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新人教版七年级语文 下册 第16课《社戏》课件 (共27张PPT)

新人教版七年级语文 下册 第16课《社戏》课件 (共27张PPT)

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 视 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 觉 疑心老旦已经进去了，但也不好意思 听 觉 说再回去看。 比喻写了“我”对社戏的依恋不舍的心 情。 （“罩”写出戏台如梦如幻的情景，与来时呼
朗读欣赏1-3自然段 思考问题： ①平桥村是一个怎样的村庄？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的， 临河的小村庄，住户不满三十家，都种田， 打鱼，只有一家小小的杂货店
②为什么平桥村是“我”的乐土？
我在这里是公共的客，可以得到优待
免念“秩秩斯干幽幽南山”
有许多小朋友一起玩，不用守规矩
可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣
一、初读课文，扫清字词障碍
1.标注出文中你不熟悉的字和词，查字典解决 2.理解重点词语的含义 归省：出嫁的女儿回家
看望父母
惮：怕，畏惧
听得出神，忘了自 自失：
怠慢：冷淡，怠：轻慢。
慢：态度冷淡
己
撺掇： 从旁鼓动他人做某事 依稀：隐隐约约
絮叨：翻来覆去的说
纠葛：纠缠不清的事情
给下列加点的字注音
ng） 归省（ xǐng ） 行辈（ há n） 惮（ dà 絮叨（ xù dɑo） 怠慢（ dà ） i ） 撺掇（ cuān duo 凫水（ fú ） 潺潺（ chá n） 歌吹（ chu） 蕴藻（yùn zǎo） ìà 家眷（ju ） 皎洁（jiǎo ） n 漂渺（piāo miǎo ） 纠葛（jiū gé ） 棹（ zhào ） 旺相（ xiànɡ ）
作业：
①语文作业本1-3题，小组长检查 ②课后生字加拼音一字两遍，双行本

《社戏》ppt课件

《社戏》ppt课件

预设一：那夜“景色之美”
（1） 这段是从哪几个方面(感官）来描写景物的？
【5分】
①嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。 ②触觉：夹杂在水气中扑面的吹来··· ③视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山···渐望见
依稀的赵庄···还有几点火。
④听觉：而且似乎听到歌吹了。 ⑤想象：料想便是戏台，但或者也许是渔火。
任务二 研读课文，体会“人物美”
4. 文章是怎样引出第二部分写看社戏的？【2分】
【原文】“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”
第4段是过渡段：承上启下
第2课时
戏夜再 了似看 。的到也
好那不
——
学习任务
壹
贰
感悟“社戏之美”
体会“语言之美”
任务一 感悟“社戏之美”
1.作者写了“看社戏前”的三次波折和三次转机，请 同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。【6分】
⑾至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不 过十一二岁。
任务二 研读课文，体会“人物美”
3. 第一部分（1-3段）与后文看社戏有什么关系？ 【4分】
①突出人物活动的环境，交代了看社戏的时间、地点； ②引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友； ③简写一些“趣事”，为下文详写“看社戏”中的趣事做铺垫。
三次波折：①叫不到船；②不准和别人同去，外祖母担心； ③外祖母怕都是小孩，不可靠。
三次转机: ①八叔的航船回来了；②少年们愿意和我同去； ③双喜写包票，保证不出事。
任务一 感悟“社戏之美”
1.作者写了“看社戏前”的三次波折和三次转机，请 同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。【6分】
好处：使故事波澜起伏，既烘托了“我”看戏的急切心情， 又初步表现了小伙伴们热情能干的特点。

中学人教版七年级语文下册：16.社戏 课 件 (共41张PPT)

