冰淇淋小猪(绘本故事)

绘本课件《三只小猪》完整版.一、教学内容本节课我们将学习绘本课件《三只小猪》。

该故事选自教材第五章第一节，详细内容讲述了三只小猪各自用不同的材料建造房子，最终抵御大灰狼的故事。

通过故事，我们将引导学生学习团结协作、勇敢面对困难的精神。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。

2. 培养学生团结协作、勇敢面对困难的精神品质。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的团结协作、勇敢面对困难的精神。

重点：掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本课件《三只小猪》、教学挂图、卡片等。

2. 学具：学生用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示三只小猪的图片，引导学生讨论：“你们知道这三只小猪的故事吗？它们为什么要建房子？”2. 故事讲解（10分钟）教师结合教材，详细讲解三只小猪各自用不同的材料建房子，以及大灰狼如何吹倒房子，三只小猪如何团结协作，战胜大灰狼的过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么三只小猪能够战胜大灰狼？”引导学生思考并回答。

4. 随堂练习（5分钟）学生分小组讨论，如何用不同的材料建造更坚固的房子。

6. 表达练习（10分钟）学生用画笔和彩纸制作故事中的场景，并用自己的话复述故事内容。

六、板书设计1. 板书三只小猪2. 内容：三只小猪各自建房子大灰狼吹倒房子三只小猪团结协作，战胜大灰狼七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《三只小猪》的故事。

（2）用画笔和彩纸制作故事场景，展现故事情节。

2. 答案：（1）故事复述：略（2）故事场景：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本课件《三只小猪》的学习，学生能够掌握故事的主要情节，理解团结协作、勇敢面对困难的精神。

但在课堂实践中，部分学生的表达能力仍需提高。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：在生活中，我们如何运用团结协作、勇敢面对困难的精神？（2）推荐阅读：让学生课后阅读其他类似主题的绘本故事，如《小兔乖乖》、《狼与七只小羊》等。

[绘本故事小猪变形计]小猪变形记故事6篇(1) [小猪变形记故事]小猪变形记一个炎热的夏天，小猪独自一人坐在家里，感到很无聊，便决定去外面走一走。

在路上，小猪遇见了骄傲的孔雀。

孔雀说：“小猪，你看，我有一身美丽的羽毛，漂亮吧！”小猪很羡慕孔雀，也想要一身漂亮的羽毛，于是回到家里，找来一些羽毛，涂上美丽的色彩，披在身上。

然后又出门了。

小猪又碰到了小猴。

小猪说：“小猴你看，我是一只美丽的孔雀，我有一身美丽的羽毛。

”小猴哈哈大笑说：“你不是一只孔雀，你只不过是一只戴着羽毛的小肥猪。

”小猪非常生气，闷闷不乐地回家去了。

它想，当猴子一定很好玩。

小猪找来一些颜料，把身上涂成褐色，把屁股涂成红色，又出门去了。

小猪又遇见了袋鼠。

小猪说：“你好！袋鼠。

我是一只会爬树的猴子。

”袋鼠笑着说：“你不是一只猴子，你是一只把身上涂成褐色，把屁股涂成红色的小猪。

”小猪听了这话，生气极了，他又跑回家，找了个袋子挂在胸前，又找了两个弹簧套在脚上，一蹦一跳的出门了。

小猪刚出门，又碰到了小鸟，他对小鸟说：“小鸟，你看，我是一只袋鼠，我跳得比车还高呢！”小鸟嘲笑到：“就你这么低还算高？要不要我跟你比试比试？”小猪听了小鸟的这番话，很不服气，它使尽一跳，却被挂在了树上。

