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沟通从心开始演讲稿8篇沟通从心开始演讲稿1亲爱的朋友们：大家好！在今天这样一个信息高度发达的社会，沟通在人们的生活中显得越来越重要。
沟通，让我们的生活丰富多彩；沟通，让我们的人生丰盈美丽；沟通，让我们的世界生机盎然。
没有沟通，就不会有凝聚力和向心力；没有沟通就不会有合作，就不会有发展，更不会有成功。
因此，沟通是联系感情的纽带，是事业成功的基础。
然而，并不是所有的沟通都能达到满意的效果，沟通，只有从心灵出发而止于心灵，在心与心之间架起桥梁，才能达到预期的效果。
有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，也没有将它撬开。
这时来了一把小巧玲珑的钥匙，只见它把身子钻进锁孔，只轻轻一转，那坚实的锁头“啪”地一声就打开了。
铁棒奇怪的问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。
”这则寓言说明，打开一把锁其实很容易，只要你有合适的钥匙；沟通其实也并不难，只要从心开始！在4亿中国移动用户享受着“随时、随地﹑随心”的无障碍沟通的时候，中国移动也以卓越的品质实现了和客户的良好沟通。
就是在康平这样一个人口只有35万的小县城，用户也达到了10余万，占据了康平电信市场70﹪的份额。
那么，是什么使移动通信在挑战面前立于不败之地？又是什么帮助我们打开了客户的心门﹑让沟通从心开始的呢？我们的“秘密”就是这三把万能的“金钥匙”。
第一把“金钥匙”，是优秀的品牌。
让我们一起来看看这些数字：第一个在境外的挂牌上市的通信企业；第一个开展客户品牌塑造；第一个推出“开放﹑合作﹑共赢”的产业价值链商业合作模式；连续三年入榜“全球400家A级最佳大公司”；连续五年被《财富》杂志评为“全球500强”；目前拥有4亿移动电话用户，控制了70﹪以上的移动用户市场，已成为目前世界上拥有最大客户群体数量的电信公司；在国内31个省(自治区，直辖市)设有全资子公司……中国移动正以超乎所有人想象的速度实现着从量变到质变的飞跃。
沟通从心开始初中作文三篇大全（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沟通从心开始作文《沟通从心开始》在我们的日常生活中，沟通是无处不在的。
无论是与家人、朋友、同事还是陌生人，有效的沟通都是建立良好关系的基石。
但真正走心的沟通，并非只是言语的交流，更是心灵的交融。
我想起了之前在一家小餐馆里遇到的一件事儿。
那天，餐馆里人满为患，服务员们忙得脚不沾地。
我刚坐下，就听到旁边一桌传来了激烈的争吵声。
原来是一位顾客点的菜半天没上，他已经等得不耐烦了，对着服务员大声抱怨：“这都多久了，我的菜还没上，你们这效率也太低了！”服务员是个年轻的小姑娘，被这突如其来的指责弄得满脸通红，她赶忙解释：“不好意思，今天客人太多了，厨房有点忙不过来，我再去帮您催催。
”可顾客显然不买账，声音更大了：“催催催，我都等这么久了，你们就是这么服务的？”小姑娘眼里噙着泪花，又急又委屈。
这时候，餐馆老板闻声赶来。
他没有急着道歉或者解释，而是先给顾客倒了一杯水，然后微笑着说：“大哥，真是对不住，让您等这么久。
您看您大老远来我们这吃饭，是对我们的信任，结果没让您满意，是我们的错。
”说完，他轻轻拍了拍顾客的肩膀。
这一拍，仿佛有一种神奇的力量，让顾客的怒火瞬间消了大半。
老板接着说：“我刚才去厨房看了，您点的菜再有五分钟就好。
今天确实是我们没安排好，这样吧，这道菜算我请您的，就当给您赔个不是。
”顾客的脸色缓和了许多，语气也不再那么强硬：“唉，其实我也不是故意为难你们，就是等得太着急了。
