诗歌的情感类答题技巧

诗歌阅读理解答题技巧和方法
阅读理解诗歌的题目时，有一些技巧和方法可以帮助你更好地理解和回答问题。

首先，你可以考虑以下几点：
1. 理解诗歌的主题和情感，在阅读诗歌时，首先要理解诗歌的主题和表达的情感。

诗歌通常通过抒发情感或者描述特定的主题来传达作者的意图。

你可以通过诗歌的标题、诗歌的节奏和韵律、诗歌中使用的词语和修辞手法等来理解诗歌的主题和情感。

2. 注意诗歌的修辞手法，诗歌常常使用各种修辞手法来增强表达效果，比如比喻、拟人、排比等。

当你阅读诗歌时，要留意诗歌中使用的修辞手法，因为这些修辞手法通常能够帮助你理解诗歌的意义和作者想要表达的情感。

3. 理解诗歌的结构和语言，诗歌的结构和语言也是阅读理解的关键。

你可以分析诗歌的句子结构、诗歌的节奏和韵律以及诗歌中使用的特殊词语，来帮助你理解诗歌的意义和作者的表达方式。

4. 关注诗歌的背景和作者，了解诗歌的背景和作者的生平经历也有助于你更好地理解诗歌的意义。

有时候，诗歌的背景故事或者
作者的生平经历会对诗歌的理解产生重要影响。

在回答阅读理解题目时，你可以根据以上几点来分析诗歌，理解诗歌的意义和作者的意图，从而更好地回答问题。

记住要仔细阅读题目，理清题目的要求，然后结合你对诗歌的理解来回答问题。

希望这些技巧和方法能够帮助你更好地理解和回答诗歌阅读理解题目。

关于诗歌鉴赏思想感情类型的答题技巧关于思想感情类的诗歌鉴赏题如何解答?题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。

解题步骤：1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)答题要领：一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么;二是揭示主旨，揭示情感。

采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。

诗歌鉴赏答题技巧下面用两个例子来说明怎么使用上面所说的答题技巧：例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的内容主旨天容水色西湖好，云物俱解。

鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。

谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。

第二步明确诗中提到地点(西湖)、时间(月夜)，人物(诗人)、事件(荡舟西湖)和主要景物(天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白)，归纳时要善于摘录诗中词语组合。

第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。

抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。

前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。

这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。

采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。

【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。

抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。

【赏析】此词描写西湖的天光水色，尤其着意刻画了一幅如诗如画、如梦如幻的西湖夜景，表达了作者对大自然和现实人生的深深热爱和眷恋，反映了欧公晚年旷达乐观的人生态度。

词一开始，作者便充满喜悦之情地衷心赞美西湖。

湖上的“鸥鹭闲眠”，表明已经是夜晚。

诗歌之评价思想情感答题技巧一、把握景中情、物中情、典中情的技巧1．把握景中情(1)从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常所说的“哀景哀情、乐景乐情”；另一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。

(2)从操作层面讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。

(3)从景物冷暖中体味悲喜。

“墨分五彩，词含七情”，冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想情感。

冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。

2．把握物中情要把握古诗“物”中情，最根本的是能抓住所写之物的特点，如形态、色泽、品质、环境等特点，从而体悟所寄托的情感。

在答题时要把握住两层情感，一是关乎“物”的，二是“物”中的深层情感。

3．把握典中情古诗常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

分析典故中的情感，要了解典故的出处和内容，把握作者用典的用意：或伤己、或讽今。

答题时有时也要把握住作者对典中人事及自己、时事的双层情感态度，同时注意联系作者的身世经历及所处的时代背景。

二、品“情语”准确把握诗歌的情感要想准确把握诗歌的思想情感，当然要借助常规方法，如审标题、联作者、找诗眼、借注释、知类别等。

但临场时最主要而有效的方法是品“情语”。

1．品显性情语所谓“显性情语”，指明显显示情感的语言，如包含“愁”“怨”“恨”“忧”“凄”“苦”“喜”“乐”“泪”“闲”“怜”“怅”等词语，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。