从此以后，小猪再也不敢装扮别人了。

(2) [小猪变形记故事]童话作文300字变形记今天，我变成了一支钢笔。

早上，我发现自己躺在桌子上，前面站着一盏台灯。

“嗨，早上好。

”台灯揉揉眼睛，友好的对我说。

“啊，台灯会说话那，闹鬼啦！”我吓得要跑，才发现自己一动也不能动了。

“你只是一支笔。

”台灯有点生气，“哦，小主人醒了。

不跟你聊了！”台灯挺了挺身子，又一动不动的站在了那儿。

我也没法转身，只好呆呆的躺在桌子上。

突然，一只手把我拿了起来，从我肚子上拧开，又拿出一罐蓝色的“水”，把我的头朝下放了进去，又有一只手捏了捏我肚子里的橡皮管。

“恩，酸酸甜甜真好喝，美味佳肴！”我还想再喝点，早已被拎了出来。

三个吃冰激凌大王故事内容【实用版3篇】目录（篇1）1.三个吃冰激凌大王的背景介绍2.他们各自在故事中的经历和表现3.故事的总结和启示正文（篇1）一、背景介绍三个吃冰激凌大王是来自不同国家、不同背景的三个人，他们都有一个共同的爱好，那就是吃冰激凌。

他们因为一次偶然的机会相遇，互相交流经验，最终成为了好朋友。

这三个人的名字分别是小猪佩奇、小兔朱迪和猴子皮皮。

二、故事经历和表现1.小猪佩奇：小猪佩奇是一个喜欢吃冰激凌的猪，他经常去不同的国家旅游，品尝各种口味的冰激凌。

有一次，他去了法国，品尝了一种特别的冰激凌，让他感到非常惊喜。

他决定要成为一名专业的冰激凌师，于是开始学习制作冰激凌。

2.小兔朱迪：小兔朱迪是一个喜欢冒险的小兔子，他曾经穿越过大漠、翻过雪山，只为了寻找更好的冰激凌。

有一次，他来到了意大利，品尝了一种特别的冰激凌，让他感到非常惊喜。

他决定要成为一名冰激凌厨师，于是开始学习制作美味的冰激凌。

3.猴子皮皮：猴子皮皮是一个喜欢尝试新事物的小猴子，他曾经尝试过各种不同的食物，包括冰激凌。

有一次，他来到了日本，品尝了一种特别的冰激凌，让他感到非常惊喜。

他决定要成为一名专业的冰激凌师，于是开始学习制作各种口味的冰激凌。

三、故事总结和启示三个吃冰激凌大王的故事告诉我们，每个人都有自己的梦想和追求，只要我们勇敢地追求自己的梦想，坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的目标。

目录（篇2）1.引言2.介绍三个吃冰激凌大王的经历3.分析他们的成功原因4.结论正文（篇2）一、引言在这个炎热的夏天，三个小朋友决定一起去吃冰激凌。

他们来到了一家著名的冰激凌店，准备享受一下清凉解暑的美味。

在等待的过程中，他们开始谈论起各自吃冰激凌的经历，并决定比一比谁吃的最多。

这个故事就此展开。

二、介绍三个吃冰激凌大王的经历1.小明是一个非常贪吃的孩子，他经常光顾这家冰激凌店。

有一次，他一口气吃了十几个冰激凌，让店主都感到惊讶。

从此以后，小明就成了这家店的常客，每次来都会挑战自己的记录。

For personal use only in study and research; not for commercial use100本最棒的幼儿绘本推荐给孩子最好的礼物，就是书。

最棒的幼儿绘本--不一定是最权威的，但是经过多位教育界人士、海归、资深家长严格筛选，它们一定是亲切的、耐读的、经典的。

1.《我爸爸》：对爸爸的描述，孩子很有共鸣（英）安东尼·布朗著、余治莹译，河北教育出版社这本书的图大而夸张，文字很少，关键是书中的爸爸和现实中孩子对爸爸的印象超级一致，孩子会觉得说的是自己的爸爸。

有一幅画配文说“爸爸吃得像河马一样多”，宝宝觉得很有趣。

2.《石头汤》：法国故事却很有中国味（美〕琼·穆特著，南海出版公司这本书是根据法国民间故事改编的，但是很中国很有禅味，只是我们自己的绘本比较少，只好转手看西方人的理解。

