目，可以学生讨论，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）针对学生练习中的共性问题，进行讲解和巩固。

四年级数学上册教案3：练习一-苏教版教学目标1. 让学生通过练习，进一步掌握基本的数学运算方法，提高运算速度和准确性。

2. 培养学生的数学思维能力，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

教学内容1. 加减乘除的运算2. 混合运算3. 解决实际问题教学方法1. 讲授法2. 练习法3. 小组合作法教学过程1. 复习导入（10分钟）通过复习上一节课的内容，让学生对加减乘除的运算有一个回顾，为新课的学习打下基础。

2. 新课导入（10分钟）通过讲解混合运算的运算顺序，让学生掌握混合运算的方法。

3. 课堂练习（15分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学的运算方法。

4. 小组合作（15分钟）让学生分组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识。

5. 课堂小结（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学的知识有一个全面的掌握。

6. 作业布置（10分钟）布置适量的作业，让学生在课后进行巩固。

教学评价通过课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价，对学生的学习成果进行肯定，对学生的学习不足进行指导。

教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，以达到最好的教学效果。

同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

以上就是四年级数学上册教案3：练习一的教学设计，希望对大家有所帮助。

需要重点关注的细节是“小组合作”。

小组合作是学生进行知识探究和解决问题的重要方式，也是培养学生合作意识、提高团队协作能力的重要途径。

因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够有效地进行小组合作。

小组合作的补充和说明1. 分组原则（5分钟）在进行小组合作之前，教师需要根据学生的学习成绩、性格特点、性别等因素进行合理分组，确保每个小组的实力相当，有利于小组之间的公平竞争。

同时，每个小组的人数不宜过多，一般以4-6人为宜，以确保每个学生都能充分参与讨论。

数学学科集体备课
学校:年级：三年级使用时间:
教学过程
4.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。

回答问题：
（1）谁跑的最快？谁跑的最慢？
（2）你还能提出其他数学问题吗？
5.巩固练习：
5时=（）分120分=（）时
6.分、秒之间的单位换算。

1分=（）秒3分=（）秒
（1）学生尝试练习。

（2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？
（3）学生汇报。

（4）教师小结：1分=（60）秒3分=（180）秒
7.让学生做P4的“做一做”和补充题。

3时=（）分4分=（）秒
180秒=（）分 60秒=（）分
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的
方法。

8.巩固提升
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

9.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实。

练习 1一、教学目标：1、语文与生活：感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的喜怒哀乐，将事物写活。

2、诵读与积累：诵读12个词语，感悟词语的含义，训练学生的形象思维能力。

3、写好钢笔字：注意行书运笔的活泼、简洁与字体的工整、端正的关系。

4、口语交际：通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

5、学写毛笔字：学会写有方框儿的字。

二、教学重点：语文与生活、背诵12个成语三、教学难点：口语交际四、教具准备：小黑板五、教学时间：三课时六、教学过程：第一课时一、感知拟人句的生动有趣1、指名读题2、爸爸给陆小英的习作提出的建议是什么？3、比较句子：小溪哗啦啦地流着。

小溪唱着欢乐的歌往前跑。

（1）两句话有什么不同与相同之处？哪句话更生动有趣？（2）“唱着欢乐的歌往前跑”使“小溪”有了人的愉快情感和行为动作，从而将“小溪”活灵活现地展现在大家眼前，生动而有趣味。

4、想想看，你有什么办法使句子同样变得生动有趣？交流，如小溪追逐着，嬉戏着，向远方奔去。

二、比较感悟拟人修辞格的表达效果1、认真读一读书中的三组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？2、交流3、练习有感情地朗读每一组中的第二句，表达出自己的感受。

三、运用迁移，练习使用拟人的表达方法1、出示情境练习题2、交流3、总结第二课时一、诵读与积累1、读题2、凭借工具书，读准字音，了解大意3、指读，交流对成语的理解4、对照插图，凭借词语在头脑中想像一幅风雪美景图，反复诵读加强感悟。

5、练习背诵。

二、写好钢笔字1、指读题目，明确练习要求，读读句子。

2、观察每一字的笔画、笔顺、间架结构；注意字的整体排列，包括字距、行距和章法。

3、认真描红4、反馈指导第三课时一、口语交际1、审题，明确要求2、课前，同学们结合自己家乡的特点搜集了不少资料，有的搜集了美丽的自然风光，有的搜集了令人向往的名胜古迹，有的搜集了与众不同的民风民俗，有的搜集了引人入胜的民间传说……这一节课，我们就来做个小导游，介绍一下自己的家乡。

四年级上册数学教案：练习一（北师大版）教学目标：1. 知识与技能：通过练习，学生能够熟练掌握加、减、乘、除的基本运算，并能够运用这些运算解决实际问题。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，学生能够提高观察、分析、解决问题的能力，培养数学思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心，形成良好的学习习惯。

教学内容：1. 整数的四则运算：加法、减法、乘法、除法2. 解决实际问题：应用四则运算解决实际问题教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情境教学：通过创设情境，让学生在实际问题中学习数学。

教学步骤：1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，为新的学习内容做好铺垫。

2. 新知识学习：- 通过具体的例子，讲解加、减、乘、除的基本运算规则。

- 引导学生通过实际操作，理解四则运算的运算顺序和运算规则。

3. 练习：- 设计一些简单的数学题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 通过小组合作，让学生互相检查，互相学习，提高解题能力。