”老板连忙点头：“理解理解，您着急吃饭的心情我们懂。
以后我们一定改进，保证不让这样的情况再发生。
”一场眼看就要愈演愈烈的冲突，就这么被老板巧妙地化解了。
他没有和顾客针锋相对地争论，而是从对方的角度出发，用真诚和理解去沟通。
再看看那个年轻的服务员小姑娘，她在一旁默默地看着老板处理这一切，眼神里充满了敬佩和感激。
后来我发现，她对待其他顾客的时候，也变得更加耐心和贴心了。
其实，沟通不就是这样吗？如果一开始顾客能够心平气和地询问，而不是一味地发火；如果服务员能够在顾客等待的过程中多去安抚几句，而不是只说一句“再去催催”；如果老板没有用真心去化解矛盾，而是敷衍了事，那么这可能就会是一个完全不同的结局。
沟通从心开始
沟通从心开始：
1. 沟通是一门艺术。
它不仅仅是一种技巧，而是一种学习思维，以及表达你的想法的方式。
要想真正沟通有深度，必须斟酌中使用正确的语言。
2. 关于沟通，首先要记住的就是：注重听，倾听你在交流中对方的声音。
告诉你的记忆不只是了解到坐在你对面的人，而是你能够真正感受到对方的真实情感，从而更好地交流。
3. 交流和沟通要有温度，有耐心，有耐心的聆听，有善良的表达。
一个人的心在交流中也一样，如果你有着善意的思想习惯，你将会获得到更多的被理解和信任。
4. 沟通，还需要学会“自省”，注意观察自己，努力让自己找到最合适的表达方式，让自己的内心可以真实的表达给他人。
5. 沟通还需要一种积极乐观的心态，即使交流中出现分歧，你也要学会接纳，用一颗平常心去接受，而不是一味地争辩。
6. 沟通中有时候需要出现一些小小的让步，尊重的接受对方的理解方
式，用不会被双方误解的语言进行交流。
7. 沟通，有时候也需要思考和体谅。
将自己的想法与对方的想法真正
接触，从双方的角度去思考，才能让沟通变得更丰富有趣，更有深度、更有情感。
8. 在交流中，不要急于表态，总是要留出节奏，这是一种之间友善沟
通的一种方式。
只有这样，才能真正建立起双方之间的信任和良好的
交流气氛。
9. 沟通也要概括总结，思考沟通中了解到的，归纳出自己的总结，这样，沟通也会产生更深层次的了解，更有效地沟通正确的信息。
10. 最后，记住一句话：沟通从心开始。
只有从心里去做，才能真正明
白你想表达的，只有从衷诚，推心置腹，才能真正交流深度，真正开会。
《有效沟通从“心”开始》（教案）一、教学内容本次主题班会旨在引导学生认识到沟通的重要性，并学会从“心”开始，进行有效沟通。
内容包括认识沟通、沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧、沟通在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生认识到沟通在人际交往中的重要性，提高沟通意识。
2. 培养学生从“心”开始，进行有效沟通的能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美和包容，提高沟通技巧。
4. 培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。
三、教学难点1. 让学生理解沟通的内涵，认识到沟通的重要性。
2. 培养学生从“心”开始，进行有效沟通的能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美和包容，提高沟通技巧。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动道具等。
2. 学生准备：笔记本、笔、课堂活动道具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生初步体验沟通的乐趣，引发学生对沟通的兴趣。