那种合作、分享，及有点小骗局的快乐细致入微地渗透到孩子的心里。

3.《小恩的秘密花园》：亲近自然是孩子都喜欢的（美）萨拉·斯图尔特著、郭恩惠译，河北教育出版社对自然的亲近是每个孩子都会喜欢的。

这是画面对孩子的影响，而书信的方式也是新颖吸引人的地方，其实每个人都有渴望书信的情结，渴望获取那份亲情和独有的慰藉，更何况是带着从悲观走向希望的一本。

4.《花婆婆》：女儿说海子的诗就像花婆婆（美）库尼绘、方素珍译，河北教育出版社这本应该是大人比较喜欢的画风，唯美而又完整的一个女人的一生记录，颇有人淡如菊的味道。

是台湾人翻译的，文字很清淡。

有小朋友第一次听说海子的诗，写的是面朝大海、春暖花开，她立刻说，海子写得很像花婆婆哎。

5.《多多老板和森林婆婆》：环保主题可以讲得很亲切（日）藤真知子文、木杨叶子图、蒲蒲兰译，21世纪出版社按我们大人的话，这就是一本宣传环保的主题绘本，而且反映的就是当下社会发展的现状。

为什么有人大肆砍伐树木，为什么有人要大费周章地植树造林？看过这本绘本，已经无需再对孩子进行环保的说教了，他们已经什么都了解！6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶会保护阿秋（日）林明子著，南海出版社《阿秋和阿狐》讲述的是一只玩具小狐狸和一个小女孩之间关于友情与探险的故事。

幼儿绘本故事《贪吃的小猪》读后感读后感一嘿，亲爱的朋友们！我最近读了一个超有趣的幼儿绘本故事，叫《贪吃的小猪》。

你们知道吗，这个故事可把我逗乐啦！故事里的小猪呀，那叫一个贪吃！看到什么都想吃进肚子里。

我就在想，如果我是这只小猪，肚子撑得这么大，估计走路都困难咯。

看着小猪不停地吃啊吃，我的心也跟着紧张起来。

万一它吃坏了肚子可怎么办呀？不过呢，这也让我明白了，不能像小猪一样毫无节制地吃东西。

而且哦，绘本里的图画特别可爱！小猪那圆滚滚的肚子，还有它吃东西时满足的表情，都画得活灵活现的。

每次看到那些画面，我就好像能感觉到小猪吃东西时的快乐。

读完这个故事，我还跟爸爸妈妈说了，以后我可不会像小猪那样贪吃，我要好好吃饭，健健康康的。

你们有没有读过这个故事呀？要是没读过，一定要去看看，保证也会让你们哈哈大笑的！读后感二朋友们，我来和你们聊聊我读《贪吃的小猪》的感受啦！这小猪可真是个小吃货，从早到晚就知道吃。

