课题2--如何正确书写化学方程式-学案

最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案如何正确书写化学方程式
一、教学目标
知识与技能
1、进一步理解化学方程式的涵义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
过程与方法
1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
2、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等
3、初步学会用化程式来表所获得的信息
情感态度与价值观
1、让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实,在
学习中体会学习的乐趣,体会化学用语的方便和实用
2、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性
二、教学重点和难点
重点：正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
三、教学过程。

课题2 如何正确书写化学方程式教学目标1．知识与技能(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。

(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。

(3)能正确书写简单的化学方程式。

2．过程与方法(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。

3．情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。

(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

教学重点1. 化学方程式的书写原则。

2．化学方程式的配平方法。

教学难点化学方程式的配平方法。

教学方法复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。

教具准备教师用具：投影仪、课堂练习投影片、相关练习题。

学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。

课时安排1课时教学过程[复习提问]一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O2CO2为例)[回答]化学方程式提供的信息包括：1．反应物是什么(上例中反应物为C和O2)；2．反应条件是什么(上例中反应条件为加热)；3．生成物是什么(上例中生成物为CO2)；4．参加化学反应的各物质的质量比(12：32：44=3：8：11)；5．反应前后质量守恒。

[思考1]P+O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?[回答]不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。

[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?[学生思考]……[引入新课]仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。

那么如何才能正确地书写化学方程式呢?本节课我们就来学习这方面的知识。

[板书]课题2 如何正确书写化学方程式[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。

想一下水可能变成燃油吗?[学生讨论]……[回答]学生甲：可能，只要有适当的反应条件就行。

课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标：1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。

2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。

3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。

（重难点） 【课前预习】1.什么是质量守恒定律？2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。

3.用化学式完成下表中的化学反应（注明反应条件）：【情境导入】二、自主探究： 【阅读】自学课本P 96～98，完成以下问题： 1.书写化学方程式的原则：⑴必须以 为基础；⑵遵守 。

2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）：⑴ ； ⑵ ； ⑶ 。

3.注意：⑴化学方程式配平的标志： 。

⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明 ，如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在 。

⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注 号。

■如果 ，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果 ，固体生成物也不需注“↓”。

1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。

Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe 2O 3系数为2，而CO 2的系数为3，然后调节C 与Fe 2O 3的系数分别为3和4，既原方程变为：2。

2.奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。

将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。

Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子，因O Fe 2O 3用偶数2配平，再依次推导出C 、Fe 2O 3 、CO 2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe 2O 3+3C 4Fe+3CO 2 。

3.观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。

《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。

2. 使学生能够正确书写化学方程式，包括反应物、物、反应条件等。

3. 培养学生运用化学方程式进行化学现象的解释和分析能力。

二、教学内容：1. 化学方程式的概念和意义。

2. 化学方程式的书写规则。

3. 化学方程式的平衡。

4. 化学方程式的简单计算。

5. 化学方程式在实际问题中的应用。

三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解化学方程式的基本概念、书写规则和平衡原理。

2. 采用示例法，展示化学方程式的书写过程和实际应用。

3. 采用练习法，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 引入化学方程式的概念，让学生了解化学方程式的意义。

2. 讲解化学方程式的书写规则，包括反应物、物、反应条件等。

3. 讲解化学方程式的平衡原理，使学生能够理解化学方程式的平衡条件。

4. 示例展示化学方程式的书写过程，让学生掌握书写方法。

5. 布置练习题，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和提问回答情况。

2. 练习题评价：检查学生书写化学方程式的正确性和完整性。

3. 课后作业评价：评估学生在课后作业中运用化学方程式解决实际问题的能力。

4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和问题分析能力。

六、教学资源：1. 教学PPT：包含化学方程式的基本概念、书写规则、平衡原理及实际应用案例。

2. 练习题库：提供不同难度的化学方程式书写练习题。

3. 化学实验视频：展示化学反应过程，帮助学生更好地理解化学方程式。

4. 教学手册：详细介绍化学方程式的书写方法和技巧。

七、教学环境：1. 教室：具备多媒体设备，便于展示PPT和视频。

2. 实验室：可供学生进行化学实验，巩固所学知识。

3. 网络：便于获取教学资源和进行在线交流。

八、教学拓展：1. 组织学生进行化学实验，让学生亲身体验化学反应过程，加深对化学方程式的理解。

第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式学习目标：1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。

