减法的认识教学设计

有理数的减法教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!有理数的减法教案优秀9篇作为一位无私奉献的人·民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

《减法的初步认识》教学设计
一、教学目标
1.认识减法的含义，理解减法算式的意义。

2.掌握减法的计算方法，能正确计算10以内的减法。

3.培养学生的观察能力和数学思维能力。

二、教学重难点
1.重点：理解减法的含义，掌握减法的计算方法。

2.难点：根据实际情境列出减法算式。

三、教学过程
1.导入
展示一幅有三个苹果，拿走一个苹果的图片，引导学生观察并思考还剩下几个苹果。

2.新课教学
（1）认识减法。

1.教师结合图片讲解，从三个苹果中拿走一个苹果，就是用减法，用
3-1=2表示。

2.介绍减法的符号“-”和等号“=”的含义，让学生理解减法就是从
一个数中去掉一部分，求剩下的数的运算。

（2）减法的计算方法。

3.通过具体例子，如4-2、5-3等，让学生用手指或物品进行计算，
掌握减法的计算方法：从被减数开始，倒着数减数的个数，数到的
最后一个数就是结果。

（3）根据实际情境列出减法算式。

4.展示一些生活中的场景图片，如原来有几只兔子，跑了几只兔子，
还剩下几只兔子，让学生根据图片内容列出减法算式，并说出算式
的意义。

3.巩固练习
（1）游戏：减法大挑战。

教师出示一些数字卡片，让学生随机抽取两张
卡片进行减法计算；或者教师说出一个减法算式，让学生用手指或物品表示出算式的意义。

（2）完成教材上的练习，巩固对减法的认识。

4.课堂总结
（1）回顾减法的含义、计算方法和根据实际情境列出减法算式的方法。

（2）鼓励学生在生活中多观察减法的现象，感受数学与生活的联系。

小学减法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学减法教案8篇教案通常包括详细的课程计划，以指导教师如何达到预定的教育目标，教案包括了教师在课堂中的角色和职责的规划，以下是本店铺精心为您推荐的小学减法教案8篇，供大家参考。

《加、减法的初步认识》教案一、情境引入师：秋天是个适宜郊游的季节。

今天就让我们一起到郊外去看一看，那里藏着什么数学问题吧。

二、解决问题（一）小小动物园1.小鱼图。

师：小朋友正在看可爱的小鱼们跳舞呢。

请你仔细观察，你知道了什么？能试着提个数学问题吗？（1）加法问题一共有多少条小鱼？怎么解答呢？4+1=5（追问：算式中的4、1、5分别表示什么意思，能结合图说一说吗？为什么用加法计算呢？）（2）减法问题还剩多少条小鱼？ 5-2=3追问：这个算式表示什么意思？（3）对比师：观察一下这两道题，你有什么发现吗？怎么一个用加法，一个却用减法？小结：看来生活中藏着很多能用加法和减法解决的问题，今天我们就来继续研究吧。

2.小兔图。

（1）提出数学问题？一共有多少只兔子？（2）列式解答1+3=4（3）巩固算法从1开始1只1只地数，1、2、3、4，一共有4只兔子。

从1后面接着数，2、3、4，一共有4只兔子。

想到了1和3合起来是4，所以1+3就等于4。

小结：你们可真善于思考，想到了从头数、接着数、借助学过的分与合这么多的方法帮我们计算出加法算式的结果，真了不起。

3.小象图。

（1）介绍大括号表示的意思。

（2）提出数学问题并解答。

4.对比。

师：刚刚根据这三幅图你们怎么都想到了用加法解决的问题呢？（二）小小采摘园师：离开小小动物园，下一站让我们到小小采摘园去看看吧。

1.桃子图。

（1）提出数学问题并列式还剩多少个桃子？ 4-3=1（2）巩固算法从4倒着数，4,3,2,还剩1个，所以4-3=1。

想4可以分成3和几，4可以分成3和1，4-3=1。

2.萝卜图（1）你知道了什么？提个数学问题？还剩多少根萝卜？ 5-1=43.对比。

师：观察一下刚刚解决的这三个问题，你有什么发现吗？小结：看来仔细观察图中的信息很重要，读懂了图意就能帮我们正确的解决问题了。

4.丝瓜图。

（1）提出数学问题架子上还剩多少根丝瓜？（2）用哪个算式可以解决？（1）5－3=2 （2）3－2=1 （3）5－2=3（3）3-2=1为什么不对？（4）如果想用（1）号算式来解决，需要提一个什么样的问题呢？摘走了多少根丝瓜？总结：在同学们的交流中我们发现，看这幅图其实我们可以写出两个减法算式。