我一边读一边笑，心想这小猪也太好玩了。

它吃了蛋糕吃冰淇淋，吃了水果吃饼干，那嘴巴就没停过。

我就在想，它的小肚皮能装得下这么多东西吗？不过笑完之后，我也有了一些思考。

小猪因为贪吃，最后肚子疼得不行。

这让我知道了，不管多喜欢吃东西，都得有个度，不能由着自己的性子来。

还有啊，这个故事的画面色彩特别鲜艳，小猪的样子萌萌的，让人忍不住想抱抱它。

我读完以后还把这个故事讲给了我的小伙伴们听，他们也都觉得特别有意思。

我决定以后要做一个懂得控制自己的小朋友，不能像小猪那样因为贪吃而让自己难受。

你们觉得呢？这个故事是不是也给了你们一些启发呀？。

小猪佩奇的冰淇淋
小猪佩奇，这个全球儿童都喜欢的卡通形象，穿着红色衣服，戴着金色项链，一头粉红色的长长的猪尾巴，一双圆溜溜的大眼睛，总是给孩子们带来无穷的欢乐。

而在小猪佩奇的世界里，除了吃糖果和玩具，还有一种令人垂涎三尺的美食：冰淇淋。

小猪佩奇的冰淇淋，不同于我们常见的甜筒冰淇淋或冰激凌，它是一种由小猪佩奇形象演变而来的甜点，呈现出小猪的形态，深受孩子们的喜爱。

冰淇淋的猪型造型极其逼真，鼻子由巧克力制成，嘴巴上挂着口袋巧克力，猪耳朵则是软糖做成的，整个冰淇淋外面裹着一层奶油，让你可以想象到小猪佩奇温暖的气息。

即使在寒冷的冬天，小猪佩奇的冰淇淋也是孩子们争相购买的美食之一。

糖果店里售卖这样的冰淇淋，通常会在冰淇淋上面插上一个小猪佩奇玩具，这种趣味十足的设计常常让小朋友们喜欢不已。

而对于广大的成年人来说，小猪佩奇的冰淇淋也是一种另类的
享受。

通过这个小小的冰淇淋，就可以回忆起童年的时光，再一
次感受到质朴而真挚的情感，这是任何高档餐厅都无法给予的感受。

小猪佩奇的冰淇淋虽然看似简单，但是却蕴含着品牌和设计的
价值。

这种以IP形象搭载的甜点，已经成为了现代商业中不可或
缺的一部分。

它不仅唤起了消费者的情感共鸣，更是让整个品牌
形象融入到了消费者的心中。

无论是小朋友还是大朋友，小猪佩奇的冰淇淋都是一个不可抗
拒的诱惑。

在购买这种冰淇淋的时候，我们不仅仅是在享受美食，更是在享受幸福，让孩子们快乐，也让自己回忆那段美好的童年
时光。

这才是小猪佩奇的冰淇淋真正的魅力所在。

绘本故事《小猪变形记(特别版)》一、教学内容今天我们要学习的绘本故事是《小猪变形记(特别版)》。

这是一本关于小猪的故事，它总是觉得自己不够完美，于是决定去变形。

它会经历许多奇怪的变身，比如变成鸟、变成鱼、变成树等等。

但是，每次变身之后，它都会发现还是喜欢做自己。

这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的地方，不需要去变成别人。

二、教学目标1. 学生能够理解故事的主旨，明白每个人都有自己独特的地方，不需要去变成别人。

2. 学生能够通过故事中的细节，理解小猪每次变身的感受和心情。

3. 学生能够通过听故事，提高自己的听力理解和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：理解故事的主旨，明白每个人都有自己独特的地方，不需要去变成别人。

难点：通过故事中的细节，理解小猪每次变身的感受和心情。

四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记(特别版)》、PPT、黑板、粉笔学具：学生课本、作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语引入故事，例如：“是什么动物，黑白相间，爱吃白菜？”（学生回答：小猪）。

然后告诉学生，今天我们要学习的故事就是关于小猪的。

2. 朗读故事：教师用生动的语言朗读故事，让学生充分听懂并理解故事内容。

在朗读过程中，注意强调小猪每次变身的感受和心情。

3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的小猪每次变身的感受和心情，然后向全班汇报讨论结果。

4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事的理解和表达能力。

5. 作业布置：让学生根据故事内容，画出小猪每次变身的样子，并写下一段话，描述小猪变身后的感受和心情。

六、板书设计板书设计如下：小猪变形记变身1：鸟感受：自由自在心情：快乐变身2：鱼感受：游刃有余心情：兴奋变身3：树感受：宁静自在心情：平静变身4：人感受：疲惫不堪心情：无奈七、作业设计1. 请学生根据故事内容，画出小猪每次变身的样子。