中学人教版七年级语文下册：16.社戏 课 件 (共41张PPT)
？
我望见戏台疑为仙境， 被吸引，感到无限欢喜。
10、描写“我们”观看演出，具有 什么样的表现力量？
描写”我们”观 看演出，表现了儿童 看戏的心理和兴趣。
11、在作者笔下，“我”所急切要看到的 戏好看吗？为什么？
不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却 没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许 久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终 于出了台”，并不停地唱着。
还有文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也 从侧面表现了戏不好看。
12、如何看待小伙伴偷罗汉豆这件事情？
孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的， 所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取 别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的 劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我 们的大得多呢”，这些话足以表现出这群农家 孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。
7、在课文第11节中，从哪些感官写景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文 章中心思想起什么作用？
嗅觉 清香
触觉
视觉 听觉 想象
扑面吹来
朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火 歌吹
戏台、渔火
（1）这些景物描写，为我们展示了一 幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 （2）写出了小朋友行船之快。 （3）烘托了“我”急于看到社戏的愉 快和迫切的心情。
（1）随母亲归省小住平桥村
（2）钓虾放牛的乡间生活
（3）看社戏前的波折 （4）夜航去看社戏途中 （5）赵庄看社戏 （6）看社戏后归航偷豆
（7）六一公公送豆
2、“我”是在什么时令随母归省小 住平桥村的？
由第1段得出春末夏初的时令。
3、说说你眼中的平桥村。
平桥村近海临 河，是一个劳动人 民居住的环境优美 的小村庄。村中居 民热情好客，民风 淳朴。

《社戏》ppt课件

《社戏》ppt课件

3.精读课文，问题探究。
重点品评“偷豆"的是与非：“偷”，一般意义上是“残酷、自私、 遭人唾弃”的行为，那么在课文中小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
①小伙伴们“偷豆”的目的是什么？ ②他们“偷”的谁家的豆？ ③他们是怎么样“偷”的？ ④他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
又怎样对待可能岀现的后果？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心； “偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
③此外还有人物的动作、语言，既是个性化的，又充满情味。
六一公公对我母亲夸奖我： "小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可
以写包票的了。" 这当然是恭维话，认真品味一下，这些话似乎透露出一个乡民的
憨厚心怀、开朗性格。
“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于 是架起两支橹,一支两人，一里一换，.……”
2.跳读课文，品味语言。
找岀自己认为精彩、重要的词语、句子和段落，然后用 旁批写下自己的看法。
⑴简练而精粹，内涵丰富。 像鲁迅其他小说一样，本文语言之"简"与"精"表现得很充分。
例如第1段描述平桥村∶
"那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村 庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。"
社戏
鲁迅
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝 花夕拾》等。
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦， 使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的 慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱， 那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热 爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情容于融于作品中。

七年级语文下册(人教版)第16课《社戏》ppt课件

七年级语文下册(人教版)第16课《社戏》ppt课件
看社戏后的余波
请同学朗读第一部分。 思考：1、第一部分中有一个词既 出了平桥村在“我”心目中的地位 又写出了“我”对平桥村的情感， 请同学们把这个词找出来。
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
3、这一部分与写看社戏有什么 系?
(“乐土”)
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
（1）第10自然段对少年朋友 的开船动作运用一系列准确的 动词，进行传神的描绘。
点 磕 退后 上前
表现小伙伴们驾船技术的 练高超、勤劳能干的性格和去 戏时的愉快急切的心情。
夏夜行船（11--12）
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船 慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且 似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台， 但或许也是渔火。
2．请同学们在书上找出看戏前 的三次波折、三次转机来，并 思考这样写的好处。
三次波折 双喜
1叫不到船； 2不准和别人去
3外祖母要担心。
三次转机
1、八叔的船回来了， 2、少年与我同去， 3、双喜写包票。
好处
一、使文章波澜起伏,为看社戏 做铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能 干等特点，尤其是“双喜”。
主题思想：
本文以“我”看社戏为线索，回忆 了美好的童年往事，刻画了一群栩栩 如生的农家孩子的形象，表现了劳动 人民淳朴、善良、友爱、无私的美好 品质。
线索： 以“我”看社戏为线索。
拓展：
• 有人认为本文直接写社戏的内容太 而写社戏以外的内容太多，因此建议把 标题改为“平桥村一夜”之类的题目。 你同意这一看法吗？为什么？如果大家 对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一 下这个问题。

