汉语拼音后鼻音ang eng ing ong

拼音13angengingong 完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻音韵母13ang、eng、ing、ong。

依据教材第三章第三节的内容，详细讲解这些韵母的发音要领、书写规则，并结合实践情景进行拼读练习。

二、教学目标1. 让学生掌握后鼻音韵母13ang、eng、ing、ong的发音要领和书写规则。

2. 培养学生准确拼读和书写含有后鼻音韵母的拼音。

3. 提高学生运用后鼻音韵母进行语言表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻音韵母的发音准确性，尤其是与相似韵母的区分。

教学重点：后鼻音韵母的发音、书写规则及拼读练习。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音机、拼音卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，如：一个小朋友在公园玩，遇到不同的事物，引入后鼻音韵母13ang、eng、ing、ong。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解后鼻音韵母的发音要领和书写规则。

3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误。

4. 练习：进行随堂练习，让学生两人一组，互相拼读含有后鼻音韵母的拼音。

5. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读。

6. 互动环节：教师发放拼音卡片，学生随机抽取，进行拼读比赛，提高课堂趣味性。

六、板书设计1. 拼音13ang、eng、ing、ong2. 内容：后鼻音韵母的发音要领后鼻音韵母的书写规则含有后鼻音韵母的拼音拼读方法七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中常见的含有后鼻音韵母的词语，并正确拼读。

2. 答案：示例：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、苹果（ping guo）、长龙（chang long）。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习后鼻音韵母。

课后，教师应反思教学方法，关注学生的发音准确性，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。

幼儿园拼音《ang eng ing ong》教案拼音公开课《ang eng ing ong》是幼儿教学中重要的掌握内容，怎样掌握它的教学教案呢?下面是店铺为大家整理的幼儿园拼音《ang eng ing ong》的公开课教案设计，希望对你们有帮助。

《ang eng ing ong》教案设计篇一教学要求：1.学会后鼻韵母ang 、eng ,读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ang 、eng 组成的音节，能够准确的拼读音节。

教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

教学准备：声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡设计理念：学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。

教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者。

教学过程：一、复习检查1、师：我们已经在拼音王国认识了许多朋友，你还认识他们吗?小小火车横着开。

生：谁来开?指生开火车读声母。

2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了，谁来读?出示卡片，指读，齐读。

二、看语境图，学情境歌1、师：今天，我们继续到拼音王国游玩、找朋友。

师生齐拍手：走，走走走，我们一起找朋友。

看(看书上情境图)，一群小朋友也来到了拼音王国，他们在干什么呀? 生：他们正在放风筝呢。

师：他们的风筝真好看，有有引生说完整的话。

2、师：老师看到这么美的景象，禁不住编了一首儿歌：星期天，天气晴，小朋友放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

跟老师来说一遍。

生跟学语境歌。

3、图中黑色、清晰的韵母就是我们这一课要学的内容。

三、创设情境，读准字母音，学会音节1、师：我们先来学习ang.“昂首挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。

(1)师：仔细观察ang 由哪几个字母组成? 生：由a、n、g 三个字母组成。

师：拿出笔把ang 的描红描好。

一边描一边记住它的样子。

生描红。

2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案1一、教学要求1、学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

二、教材说明本课包括五部分内容。

第一部分是后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ。

每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。

第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。

第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。

第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。

第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

第二部分是声母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节ｔàｉｙáｎｇ的书写格式。

第四部分是一篇短文，讲小学生在老师的指导下，学会用计算机画各种图形。

随短文认六个生字。

短文没有配图，让学生运用学过的音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌，配有图画，随儿歌认三个生字。

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。

三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作准备。

教学ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可从图入手，通过看图引出图下的`音节，再分析音节，教学后鼻韵母。