答案示例：变身1：小猪变成了一只美丽的鸟，它自由自在地在天空中飞翔，感到非常快乐。

小猪碌碌不贪吃雪糕绘本故事
小猪太胖了，猪妈妈担心小猪的健康，让小猪减肥，猪妈妈每天监督小猪跑步，这天猪妈妈有些事情要办，不能陪小猪跑步，这时候小狗来找小猪，猪妈妈刚好让小狗监督小猪，小狗答应了猪妈妈，临走的时候，猪妈妈特意交代小猪不能喝冰水和吃凉的东西。

天气越来越热，小猪满头大汗，小狗看见对面的超市里正在卖雪糕，小狗跑进去买了两根，小狗递给小猪一根，小猪摇晃着脑袋说：“不行、不行、妈妈说不许我吃。

”
小狗说：“嘘……我们不告诉猪妈妈，你看你满头大汗的。

”
小猪高兴的吃了起来，可是还没等吃完，小猪就肚子疼的倒在了地下，这时候猪妈妈恰巧回来，马上带着小猪去了医院。

贪吃的小猪吃面包吃冰淇淋的故事有一天，小猪放学回家，小猪发现自己的肚子饿的咕版噜咕噜的叫了，权作文贪吃的小猪。

它看见桌子上有一块香甜可口的面包，小猪狼烟虎吞的吃着，一下子面包就吃完了。

小猪的肚子还是咕噜咕噜地叫，它就丢下手中的书包，小猪就迫不及待得打开冰箱，小猪看见了冰箱里有两根冰激凌，小猪瞬间两眼闪闪发光。

它刚刚吃完一根冰激凌，就看见桌子上有一个盖子，打开盖子一看。

啊！原来是妈妈新买的西瓜呀！小猪连忙吃完了手中的冰激凌，把西瓜切开，小猪馋得直流口水。

小猪吃完了西瓜。

开始写作业了，过了一会小猪觉得肚子好痛，小猪痛得满地打滚。

小猪一边后悔地说一边摸着自己圆滚滚的肚子：我早知道肚子会痛，我就不会吃冰激凌加西瓜和面包了，我以后再也不这样吃了。

绘本西瓜冰淇淋教案反思绘本《西瓜冰淇淋》教案反思。

绘本是儿童学习和成长过程中非常重要的一部分，它不仅能够激发孩子的想象力和创造力，还能够引导他们学会关爱和理解他人。

而《西瓜冰淇淋》这本绘本，通过一个简单而有趣的故事，向孩子们传递了许多有益的教育意义。

在教孩子阅读这本绘本的过程中，我们也可以从中获得一些反思和启示。

首先，这本绘本告诉我们要学会分享。

故事中的小猪非常喜欢吃西瓜冰淇淋，但是他却不愿意和其他动物分享。

直到最后，他才明白了分享的重要性。

这告诉我们要学会与他人分享，不要自私自利。

在教孩子阅读这本绘本的时候，我们可以通过讨论故事中的情节，引导他们明白分享的意义，培养他们的分享意识。

其次，这本绘本也告诉我们要学会尊重他人的选择。

故事中的小猪不喜欢别的动物喜欢的食物，他觉得只有西瓜冰淇淋才是最好吃的。

但是最后他明白了每个动物都有自己喜欢的食物，他们的选择应该得到尊重。

这也是一个很重要的教育意义，教会孩子尊重他人的选择，不要随意评判和嘲笑他人的选择。

再次，这本绘本还告诉我们要学会认识自己的错误并勇于承认。

小猪在故事中犯了错误，他没有和其他动物分享西瓜冰淇淋，但是最后他明白了自己的错误，并且勇于承认。

这也是一个很重要的品质，教会孩子们要勇于承认自己的错误，并且学会从错误中成长。

通过这本绘本，我们可以教会孩子们许多有益的品质和道德观念。

但是在教导孩子们的过程中，我们也需要不断地反思自己。

我们是否能够做到这些品质和道德观念呢？我们在日常生活中是否能够做到分享、尊重他人的选择、勇于承认错误呢？这些都是我们作为教育者需要不断反思和提高的地方。

除此之外，我们还需要反思教育的方式方法。

在教孩子们阅读这本绘本的过程中，我们是否能够充分引导他们理解故事中的教育意义呢？我们是否能够通过讨论和互动的方式让孩子们更好地理解和接受这些教育意义呢？我们是否能够在日常生活中给予孩子们更多的分享、尊重和鼓励呢？这些都是我们需要反思和改进的地方。