2、了解书写化学方程式应遵循的原则。

3、能正确书写简单的化学方程式。

学习重点：正确书写简单的化学方程式学习难点：化学方程式的配平【课前预习】1、书写化学方程式应遵循的原则是什么？⑴________________________ ⑵________________________2、化学方程式中的下列符号表示什么意义？“+”______“=”______“△”______“↓”______“↑”_______3、为了体现质量守恒定律，书写化学方程式时，一定要__________4、配平化学方程式时，添加的化学计量数是添在________前，绝不能改动__________。

5、箭头“↓”、“↑”是________物状态的符号，只能标在_____物中，不能标在__________物中。

【课堂探究】一、回想氧气的化学性质，写出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的反应的文字表达式，并在反应物和生成物的下方写出其化学式。

________________________；__________________________；_________________________；_________________________。

【交流讨论】观察上面的表达式，是否完全符合质量守恒定律？能否客观的反映化学反应的事实？2、归纳书写化学方程式应该遵循的原则？二、1、自己将以上四个反应的化学方程式书写出来并梳理书写化学方程式的步骤。

________________________ ；_________________________；_________________________；_________________________。

书写化学方程式的步骤：⑴___________________________________________________⑵___________________________________________________⑶___________________________________________________2、写出下列化学方程式实验室制氧气:⑴___________________________________________________⑵___________________________________________________⑶___________________________________________________拉瓦锡测定空气成分的实验:⑴汞在空气中加热生成氧化汞⑵氧化汞受热分解生成汞和氧气电解水：_________________________氢气在空气中燃烧：______________________【有效训练】1、同学书写了以下几个化学方程式，请你观察①P + O2点燃P2O5②Mg + O2点燃 MgO2③Na2CO3 + 2HCl＝ 2NaCl + H2O + CO2↑④C + O2点燃 CO2⑤2H2O 2H2↑+O2⑥Fe + O2燃烧Fe2O3⑦Fe + CuSO4 ＝ FeSO4 + Cu↓其中⑴没配平的有_______⑵化学式有错误的有__________⑶反应条件写错的有_________⑷“↓”、“↑”没写或写错的有_________2、某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为： X+3O2点燃 2CO2+2H2O,试推出X的化学式_________【课后提升】1、配平下列化学方程式⑴□Al + □O 2 □Al2O3⑵□C2H4 + □O2□CO2 + □H2O⑶□NaOH + □CuSO4 —□Na2SO4 + □Cu(OH)2⑷□Fe2O3 + □CO□Fe + □CO2⑸□Cu2(OH)2CO3 □CuO + □H2O + □CO2⑹□FeS2 + □O2□Fe2O3 + □SO22、“哥伦比亚”号航天飞机曾用金属铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物作为固体燃料。

课题 2 如何正确书写化学方程式导学案
课题2 如何正确书写化学方程式导学案
学习目标基础性目标了解书写化学方程式应遵守的原
则
发展性目标能正确书写简单的化学方程式
学习重难点化学方程式的书写
课前预习：(友情提示：在预习时，请你在课本上相应位置做好记号便于复习巩固。

)
1、书写化学方程式要遵守的原则：
(1) (2)
2、在化学反应中，反应前后改变; 没有增减; 也没有改变。

3、化学方程式的书写步骤：
(1)写：根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的
(2)配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的，使式子左右两边同种原子的原子个数
(3)标：标明化学反应的 (如加热、点燃、高温、催化剂等)，注明
的状态。

气体用，沉淀用
注意：如果反应物和生成物中都有气体，生成物中的气体注如果反应物中没有气体，只有生成物中有气体，则一定要标。

溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，则固体生成。

课题2 如何正确书写化学方程式一、教学内容分析化学实验是化学学科的基础，化学方程式是初三化学计算的重要组件。

《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号和化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。

它在本单元是联系质量守恒和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学的教学重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。