2. 认识沟通：教师通过PPT课件，讲解沟通的内涵、沟通的方式和沟通的重要性，让学生对沟通有更深入的了解。
3. 有效沟通的方法和技巧：教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学习有效沟通的方法和技巧，如倾听、表达、赞美和包容等。
4. 沟通在生活中的应用：教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学沟通技巧，提高沟通能力。
5. 课堂小结：教师总结本次课程的重点内容，强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用沟通技巧。
6. 课后实践：教师布置课后实践作业，要求学生运用所学沟通技巧，与家人、朋友进行有效沟通，并记录沟通心得。
六、板书设计1. 《有效沟通从“心”开始》2. 主题：认识沟通、沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧、沟通在生活中的应用3. 重点：沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧七、作业设计1. 学生运用所学沟通技巧，与家人、朋友进行有效沟通，并记录沟通心得。
2. 学生结合自己的生活经验，思考如何运用沟通技巧解决问题，撰写一篇心得体会。
沟通从心开始演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的演讲主题：“沟通从心开始”。
沟通是人类社会中一种非常重要的交流方式，它关系到我们与他人的情感连接和相互理解。
然而，现代社会的快节奏和高效率，给我们的沟通带来了一些挑战。
我们常常因为忙碌而急匆匆地传达信息，而忽略了与对方真正连接的机会。
我相信，真正的沟通源于心灵的咨询和交流。
首先，我们要以诚待人。
只有真诚、坦率地对待他人，才能够建立起信任和亲近的关系。
换言之，我们应该从心灵深处发出真挚的声音，而不是敷衍和虚伪的言辞。
这样一来，我们才能实现心与心的沟通，建立起真实和谐的对话。
其次，我们需要倾听他人。
许多人在与他人交流时，往往只关注自己的话语，而忽略了对方的声音。
然而，真正的沟通并不只是信息的传递，而是一种共享和理解对方内心世界的过程。
我们需要学会倾听他人的感受、需求和意见。
通过倾听，我们可以更好地理解对方，并更加准确地传达我们自己的信息。
只有通过双向的倾听和理解，我们才能够建立起真正有效的沟通方式。
最后，我们要用心回应他人。
沟通不仅仅是一种表达，更是一种回应。
我们应该学会用心感知他人的话语和情感，并给予积极的回应。
这个回应可以是一个微笑，一句赞美的话语，或者一份真诚的支持。
通过积极的回应，我们能够进一步加强与他人的连接，并建立起更加深入的关系。
在现代社会中，沟通从心开始，是我们与他人建立亲密关系和构建和谐社会的基础。
真正有效的沟通，需要我们以真诚的心态对待他人，倾听他人的需求和感受，并用心回应他人的期待和希望。
只有这样，我们才能够建立起真正深入的连接，构建起强大而稳固的社会网络。
以上便是我对“沟通从心开始”的理解和分享。
我希望大家能够从心出发，以真诚、倾听和回应的方式与他人沟通，建立起更加密切和谐的关系。
让我们一起努力，让沟通从心开始，让我们的社会更加美好！谢谢大家！。
沟通从心开始演讲稿沟通从心开始演讲稿【一】沟通从心开始演讲稿沟通，应当从心开始，从真诚开我每天一开机，都会首先看到六个字：“沟通从心开始”。
这也正是我今天演讲的题目。
中国移动还有另外一句广告语，同样是六个字，高度概括了沟通的重要性，那就是“沟通无处不在”。