小猪吃雪糕的故事
在一个晴朗的日子里，小猪刚刚跑完步，觉得非常热。

它对妈妈说：“妈妈，我好热！我想吃冰淇淋。

”
猪妈妈看着小猪满头大汗的样子，便微笑着说：“好吧，那你来吃一个冰淇淋吧！”
小猪听了非常高兴，它接过冰淇淋后，津津有味地吃了起来。

它吃完一个又一个，一个又一个，把全部的冰淇淋都吃光了。

吃完冰淇淋后，小猪感觉非常舒服，便快乐地回到自己的小房间里去。

然而，过了一会儿，小猪突然觉得肚子痛得厉害。

它在床上痛得直打滚，大声喊道：“哎呀，肚子好痛！”
猪妈妈听到小猪的叫声，赶紧跑过来查看。

看到小猪痛苦的样子，猪妈妈非常担心。

这时候，兔子医生刚好路过，听到小猪的叫声后也赶紧跑了过来。

经过仔细检查后，兔子医生告诉小猪：“你吃了太多的冰淇淋，导致肚子痛。

以后要注意饮食，不要贪吃太多冷饮。

”
小猪听了非常后悔，它从此以后注意了饮食，不再贪吃太多冷饮。

冰激凌小猪教案教案标题：冰激凌小猪教案教学目标：1. 通过故事《冰激凌小猪》，培养学生的阅读理解能力。

2. 帮助学生学习和掌握描述动物外貌特征的词汇。

3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习和掌握描述动物外貌特征的词汇。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的口语表达能力。

教学准备：1. 《冰激凌小猪》故事书或故事PPT。

2. 卡片或图片，上面印有不同动物的外貌特征。

3. 彩色笔、纸张和铅笔。

教学过程：引入：1. 利用一些图片或卡片，向学生展示不同动物的外貌特征，如长鼻子、大耳朵、尾巴等，让学生猜测是哪种动物。

2. 引导学生讨论动物外貌特征与它们的生活习性之间的关系。

阅读理解：1. 给学生分发《冰激凌小猪》故事书或展示故事PPT。

2. 请学生阅读故事，并回答一些与故事内容相关的问题，以检测他们的阅读理解能力。

3. 引导学生讨论故事中小猪的外貌特征以及它们与小猪的生活习性之间的关系。

词汇学习：1. 教师通过故事中的插图或卡片，向学生展示不同动物的外貌特征，并教授相关的词汇。

2. 学生跟读并模仿教师的发音，同时记录新学的词汇。

口语表达：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物，描述它的外貌特征，并尝试解释这些特征与该动物的生活习性之间的关系。

2. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们选择的动物，并进行口头表达。

巩固与拓展：1. 让学生以小组为单位，创作一个类似《冰激凌小猪》的故事，要求他们在故事中描述一个特定动物的外貌特征，并与该动物的生活习性相联系。

2. 学生可以用彩色笔和纸张绘制他们所描述的动物，并展示给全班。

评估：教师观察学生在阅读理解、词汇学习和口语表达方面的表现，并给予适当的反馈和评价。

拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多关于动物的故事书，并进行类似的讨论和活动。

2. 学生可以选择自己喜欢的动物，进行更深入的研究，并展示给全班。

这个教案旨在通过故事《冰激凌小猪》培养学生的阅读理解能力，学习描述动物外貌特征的词汇，并提高学生的口语表达能力。

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冰淇淋太阳的睡前故事
今天天气特别炎热，胖小猪热的一头扎进小河里，洗了个凉水澡。