二、学情分析学生在第三单元学习了元素符号，在第四单元学习了根据化合价书写化学式，对化学用语有了较好的认识。

在知道了化学式的书写，尤其又学习了质量守恒定律，学生很迫切的需要知道用化学方程式来表达化学变化。

但学生学习化学方程式的书写时“配平”是难点，要通过反复的练习、讨论、归纳总结出“配平”的方法，培养学生严谨的思维能力和归纳总结能力。

三、教学目标1、知识与技能①、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义；②、知道化学方程式的书写原则；③、掌握化学方程式的书写步骤；④、初步掌握用一些配平化学方程式的方法。

2、过程与方法通过具体化学反应的观察、讨论、分析、解决，使学生的观察能力和思维能力得到锻炼。

3、情感态度与价值观培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

四：教学重点正确书写化学方程式。

五：教学难点：化学方程式的配平。

六、教法分析根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式时可能出现的错误（如化学式写错，没配平，未标明条件，箭头的使用不当或遗漏等。

）本节课主要采用学生的活动探究为主线，结合使用讲授式，情景-探究式，讨论学习式的教学模式。

同时，本节课在教学策略上侧重于合作式与支架式。

七、学法分析教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。

教会学生如何去思考，是教师的职责，是培养学生能力的关键。

本节课让学生充分的动口，动手，“配平”的难点突破：从练习中找化学方程式中标↑和↓（1）观察法（2）最小公倍数法例如：4P+5O2=2P2O5的讲解（3）奇数配偶法例如：2CO+O2=2 CO2课练：配平下列化学方程式（1） H2+ O2=H2O（2） Mg + O2=MgO（3） H2O2=H2O + O2讲解：1、初中化学学习我们会遇到的反应条件包括点燃、加热(一般用△表示)、通电、高温、催化剂等等。

《如何正确书写化学方程式》教案设计《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇一」教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。

本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。

而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。

学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。

学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

教学目标知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的.原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

教学重点和难点重点：会用化学方程式正确表达一般的化学反应难点：培养全面思考问题的能力。

《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇二」教学目标:1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。

2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。

思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用资源。

教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。

情况分析：通过前一节的学习，学生对化学方程式有了一定的了解。

理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。

课题2如何正确书写化学方程式【学习目标】1.掌握书写化学方程式的原则、步骤、配平方法。

2.小组合作探究，学会配平化学方程式最常用的方法。

3.培养尊重事实、实事求是的态度，养成规范认真学习化学用语的好习惯。

【学习重点、难点】1.书写化学方程式遵守的原则，正确规范地书写化学方程式。

2.化学方程式的配平。

【自主学习】1.用表示化学反应的式子叫做化学方程式，书写化学方程式必须遵循两个原则①；②。

2.书写步骤(以氢气和氧气反应为例)：①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式； _________________________②配平化学方程式；_______________________③注明化学反应发生的条件和标明“↑”“↓”。

_______________________ (说明“Δ”、“↑”、“=”、“↓”等表示的意义。

)3.下列化学方程式书写是否正确？如不正确，说明原因并改正。

（1）硫在空气中燃烧生成二氧化硫：S+O2↑SO2（2）氧化汞加热分解：HgO===Hg+O2↑（3）铁丝在氧气中燃烧：6Fe+4O22Fe3O4【课内探究】探究活动1：化学方程式的配平问题1：什么是化学方程式的配平？配平的依据是什么？问题2：如何判断一个化学方程式是否已经配平？配平化学方程式时应注意什么问题？问题3：配平化学方程式最常用的方法有哪几种？配平的步骤分别是什么？试举例说明。

探究活动2：如何正确书写化学方程式问题1：为什么用化学方程式表示一个反应？问题2：书写化学方程式的原则是什么？问题3：怎样书写化学方程式？举例说明。

【达标检测】1.配平下列化学方程式（1）Al + O2----Al2O3（2）P+ O2----- P2O5（3）H2O2----- H2O + O2↑（4）KMnO4---- K2MnO4 +MnO2+ O2↑（5）C2H2+O2----- CO2+ H2O （6）Fe2O3+ CO ----- Fe+ CO22.（2014苏州）根据下列反应事实写出相应的化学方程式。