小学语文青年教师优质课安排表

小学青年教师评优课活动方案
学校开展评优课活动，目的是为了激发教师的教学热情，提高教育教学质量。

本次评优课活动面向小学青年教师，旨在发掘和表彰他们的教学创新与成果，激励他们不断进步。

具体方案如下：
一、活动背景
近年来，小学教师队伍不断壮大，青年教师承担了越来越多的学校教育教学工作。

为了激励他们不断提高教育教学水平，学校决定开展评优课活动，重点关注青年教师的教学实践成果，推动优质教学的进一步开展。

二、活动主题
本次评优课活动的主题为“创新教学，引领未来”。

三、活动内容
1. 报名与选拔：青年教师通过线上报名参与评优课活动，校领导和教研组成员组成评审专家组，对报名教师进行初步筛选。

2. 课堂展示：入选的青年教师进行课堂教学展示，展示内容包括教学设计、教学过程、教学效果等。

3. 点评与评价：评审专家组进行现场点评和评价，对教师的教学表现进行全方位评估。

4. 表彰与奖励：评选出的优秀青年教师将被表彰并给予奖励，鼓励他们继续努力提高教学水平。

四、活动宗旨
评优课活动旨在激励青年教师不断追求教育教学的创新和卓越，激发他们的教学热情，为学校教育教学事业的发展贡献力量。

五、活动效果
通过评优课活动，可以有效发现和培养优秀的青年教师，激励广大教师积极参与教学改革和创新实践，推动学校教育教学质量的提高。

综上所述，小学青年教师评优课活动旨在通过激励和表彰青年教师的教学创新，推动学校教育教学质量的提升，促进教育事业的长足发展。

让我们共同期待这场活动的顺利进行，期待青年教师们在这个舞台上展现出自己的风采和才华。

小学语文青年教师观摩课《让我们荡起双桨》教学设计及说课稿优质课《让我们荡起双桨》教学设计设计理念：兴趣、自主、高效、情感、体验教学目标：（1）知识和能力：学会生字；理解“环绕”、“飘荡”等词义，区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义；读懂诗句，理解内容。

（2）过程和方法：教师指导与学生自主交流相结合，通过看图理解课文内容得到情感的熏陶。

（3）情感态度价值观：阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教学过程（附板书设计）：一、设置情境，导入新课：1、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。

2、今天我们来学习这首由著名词作家乔羽先生写的歌词。

问：诗中写到的这个公园在哪里呢？有没有同学去过呢？（若有，请她/他介绍）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，游览胜地，全国重点文物保护单位。

这首诗写的就是在北海公园湖上发生的事情。

二、初读课文，认读生字：1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。

2、抽卡片认读生字。

3、引导学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。

三、图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。

2、学习课文第一小节：（1）自由朗读第一小节，想一想他们在干什么，看到了什么？（2）交流问题：他们在干什么？他们看到了什么？（3）出示重点句：“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”利用直观的画面帮助学生理解“倒映”、“四周环绕”的意思。