每天，我们都在与各式各样的人，进行着各式各样的沟通。
一句问候、一次点头、一个微笑、一个眼神，都是沟通的传递。
沟通融入了我们日常的学习、生活和工作中，如影随形，无处不在。
沟通要双方互相了解和理解对方。
了解和理解并不是什么东西都要知道，而是要对方了解你的内心。
一些家长以为自己十分了解自己的孩子，其实家长们只了解到孩子们一半的内心;反而家长们以为孩子们不了解自己，其实孩子们对家长们的理解程度远远超出了家长们的想象。
在事实上，父母不客观地了解孩子，原因有两种，第一，容易带有主观色彩，被主观的偏见蒙蔽。
只看到孩子的长处，看不到或不愿看到孩子的短处。
第二，自以为了解孩子，反而容易被空间的近距离拉远了心理的距离”。
就是因为这种种原因，使家长们不了解自己的孩子。
不论是何种形式的，是与谁之间的沟通，都可以将大家由彼此的陌生到相互的熟识。
对于学习、人际关系等等，在这一独特的过程中，我们学会成熟、理智，更是一种思想融合的表现。
随着时代的迅猛进步，文化的不断发展，人口数量的不断增加，生存的压力越来越大，而正是这种时代的压力，决定了沟通是我们必不可少的课题。
沟通也就成了当今人在社会上生存的最大需要。
自我沟通――承认自己的价值，正确地评价和认识自己，修正过去，振奋现在，调整将来。
人际沟通――消除相互的猜疑，促进相互的信任;消除之间的`隔膜和矛盾，促进彼此之间的了解和融合。
良好的沟通能力会给自己创造一个宽松、舒适的人际环境，进而能最大限度地发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。
沟通，又必须从心开始，从真诚开始。
只有这样，才能赢得大家对你的信任和支持，才能和大家在共同的蓝天下共同进步，共同分享人生的甜和美。
沟通从心开始沟通是指人与人之间传达思想、观念或交流信息的过程，是人与人之间的意见交流。
我们只有学会与人沟通，才能与人建立起良好的社交关系，也才能保证各项工作得以顺利开展，使自己的工作得心应手，生活轻松愉快，一直以来，我都很喜欢移动公司的那句广告宣传语——沟通，从心开始。
它一语道破了沟通的要诀，结合这句话并通过在嘉润物业总部大楼服务中心服务岗位上的学习和工作，以及每天所做的事情和面对的人，我有以下几个方面的心得，在此和大家共勉。
1、沟通就是将信息与情感，在人与人之间进行传递，并获得理解的过程。
也就是说，沟通要在心理上互相容纳，要能理解对方，接受对方，要能站在对方的立场上去思考问题，从而互相信任、互相尊重，最终达到和谐统一。
2、沟通即心理沟通，应当从心开始，从真诚开始。
做沟通的双方，一定要有一个非常坦诚的心态，坦诚的把信息传递给对方，而且，传递要有情感，信息内容要完整、丰富，要让对方了解到你所传递的全部内容。
3、沟通的时候，一定要有一个明确的目标，要明确沟通的内容和主要目的。
沟通是一种方式，是一个过程。
作为一名物业行业服务人员，与业主的沟通让业主了解我们，知道我们，直到理解我们、支持我们，促进物业行业良好的形象和良性发展，才是沟通的最终目的。
4、沟通最重要的一点是，传递的信息要让对方接收到。
要有一定的技巧，要讲究方式，要用对方能够接收得到的方式传递给他，切忌“自说自话”！5、沟通是联系情感的纽带，要让沟通达到满意的效果，只有从心灵出发而止于心灵，在心与心之间架起桥梁，才能达到预期的效果。
嘉润物业总部大楼服务中心因其固有的特殊性，不是专业化和市场化的运行管理模式，造成服务中心的工作不能让办公室人员理解和支持，总认为只要是大楼所有发生的事情都必须由物业来完成和解决，而且大多数人不理解物业究竟是干什么的，哪些事是属于物业管理范围的，造成服务中心工作的困难。
此时只有我们通过良性的沟通，慢慢的让我们存在的作用和必要性通过平时的沟通和联系，从而得到理解与支持，最终把物业的服务工作做到最好。