人教版七年级语文下册4.16社戏 课件 (共45张PPT)

人教版七年级语文下册4.16社戏 课件 (共45张PPT)
急迫 神往 陶醉
板 书Байду номын сангаас
声音宛转心沉静自失
8、简答： （1）“渐望见依稀的赵庄”，其实并没有 望见。能证明的是本句中的——、——、
也许。请问：这三个词能否删掉？为什么？ —— 答：不能去掉。这三个词表“推测”，与前面“ 依稀”相呼应，表明这是心情急切而产生的想 象，去掉后就变为听到了、看到了，与事实不 相吻合。 似乎 料想
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展 开和环境的渲染来反映社会生活的一种 文学体裁。 • 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 • 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局
文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧文学。
分 析
社,指土地神及祭祀土地神的活动； 同时,又是古代的一个地区单位。
板 书
从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村。
板 书
1、若给本层拟一个小标题，应为： 夏夜行船、月夜行船 2、勾画出启航时一系列传神的动词，其 作用是什么？ 拔、点、磕、退、上、架 表现了少年朋友们熟练敏捷的驾船 技巧，勤劳能干的性格以及去看社戏时 的愉快心情。 3、“较大的聚在船尾”与本层第一段中的 哪一句相呼应？ “于是架起两支橹，一支两人，一里一换” 4、“碧绿的豆麦田地”暗示了看社戏的时
社戏，指在社中进行的有关宗 教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社 日演戏是由来已久的了，南宋时， 陆游的“社日”诗中就已经有“太 平处处是优场，社日儿童喜欲狂” 的题咏。
至清代，社戏成为乱弹戏 剧的主要演出形式。
绍兴乱弹戏班所演的戏，大致可以 分为庙会戏、节令戏、祠堂戏、喜 庆戏、事务戏、平安大戏等等。
xǐng há ng dà n xùdao

人教版七下语文课件---第16课《社戏》课件

人教版七下语文课件---第16课《社戏》课件

⑹双喜送我回到家，“都回来了!那 里会错。我原说过写包票的!” ——表现双喜做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。 ——表现双喜反应灵敏。
小结：双喜是一个聪明、机灵、 善解人意，考虑周到，办事果断 的好孩子头。 深入探究
深入探究
2.分析六一公公的言行，谈谈六一公 公是一个什么样的老人。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我 的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不 少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在 指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚， 爱惜劳动果实。 深入探究
看戏前（ 1- 4 ）：平桥村是“我”的乐土。 看戏波折 （ 5 - 9 ）
看戏中（ 5 - 30）：
月夜航船 （ 10-13 ） 赵庄看戏 （ 14-21）
归航偷豆 （ 22-30 ）
看戏后（ 31-40 ）： “我”对社戏的怀念。
随母归省
乡间生活 看社戏前的波折 月下出航 船头看戏 归航偷豆 六一公公送豆 怀念好豆好戏
1.分析景物描写
深入探究
11段：用比喻、拟人的修辞手法，从 嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角 度，动静结合，写出江南水乡月夜的特 征。这些景物描写，写出了江南水乡夜 景的清新，写出小朋友行船之快，也很 好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切 心情。情景交融，抒发了作者热爱农村 的感情。
深入探究
22段：用比喻的修辞手法，从视觉、 听觉的角度，写出了“我”对社戏的留 恋之情和社戏最后留给“我”的美好印 象。
写作背景
•
短篇小说《社戏》写于1922年10月， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆 起心中保留的一块净土—平桥村。那里有 外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱， 更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还 有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念 的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民， 热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情融于作品中。

