人音版小学一年级音乐下册《星光恰恰恰》教学设计

一年级下册音乐教学设计-6 《星光恰恰恰》人音版（五线谱）一. 教材分析《星光恰恰恰》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以富有想象力的歌词描述了星星在夜空中闪烁的景象，旋律轻快，节奏明显，富有童趣。

歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，具有一定的挑战性。

但在本节课中，通过教师引导和学生自主探究，可以有效提高学生对五线谱的认识和理解。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对音乐有一定的兴趣。

但在音乐知识方面，部分学生可能对五线谱的认识尚浅，对节奏的感知和表现也有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《星光恰恰恰》。

2.让学生掌握五线谱的基本知识，能够认识和读谱。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地用轻快的情绪演唱歌曲《星光恰恰恰》，掌握五线谱的基本知识。

2.教学难点：五线谱的识读，节奏的准确表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设富有想象力的星空情境，引导学生进入音乐课堂。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与，师生互动，共同完成教学目标。

4.分组教学法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作富有星空情境的课件，辅助教学。

2.五线谱卡片：准备五线谱卡片，方便学生识读。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。

4.录音机：用于播放歌曲，让学生跟随学唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《星光恰恰恰》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。

然后，向学生介绍歌曲的名称以及今天要学习的五线谱知识。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱卡片，引导学生认识五线谱的基本符号，如高音谱号、低音谱号、音符、休止符等。

人音版音乐一年级下册《星光恰恰恰》教案一. 教材分析《星光恰恰恰》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。

歌曲的歌词富有想象力，描绘了夜晚星光闪烁的美丽景象，激发学生对音乐和自然的热爱。

本节课通过学习《星光恰恰恰》，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐充满热情。

但由于年龄较小，部分学生可能对音乐知识的掌握和歌唱技巧尚处于初级阶段。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和团队协作精神。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《星光恰恰恰》的旋律和歌词，学会演唱歌曲。

2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

3.提高学生的歌唱技巧，培养良好的音乐表现力。

4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲《星光恰恰恰》的旋律和歌词的掌握。

2.歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。

3.学生个体差异的兼顾和团队协作的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夜晚星光闪烁的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高歌唱技巧。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《星光恰恰恰》的课件，包括歌词、图片、动画等。

2.教学音频：准备歌曲《星光恰恰恰》的音频，用于播放和示范。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和教学。

4.教学道具：准备星星贴纸、卡片等道具，用于互动游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜晚星光闪烁的美丽景象，引导学生进入音乐课堂。

教师简要介绍歌曲《星光恰恰恰》的背景和特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《星光恰恰恰》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。

《星光恰恰恰》教学设计单位：教材版本：人音版一年级下册第六课课型：唱歌综合课一、教学目标：1、情感态度与价值观：用不同的形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。

2、过程与方法：通过多种教学手段来激发学生的求知欲望，从而引导学生自主的参与体验音乐、演唱歌曲和舞蹈表演等。

3、知识与技能：能用轻快的声音熟练地演唱歌曲《星光恰恰恰》，并能准确地踏着音乐的节拍参与舞蹈体验。

二、教学重点、难点重点：学会用轻快的声音和带着欢快的情绪去表现歌曲，体验和感受音乐的魅力。

难点：能准确地踏着音乐的节奏，用舞蹈体验的方式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

六、教学准备钢琴、星星图片、打ft乐器、多媒体等。

三、教学过程（一）组织教学1、预热：播放音乐，学生唱着《闪烁的星星》走进教室。

2、导入：同学们好，欢迎你们来到音乐课堂。

今天，老师把顽皮可爱的小星星请到了我们这里，大家和小星星打招呼吧！（展示小星星图片）3、律动：在美丽的夜晚，夜空中有无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们来听听他们的歌声，请大家随着音乐来唱一唱，动一动吧！（播放歌曲《闪烁的小星》）学生律动，并跟老师用柯尔文手势表演音乐的高低。