德育论文
沟通，从“心”开始
沟通，从“心”开始
怎样让学生会到教师的爱，使他们在教育活动中如沐春风，身心健康？我用心理学家林崇德教授在《教育的智慧》一书中写道：在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
他举了一个例子，直辖市教委在教师中随机抽取100名教师，问：“您热爱学生吗？”90%以上的被试回答“是”然后向这100名教师所教的学生进行调查：“你体会致函老师对你的爱了吗？”回答“体会到”的仅占10%。
这里，90%与10%之间存在多么大的反差！因为师生之间没有血缘关系，彼此之间要建立深厚和亲密的情感连接，是一件令人很费心思的事。
正如台湾教育家高震东先生所言：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
那么，教师如何才能让学生体会到爱呢？
一次在心理健康课堂上，大家就就一个问题展开了讨论，讨论的气氛很热烈。
此时，我发现一位平时很少发言的女生对同学的发言不时的点头或摇头，还与同桌时而交流一两句。
我想，为什么不给这个女孩一个机会，让她和大家交流一下自己的看法呢？于是，我对她说：“王路遥，我想你一定有自己的观点，愿意和大家交流一下吗？”大家都用期待的目光看着她，我的提问使她颇感意外，也许是因为太不习惯当众发言，慢慢站起来
的她竟一时语塞。
“没关系，慢慢儿说……我鼓励道。
可是她还是很窘迫的样子，好象大脑暂时“断电”了，一时理不出头绪来，这时她开始向同桌求助，可同桌的声音太小，根本就帮不上她的忙。
看着她手足无措的样子，我真后悔自己的冒然，提问给带来这般尴尬。
如果此时让一言不发的她坐下，虽然解了她一时的难堪，可这样一定会伤了她的自尊心，用什么方式才能让这个回答不止问题的女孩子比较“体面”地坐下呢？刚才她不是在向同学求助吗，对呀，何不建立一个“课堂求助热线”，为这些一时回答不上来问题的同学解一时之困呢？我心理突然产生了一个灵感。
我对她说：“你愿意参加一个游戏吗？这个游戏是这样的，我为大家建立了一个‘课堂求助热线’，在课堂上任何一个同学如果需要别的同学的帮助，你都可以拨打这个热线求助1位同学，现在这个热线正式开通了，你愿意成为第一个拨通者吗？”大家一下兴奋了起来，有的同学说：“这不是‘开心词典‘里的方式吗？太有意思了！”每个同学都在猜她会向谁求助。
这时大家关注的焦点已从她身上转向了“游戏”本身，她的窘迫也一扫而光，她干脆地说：“我向张莉求助。
”被求助者兴然应允，回答完问题后张莉又补充了一句：“谢谢王苗对我的信任，不知铁回答是否令王路遥和大家满意。
”我发现，求助者与救助者对这种课堂形式很感兴趣。
通过本课教学我更加体会到了每个学生都有被理解，被尊重，被接纳的需要，在课堂教学中教师应该把学生当作一个平等的，独立的人来对待，要能接受学生可能回答不上来问题的现实，应该保护学生的自尊，让回答不止来问题的学生能“体面”地坐下。
无条件的积极尊重是建立良好的师生关系，给学生创造一个健康、愉快的心理环境的关键之一。
教师对学生的爱是一种无私的奉献。
如果把教师的灵魂比做土壤，把教师的爱比做土壤中的种子，就会得出这样的结论：土壤是否肥沃关系到种子能否生根、发芽、开花和结果。
因此，教师的灵魂是培育爱的土壤，是照射爱的阳光，是滋润爱的雨露。
那么，做为一名教师用怎样的土壤培育
爱，播种爱和耕耘爱，不仅关系到教育的质量，也关系到他们对学生身心发展、人格形成、职业选择、人生道路转变的影响。
因此，教师应该毫不保留地把整个心灵献给学生。
一次，班长向我报告了一个非同寻常的情况：班上一女生钟xx，与学校里出名的捣蛋大王关XX、林xx等几位男生交往密切。