中学初一下学期语文第16课社戏PPT课件

中学初一下学期语文第16课社戏PPT课件

歌吹（ch）uī 蕴藻（yùn z）ǎo
家眷（juà）n 皎洁（ ）jiǎo
漂渺（piāo m）iǎ纠o 葛（ ）Jiū gé
2020年10月5日
4
文章的中心情节是什么？围 绕这一中心写了哪些事件？
迅哥儿
坐船 夏夜
（赵庄）看戏
1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、月夜归航
试试分别从时间、事情、原因角度概括
2020年10月5日
15
作者急切看到的戏好看吗？为什么？
不好看
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；
2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来；
3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱 着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁 吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。
2020年10月5日
5
除了看戏，还写了什么活动？
开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等。
结尾：六一公公送豆
2020年10月5日
6
课文写了这几件事，哪些事详写? 哪些事略写?
⑴随母亲归省小住平桥村；
⑵钓虾放牛的乡间生活；
详
⑶看社戏前的波折；
⑷夜航去看社戏途中；
⑸去赵庄看社戏；
略
⑹看社戏后归航偷豆；
2020年10月5日
18
从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想 象，写出江南水乡月夜的特征。这些 景物描写，写出了江南水乡夜景的清 新，写出小朋友行船之快，也很好地 烘托了“我”急于看到社戏的迫切心 情。情景交融，抒发了作者热爱农村 的感情。
2020年10月5日
19
不仅表现了小伙伴们友爱、 能干的优秀品质，而且通过我的 嗅觉、听觉、视觉、想象四方面 对平桥村优美景色的描写，热情 地歌颂了美好的自然风光。

《社戏》ppt课件(31页)

《社戏》ppt课件(31页)
详写的是：C D E F 略写的是：A B G
为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以赵 庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社 戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写， 其他情节与看社戏关系不大，所以略 写。
“我〞看社戏的时间在什么季节？你怎 么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏〞， "扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两 岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景 物。
礼数 撺掇
底细 委实 凫
水
lŭ
chán
弄潮 橹
潺潺
模糊
歌吹 自失 弥散 蕴藻
婉转
悠扬 喃喃
家眷 juàn 呵欠 吁气xū 皎洁
扫兴 渔父 fǔ
踱 duó
旺相 xiàng 撮 cuō 枯桕树 jiù 渴睡 向午 棹 zhào 纠葛 jiūgé 好歹 见识
多音字
行辈 háng 归省 xǐng 一哄而散 hòng 渔父 fǔ
关于课文
这是鲁迅1922年写的一篇短篇 小说。作品以少年时代的生活经历 为依据，用第一人称写看社戏的经 过，表达了作者对少年时代生活的 怀念，特别是对农家小朋友诚挚情 谊的眷恋。
层次划分：
第一部分 〔第1-4〕
写平桥村随母亲归省的生活，交代出看 社戏的时间、地点、机缘和参加人物。
第二部分 〔第5－30节〕
• 什么是社戏？
• 在绍兴，“社〞是一种区 域名称，相当于“村庄〞。社 中有“庙〞，为了祈求全社平 安富足，社庙里每年一按时间 都要演戏，这就叫做“社戏〞 。
必需要掌握的生字词：
大抵 消夏 归省Xĭng 乐土 行辈 háng
dài
惮 dàn 欺生 央人 絮叨 宽慰 怠慢

初中七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)ppt课件

初中七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)ppt课件

声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿
向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（反应灵敏，考虑周到， 善解人意，办事果断）
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗
的原因。
（聪明、细心）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。
（ 5）吃完豆，双（喜考所虑虑事的情是用周了到八）公
公船上的盐和柴，并考虑好对策。
歌吹 蕴藻 家眷 漂渺
词语解释：
归省： 回家看望父母。
絮叨： 撺掇： 自失： 漂缈：
翻来覆去地说。 从旁鼓动人做某事。 听得出神，忘了自己。 隐隐约约，若有若无。
用“我读了《社戏》后，其 中的 给我留下了深刻的 印象。”说一句话。
文章的中心情节是什么？围绕这一中 心写了哪些事件？
迅哥儿
坐船 夏夜
返航途中，再写夜景,请找出这些描写， 并说说有何作用？
呼应前文，表现”我”对社 戏 欲罢不舍的依依情意。
学习本文景物描写的手法， 请分
别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想像 五方面，各用一句话描写美丽的风雨 湖。
用一句话描写美丽的风雨湖。 嗅觉： 触觉： 视觉： 听觉： 想像：
远远望去，那清澈的湖水在阳光的照耀下泛 着知识的圣光。“二月春风似剪刀”，是的， 只见它把柳叶儿妹妹剪成了只只帆船，飘入 湖水中，扬起了知识的风帆，不断的向前前 进，寻找知识的金钥匙。水中条条金鱼欢快 畅游、争食，惊散出圈圈涟漪，让人遐想到 那力争上进，不断进取的三中学子。
真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似地好豆，——也不 再看到那夜似地好戏了。
其实最令我难忘的是什 么呢？
欧阳修《醉翁亭记》：“醉翁 之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒

