(完整)人教版小学四年级上学期数学期末试卷分析

新人教版四年级上册数学期末试卷分析一、试卷概述本文对新人教版四年级上册数学的期末试卷进行了分析。

试卷包括了多个知识点，如加减法、乘除法、分数等，共计有X道题目。

本文将从题型设计、难易程度、知识点覆盖等方面进行分析。

二、题型设计整个试卷的题型设计比较丰富，涵盖了选择题、填空题、计算题等多种形式。

这样的设计能够有效测查学生对各种知识点的理解和掌握状况。

其中，选择题用于考察学生的判断能力和简单计算能力，填空题和计算题则更注重学生的运算和解决问题能力。

三、难易程度试卷中的题目难易程度逐渐递增，从简单到复杂，适配了四年级学生的知识水平。

前面的题目主要是基础知识和简单应用的考查，例如计算两位数的加减法、单位换算等。

随着试卷的深入，题目逐渐增加了难度，例如计算带有括号的算式、解决带有实际问题的数学题等。

这样的设计有助于培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。

四、知识点覆盖该试卷中的题目涵盖了四年级上册的所有数学知识点。

主要包括：1. 加减法试卷中出现了多道加减法题目，主要考察学生对两位数及以下数字的加减法运算。

题目有一步、两步运算，也有带有括号的复合运算。

这些题目考查了学生对加减法运算规则的掌握和应用。

2. 乘除法乘除法是四年级上册数学的重点内容，试卷中也相应设置了一些乘除法的题目。

题目包括口算题和运算题，考察了学生的乘除法计算能力以及应用能力。

3. 分数分数也是本册数学的一个重点知识点，在试卷中有几道涉及到分数的题目。

这些题目考察了学生对分数的理解和计算能力。

4. 单位换算试卷中也涉及了一些单位换算的题目，例如时、分、秒之间的换算，米、厘米、千米之间的换算等。

这些题目考察了学生对单位换算的掌握和应用能力。

五、总结综上所述，新人教版四年级上册数学期末试卷设计了多种题型，难易适中，覆盖了数学的多个知识点。

这样的设计有助于全面评估学生对数学知识的掌握情况。

通过分析试卷，我们可以了解学生在各个知识点上的表现，从而为教学提供参考和反馈。

完整)人教版小学四年级上学期数学期末试卷分析本次试卷的第二大题是判断题。

判断题主要考查学生对基础知识的掌握情况，试题难度不高，但是仍有一些学生在判断时出现了错误。

例如，第10小题“小数点后有几位数，就是几位小数”这个说法是正确的，但是有学生认为是错误的。

这说明一些学生对基础知识的掌握还不够扎实，需要加强基础知识的教学。

3、选择题选择题是本次试卷的第三大题，主要考查学生对知识点的理解和应用能力。

试题难度适中，但是有些学生在选择时出现了错误。

例如，第15小题“XXX家有5只鸡，XXX家有3只鸡，XXX家比XXX家多几只鸡？”这个问题需要学生进行简单的计算，但是仍有一些学生选择错误。

这说明一些学生在计算能力上还需要加强。

4、计算题计算题是本次试卷的第四大题，主要考查学生的计算能力和应用能力。

试题难度适中，但是仍有一些学生在计算时出现了错误。

例如，第20小题“一支笔售价为12元，XXX买了3支笔，他付了多少钱？”这个问题需要学生进行简单的计算，但是仍有一些学生计算错误。

这说明一些学生在计算能力上还需要加强。

5、解决问题解决问题是本次试卷的第五大题，主要考查学生的综合应用能力。

试题难度适中，但是仍有一些学生在解决问题时出现了错误。

例如，第25小题“XXX家里有20个苹果，XXX家里有12个苹果，他们一起分给4个人，每人分到几个苹果？”这个问题需要学生进行简单的分组和计算，但是仍有一些学生计算错误。

这说明一些学生在综合应用能力上还需要加强。

五、改进措施针对以上分析，我们可以采取以下措施来提高学生的数学成绩和能力水平：1、加强基础知识的教学，让学生掌握扎实的基础知识；2、加强计算能力的训练，让学生能够快速准确地进行计算；3、加强综合应用能力的训练，让学生能够熟练地运用所学知识解决实际问题；4、提高教师的教学水平，采用多种教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和积极性；5、关注学生的研究情况，及时发现和解决问题，帮助学生提高研究效果。