围绕这句话，让学生展开小组讨论：作者描绘出这样美丽的景色想说明什么？讨论中要让学生明白：诗句中①水面能映出白塔的倒影，说明水很清。

②白塔、绿树、红墙色彩鲜明亮丽，景色优美和谐。

③作者细腻地描绘出美丽景色，衬托出愉快的心情和生活的美好。

让学生反复读这段，把轻松愉快的心情读出来，读明意义。

3、学习课文第二小节：（1）这一段又描写哪些景物？出示句子“红领巾……愉快歌唱。

语文教师工作计划安排表一、教学目标分析1、教学目标：通过教学，使学生掌握语文基本知识和技能，培养学生正确的语文学习态度和良好的表达能力。

2、教学内容：根据语文教学大纲和学生实际情况，合理确定教学内容。

例如，一年级教学内容包括认识汉字、学习拼音、初步听、说、读、写，二年级教学内容包括识字，初步初步学习剪纸、折纸和鬼谷、三年级教学内容包括课文学习、课外阅读等。

3、教学重点：抓住教材重点，解释课文内容，讲解语法知识，强化词语辨析。

4、教学难点：分析、解决学生在语文学习中出现的问题，引导学生主动学习，提高学习积极性。

二、教学内容拟订1、根据教学大纲和学生实际情况，拟订本学期教学内容清单。

2、根据教学内容，编写教案、教材，制作教学辅助材料。

三、教学具体安排1、每周安排一次教学总结和进度计划会议，对上一周教学情况进行总结，制定下一周教学计划，安排教师分工。

2、布置学习任务，每天利用一节课时间对学生进行学习目标的讲解和任务布置，带领学生安排学习课程。

3、组织学生进行集体备课，将学生分为小组，进行课文分析、工整书写、朗读、背诵能力提高，将课本知识融入日常生活。

4、组织开展听、说、读、写等活动，提高学生的语文综合运用能力，培养学生丰富多样的表达方式。

5、通过课外阅读活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

四、教学质量保证1、定期组织语文学科教师进行教学反思和教学研讨，提高教学质量，完善教学安排。

2、每学期末对学生进行期末考试，将学期教学成果进行总结和分析，调整下学期教学计划。

3、根据学生实际情况，制定教学个性化计划，帮助学生进行学科学习。

五、教学效果评估1、组织学生进行综合评价，评定学生的学习情况，及时发现问题，进行调整。

2、根据学生学习情况，对学生进行个性化学习指导，提高学生的学习成绩。

3、定期开展学生学业测评，对学生的学习情况进行全面评估，了解学生的学习动态，寻找问题。

早——义务教育课程标准实验教科书五年级下册《早》教学设计一、教学目标：1.感悟梅之早、人之早，寻找梅与人之间的内在关联，感受以物喻人的写法，练习有感情诵读。

2.感受作者巧借梅花谋篇布局之妙，初步了解游记散文形散神聚的特点，品味散文语言之美。

二、教学重点：1.寻找梅与人之间的内在关联，感受以物喻人的写法；2.初步了解游记散文形散神聚的特点，品味散文语言之美。

三、教学难点：1. 感受作者巧借梅花谋篇布局之妙，品味散文语言之美。

2.初步了解游记散文形散神聚的特点。

四、教学过程：一、简要回顾，提炼早之内容1.这节课，让我们继续学习这篇游记散文——早，继续去品味吴伯萧先生的语言魅力。

2.课文写了谁的早呢？快速浏览全文，找到与早相关的内容。

3．谁能综合起来简单说一说？4．让我们先去后园赏赏蜡梅之早！二、赏读蜡梅之早品味语言之美1.自由读第5自然段，用心想一想，哪些语句最能突显蜡梅之早？2.依据交流，相机指导重点品读并感情诵读（1）二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

指导感悟并诵读蜡梅开得这样早，还开得怎样？继续交流（2）那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

这句话，哪些词特别让你心动？为什么？体会作者用词与比喻的精妙，指导诵读。

（3）从整体上感受蜡梅开得最早的神韵，体会作者的语言智慧。

（4）有感情整体诵读。

三、品读早字来历品味语言含义1.扣读第六自然段。

点出过渡的巧妙。

2．学生自由练读故事。

3．指名讲故事。

4. 这个故事哪里打动了你？感受作者的语言魅力。

5.链接鲁迅奋斗的小故事，丰满感知。

6．出示最后一自然段诵读。

四、寻找内在关联，感受“形散神聚”之妙1．思考：作者为什么要写梅花？画出课文中其他与蜡梅相关的语句。

2.学生自由诵读蜡梅语句。

3.引导学生从两个层面发现：（1）人梅之间的联系渗透以物喻人（2）体会作者巧借梅花谋篇布局。

（3）完善并巧借板书，引导学生发现并体味散文语言“形散神聚”之妙。

希望小学语文、数学优质课评比方案
为了进一步推进课堂教学改革，探索提高课堂教学效益的途径和方法，促进课堂教学优势互补，互相启发，智慧共享，提升教师业务水平、教学技能、教材处理等能力，全面提高我校教育教学质量，搭建教师展示自我和相互学习的平台，促进青年教师快速成长，经学校研究，决定于2015年月日在全校开展“语文、数学优质课评比活动”，具体活动安排如下。

一、参赛对象：
全体语文、数学教师
二、参赛人员：
参赛人员：40岁以下语文、数学教师
三、评比方法：
1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序。

每一位参赛教师根据本学期所教年级教材自选一节课进行40分钟的授课。

上课形式不限。

2、比赛时间：2015年月日---- 月日
3、比赛地点：任课教师教室。

四、活动要求：
1、各位参赛教师要高度重视此次评比活动，每位参赛教师都要围绕课程标准精心备好课，充分利用现代教学手段进行辅助教学。

2、比赛结束后所有授课教师要及时将教案和反思上交到教务处。

低年级语文教师工作计划表一、工作目标1.培养学生的语文基础知识和阅读能力，提高学生语文综合运用能力。

2.激发学生对语文学习的兴趣，引导学生主动参与语文学习。

3.促进学生的语言表达能力和文学欣赏能力的提高。

4.与家长和同事合作，共同努力，为学生提供一个良好的语文学习环境。

二、每周工作安排星期一：1.备课，准备本周的语文教学计划，并提前准备好教具、教材等。

2.检查上周学生的作业，批改作业并及时反馈给学生。

3.与班主任老师交流学生的学习情况，了解班级整体情况，制定相应的教学计划。

星期二：1.进行语文课堂教学，根据教学计划进行教学，并配合其他学科的教学内容。

2.组织学生进行课外阅读活动，鼓励学生多读书，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。

星期三：1.与班主任老师和家长进行交流，了解学生在家庭环境中的学习情况，与家长共同做好学生的家庭作业和课外阅读指导。

2.进行语文课堂教学，关注学生的学习表现，根据学生的实际情况进行相应的教学调整。

星期四：1.组织学生进行语文课外活动，如语文比赛、朗诵比赛等，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。

2.对学生进行学业成绩总结，了解学生的学习成绩情况，及时与家长进行沟通，共同解决学生的学习问题。

星期五：1.进行语文课堂教学，总结本周的教学内容，展示学生的学习成果。

2.参加学校语文教研活动，与其他语文教师进行交流，分享教学心得，共同提高教学水平。

三、每月工作安排第一周：1.整理上月的教学内容，总结学生的学习情况，制定本月的教学计划。

2.与学生进行学业成绩总结，了解学生的学习情况，鼓励学生树立学习目标，帮助学生解决学习问题。

第二周：1.进行语文课堂教学，根据教学计划进行教学，并关注学生的学习表现，及时进行教学调整。

2.组织学生进行课外阅读活动，鼓励学生多读书，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。

第三周：1.参加学校教研活动，与其他语文教师进行交流，分享教学心得，共同提高教学水平。

川垣学校“一师一优课一课一名师课课有精品”活动
备课表
学科：语文班级：四（5）姓名：孟秀娟
（三）讲读第四自然段
1．指名读。

思考：
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？
2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？
3．小结：
作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。

作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

（四）讲读第五自然段
1．齐读第五自然段。

2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？
明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

（五）总结
这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

（六）自然引入另一篇阅读课文《爬山虎精神》，课件展示自学导航，让学生自学为主解决，教师辅导为副。

体会爬山虎精神。

（七）布置作业
观察一植物，抓住特点，写一小片段文章。