4. 解决实际问题：- 创设一些实际问题情境，让学生运用四则运算解决。

- 引导学生通过观察、分析，找到问题的解决方法。

5. 总结：- 通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的内容。

- 对学生的表现进行点评，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

6. 作业布置：- 布置一些与课堂内容相关的作业，让学生巩固所学知识。

- 鼓励学生利用课余时间，通过自己的方式，探索更多的数学知识。

教学评价：1. 过程评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和学习习惯。

2. 结果评价：通过检查学生的作业和考试成绩，评价学生对知识的掌握程度。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，提高自我管理能力。

教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

《练习1》教学设计教学设计：教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握基础的写作技巧，包括如何构思文章内容、组织文章结构、运用恰当的语言表达思想等。

教学重点：1. 如何构思文章内容；2. 文章结构的合理安排；3. 语言表达的准确性和流畅性。

教学难点：1. 如何运用恰当的语言表达思想；2. 如何提高写作效率和质量。

教学过程：一、导入环节教师可以通过提出一个问题或者给学生展示一幅图片来引入本节课的写作主题，激发学生对写作的兴趣。

例如，可以给学生展示一幅描绘大自然美景的图片，然后让学生根据图片展开自由写作。

二、讲解写作技巧1. 构思文章内容：学生可以通过头脑风暴、列出关键词、绘制思维导图等方法来构思文章内容，确保思路清晰明了。

2. 组织文章结构：教师可以向学生介绍常见的文章结构，如记叙文的起承转合、议论文的提出论证反驳总结等，让学生了解不同类型文章的组织方式。

3. 语言表达：通过举例分析、模仿写作等方式，教师可以帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性，让他们在写作中运用恰当的词汇和表达方式。

三、实践操作1. 分组讨论：让学生分组讨论一个写作主题，互相交流不同的观点和构思。

2. 写作练习：让学生根据老师提供的题目进行写作练习，督促他们在实践中掌握写作技巧。

四、展示成果在写作练习结束后，可以邀请几名学生展示自己的作品，让其他同学进行评价和点评，帮助他们更好地理解写作技巧。

五、课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结回顾，并强调写作的重要性以及不断练习的必要性。

同时，鼓励学生在平时多读多写，积累写作经验。

通过本节课的教学设计和实施，相信学生能够在写作方面有所提高，掌握基础的写作技巧，为将来的学习和工作打下坚实基础。

愿大家在写作的道路上越走越远，越写越好！。

苏教版小学三年级数学上册《练习1》教学设计(详细讲解)教学目标学会理解数学上册《练1》的内容掌握《练1》中涉及的数学概念和技巧能够运用所学的知识解决相应的数学问题教学准备苏教版小学三年级数学上册教材题《练1》复印件白板、彩色粉笔或白板笔教学辅助工具，如计算器、几何工具等教学步骤第一步：导入新知引导学生回顾并总结前几节课所学过的内容，如数的读法、数的排序等。

帮助学生建立起对数学的兴趣和研究动力。

第二步：介绍《练1》向学生展示《练1》题，简要介绍每个题所涉及的数学知识点和解题方法。

强调题的重要性，激发学生的研究兴趣和求知欲。

第三步：讲解示范选择1-2个典型的题进行讲解示范，详细解答每一步的思路和方法。

鼓励学生在讲解过程中积极参与，提出问题和分享解题思路。

第四步：学生练让学生在课堂上独立完成《练1》中的题，同时提供必要的指导和帮助。

监督学生的研究进度，及时纠正他们可能存在的错误和困惑。

第五步：巩固和拓展针对《练1》中存在的较难的题，进行巩固和拓展练。

鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和创造力。

第六步：课堂总结对本节课的研究内容进行总结，帮助学生梳理所学知识点和解题方法。

引导学生发表自己的研究感受和收获。

教学评价老师在课堂上观察学生的研究情况，并及时给予指导和反馈。

通过学生的练作业和课堂表现评价他们对《练1》的理解和掌握程度。

鼓励学生相互之间的合作研究和互相帮助。

参考资料苏教版小学三年级数学上册教材练习1》习题复印件。

北师大版数学六年级上册1.7《练习一》教学设计2 (1)一. 教材分析《北师大版数学六年级上册1.7《练习一》》是对之前学习的分数、小数和百分数的综合运用和巩固。

通过本节课的学习，使学生能理解和掌握分数、小数和百分数之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。

教材通过对不同情境下的计算和问题解决，让学生在实践中体会和理解数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数、小数和百分数的基本知识，对分数、小数的加减乘除运算也有一定的了解。

但是，学生在实际问题解决中，可能会对不同单位之间的转换、分数、小数和百分数之间的关系理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合具体的情境，让学生在实践中理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数、小数和百分数之间的关系。

2.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。

3.通过对不同情境下的计算和问题解决，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数、小数和百分数之间的关系，能解决实际问题。

2.教学难点：对不同情境下的计算和问题解决，能灵活运用所学知识。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过设置具体的情境，引导学生提出问题，小组合作讨论，共同解决问题，从而达到理解和掌握知识的目的。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，引入分数、小数和百分数的概念。

让学生观察和思考，如何计算商品的折扣。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，让学生计算和解决。

如：一件商品原价为100元，打八折后售价是多少？一件商品原价为60%，现价是48元，求现价是原价的多少折？3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，解决一些类似的实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。