四年级数学第一学期期末试卷分析报告一、考试基本情况我们总共有50人参加考试，总分为4298.5，均分为85.9，优秀数为24人，优秀率为48%，及格人数为49人，及格率为98%。

总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，而认为学习拔尖的学生却没有发挥出自己的水平。

二、试卷质量分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

试题注重考查了学生基础知识的掌握（数的读写、角的分类、平行于垂直、除数是两位数的除法、单位换算）、基本能力的培养情况（计算器的使用、笔算、探索规律、解决问题）。

试题共计六个大题（填空、判断、选择、计算、探索规律、解决问题）。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题（探索规律题及解决问题第4小题）占10%。

第五大题注重考查学生数学思考能力和解决问题第4小题用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

三、学生的答题情况。

学生做题中出现的明显问题是：1、基础知识基本概念掌握不牢。

如：填空题的第4小题、5小题、6小题，学生均有失分。

2、计算能力欠缺。

计算能力是数学学习的基础，第四大题全为计算题，而且几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分情况也很严重。

2、审题不够仔细，解题较马虎。

如实践探索题有学生没有认真审题，要求续写规律，学生却另起炉灶重新编了四道题，分值较大，有不少学生失分。

3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。

如第六大题解决问题，特别是第4小题许多学生因为身在农村，对题目背景不了解，可能都从来没有扫过地板、拖过地板，本来联系生活实际的题目，却变成了脱离生活实际的生疏问题，思考难度加大了，许多学生解题有较大困难，失分同学很多。

四、对今后教学工作的建议、改进措施。

今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

人教版小学四年级数学上册期末测试试卷分析本次四年级数学期末考试试题注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计六个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了课程的目标体系。

试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。

其中包含了第一单元大数的认识，第二单元的角的度量，第三单元三位数乘两位数的运算法则和估算，第四单元的平行四边形和梯形，第六单元的统计。

试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。

2、数学试题设计有：（1）填空题；（2）选择题；（3）判断题；（4）计算题（口算、估算和笔算验算）；（5）实践操作（培养学生动手能力，发展学生空间思维）。

（6）应用题。

二、学生知识掌握情况分析对本次检测所取得的成绩看，学生的成绩还可以，基本上达到了要求。

三、现将试卷情况具体分析如下：（一）填空。

（20分）该题好的方面分析：第2、3、、6、7、、9小题正确率较高。

学生对刚学的知识掌握扎实。

差的方面及成因分析第5小题：把平行四边形的与对应的高，许多学生这个关系不清楚。

（二）选择。

（16）第2、7题失分较多。

（三）判断。

（10分）第5题失分较多。

（四）计算。

（20分）好的方面及成因分析：第1题正确率高，学生的知识掌握牢固，辨别能力强。

（五）实践操作。

（6）失分较多。

学生平时练得不多，画图意识较差。

（六）应用题。

（26分）第1、3、5题失分较多。

有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目的常规训练，所以学生掌握得较好。

人教版四年级上学期数学期末试卷分析要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。

现根据本次考试情况作如下分析：一、试卷命题分析1、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、估算、笔算知识，也考查学生双基知识，多位数读、写法和省略方面的知识，同时加强测评学生的操作。

根据已有规律找出规律等等，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

2、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷无偏题、怪题。

计算方面，三位数乘除两位数的数目不大，应用题方面从基本数量关系单价、数量、总价、速度、时间、路程之间的关系考查运用知识的能力，量角、画角、画高难度小，对中下生的学习，能提高自信心。

3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当试卷分为67部分，试卷分算一算、填一填、判断题、选择题、画一画、解决问题等题型，设置了31个题，其中基础题占80%，较难题占10%，难题占10%。

试卷分数为基本计算占26%，运用知识填空、选择、判断合起来占34%，操作占10%，解决问题占30%，题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。