第三单元1～5的认识和加减法教学设计第6课时减法教学内容人教版一年级上册教材第26、27页内容及第28、29页练习五的第3~9小题。

内容简析本课通过气球、小松鼠创设丰富有趣的情景,让学生理解减法的含义,掌握5以内数的减法的计算方法。

通过动手操作,来加深对减法的理解,使学生掌握“-”的读法和写法。

教学目标1.在具体情景中理解减法的含义。

2.认识“-”号,正确读出减法算式。

3.能正确计算5以内数的减法。

教学重难点理解减法的含义。

正确计算5以内数的减法,并能在生活中灵活运用。

教法与学法1.本课时教学时,教师要在加法含义的教学基础上进行探究,利用素材的连续性起到铺陈出新的作用。

教师通过课件演示什么是“减”的全过程,利用对比让学生明白:从一个数里去掉一部分,求剩下的部分用减法计算。

2.本课时学生的学习主要是通过看一看、摆一摆、说一说等活动加深对减法含义的理解,结合做一做,让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系。

承前启后链2教学过程一、情景创设,导入课题多媒体课件展示法:播放课件,舞台上小丑正在玩耍手里的4个气球,只见小丑把它们忽上忽下、忽左忽右舞动起来,动作滑稽可笑,这时小丑手里的1个气球飞走了,他只好呆呆地看着飞走的气球。

教师导语:小丑手里还剩几个气球?由此导入本课课题。

(详见配套课件部分)【品析:利用课件展示小丑在舞台上的表演,激发学生学习的积极性,在教师的引导下理解“从一个数里去掉一部分,求剩下的部分”要用减法计算。

】挂图导入法:出示课本情景挂图,教师引导学生观察,找出相应的数学信息。

师: 一群小松鼠正在树枝上玩耍呢,我们一起看看吧,原来有几只小松鼠在玩耍?走了几只?还剩几只?由此导入本课课题。

【品析:结合情景图,从学生的生活情景和感兴趣的事物出发,给他们启发、让他们自己去探究,能充分调动学生学习的积极性。

】创设颁奖情景,导入课题:教师手拿4个气球走进课堂。

师: 同学们,看看我手里拿了多少个气球?好看不好看?今天我要把其中的1个气球奖给昨天作业做得最好的洋洋同学。

《减法的认识》教案年级：三年级学科：数学执笔：王艳娜学校：北寺小学学习内容：教材22、23页学习目标：1. 使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的连续退位减法，学会结合具体情境进行估算。

2. 让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。

3. 培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。

教学重难点：连续退位的原理课前【学案自学】自学课本22—23内容1. 说说数的组成：45是由（）个十和（）一组成的；9个百和2个一组成的数是（）。

2. 笔算退位减法：3.思考：你是怎样估算课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助羊羊【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充错误！未定义书签。

错误！未定义书签。

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【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】1、列竖式计算下面各题594 － 129 = 305 － 187= 705 － 245 = 643 － 57 =3、副食品运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克？4、科技园上午有游客852人，中午有265人离去，下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？4、延伸：在□里填上合适的数1 9 7 □□□□－□□－□□□-------------- -------------------------□□ 1课后【课后反思】方法已经掌握，注意提高正确率，并适时提出验算方法，培养学生验算的习惯。

《减法的初步认识》教学设计教学过程：一复习导入复习5以内数的组成和1到5的加法，可采取以下形式。

1．口算（开火车），用卡片。

师：小小火车开起来，请你开到我这儿来。

（小朋友回答得很好，声音声音响亮，小火车又开起来了。

）（生答）2．出示小星星奖章。

师：小朋友们，你们看老师手上拿着什么？（生答）师：对，这些小星星奖章要奖给在本节课里积极发言的金话筒、奖励给提出问题最多的小博士、奖励给专心听讲、虚心听取别人发言的小白鸽，大家有信心吗？（生答）[课一开始，就采用二种对口令的形式，让学生动手动脑复习5以内数的组成，形式要灵活有效，努力使学生复习好。

]二创设情境，探究新知1．老师展示美丽的小湖图片，并用语言描述创设情境：在波光粼粼，美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。

教师引导学生仔细观察，交流体会。

2．学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。

教师边说明边板书等式：3-1＝2。

（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。

）3．学生试读算式。

教师启发学生说出其他能用3-1＝2表示的事例。

学生举例说说其他能用减法表示的事例。

[在投影与教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。

]4 演示1. 将五朵小花图片摆放在黑板上，然后拿走一朵，引导学生观察，这个过程代表什么数学算式并列出；然后引导学生说出算式中每个数字的意义。

三巩固深化，应用新知1 出示小刺猬和草莓图片，以讲故事的形式来设计几个减法算式，巩固学生们刚刚学到减法知识。

2出示向日葵花图片，让学生说说对图片中虚线的理解，老师实时解释圈起来的花是去掉的意思，引导他们用减法算式并解释算式意义。

《减法》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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有理数的减法教学设计(实用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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