七年级语文下册(人教版)16_社戏优质ppt课件

七年级语文下册(人教版)16_社戏优质ppt课件

称为“年规戏”，即是鲁迅先生所说的社戏。早先，每个乡镇村落都有社庙。
平原水乡称“土地庙”，城镇称城隍庙。各地都有民约规定，春秋两季要祭社，
后来发展为演戏来祭社，这就是年规戏的渊源。村里有了年规戏，循俗就须写 信或派人把六亲九眷请来看戏。由于演戏的目的不同，年规戏大体分为平安戏、 大戏、目连戏三种。绍兴的水乡戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称 “万年台”，又称“水台”。观众可以站在岸上看，也可以坐在船上看。也有
字音字形
归省（ xǐn）g
不惮（ ） dàn 欺侮
（ ） wǔ 絮叨（
） xù dāo
撺掇（ cuān d）uo 凫水（ ） fú
潺潺（ ch）án
蕴藻（ ） yùn 咿（ ）
漂渺（yī ）
miǎo
撮着（ c）uō
桕树（ ） jiù
八癞子( ）lài 棹（ ） zhào
楫子( j)í
• 重要词语 • 1.归省：指出嫁的女儿回娘家看望
地生活。②这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教
的约束。③每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
• 1.细读第一部分，互动探究。
• （3）本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什 么样的作用？
•
明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使
时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的正是小说的后一部分。鲁迅母亲的娘
家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解 农民生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类
作品中的名篇。
• “社戏”的有关知识
•
“社”，即是古代的乡村组织。旧时各社各村都有定期演戏的习俗，民间
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。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民 深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
11、分析双喜的言行，谈谈双喜是怎 样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟 似的提议。
——表现双喜聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声 打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿 向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
冬日课件
鲁迅
什么是社戏
在绍兴，“社”是一种区域名称， 相当于“村庄”。社中有“庙”，为了 祈求全社平安富足，社庙里每年一定时 间都要演戏，这就叫做“社戏”。
鲁迅，原名周树人，字 豫才。浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文 学的奠基人。代表作有我 国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》，中 篇小说《阿Q正传》，散 文集《朝花夕拾》，小说 集《呐喊》，杂文集《坟》 《二心集》等。
——表现双喜反应灵敏，考虑 周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望 ，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰 “我—”—表现双喜大哥哥般的亲切体贴。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以 为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐 和柴，并考虑好对策。
潺
chuì yùn zǎo juàn jiǎo
歌吹 蕴藻 家眷 皎洁
piāo miǎo
漂渺
jiū gě
纠葛
快速阅读，感知全文
1、本文的中心情节是什么？又是按照什 么顺序写的？
看社戏 时间
2、本文按照时间顺序可分为几部分？ 分别为这几部分概括一个小标题？
看戏前——看戏——看戏后
3、文章围绕看社戏这一中心 写了哪些事件？
3、圈出描写少年朋友们开船动 作的动词，并体味其运用之妙。
动词： 拨、点、磕、架
（1）充分体现出小伙伴架船技 术的熟练，反映出小伙伴们聪明、 能干的特点。 （2）表现了去看社戏的愉快心情。
4、写夏夜行船表现我怎样的 心情? 作者是怎样烘托这种 心情的？