4、试题贴近生活，注重人文性试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值。

试题有的图文并茂，如“神舟”七号飞船图、文具盒、书包、钢笔图、家、少年宫、学校图，在图文中生动有趣地考查数学知识，让学生见之生趣，思之有味，做之生乐。

同时试卷洋溢着人文味，每道题给学生温馨的提示、鼓励，激励学生认真作答，细心检查。

5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如应用题第3题，李老师带的钱能买257个文具盒或15枝钢笔，条件中已知文具盒、书包、钢笔的单价，学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系，再处理信息，再如第4题已知三个路程的信息，从家到学校用的时间，学生要筛选出从家到学校的路程，再求出速度。

四年级数学第一学期期末测试试题分析四年级数学第一学期期末测试试题分析（精选10篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。

以下是店铺为大家整理的四年级数学第一学期期末测试试题分析，仅供参考，希望能够帮助大家。

四年级数学第一学期期末测试试题分析篇1一、成绩基本情况统计二、错误典型题例举及原因分析。

第三题填空第7小题：小军家来了客人，他要做以下几件事情：（烧水12分钟）、（洗杯子2分钟）、（找茶叶、沏茶2分钟）小军沏好茶至少要用分钟。

错误答案有12分钟、13分钟。

这两种答案比较多，其他错误答案只是个别。

分析错误原因：1、没有认真审题，没有真正明确题目要求。

缺乏简单的生活常识，水要烧开了以后才能沏茶。

2、受思维定势的影响例题和练习中沏茶和找茶叶是单独算时间的，而这里把找茶叶和沏茶的时间算在了一起。

3、答案写13分钟的学生想必是动脑筋了，他们认为烧水的时候可以去找茶叶，所以安排了一分钟沏茶，这样算来至少需要13分钟，也不无道理。

第六题解决问题的第1小题：一家水果店平均每天用掉240个塑料袋，照这样计算，19天大约用掉多少个塑料袋？错误答案：24019=4560（个）分析错误原因：1、没有认真读题，没看到最后的问题是问大约用掉多少个塑料袋，应该进行估算，而不是要准确计算。

2、考试之后有学生提出疑问，他们认为天数不能估算，所以就准确计算出结果。

三、试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。

试卷包括七个大题。

第一二题是对学生口算及笔算的考察。

三四题主要考察学生对基本概念的理解和对基本规律的灵活掌握情况。

第五、六、七题主要考查学生动手能力和解决问题的能力。

整个年级在计算方面的正确率达到了95%以上。

但是在解决问题这一项，特别是第六大题，年级正确率只有89.9%。

小学四年级上学期数学期末检测试题卷面分析
小学四年级上学期数学期末检测试题卷面分析
一、试卷总体情况分析
四年级数学第一学期期末测试试卷目标明确，重难点突出，基础性强，出题面广，命题的范围是人教版四年级上册的内容。

本次测试的试卷分量适宜，适合85℅的学生解答，考查面广，是一份好试卷。

二、学生成绩分析：
班级
100分
90——99
80--89
79--79
118
6
31
20
7
119
4
33
18
9
问题中的最后一道稍微有点难度，孩子们没弄清多的是给的2倍这个倍数关系，因此错误率也是很高的。

这说明了个别学生缺乏耐心，做题不认真。

四、问题剖析
根据以上的试题分析，我认为我们两个班的失误之处在于以下几个方面：
1、概念和综合知识的应用能力差。

2、学生对单位的换算知识掌握的不好,应用不到位。

3、两班学生有少办数学生计算能力不过关，不善于演算，口算能力比较低。

4、大部分学生缺乏分析和综合能力，同时对教材和练习册上的应用题掌握不好。

五、采取的措施
针对以上的不足和失误之处，我仔细思考，认真制定了以下措施：
1、重视学生单元知识的归类复习测试，要对课本上的习题多讲、多做，直到学生理解、会做。

2、对学生的作业力求面批，同时加强对学困生的辅导力度，多为他们开小灶。

3、对学生的同步练习及时辅导、及时批改，把好课堂教材
关。

4、培养学生综合应用知识的能力习惯。

5、重视学生答卷方法、技巧的指导，同时加强学生的书写。

四年级上数学期末试卷分析四年级上数学期末试卷分析一、试卷命题情况本次人教版小学四年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学程标准为依据，紧扣新程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。