可以说抓住了这些“情语”，就抓住了诗歌抒情的方向和基调；这些情语需要在第一时间予以关注，品味情感产生的缘由或情境。

要注意的是，这些“情语”出现的位置主要在尾句(联)、首句(联)，标题中有时也会出现，它有时还藏在“景语”中。

2．品隐性情语所谓“隐性情语”，指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。

高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏一直是学生们备战高考的重要内容之一，其中“思想情感题”更是考查学生对诗歌内在思想和情感的理解能力。

如何在有限的时间内，准确把握诗歌的思想情感，成为了考生们备战高考的重要问题之一。

下面将为大家介绍五大解题策略，希望对广大考生有所帮助。

一、注意审题，把握主题在答题之前，首先要认真阅读考题，把握题目所提出的问题。

尤其是关于思想情感的题目，要紧扣诗歌的主题，从多个角度、多个方面去剖析诗歌中的思想和情感。

可以通过思考诗歌的题目、诗歌的内容、诗歌的语言形式等方面，来梳理出诗歌所蕴含的主题和思想情感。

二、细读原文，抓住关键词在审题之后，要先仔细阅读所给的诗歌原文，通过细读原文，抓住关键词来感受诗歌的思想和情感。

比较看似晦涩的诗句，通过细读之后，找出其中的关键词，加深对诗歌的理解。

同时要重点关注一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，这些都是诗歌表达思想情感的重要手段。

三、逐句分析，把握细节在细读原文的基础上，还要逐句分析诗歌，抓住细节来感受诗歌的思想和情感。

通过逐句分析，可以更加深入地理解诗歌的内容和思想，把握诗歌的情感。

这样做的好处是可以细致入微地理解诗歌，更好地把握诗歌的内在含义。

四、比较对照，抓住重点在分析诗歌的思想情感时，如果觉得有些地方不太理解，可以通过比较对照的方式来加深理解。

可以比较这首诗与其他类似的诗歌来找出其中的异同，也可以通过对比诗歌中的不同段落或诗句来加深理解。

比较对照可以帮助我们更好地理解诗歌，把握其中的重点思想和情感。

五、积累经验，多做题目最后一个解题策略就是多积累经验，多做题目。

通过做一些历年高考真题，可以加深对诗歌的理解，提高解题能力。

同时也可以通过做题的过程中，总结一些解题技巧和经验，为以后的解题提供参考。

多做题目可以帮助我们更好地把握诗歌的思想情感，为高考做好充分的准备。

古诗词常考的9种情感答题套路送别抒怀诗鉴赏要点这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

常见情感A.依依不舍的留念。

B.情深意长的勉励。

C.坦陈心志的告白。

常见特征古人送别的习俗：折柳送别饮酒饯别唱歌送别02羁旅思乡诗鉴赏要点分析人们思乡缘由。

战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归漂泊在外；贬官异地雁归故乡；逢年过节了解常见思想情感。

A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》表达思乡之情方式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