小白兔蹦蹦跳跳的来到河边不住的喊“太热了!太热了!”树上的蝉不停的叫着“热死了!热死了!”
胖小猪想天气这么热，要是有个淡黄色的冰淇淋太阳就好了。

胖小猪想着想着，它决定画一个淡黄色的太阳，一个大大的圆形，涂上淡黄色。

突然，一阵风吹过，把画吹到了天上，把太阳裹了起来，太阳变成了淡黄色。

天气不热了，小白兔也不叫了。

它高兴地拉着胖小猪来到花园，咦!怎么这么好看，有许多五颜六色的花，粉红、淡绿、紫色、橘黄色彩丰富。

小猪摸了一下，冰冰凉凉，又尝了一口，真好吃!是冰淇淋的味道。

“叮零零”闹钟响了，原来小猪做了一个梦呢!
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冰淇淋太阳的睡前故事点评
太阳变成了淡黄色，天气不热了，小白兔也不叫了。

小猪摸了一下，冰冰凉凉，又尝了一个，真好吃!是冰淇淋的味道。

“叮零零”闹钟响了，原来小猪做了一个梦呢!原来是梦啊，那我们为什么会做梦呢当人入睡以后，有一小部分脑细胞仍在活动，这就是梦的生理基础。

梦境常常是白天人的记忆造成的，就是日有所思夜有所梦。

小猪妈妈吃冰淇淋教案教案标题：小猪妈妈吃冰淇淋教学目标：1. 学生能够理解故事《小猪妈妈吃冰淇淋》的情节和主要人物。

2. 学生能够通过听故事并参与相关活动，提高听说能力。

3. 学生能够通过绘本阅读，培养对阅读的兴趣和理解能力。

教学重点：1. 学生能够理解故事情节和主要人物。

2. 学生能够通过听故事并参与相关活动，提高听说能力。

教学准备：1. 《小猪妈妈吃冰淇淋》绘本2. 小猪妈妈和小猪的图片3. 彩色纸、剪刀和胶水4. 故事卡片教学过程：引入活动：1. 师生互动：与学生打招呼，引起学生的兴趣。

2. 引入故事：出示《小猪妈妈吃冰淇淋》绘本封面，询问学生对于冰淇淋的喜好，激发学生对故事的兴趣。

主体活动：1. 听故事：教师朗读《小猪妈妈吃冰淇淋》故事，学生跟读故事标题和重要词汇。

2. 理解故事：教师根据故事情节，提问学生相关问题，帮助学生理解故事内容。

3. 绘本阅读：教师再次朗读故事，学生跟读，并观察绘本中的插图，帮助理解故事情节。

4. 角色扮演：学生分组，每组扮演一个角色，通过模仿故事中的对话，表演故事情节。

5. 制作手工：学生使用彩色纸、剪刀和胶水，制作小猪妈妈和小猪的图片，展示他们对故事的理解和想象。

巩固活动：1. 故事排序：教师准备故事卡片，学生根据故事情节的先后顺序，将卡片按正确的顺序排列。

2. 听力练习：教师播放故事录音，学生听录音并回答相关问题，检验学生对故事的理解程度。

总结活动：1. 教师与学生共同回顾故事情节和主要人物。

2. 学生分享制作的手工作品，展示对故事的理解和想象力。

拓展活动：1. 绘本分享：学生自由选择自己喜欢的绘本，进行分享，培养阅读兴趣。

2. 小组讨论：学生分组，讨论自己最喜欢的冰淇淋口味，并用英语进行简短的介绍。

评估方式：1. 教师观察学生在听故事、参与活动和回答问题时的表现。

2. 学生制作的手工作品展示对故事的理解和想象力。

教学延伸：1. 建议家长与孩子一起阅读其他绘本，培养孩子的阅读习惯和理解能力。