4、过渡：这是我们之前学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起表演了这首歌，还复习了柯尔文手势。

接下来，让我们来看看顽皮的小星星它们又在干什么呢？请同学们闭上眼睛去仔细聆听。

（老师播放歌曲的伴奏音乐）这首曲子你听了之后有什么感觉？（高兴、开心、欢快的）猜猜小星星在干什么？（小星星在唱歌、在跳舞、在做运动……）5、揭题：原来小星星们是在举办一场舞会呢，而且还起了一个非常好听的名字叫——《星光恰恰恰》设计意图：创设情景，渲染气氛，以星光舞会为主线，激发学生学习音乐的兴趣。

在课前律动时使用了本单元的歌曲，并对前面的音乐知识进行了复习，同时引出本课的教学内容，体现单元的整体性。

人音版一年级下册星光恰恰恰教案人音版一年级下册星光恰恰恰教案一、教学目标•通过学习歌曲《星光恰恰恰》，培养学生的音乐欣赏能力。

•能够正确演唱《星光恰恰恰》的歌曲。

二、教学重点•歌曲的曲调和节奏。

•歌曲的歌词。

三、教学准备•备好教案、教材和课件。

•播放器和音乐CD。

•准备简单的乐器，如铃铛、手拍等。

四、教学步骤第一步：热身•让学生跟着节奏音乐做简单的身体热身运动，如头、肩、手、脚的活动。

第二步：导入1.展示一张星星的图片，询问学生对星星的认识和感受。

2.引导学生回忆前几节课学过的歌曲，并与本节歌曲进行比较。

第三步：学唱《星光恰恰恰》1.听音乐：播放《星光恰恰恰》的音乐，让学生先听一遍，感受曲调和节奏。

2.跟唱：教师带领学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。

3.分段学唱：将歌曲分成几个段落，逐段教唱，确保学生能够掌握每个部分。

4.整体演唱：学生熟练掌握之后，进行整体演唱，加强集体合作能力。

第四步：音乐欣赏1.听音乐：再次播放《星光恰恰恰》的音乐，让学生放松身心，只聆听音乐。

2.听后感：询问学生对音乐的感受，引导他们用简短的语言描述自己的感受。

第五步：巩固与拓展1.探究发声技巧：引导学生通过唱歌的练习，感受唱歌时呼吸和声音的变化。

2.创编动作配合：让学生自由发挥，根据歌曲的节奏和意境创编简单的舞蹈动作。

第六步：小结与评价•简要复述本节课的学习内容，对学生进行肯定评价，并提醒学生在家里继续练习唱歌。

第七步：作业布置•让学生回家继续练习《星光恰恰恰》的歌曲，并找一些关于星星的资料，做一份小报告。

五、板书设计•标题：人音版一年级下册星光恰恰恰教案•重点：歌曲的曲调和节奏、歌曲的歌词•热身：身体热身运动•导入：展示星星图片，回忆前几节课学过的歌曲•学唱《星光恰恰恰》：听音乐、跟唱、分段学唱、整体演唱•音乐欣赏：听音乐、听后感•巩固与拓展：发声技巧、创编动作配合•小结与评价：复述课堂学习内容，肯定评价学生•作业布置：回家继续练习歌曲，做小报告以上是针对人音版一年级下册《星光恰恰恰》的教案，希望能够帮助您进行教学准备和教学过程的指导。

《星光恰恰恰》教案第一篇：《星光恰恰恰》教案星光恰恰恰教学目标：1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。

2、用各种欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。

教学重难点：通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。

教学过程：一、主题复习1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。

2、复习歌曲。

二、主题发展（一）情绪：高兴，兴奋1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）（二）情绪：紧张、恐惧1、嘘！究竟发生了什么事呀？2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）（三）《星光恰恰恰》（情绪：激动、兴奋达到高潮）1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。

（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，这边呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：3、再给星星加点鼓励：X X X（恰恰恰）4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。