（王禹偁《村行》）感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。

托物传情：月、雁、笛、柳。

因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。

（唐方干《思江南》）妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。

常见特征常见场景秋季或春季，清晨或傍晚路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等。

03思妇闺情诗鉴赏要点思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。

常见情感A.妇女对丈夫的思念B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。

C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。

D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。

主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。

具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。

04山水田园诗鉴赏要点山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

1、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。

2、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。

诗歌鉴赏中情感主旨类题的答题方略鉴赏情感主旨题一般表述为“表达了怎样的情感”“体现了什么样的内容（主旨）”“表现了什么思想感情”等。

破解这类题目，要注意以下四个步骤：一、解题目。

一首诗的题目常常言简意赅、一针见血地指出诗的主题内容。

读懂诗题，可以为读懂内容定向。

其中，要注意区分乐府、词、曲等特殊体裁：乐府名、词（曲）牌名与内容常常没有关系，不可望文生义妄解为内容。

譬如有的同学乍见《木兰花》，立刻在这类题下写“这首诗写了花木兰替父从军......”，完全答非所问。

乐府名、词（曲）牌名之后以间隔号隔开的内容，才是真正的题目。

如果遇到有些词曲以第一句为题，那也不能立刻据此判断。

二、观作者。

若作者是一些著名的类型化的诗人，其身份足以给你许多提示。

比如辛弃疾、陆游的报国无门、壮志未酬，杜甫的忧国忧民，王孟山水的闲适，高岑边塞的悲壮等。

三、看注释。

考场上遇到不是很出名的诗作和作者，注释会给出相关背景或关键信息。

有时将注释结合诗题，就可以基本确定诗歌主旨的大致方向，甚至注释里的关键词还可以直接化入答案中，让阅卷人迅速找到你的得分点。

这一点最为重要。

2014年高考新课标卷乙卷的诗歌鉴赏题注释给出韦庄的简介，其中有“流离迁徙”多地的关键提示信息，题目中又两次问到感情，“漂泊”“凄凉”“怅惘”正是“流离迁徙”这个词的延伸和应有之义，考生不妨借鉴使用。

四、回归诗歌。

细读文本，确认答题方向，从原诗中寻找意象、细节等相关证据来陈述自己的观点。

此外，答题时要注意条理性，既要有想“思乡”“怀才不遇”等关键语来准确定性，又要运用诗中的关键意象和词组，把情感、主旨说得具体而详尽。

古典诗歌鉴赏之情感分析题答题方法与试题练习答案古典诗歌鉴赏之情感分析题一、把握情感分析的原则1．紧扣主旨，分析有据，不可任意拔高或转移，更不可一知半解，就句论句。

在读懂诗歌的基础上，先对全诗的主旨情感基调有个大致的把握，在这样的前提下方能展开分析。

分析时既要扣住所给文字，又要兼顾全诗，处理好局部与整体的关系。

2．紧紧扣住语言作具体分析，不可空泛、笼统，套用一两个术语。

边练边悟1阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

喜雨杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。

风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。

行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。

岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。

诗题为“喜雨”，尾联却写“愁”情，这是为什么？请作简要分析。

答：【参考答案】:尾联之愁，正是反衬出对雨的喜爱。

尾联写了两种愁，往年愁没有粮食和酒，是真愁；这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器，是“假愁”，是以愁反写喜。

因此，尾联先以真愁衬假愁，再以假愁衬喜悦，从而更突出对雨能带来丰收、丰年的喜爱。

【赏析】:此诗描绘了雨中(后)万顷田地的庄稼郁郁葱葱，风吹过，绿浪翻滚的生机勃勃的画面，表达了作者内心的喜悦之情。

颈联中，“遥”，生动描绘雨后水涨河宽两岸相距更远，但人们仍然兴奋不已，隔河大声互语的情形；“忽”，生动描绘雨后树枝积水很多，而鹭却习惯性立于其上，终至树枝折断，鹭惊惧而飞的情状。

诗题为“喜雨”，尾联却写“愁情”，主要意图在于：以愁衬愁，往年愁没有粮食与酒，这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器；以愁衬喜，今年愁无储粮储酒之器，反衬出喜雨；出人意料，先写“雨惬群情”的诸多情形，结尾转写愁情，反写喜悦，出乎意料，使得诗歌脉络跌宕起伏。

二、善于使用五个“抓手”1．挑字析古诗写作重炼字，以至“吟安一个字，捻断数茎须”。

这样的字，有时表现在高度凝练的情感词语上，这叫“情字”。

分析某句、某联或全篇的思想感情，首先要把这样的“情字”挑出来分析。

有时，“情字”并不是那么显豁，而是藏在某些富有表现力的实字或虚字中。

语文学科诗歌鉴赏知识点及答题技巧一、诗歌中常见五种情感1.忧国伤时揭露统治者的昏庸反映离乱的痛苦同情人民疾苦对国家前途命运的担忧2.建功报国建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤山河沦丧的痛苦年华消逝、壮志难酬的悲叹揭露统治者的穷兵黩武抒发理想不为人知的愁苦3.思乡怀人羁旅愁思思亲念亲边关思乡闺中怀人4.生活杂感寄情山水、田园的悠闲昔盛今衰的感慨借古讽今的情怀青春易逝的伤感仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦5.长亭送别依依不舍的留恋情深意长的勉励坦诚心志的告白二、诗歌中景物描写的作用1.交待季节及时令特点，交代天气、地点，周周环境春：燕莺、蜂、蝶、青草、绿柳、桃、红杏、繁花、落红秋：圆月、菊、枫叶、霜、雁冬:梅、雪2.渲染某种氛围、奠定诗歌情感基调边塞诗：胡雁、黄沙、大漠、关山、黄河、烽火、孤城…3.借景抒情，寓情于景思乡：明月、鸿雁、日暮、烟波、家书送别：杨柳、长亭爱情：红豆、鸳鸯言志：梅、菊、莲4.用在开头：起兴孔省东南飞，五里一徘徊。