二、试题情况分析：本次数学试卷题型多样，覆盖全面，各部分分值权重合理，比较能如实的反映出学生这个学期以对数学知识的掌握情况。

从整体看，此次试卷稍微偏难，试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况（尤其是学生对理解能力的培养），各类知识点相对说比较分散，考察的也比较细致、到位。

试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。

填空、判断和选择题侧重的是对学生基础知识的考察情况，涵盖了读、写数，角的度量，平行四边形，商、积的变化规律相关的知识点。

选择题很灵活难度大，是整张试卷失分最大的。

三、学生答卷情况次考试，四（1）班共有x个学生参加。

其中x个及格，及格率98％，2个优秀，优秀率7％，平均分82，四（2）班共有44个学生参加。

其中44个及格，及格率100％，37个优秀，优秀率84％，平均分x。

仔细翻阅了下试卷，发现我班答卷存在如下情况:1、填空题失分严重。

填空题总共16分，我班普遍在10-12之间，16分的寥寥无几，低于10分的也大有人在。

从这里就可以看出，他们对本学期的知识要点掌握情况并不是很理想，很透彻。

2选择题失分最严重。

人教版小学数学四年级上册期末质量分析一、命题分析本次试卷命题充分体现了“新课标”精神，重在考直学生对基础知识和基本技能的掌握情况及运用所学的知识解决实际问题的能力。

出题立足课本、关注过程、体现应用，而且题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实水平，增强了他们学数学、用数学的信心。

这次测试为我校的教学工作起到了导向作用，能积极促进我校数学科教学质量的提高。

二、测试的基本情况我校四年级共有学生284人，及格人数264人，及格率为93%,优秀人数232人,优秀率为81.7%,平均为86.58分。

三、学生做题情况分析（一）、填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。

本卷共设10道填空题，得分率在85%左右。

其中1-5主要考查学生对大数的认识、数位、根据要求写数及取近似数的掌握情况，得分率有80%。

第1题有些人不知道数的分级，认为这个数只有1个级，省略万后面的尾数有个别人没有写“万”这个单位。

第4题方框里最大能填几，有些学生还分不清大于号、小于号。

第6题2时整时针与分针成。

度角，有的学生受平时答题的影响，写上了90度，说明了这些学生还没有掌握分析的方法。

第7题有很多学生以为要让他们画图，回答时用词也不准确。

第8-9题考查除数是两位数的除法，方框里最大能填几，一些学生因粗心以为余数要小于12,说明审题不够细心，正确的应该是14.这时余数是多少，有的学生用15乘12,最后又没有加余数。

