2.3《中国的河流》第二课时湘教版八年级上

第三节中国的河流（第2课时）1、能够列举出我国主要内流河和湖泊，并从地图中指出。

2、能够说出内流河的水文特征。

1、主要内流河和湖泊的水文特征。

2、内流河的水文特征。

内流河的水文特征。

景观图片课时安排：一课时教学过程〔复习提问〕（1）外流河、内流河的含义是什么？（2）外流河的共同特征是什么？长江和黄河的水文特征有什么不同？〔复习提问〕上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水文特征呢？这节课我们先来学习内流河的水文特征。

〔板书〕三、内流河的水文特征1、我国内流河水文的共同特征及成因出示中国水系图。

〔启发提问〕我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？〔教师总结〕我国的内流河主要分布在西北内陆地区。

那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。

〔转折过渡〕设问：内流河水主要来自哪里呢？下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题：（1）内流河的水主要来源？（2）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。

内流河水量年变化大，水位高差悬殊。

夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。

因此，大部分内流河是季节性河流。

在地图上，季节性河流用虚线表示。

出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。

〔教师总结〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木河是我国最大的内流河。

〔板书〕2、我国最大的内流河――塔里木河出示塔里木河景观图、中国地形图。

〔启发提问〕（1）塔里木河所在的地形区是什么盆地？（2）塔里木河水主要来自哪里？〔教师总结〕塔里木河位于我国最大的盆地――塔里木盆地，它由三条支流汇集而成，全长2179千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。

出示内流河、外流河示意图。

〔启发提问〕到此为止，我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什么区别呢？出示表5：内流河、外流河比较表。

第二章第三节中国的河流第二课时黄河教案【教学目标】1.记住黄河的源流概况和自然特征2.黄河各段的水文特征，理解黄河“地上河”的成因3.理解黄河治理与开发【教学过程】[新课引入]黄河组图——壶口瀑布、滚滚黄河水、黄河源头、黄土高原[提问]你能根据画面来判断这是哪条河流吗？[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，请你说一说你所了解的黄河。

[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。

那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河[板书]滔滔黄河一、源流概况[过渡]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先我们来看看黄河的形状。

[学生活动]照课本画出黄河干流图。

并归纳黄河形状为“几”字型。

[提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？[提问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。

能说黄河是我国第二大河吗？为什么？不能。

河流大小按流量划分。

黄河虽然长度第二，但流量还不到我国南方地区的一条大河珠江的1／7。

因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。

[提问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢？（演示课件或出示黄河水系图，让学生抢答省名或简称，课件显示或在图中明确省、区名称。

）读图找出黄河上、中、下游的分界点河口，旧孟津，并标注在黄河干流图上，强调其位置特征。

主要支流汾河、渭河，强调其流经省。

[承转]黄河像一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。

它为中华文明的发展做出了巨大贡献。

具体讲都有哪些贡献呢？（此处可由学生在黄河供献的角度充分回答）[板书]二、“母亲河”的功与过[教师小结]中华文明的发祥地塑造平原，富蕴水能，提供水源。

[录像]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。

黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。

第三节《中国的河流——滔滔黄河》教学设计【教学目标】1、知道黄河的源流概况，了解上中下游的分段及各段的自然特征；2、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；3、理解黄河下游形成“地上河”的原因；4、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

5、对黄河的“功”与“过”有一个辩证的认识；认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。

【教学重难点】教学重点：黄河上中下游的自然特征分析以及黄河的综合治理。

教学难点：黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来；黄河的治理措施。

【教学方法】采用读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学等方法。

【教具准备】多媒体【教学过程】『激趣引入』视频《黄河》师：这段视频播放的是我国的哪一条河流啊？（生答）对，黄河！提到黄河，有人说它是中华民族的母亲河，是中华文明的发祥地，因为她塑造了平原，使我们有了大片的耕地；她提供了水源，提供了水能，她对我们是有功的。

但是，千百年来，黄河常常泛滥成灾，人民流离失所、无家可归，她也有过。

今天，我们就一起来学习第三节《中国的河流——滔滔黄河》。

（板书课题）『学习新课』一、黄河概况（板书）（学生活动）自主学习，同桌讨论阅读教材55页，完成活动1-5题。

1、指名回答，注意黄河是第二“长”河。

2、指名回答，流经省区，注意流经顺序。

（长江与黄河同时流经的省区）3、指名回答流经的主要地形区。

4、指名回答重要支流渭河与汾河。

5、师点明上中下游的划分地点，（学生活动）阅读教材，小组讨论并推荐“小小解说员”，向大家介绍黄河各段的自然特征。

（师板书并和学生总结）上游河源段：清浅平稳峡谷段：水流湍急平原段：水流缓慢中游：水位落差大，水量增大，带来大量泥沙下游：河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬升，成“地上河”师：了解了黄河的概况后，我们再来探讨黄河的“过“与”功“。

二、黄河之“过”（板书）师：在中国历史上，黄河多次给沿岸的人民带来了深重的灾难，它是中国的一大忧患，那么，黄河的忧患有哪些呢？（学生活动）四人小组交流，合作讨论，归纳总结后自由发言。

地理初二上湘教版2《中国的河流》第二课时教学目标：知识与技能：1、明白黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特点；3、了解黄河水能资源和闻名的水利枢纽的分布；4、明白得黄河下游形成“地上河”的缘故；5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

方法与过程1、通过收集整理资料，提高分析问题的能力。

2、通过开展小组讨论，培提高探究问题的能力以及合作学习的能力。

3学习中尽可能发挥自己的参与意识，成功进行角色扮演培养灵敏的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

情感态度与价值观：1、对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。

2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感。

3、认识到爱护生态环境的重要性，树立正确的人口观、辨证观。

教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的缘故。

2、对黄河的治理和开发所取得的成就。

教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的缘故及黄河水害的由来。

2、黄河的治理措施。

教学预备：多媒体课件教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。

教学安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课：多媒体播放一段气概磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮美河山的热爱。

这确实是制造中华民族辉煌文化的母亲河啊！，她怎么说是什么模样的？今天我们来学习她。

二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：黄河的远流概况1、自主学习阅读电脑课件展现学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地势图》和教材内容，解决以下问题：1 、黄河的源头在哪里？流经哪些省区？长多是多少？注入什么海？2、黄河的要紧支流有哪些？上、中、下在哪里的划分的？各段的特点是如何样的？2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3、合作探究：探究问题:1、什么是凌汛？2、发生凌汛的缘故是什么？3、黄河哪些河段产生凌汛？4、长江什么缘故没有凌汛现象？教师点拨：1、凌汛是冰凌堵塞河道，造成水位急剧上升的现象。