急 （1）、作者写出了起伏的连山如奔兽，以 迫 动写静，烘托出我“急迫”的心情。 的 （2）、听到歌声，料想发自戏台，心里更 心 是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉 情 静，反衬出急于看戏的心情。
同是六一公公的豆，偷着吃与 他送来吃味道为什么不同？
10、戏并不好看，豆也很普通，为
什么文章结尾却写道：“真的，一
直到现在，我实在再没有吃到那夜 似的好豆--也不再看到那夜似的好 戏了"？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良
、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。 再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间 的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在 城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的
迅哥儿
坐船 夏夜
（赵庄）看 戏
1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、月夜归航
4、除了看戏，还写了什么活动？ 开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等。 结尾：六一公公送豆
5、课文写了这几件事，哪些事 详写?哪些事略写?
⑴随母亲归省小住平桥村；
⑵钓虾放牛的乡间生活；
详
⑶看社戏前的波折；
⑷夜航去看社戏途中；
8、偏僻的平桥村，为什么 “在我是乐土”？
（1） “我”在这里是公共的客， 受到“优待 （2）可以免念枯燥无味的书。
（3）可以钓虾、放牛，体验到许多 乡间生活乐趣。
二、品读“看戏”部分思考问 题
1、“我”看不成戏时的心情是怎样的？
2、“我”看社戏的时间在什么季 节?你怎么知道的?
在春末夏初。因为课文写“消 夏”、“扫墓完毕之后”、“罗 汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。 写的是春末夏初时的景物。
4 、孩子们“喃喃的骂”，
“不住的吁气”，“打起（呵侧欠面”表现）
7、写月下归航时，主要写了什 么趣事？这时“我”的心情和 去看戏时有什么不同？
小伙伴去“偷”罗汉豆
看既时的心情——很急迫，“总以为船慢”
偷豆吃豆的心情——无比畅快、轻松。
豆好吃吗?
（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么 “偷”？ （2）“偷”谁家的？怎样偷？ （双喜考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了 !那里会错。我原说过写包票的 !” ——表现双喜做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。
——表现双喜反应灵敏。
双喜是一个聪明、机灵、善 解人意，考虑周到，办事果断的 孩子。
11、分析六一公公的言行，谈 谈六一公公是一个什么样的老人 。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了
关于课文
这是鲁迅1922年写的一篇 短篇小说。作品以少年时代的 生活经历为依据，用第一人称 写看社戏的经过，表达了作者 对少年时代生活的怀念，特别 是对农家小朋友诚挚情谊的眷 恋。
给下列加点的字注音
xǐng
归省
dài
怠慢
háng dàn
行家 惮
cuān duo fú
撺掇 凫水
xù dao
絮叨
chán
5、在“夏夜行船”段落中，从哪些感官 写景，写出景物的什么特征？这些景物描 写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉 （朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火）
听觉 （歌吹）
想象 （戏台、渔火）
写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之 快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情 。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。
6、“我”所急切想看 到的戏好看吗？
找找看戏过程 中“我们”的心 理和语言描写
找找看戏过程中“我们” 的心理和语言描写
不
1、想看铁头老头翻跟头，但 那老头却没翻； 2、想看 “蛇精”和“跳老虎”等，
好
等了许久都不见出来； 3、 最怕看“老旦”，然而“老
看
旦着终 。于出了台”并（不正停面表地现唱）
⑸去赵庄看社戏；
略
⑹看社戏后归航偷豆；
⑺六一公公送豆。
6、为什么有的情节详写，有的 情节略写?
因为文章主要写看社戏，所 以赵庄看社戏，夜航去看社戏 途中，看社戏前的波折，看社 戏后归航偷豆详写，其他情节 与看社戏关系不大，所以略写。
6、平桥村是一个什么样 的地方？
离海不远，偏僻，临河，不满三十 家”以“种田、打鱼”为业，“只有 一个杂货店” 暗示：江南水乡，村小，演不起戏