（），X X X （恰恰恰），（），X X X（恰恰恰）。

5、好，让我们合着音乐数星星。

（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）8、找你的好伙伴来跳舞吧！（四）情绪：抒情、优美教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。

人音版音乐一年级下册《星光恰恰恰》(伴奏一)教学设计一. 教材分析《星光恰恰恰》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版音乐一年级下册。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律呈现，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了夜晚星光闪烁的美丽景象，激发学生对自然美的感受和对音乐的热爱。

本首歌曲的教学设计，旨在通过多种教学手段，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐知识，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们对音乐充满热情，喜欢通过游戏和活动来学习。

然而，由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《星光恰恰恰》。

2.掌握歌曲中的节奏和音高，培养学生的音乐感知能力。

3.通过歌曲学习，培养学生对自然美的热爱和对音乐的兴趣。

4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高。

2.理解歌曲的主题和情感。

3.培养学生合作演唱的能力。

五. 教学方法1.游戏教学法：通过设计有趣的音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.情境教学法：创设夜晚星光闪烁的场景，帮助学生更好地理解歌曲的主题和情感。

3.分组合作教学法：将学生分成小组，培养他们的团队意识和合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《星光恰恰恰》的课件，包括歌词、图片、动画等。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学场地：安排宽敞的教室，以便学生进行活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《星光恰恰恰》的歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

然后，引导学生谈论自己对夜晚星光的印象，激发学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的课件，让学生跟唱歌曲。

在跟唱过程中，教师注意指导学生的节奏和音高，帮助他们正确演唱。

3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，包括分组演唱、角色扮演等。

一年级下册音乐教学设计（简谱）《星光恰恰恰》(17) 人音版一. 教材分析《星光恰恰恰》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。

歌曲以简谱形式呈现，节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌曲的内容富有童趣，描绘了夜晚星光闪烁的美丽景象，符合一年级学生的认知特点和兴趣。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固对简谱的认识，提高音乐审美和歌唱能力。

二. 学情分析一年级的学生具有活泼好动、好奇心和表现欲强的特点。

他们对音乐有较高的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。

在 previous learning 中，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符等，并能够唱一些简单的歌曲。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与到音乐活动中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解歌曲的内容，学会用简谱演唱《星光恰恰恰》。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等途径，培养学生的音乐审美和表现能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受夜晚星光的美丽，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用简谱正确演唱《星光恰恰恰》。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夜晚星光闪烁的情境，引导学生进入歌曲的学习。

2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《星光恰恰恰》的课件，包括歌曲简谱、图片等。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学资源：收集有关夜晚星光的图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（3分钟）教师出示夜晚星光的图片，引导学生观察并发表自己的感受。

教师总结：夜晚的星光闪烁迷人，今天我们学习的歌曲《星光恰恰恰》就描绘了这样的美景。

人音版音乐一年级下册第6课演唱《星光恰恰恰》教案一. 教材分析《星光恰恰恰》是人音版音乐一年级下册第6课的一首歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习。

歌曲描绘了夜晚星光闪烁的美丽景象，通过歌曲让学生感受夜晚的宁静与美丽，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们已经具备一定的音乐基础，能够跟随音乐节奏进行演唱。

但部分学生对音乐的理解和表达能力尚待提高，因此在教学过程中需要注重引导学生感受音乐的情感，培养他们的音乐表达能力。

三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《星光恰恰恰》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.培养学生对夜晚星光的热爱和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。

2.引导学生感受音乐的情感，提高音乐表达能力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入夜晚星光闪烁的情境。

3.小组合作法：学生分组演唱、表演，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：夜晚星光闪烁的图片、星空背景图等。

2.教学视频：夜晚星光闪烁的短视频。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.练习册：人音版音乐一年级下册第6课练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）背景图，让学生描述夜晚的美丽景象。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《星光恰恰恰》，让学生跟随节奏模仿。