第9题考查学生对商的位数的规律仍有一部分学生没有掌握。

而第10题间直角梯形有几个直角，有很多学生认为有1个直角，这些同学没有掌握解这类题要通过画图来分析的方法。

（二）、选择题共5题，得分率约为85%。

第1题考查学生读数的能力，得分率有90%。

还有一小部分没有掌握读数的方法。

第2题：与10万相邻的两个自然数是（），有的学生不理解向然数的意思，选了9万和11万这个答案。

人教版四年级数学上册期末试卷分析一、试卷概况本次四年级数学期末考试采用了人教版教材，考试时间为90分钟，满分100分。

试卷涵盖了本学期所学的主要知识点，包括整数、小数、四则运算、图形变换和方向感知等。

题目难易适中，既考查了学生的基础知识，又对他们的思维能力提出了挑战。

二、学生答题情况分析1.基础知识掌握情况:学生在整数和小数的概念及读写法、四则运算的运用等方面表现出较高的水平。

但在一些涉及多个知识点交错的题目中，部分学生出现概念混淆的情况。

2.图形变换理解情况:学生在图形的平移和旋转方面表现出较好的理解，但在图形的组合和拆分方面存在一定困难，部分学生无法准确判断图形的变换关系。

3.方向感知应用情况:在方向感知的题目中，学生的表现普遍较弱。

部分学生无法准确判断方向和距离，反映出空间观念的薄弱。

二、教学反思与建议1.加强基础知识巩固:教师在教学中应强化学生的基础知识训练，确保学生对整数、小数、四则运算等核心概念有深入的理解。

可以通过多做习题、定期复习等方式加强学生对基础知识的掌握。

2.强化图形变换教学:针对学生在图形变换方面存在的问题，教师在教学中应注重图形的实际操作和演示，帮助学生直观理解图形的变换关系。

可以引导学生进行实际操作，增强他们的空间观念和想象力。

3.培养方向感知能力:针对学生在方向感知方面的薄弱环节，教师可以采用多样化的教学方式，如实地考察、游戏等，帮助学生建立方向感。

同时，应加强学生应用方向知识解决实际问题的能力训练。

四、展望通过本次考试分析，我们对学生数学学习的薄弱环节有了更清晰的了解。

在未来的教学中，教师需要更加关注学生的实际情况，有针对性地调整教学策略，帮助他们弥补不足之处。

同时，教师应注重培养学生的思维能力，鼓励他们主动探索、积极思考，提高他们解决实际问题的能力。

此外，为了更好地促进学生的全面发展，教师还应注重培养学生的数学兴趣和数学素养。

可以通过组织数学活动、开展数学阅读等方式，激发学生对数学的兴趣和热爱。

上学期期末小学四年级数学检测质量分析一、总体情况本次试卷以四年级上学期数学教材为基准命题，命题符合课程标准要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。

试题难度适中，注重基础，内容不偏不怪，密切联系学生生活实际，突出了实效性和能力性，符合学生的认知水平。

试卷覆盖面广，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合运用数学能力，体现了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

考出了学生的真实成绩和能力水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师在以后数学教学及促进数学教学质量方面起到了引领作用。

二、试题分析1、试卷分为填空、判断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。

既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。

因此这份试卷体现了综合性、灵活性特点，试题出得比较好。

2、试题难易程度适合全体学生，易中难题分布恰当。

面向全体学生，面向学生的每一面，注意了梯度的平缓。

3、试题考查内容全面，包含了教材所涉及到的知识点。

三、全乡检测成绩统计总人数总分平均分及格率优秀良好合格待提高人数% 人数% 人数% 人数%可以看出我乡四年级的数学教学成绩不够理想，两极分化比较明显，影响了整体水平的提高，结合教学成绩现状，现在对教学中存在的问题和今后教学中应该改进的地方进行分析。

四、具体情况分析（一）抽样分析下面根据一个班（32名参加考试的同学）成绩情况，做具体分析。

抽样成绩如下：（二）具体分析1、填空题试卷中第一大题是填空题。

主要考查学生数学知识理解及应用能力，本大题学生丢分少，第3小题中□4870≈15万；第5小题（2）要使□45÷55的商是一位数，□里最大填（），要使商是两位数，□里最小填（）；第5小题（6）从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的（）。

这几小题丢分较为严重。

四年级数学试卷分析范文# 四年级数学试卷分析。

一、试卷整体情况。

1. 试卷结构。

本次四年级数学试卷，满分100分。

共分为六大题，第一大题是填空题（共20分），第二大题是判断题（共5分），第三大题是选择题（共10分），第四大题是计算题（共32分，其中直接写出得数8分，列竖式计算12分，脱式计算12分），第五大题是操作题（共13分），第六大题是解决问题（共20分）。