（用孔省失偶俳徊引男女爱情悲剧古诗）5.用在结尾：以景结情撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

(末句写景…月照长城莽莽苍苍的景象，壮阔悲凉，使诗情得以升华)三、诗歌景物描写的角度1.虚与实：“闻说轮台路，连年见雪飞”2.动静结合、以动衬静：“月出惊山鸟”3.正面与侧面：扪参历井仰胁息（以人的行动写蜀山之高）4.远与近：归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。

5.视觉、听觉、嗅觉、融觉：已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

四、间接抒情的手段1.寓情于景、情景交融：今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。

2.借景抒情：飘飘何所似，天地一沙鸥。

3.托物言志：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

4.运用典故：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

5.借事抒情，即动作、行为描写：翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。

五、何为点染所谓“点”就是点明，将所要抒写的情感、道理一语点明，使读者了然于胸所谓“染”就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动的把握。

【古诗文阅读】诗歌鉴赏之把握思想情感题型答题方法与解答步骤把握思想情感题评价思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵；评价观点态度，就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价，也包括对作者所表现的观点态度的消极性与积极性的评价。

诗言志，“志”即情感，是一首诗歌的灵魂。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，是高考必考内容，且分值较高，应作为备考的重点。

所以，我们要掌握常见的情感类型及其规范表述，同时还要把握这类题型的考查形式和答题思路。

常用的情感类型：按题材的不同，可将古诗词分为以下几种：别离贬谪诗、爱情闺怨诗、思乡怀人诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗、咏史怀古诗、谈禅说理诗。

总之，古诗中常用的感情存有忧国忧民、建功报国、怀古受伤今、侮辱权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、览胜登高、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送行、思乡念亲、相守春草、别怨往昔等。

它的设题模式一般有四种：①分析诗句所涵盖的情感，例如“某个词为‘诗眼’，为什么”、“某个句子阐述了什么道理”等；②整体把握住诗中的情感；③形象、语言、技巧等融合出来综合，隐性的考查情感。

④比较相同诗中作者的情感：一就是比较相同诗中同一词语的优劣；二就是比较同一对象在相同诗句中抒发的情感。

它的解题方法和答题模式：评价古诗词的思想内容和作者的观点态度的解题思路应当分后五步跑：首先正确理解诗句的字面意思，利用高中文言科学知识回去认知诗歌的内容（重点字词、词语活用、特定句式——消音）；其次全面分析诗词，把握住诗歌的结构，高度关注题目和末句（卒章显志）；再次特别注意具体分析诗词的意象，从意象（形象）中回去品味诗的意境和基调（把握住意象或形象的特点），其表达途径存有五种：借景、托物、咏史、故事情节和轻易抒写；然后知人论世，高度关注实考、序言；最后加强资源整合分析过程，构成观点，必须中肯，既不贬抑，也不神化。

各种类型诗歌情感答题模板
1.悲伤的诗歌
a.请解释这首诗歌是如何表达悲伤的？
这首诗歌描写了深不可测的悲伤，诗歌中提及的悲伤可以从孤独和失
去获得窥视，人们通过抑制不安的情绪，把自己置于孤立和寂寞之中，其
中还隐藏着对失去和绝望的深邃感受。

b.该诗歌表达了悲伤的各种情绪，你认为这种情绪是如何影响生活的？
这种情绪会影响人们的生活，他们会变得内向、焦虑、孤立，无法分
享自己的想法与感受，也无法与他人有效沟通，这会消耗他们对生活的热情，甚至对自身抱有绝望。