引导学生关注歌曲的节奏和旋律，分析歌曲的结构。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

针对学生的演唱情况，教师进行针对性的辅导，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，尝试独立完成。

教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、添加歌词等。

学生展示自己的创作成果，教师点评并进行指导。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

人音版音乐一年级下册《星光恰恰恰》春晓教案一. 教材分析《星光恰恰恰》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以轻松欢快的节奏，描述了春天的美好景象。

歌曲中的“星光恰恰恰”寓意着春天的阳光，歌曲整体旋律优美，易于学生学习和演唱。

此外，歌曲中的歌词与春天相关的自然元素，如花朵、小鸟等，可以帮助学生更好地了解春天的特点。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的热爱。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐表现力。

然而，部分学生可能对春天的特点还不够了解，因此在教学过程中，需要结合春天的自然元素，帮助学生更好地感受歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《星光恰恰恰》的旋律和歌词。

2.培养学生对春天的热爱，提高他们的音乐表现力。

3.通过歌曲学习，让学生了解春天的特点和自然元素。

四. 教学重难点1.歌曲《星光恰恰恰》的旋律较为简单，但部分学生可能对春天的特点还不够了解，因此需要教师在教学过程中进行引导。

2.歌曲中的“星光恰恰恰”节奏需要学生掌握，教师应进行反复示范和练习。

五. 教学方法1.示范法：教师进行歌曲演唱，为学生提供直观的模仿对象。

2.引导法：教师通过讲解和提问，引导学生思考和探讨春天的特点。

3.练习法：教师学生进行反复练习，帮助学生掌握歌曲旋律和节奏。

4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养团队协作能力和音乐表现力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《星光恰恰恰》的歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

4.春天相关物品：如花朵、小鸟等，用于展示和引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《星光恰恰恰》，让学生初步感受春天的氛围。

同时，引导学生关注歌曲中的自然元素，如花朵、小鸟等。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随歌词内容，感受春天的美好。

星光恰恰恰-人音版一年级音乐下册教案教学目标•学生能够唱出《星光恰恰恰》这首歌的全部歌词，掌握歌曲的曲调和节奏•学生能够模仿老师的动作唱出歌曲，并且能够跟着老师跳舞•学生能够理解歌曲中表达的情感教学内容•歌曲《星光恰恰恰》的学习，包括歌曲的歌词、曲调和节奏•听、说、唱、跳的教学方式，加强学生的学习情趣和体验感教学过程情景导入老师先跟学生们打招呼，然后问他们今天想要做什么事情，学生们回答后老师告诉他们今天要学唱一首歌曲《星光恰恰恰》。