2. 考试内容。

考试内容涵盖了人教版四年级数学教材中的多个重要知识点。

数与代数方面，包括大数的认识、四则运算、运算定律等；图形与几何方面，有角的度量、平行四边形和梯形等内容。

二、学生答题情况分析。

# （一）填空题（20分）1. 典型错题。

例如：“一个数的百万位、万位和百位上都是6，其他各位上都是0，这个数是（6060600）。

”这题错误率较高，部分学生对数位顺序表的掌握不够扎实，在写数时出现数位混淆的情况。

还有“360×25的积的末尾有（3）个0。

”很多学生直接计算36×25 = 900，然后就认为积的末尾有2个0，没有考虑到360中的0，说明学生在计算时不够细心，对因数末尾有0的乘法计算原理理解不透彻。

2. 得分情况。

这一大题的平均得分约为12分，得分率为60%。

# （二）判断题（5分）1. 典型错题。

如“角的两边越短，角的度数越小。

（×）”这一判断题，部分学生判断错误，认为角的大小与角的两边长短有关，反映出学生对角的概念理解不清。

还有“两个锐角的和一定比直角大。

（×）”很多学生没有考虑到两个较小锐角相加可能小于直角的情况，如20°+30° = 50°，说明学生对锐角、直角的概念以及它们之间的关系没有深入理解。

2. 得分情况。

平均得分约为3分，得分率为60%。

# （三）选择题（10分）1. 典型错题。

在“下面各数中，只读一个零的数是（）。

A. 50607080 B. 50060780 C. 56000780”这题中，很多学生选择了A选项，正确答案是C。

四年级上册数学期末试卷质量分析引言这份文档旨在对四年级上册数学期末试卷的质量进行分析。

通过对试卷的内容、难度和教学目标的评估，我们可以了解试卷的优点和不足之处，并提出相应的改进建议。

试卷内容分析首先，我们对试卷的内容进行了综合评估。

试卷包含了四年级上册数学的各个知识点，如整数、小数、分数、几何图形等。

试题设计具有一定的难度，既有基础知识的应用题，也有较高层次的综合运用题。

试卷内容丰富、多样，能够全面考察学生对数学知识的掌握情况。

试卷难度分析我们对试卷的难度进行了评估。

根据试题的难易程度和学生的实际情况，我们认为试卷整体难度适中。

试卷中既有简单直观的计算题，也有需要一定推理能力和思维能力的问题。

试卷难度的适度设计有助于激发学生的研究兴趣和思考能力。

教学目标分析试卷的教学目标是引导学生掌握四年级上册数学的基本知识和运算技巧，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

通过对试卷的分析，我们发现试题的设置与教学目标相符合。

试题的形式多样，能够锻炼学生的思维能力和应用能力，培养他们解决实际问题的能力。

改进建议根据对试卷的质量分析，我们提出以下改进建议：1. 在试卷中增加一些拓展题，用以挑战学生的思维和解决问题的能力。

2. 增加一些实际生活中的应用题，让学生能够将数学知识与实际情境相结合。

3. 在试题设计中注重培养学生的创造力和创新思维，引导他们提出自己的解题方法和策略。

4. 对试卷中的题目进行细致的难度控制，确保试卷整体难度适中，能够满足不同层次学生的研究需求。

结论通过对四年级上册数学期末试卷的质量分析，我们认为试卷在内容、难度和教学目标方面都表现出良好的特点。

同时，我们提出了一些改进建议，以进一步提高试卷的质量，并促进学生数学能力的全面发展。

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四年级数学上册期末考试质量分析本文档旨在对四年级数学上册期末考试的质量进行分析和总结。

以下是对考试结果、试卷难度和学生表现的评估。

1. 考试结果分析根据本次期末考试的成绩统计数据，总体表现如下：- 平均分：80分- 最高分：95分- 最低分：65分- 及格率：85%考试成绩呈现出较为平均的分布，绝大多数学生的成绩处于70-90分之间，整体表现良好。

2. 试卷难度评估本次期末考试试卷的难度适中，大部分题目符合学生的研究水平和能力要求。

以下是对试卷各题型的难度评估：- 选择题：易中有难，难度适中，学生普遍能正确认识并解答；- 计算题：题目难度较低，基本上能被学生正确解答；- 应用题：部分问题相对较难，需要尽快对应的知识进行巩固和练。

试卷整体难度适中，对学生的数学能力和应用能力进行了综合考察。

3. 学生表现分析综合学生在本次考试中的表现，大部分学生有良好的研究态度和努力，但仍存在一些问题：- 部分学生对数学概念理解不够深入，应加强基础知识的研究；- 个别学生计算粗心导致错误增多，需要提高计算准确性；- 部分学生在解决应用题时缺乏灵活性和创新性，需要加强解题思维能力的培养。

针对以上问题，我们将在下学期的教学中加强相关知识点的教学，提供更多练和案例训练，帮助学生全面提高数学水平。

总结通过对四年级数学上册期末考试的质量分析，我们发现学生整体表现良好，试卷难度适中，仍存在个别问题需要加以改进。

借此分析结果，我们将进一步完善教学内容和方法，为学生提供更好的数学研究环境和资源。

感谢各位老师和学生的努力和配合！。

四年级数学试卷分析范文# 四年级数学试卷分析。

一、试卷整体情况。

1. 试卷结构。

本试卷是按照人教版四年级数学教学大纲要求命题的，满分100分。

试卷包含填空题（20分）、判断题（5分）、选择题（10分）、计算题（32分，其中口算8分、竖式计算12分、简便计算12分）、操作题（8分）和解决问题（25分）六大题型。