我皱了皱眉头，因为我素来知道这位“出事”的女生是一位正直、善良、敢做敢当的小姑娘，怎么这一次……我找到该女生了解情况。
我问：“听说你与那几位男生交上朋友了。
”“是的!”她回答得十分诚实干脆。
“你知道他们向来品行不好吗?”“大家都这么说，可认识他们后，我觉得他们会对我讲心里话，也讲义气，比起班上一些表里不一的同学更可靠。
”她几乎不加思索地回答我，目光没有一丝回避，是那么坦然、坚定。
那一刻，我突然觉悟了：我曾感慨学生的想法跟教师的想法是多么不一致，但我能简单地归结为她想法单纯，信任江湖义气吗?不，也许她的想法有幼稚的一面，也许她真正感受到了那几位老师眼中的“坏学生”身上的真诚吧。
然而我们教师却没有发现，为什么呢?因为作为教育者的我们常习惯用统一的标准要求学生，当部分学生的愿望、追求与我们不一致时，我们就不自觉地把他们定义成思想品质有问题。
在这种心理暗示的影响下，这些“叛逆者”们只有离我们越来越远了。
身为教师的我们应该反思一下：在我们自认为一心扑在学生身上时，我们让学生感动了吗?在我们自认为很爱学生的时候，我们让学生感受到自己的爱了吗?由此可见，人与人之间平等和谐的交往有利于心灵的沟通，而师生若缺乏心灵的沟通，那么教师即使有齐天大圣的本领，也只有“下课”了。
可以说不少教育者都能意识到良好的师生交往，互相理解、信任，是提高教育、教学质量的前提保证。
因此教师普遍重视沟通，经常找学生谈心，但沟通路上的“缺失”又因何而致?比如沟通不畅，往往课上的知识沟通多，课下的情感沟通少；沟通时机把握不当，学生有问题时才沟通；沟通方式不当，沟通受到情感、语气表达的干扰，出现偏差等等。
在师生的沟通问题上，我认为有两点特别值得一提：教师应抱着不求回报的思想与学生沟通。
有句广告词说得很好，沟通应从“心”开始。
好的沟通应是追求心灵的友善碰撞、融合，让双方都感到对方的真诚，而不应该只停留在表面形式上。
教师要怀着一颗爱心关怀学生的内心需求，应让爱成为对学生的一种鞭策，一种激励。
但是有些教师曲解了爱心的付出，他们以爱为代价来求得学生顺从、听话，倘若学生不领情，没有成为这些教师眼中的乖学生，那么有些教师甚至会指责学生没有良心，不知好歹，从此吝于对这些学生再付出爱，美其名曰：免得再伤心失落。
当然存在这种心态的教师会感到自己求取的不过是精神回报，说到底也是为了学生向好的方向发展，但是这种“好方向”是否又太狭窄了呢?正像应试教育一样，着眼点仅落在使学生考取高分上，那么学生就是有再多的特长、优点，只因为学习成绩不如别人，也无法被周围人发现。
真正的爱是不求回报的，教师应充分挖掘、肯定每个学生身上的闪光点，让他们自觉追求美与善。
如果教师把“爱”作为投资手段，让学生按照自己的模式发展，那么这种爱给学生带来的是压力，教师的督促、教导会演变成“债务”，久而久之会令学生麻木、反感。
这就是为什么教师自认为付出很多却无法感动学生的原因。
在沟通中，要把教育的意图隐蔽起来，在我们否定带目的、求回报地付出爱心时，并不等于否定在沟通中有目的地实施教育。
只是在沟通中教育要讲究艺术，要把教育意图隐蔽起来。
苏霍姆林斯基曾经说过：把自己的教育意图隐蔽起来是教育艺术十分重要的因素之一。
作为教师，或许会从这句话中明白了为什么正统的说教总是收效甚微。
因为伴随着青少年心理发展过程中“成人感”的出现，他们很自然地在心理上从以往对长辈的依赖、服从，转向向往独立自主。
教师刻意的要求，往往容易激起学生的逆反情绪，学生会表现出厌倦、甚至对抗。
正因为这样，教师应该注意别让教育的方式和语言僵化，尽可能把意图隐蔽起来，做到润物细无声，让学生在不知不觉中接受你的观念、意志，从而指导个人的言行。
总而言之，与学生达到心灵的沟通是打开教育之门的金钥匙。
教师们请用无私的爱心与耐心打造吧!。