歌曲学习1.首先，老师向学生们展示歌曲的歌词，让学生们跟着老师念一遍，并且解释一些生词和难懂的词汇。

2.然后，老师播放歌曲，让学生们先听一遍，然后再让学生们跟着歌曲唱一遍。

3.接着，老师会慢慢引导学生们模仿自己的发音和唱法去唱这首歌曲，同时还会加上一些适当的肢体动作，让学生们跟着老师一起唱。

4.最后，老师会让学生们和自己一起唱这首歌曲，并且向学生们强调歌曲的节奏和曲调。

舞蹈学习1.老师向学生展示一段小舞蹈，然后让学生们跟着老师一起模仿跳这个舞蹈。

2.在跳舞的过程中，老师要加强对歌曲节奏的强调，并且和学生们一起指导他们如何更加精准地跳舞。

情感理解1.接下来，老师会向学生们讲述歌曲《星光恰恰恰》所表达的情感，并且让学生们和自己一起体验这种情感。

2.例如，老师可以让学生们在唱这首歌曲时，表现出对美好生活的向往，以及对明天的美好期望等等。

板书设计在教学过程中，老师可以根据需要加强对关键内容的板书，例如歌曲的歌词和节奏等等，并且可以让学生们在课后自己阅读回顾。

教学总结本节课主要教授了人音版一年级音乐下册中的《星光恰恰恰》这首歌曲的学习，以及跟着老师跳舞表现歌曲所表达的情感等等。

通过这些学习，学生们可以更加理解和感受这首歌曲所要表达的情感，同时也更好地掌握了歌曲的歌词、节奏和曲调。

人音版音乐一年级下册《星光恰恰恰》杜鹃圆舞曲教学设计一. 教材分析《星光恰恰恰》是一首富有童趣的杜鹃圆舞曲，选自人音版音乐一年级下册。

歌曲以杜鹃鸟的鸣叫声为素材，采用二拍子与三拍子交替进行，具有明显的圆舞曲风格。

歌曲旋律优美，节奏感强，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解杜鹃鸟的鸣叫特点，感受圆舞曲的风格，培养音乐欣赏能力和合唱技巧。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。

但部分学生可能对杜鹃鸟的鸣叫声较为陌生，需要在教学中进行引导。

此外，学生在上学期已学习了基本的音乐知识和合唱技巧，为本学期的学习奠定了基础。

三. 教学目标1.让学生了解杜鹃鸟的鸣叫特点，感受圆舞曲的风格。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和合唱技巧。

3.通过学习《星光恰恰恰》，提高学生的音乐素养和审美水平。

四. 教学重难点1.杜鹃鸟鸣叫声的模仿。

2.圆舞曲风格的感受和表现。

3.合唱技巧的运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过模拟杜鹃鸟的鸣叫声，引导学生进入情境，感受音乐的魅力。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的合唱技巧。

3.小组合作法：分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。

4.欣赏教学法：让学生聆听不同版本的《星光恰恰恰》，提高音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.合唱道具：花朵、星星等。

4.教学场地：教室、音乐厅等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《星光恰恰恰》音频，引导学生聆听并感受歌曲的节奏和风格。

同时，提问学生对杜鹃鸟的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。

在此过程中，教师可适时引入杜鹃鸟的鸣叫声，让学生感受歌曲的特色。

3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

针对每个小组的表现，提出改进意见，帮助他们更好地掌握合唱技巧。

《星光恰恰恰》教学案例一、教材分析：《星光恰恰恰》是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。

根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。

音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。

每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。

所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。

这一切是与面向全体学生相辅相成的。

二、教学目标：1、在用多种形式复习《闪烁的小星》之后感受一种歌曲的多样性。

2、练习节奏以后，听着《星光恰恰恰》，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

三、教学重点：多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。

四、教学难点：运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的积极性。

五、教学过程：（一）准备阶段:1．组织教学:复习歌曲《闪烁的小星》用自己的感受来演唱歌曲《闪烁的小星》老师再运用各种教学手段让学生用不同的力度来演唱歌曲，提问学生：星星在玩耍的时候，应该怎样演唱？（二）新授阶段:1．导入新课根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我精心设计了“开场白”,采用了谈话法,启发学生想象力,进入意境,学习新课《星光恰恰恰》同学们，小星星们要开一场音乐舞会，让咱们看看它们正在做什么？（出示课件：星星跳舞）。

它们跳的好不好，让咱们给小星星们一点鼓励好不好？请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。

老师按照乐曲的节奏X X X（恰恰恰）来鼓掌，让学生注意听好并模仿。

出示课题《星光恰恰恰》节奏练习：(1)xx xx xx xx（2） x x x x（3）1 2 3 4 5 6 xx x这样设计既避免了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地导入了新课，学生的积极性就不会因为枯燥而荡然无存了。