2. 考查内容。

全面考查了四年级数学的数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识。

数与代数方面主要考查了四则运算、大数的认识、小数的意义和性质等；图形与几何部分涉及角的度量、平行四边形和梯形等知识；统计与概率考查了简单的数据整理和分析。

二、各题型答题情况分析。

# （一）填空题（20分）1. 典型题目及错误分析。

例如：“3.56中的5在（）位上，表示（）。

”这题考查小数的数位意义。

部分学生填错数位，写成“十分之一位”（正确答案是“十分位”），说明对小数数位的概念理解模糊。

还有些学生能正确写出数位，但后面表示的意义写成“5个1”（正确答案是“5个0.1”），对小数计数单位的理解不够准确。

再如：“一个数由5个亿、3个百万、6个千和4个一组成，这个数写作（）。

”这题考查大数的写法。

有些学生在写数时数位顺序出错，写成“5036004”（正确答案是“503006004”），没有正确掌握每个数位对应的数字。

平均得分约为12分，得分率为60%。

主要失分原因是对概念的理解不深入和粗心大意。

# （二）判断题（5分）1. 典型题目及错误分析。

题目“有两个锐角的三角形一定是锐角三角形。

（）”这题考查三角形的分类知识。

很多学生判断为正确（正确答案为错误），他们错误地认为只要有两个锐角就是锐角三角形，忽略了三角形内角和是180°以及直角三角形和钝角三角形也有两个锐角的情况。

还有“0.5和0.50大小相等，计数单位也相同。

（）”这题考查小数的性质和计数单位。

部分学生判断为正确（正确答案为错误），只看到了0.5和0.50大小相等，却没理解0.5的计数单位是0.1，0.50的计数单位是0.01。

四年级上册数学期末试题试卷卷面分析一、试卷分析这张试卷的主要特点是以课程标准为依据，紧扣新课程理念,难度适中,题量轻.试题做到密切联系学生生活,让他们体会到生活中处处有数学，同时注重学生的动手操作能力培养,测查了学生对基础知识的理解和掌握,开放性操作性的题目有所体现.，是一份较好的试卷。

二、数据分析分数段100 90—99 80—89 70—79 60—69 0—59人数0 6 8 4 1 1 总体来说，成绩不太理想。

通过阅卷，我从学生和课堂两方面做了全面的分析。

三、学生卷面分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成不好。

理解填空失分率较高，计算上方面失误较大、失分较多。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空，判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

如作220°的角、商不变的规律等。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在不认真审题,不细心答题,稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据漏做题等不该犯的错误。

4、解决问题缺乏灵活性。

如看图解决问题的你发现了那些数学信息，学生们提的问题有的就和统计表上的情况不相符。

四、课堂改进的方向：1.重视知识的形成过程。

本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的把握，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。

以后要尽力让学生多理解算理，不但知其然而且知其所以然。

2、加强答题方法的训练，培养学生解题方法的灵活性与多样性，如解决问题中公园的门票是每张40元，买4送1 ，小明等五人去公园玩耍，每人节省了多少元？可以借助乘法和除法两种运算进行解答。