星光恰恰恰-人音版一年级音乐下册教案一、教学背景本教案适用于人音版一年级音乐下册课程，主要课程以学习歌曲《星光恰恰恰》为主。

学生在上一学期已经接触过一些基础的音乐知识和基本的乐理知识，本学期将继续掌握音乐的基本知识和技能。

二、教学目标知识目标1.了解《星光恰恰恰》这首歌曲的基本信息：曲名，歌手，风格等。

2.掌握歌曲的基本节奏、旋律和歌词。

3.能够简单地演唱歌曲，并注意正确的发音、节奏和情感表达。

能力目标1.提高学生的音乐感知能力和情感表达能力。

2.培养学生的唱歌能力和动手能力。

3.培养学生的音乐鉴赏能力。

情感目标1.增强学生的音乐兴趣，提高学习主动性。

2.培养学生的合作意识和团队协作精神。

3.培养学生的自信心和表现欲望。

三、教学内容和方法教学内容1.歌曲《星光恰恰恰》。

2.歌曲的基本节奏、旋律和歌词。

3.歌曲的情感表达。

教学方法1.听、唱、跟打、表演等多种形式相结合的教学法。

2.采用分群合作学习法，对学生进行分组，让学生在教师的指导下共同学习和合作完成任务。

3.在教学中注重体验感和素材的引导，帮助学生在情境中感受音乐的情感。

四、教学活动活动1：欣赏歌曲《星光恰恰恰》1.教师将歌曲播放一遍，让学生感受整个歌曲，了解歌曲的风格和基本节奏、旋律。

2.教师引导学生用自己的语言描述歌曲的基本信息和感受。

3.教师可以根据学生的体验感和问题进行必要的解读和说明，引导学生理解歌曲的情感表达。

活动2：学习歌曲的基本节奏和旋律1.教师将歌曲的基本节奏和旋律进行简单的讲解和示范，引导学生跟随节奏打拍，并模仿教师唱歌。

2.教师可以采用分群合作学习法，让学生在小组中互相合作练习歌曲，并帮助学生克服困难。

活动3：练习歌曲并加入情感表达1.教师组织学生在小组内进行歌曲的练习和表演，让学生尽可能地演唱出歌曲旋律和节奏。

2.教师在练习时引导学生关注歌曲的情感表达，让学生尝试用自己的方式表达情感。

教师也可以引导学生讨论歌曲歌词的含义和情感表达，增强学生对歌曲情感的理解和感受。

人音版一年级下册第六单元《星光恰恰恰》教学设计一、教材简介：《星光恰恰恰》是一首舞曲风格的歌曲，歌曲一共有4个乐句，旋律欢快活泼，让学生在乐唱、爱唱的情感中，表达对美丽夜晚的赞美之情。

二、教学评价：一年级学生活泼好动，以直观形象思维为主。

学习习惯正处于逐步形成的阶段，本学期才开始正式系统化学习音乐，但是都比较喜欢唱歌，能够感受音乐并表达出来，教师应利用学生活泼好动的特点，教学环节丰富有趣利用律动，打击乐器，游戏的教学环节抓住学生的学习兴趣，以完成本堂课的教学目标。

三、教学目标：1、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演具有舞蹈风格的歌曲《星光恰恰恰》。

2、能用打击乐器简单的为歌曲伴奏。

3、在爱唱、乐舞的情感中体验音乐的特点，表达对美丽夜晚的赞美之情。

4、了解天文知识：北斗七星不仅能指示方向，而且能帮助人们判断不同的季节。

五、教学重难点：教学重点：能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演具有舞蹈风格的歌曲《星光恰恰恰》。

教学难点:掌握×××的节奏。

六、教学过程：号宇宙飞船，一起来参加我们的舞会吧。

我等着你们哦。

”师：哦，原来是星星宝宝，邀请我们去参加他们的星光恰恰恰舞会呢。

让我们坐上星光恰恰恰号宇宙飞船出发吧。

（板书课题）但是小星星们遇到了难题，它们在舞会中缺少一首好听的歌曲，希望我们能帮助它们，你们愿意吗？生（预设）：愿意二、教唱1、初听歌曲师：我们赶快听听这首欢快的《星光恰恰恰》吧！让我们边听边和老师来拍手，等会儿，请同学们告诉老师，我们拍手地方的节奏是什么？师：同学们的小耳朵真灵，我们在上学期就学过这个节奏是吗？它叫做“跑跑”“走”。