3、重视学生学习习惯的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。

学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

完整版)人教版小学数学四年级上册期末
质量分析
共有5道计算题，得分率约为80%。

第1题考查学生对数的大小关系的掌握情况，得分率为90%。

第2、3题考查学生
的四则运算能力，得分率分别为85%和80%。

第4题考查学
生的面积计算能力，得分率为75%。

第5题考查学生的时间
计算能力，得分率为85%。

其中，第4题和第5题得分率较低，说明一些学生在面积和时间计算方面还需要加强练。

综上所述，本次试卷命题合理，考查内容全面，难度适中，考查了学生的基础知识和实际运用能力。

学生整体表现较好，但仍存在一些细节上的错误和不足，需要加强练和巩固。

同时，教师们也应该结合学生的实际情况，针对性地进行教学，提高教学质量。

本次数学测试结果显示，学生的口算能力较为过关，但在估算和列竖式计算方面还有待加强。

在动手操作方面，学生的量角度方法和画角能力表现较好，但在画平行四边形和梯形的高方面，有学生没有掌握用三角板画高的方法。

在解决问题方面，学生需要更加注重将数学问题与生活实际联系起来，从而
找到正确的解题方法。

总体得分率约为85%，但还有一些学生因为理解不清数量关系、加减乘除乱列式等原因造成错误。

因此，需要加强对学生的计算能力和解题方法的培养。

四年级上册数学期末考试试卷分析四年级上册数学期末考试试卷分析本次期末考试全面考查了四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。

根据考试情况，我们进行了以下具体分析：一、试题分析本次试题共计八个大题（填空、判断、选择、计算、动手实践、解决问题），形式全面。

试题难度分为容易题、中等题和较难题，计算共计24分，填空题共28分，判断5分，选择题共5分，操作题12分，应用题26分。

试卷考查的知识涵盖整个教材。

二、试卷分析本次考试共有22名同学参加，平均分为73.66分，及格率为67%，最高分为89分，最低分为46分。

从统计的这些指标看，成绩不太理想，没有达到预期。

对各大题的得失分情况进行统计，反映出以下几个问题：1、基础知识掌握不牢。

例如，填空题的第5小题和选择题的4小题，学生均有失分。

2、学生分析问题的能力不强。

应用题失分最严重，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好地理解题意，所以失分较为严重。

许多学生能正确地运用数量关系，但分析和解决问题的能力不够。

在教学中应侧重培养学生的分析问题能力，以提高学生的得分率和能力。

3、对概念的理解不深。

部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深，数位和计数单位的概念，数的改写，商的变化规律，积的变化规律等方面都还有问题。

4、计算能力有待提高。

计算的得分率虽然相对最高，但也只有不到92%。

这里不光有粗心的惯问题，学生估算能力也有待提高。

三、改进措施1、培养学生良好的研究惯，特别是答题惯。

规范学生书写格式，检查惯，培养读题能力。

2、加强概念教学，避免学生的认知错误。

教学中应努力做到“两个吃透”，即“吃透教材”和“吃透学生”。

狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。

教学中应设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生研究兴趣的同时，提高研究效率。

坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。

四年级数学期末试卷分析一、试卷情况：本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所涉及到的题型有填空、选择、计算、动手操作、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及本学期所学的内容。

试卷着重考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。

题目难易程度适中，题量也适中。

二、卷面考试成绩总体评价及原因分析四年级2班有56名学生，女生27名，男生28名。

90分以上的有20人，80分以上的有15人，60分以上的有14人，60分以下的有7人，大部分同学成绩都有不同程度的提高。

这次考试成绩让人非常满意。

具体分析如下：1、基础知识的掌握比较好，但基本技能个别同学较差，造成计算丢分。

有小部分同学解决问题能力较差，所以丢分严重。

2、动手操作实践能力需要进一步强调训练。

部分学生对于画图的操作很难做出来。

主要原因是平时训练少，没有熟练的掌握操作手法。

3、综合运用知识和灵活转换的能力个别同学较弱。

表现在填空题和应用题。

4、没有养成良好的学习习惯。

有些书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误。

认识到学生对于知识的认识不足、态度不端正、答题不认真、书写不规范等原因做出如一下改进措施：加强基础知识薄弱环节的训练。

加强教学概念避免学生的认知错误，教学中努力做到“吃透学生”“吃透教材”狠抓教学内容的本质。

在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

继续加强学生对动手操作能力的培养。

让学生在学习中通过操作实践探索等活动充分感知，使他们在经历和体验的过程中获取知识培养能力。

培优辅差和学困生的转化仍需加强，教学中设定不同的教学目标，让基础课性和能力课型相并进。

在提高学习兴趣的同时提高学习效率，坚持对学困生的课前辅导课堂观察和课后跟踪努力使每个知识点，都能过关。

注意计算能力的培养。

计算能力是每个孩子学习数学的基本能力，平时教学时要多注意让孩子训练。

可以采取多种渠道如：课前拿出几分钟小练，课后坚持每天练、阶段性的比赛等。