现在请你一起来拍一拍这个节奏！（出示卡片“×××”）师：你们拍的真准确，那除了拍手，之外你们有没有其他的方式来拍出“跑跑”。

“走”的节奏呢？（捻指、跺脚）师：是不是每次结尾的节奏都有“X X X”呢？师：下来请同学们再听一次歌曲，两个人合作回到导入位置再次体会歌曲。

小学音乐教案《星光恰恰恰》（精选4篇）小学《星光恰恰恰》篇1一、教学目标1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。

2、用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

二、教学重难点重点：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。

难点：用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

重难点解决：根据学生的特点和学生的认知程度，我解决的方法是通过学生的律动来表现每段音乐情绪的不同所带来的动作不同三，教具、学具准备四、教学过程（一）情境导入1、在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！（播放歌曲《闪烁的小星》）（二）初步感知全曲1、接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！（完整欣赏全曲）2、你们想像小星星在干什么呢？这首乐曲的情绪怎样？3、原来星星们在举办一场舞会！你能给这首乐曲起个好听的名字吗？4、下面让我们感受一下快乐的星星舞会，听听乐曲中你印象最深的节奏？你能试着拍一拍吗？5、让我们跟着《星光恰恰恰》的音乐来拍拍手（完整欣赏全曲，拍手）（三）（1）同学们真聪明！跳舞有许多舞步，我们听听星星首先给我们带来了什么样的舞步？（2）如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好主意？（3）学生听着旋律一，原地踏步走，拍手（4）让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍，让老师感受到你（5）完整表演一遍全曲。

（四）用打击乐器为乐曲伴奏1、星星的舞会还吸引了各种打击乐器加入到舞会中，你们看这是什么乐器？（出示铃鼓和响板）2、要求：主题旋律一X处用铃鼓伴奏，主题旋律二X处用响板伴奏。

3、让我们听听加入铃鼓和响板的舞会效果又是怎样的？4、在我们的齐心协作下，我们完整的表演了《星光恰恰恰》，你们现在的心情怎样？老师也很激动，老师觉着我们也可以举办一场舞会了，让我们一起和小星星手舞足蹈把！（完整地播放全曲表演）（六）课堂小结今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，让我们听着《星光恰恰恰》走出教室.本节课加入了节奏和音乐教具，整堂课比较活跃，但是纪律就不是很好，导致到最后的时候学生无法安静下来，课堂一片混乱，要想在有秩序的氛围下教授知识这真是需要好好动动脑筋。

人音版音乐一年级下册《星光恰恰恰》春晓教学设计一. 教材分析《星光恰恰恰》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以富有诗意的歌词描绘了春天的美好景象，旋律欢快，节奏感强。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描述春天的景色为主题，第二乐段以描绘夜晚的星空为主题。

歌曲难度适中，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧，如五线谱的认识、简单的节奏和音符等。

但学生的音乐基础参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《星光恰恰恰》的歌词和旋律。

2.培养学生对春天的美好情感和对夜晚星空的想象力。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.增强学生对音乐课程的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音符，如附点音符、休止符等。

2.歌曲的两个乐段的连接和转折部分。

3.对春天的美好景象和夜晚星空的描绘。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，如回答问题、小组讨论等。

3.练习法：学生通过反复演唱、节奏练习等提高音乐技能。

4.情景教学法：创设春天的场景和夜晚星空的情境，让学生身临其境。

六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲《星光恰恰恰》的歌词、旋律、节奏等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

4.教学图片：春天的景色和夜晚星空的图片，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的景色和夜晚星空的图片，引导学生进入课题。

向学生介绍歌曲《星光恰恰恰》的歌词和旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《星光恰恰恰》，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握歌曲中的节奏和音符。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏和音符练习，如附点音符、休止符等。