要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。

4个后鼻韵母拼读引言汉语拼音是一种用拉丁字母来表示汉字读音的方法，它是学习和使用汉语的重要工具。

拼音中的韵母是汉字读音的重要组成部分，后鼻韵母是其中的一种类型。

本文将介绍汉语中的4个后鼻韵母，包括韵母“-ang”、“-eng”、“-ing”和“-ong”的拼读规则和发音特点。

韵母“-ang”的拼读韵母“-ang”是一种后鼻韵母，它的发音类似于英语中的音素/ɑːŋ/。

要正确拼读韵母“-ang”，需要注意以下几点：1.发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面稍微抬高。

2.嘴唇放松，并稍微张开。

3.气流从口腔后方通过，产生后鼻音。

以下是一些例子，展示了韵母“-ang”的拼读：•汤（tāng）- 发音为/tɑːŋ/，表示一种热的液体食物。

•长（cháng）- 发音为/tʃɑːŋ/，表示长度或时间的长短。

•帮（bāng）- 发音为/bɑːŋ/，表示帮助或协助。

•旺（wàng）- 发音为/wɑːŋ/，表示兴旺或繁荣。

韵母“-eng”的拼读韵母“-eng”也是一种后鼻韵母，它的发音类似于英语中的音素/ɤŋ/。

要正确拼读韵母“-eng”，需要注意以下几点：1.发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面稍微抬高。

2.嘴唇放松，并稍微张开。

3.气流从口腔后方通过，产生后鼻音。

以下是一些例子，展示了韵母“-eng”的拼读：•签（qiān）- 发音为/tɕʰiɛn/，表示写字的动作。

•扔（rēng）- 发音为/ʐəŋ/，表示把东西用力投掷。

•朋（péng）- 发音为/pʰəŋ/，表示朋友。

•棚（péng）- 发音为/pʰəŋ/，表示一种简易的棚子。

韵母“-ing”的拼读韵母“-ing”是一种后鼻韵母，它的发音类似于英语中的音素/ɪŋ/。

要正确拼读韵母“-ing”，需要注意以下几点：1.发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面稍微抬高。

2.嘴唇放松，并稍微张开。

3.气流从口腔后方通过，产生后鼻音。

以下是一些例子，展示了韵母“-ing”的拼读：•并（bìng）- 发音为/pɪŋ/，表示两个事物合并在一起。

5个后鼻音韵母表
后鼻韵母，语文名词，共有4个，分别是ang、eng、ing、ong，它们都以舌根浊鼻音-ng作为韵尾。

ang的起点元音是后低不圆唇元音a，口大开，舌尖离开下齿背，舌头后缩，从后a开始，舌面后部抬起；当贴近软腭时，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着舌根与软腭接触，封闭了口腔通路，气流从鼻腔里透出。

像ang一样，eng、ing分别是后半高不圆唇元音e[G]和前高不圆唇元音i与舌根浊鼻音-ng连发而成的音。

iang、uang、ueng 则是韵头i、u、u和ang、ang、eng连发而成的音。

ong的起点元音是比后高圆唇元音u舌位略低的后次高圆唇元音[U]，舌尖离开下齿背，舌头后缩，舌面后部隆起，软腭上升，关闭
鼻腔通路。

从后次高圆唇元音[U]开始，舌面后部贴向软腭。

当两者将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路紧接着舌面后部抵住软腭，封闭了口腔通路，气流从鼻腔里透出。

iong则是韵头i和ong连发而成的；受后面的后次高圆唇元者[U]影响，前面的前高元者i也带圆唇动作。

汉语拼音教学设计 ang eng ing ong汉语拼音教学设计：ang eng ing ong作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。

那么你有了解过教学设计吗？以下是为大家收集的汉语拼音教学设计：ang eng ing ong，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

１、学会ang eng ing ong 四个后鼻韵母及整体认读音节ying，并会正确书写。

２、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。

一、复习１、抽卡片认读a e i。

提问这三个韵母叫什么韵母？２、抽卡片认读an en in：提问：这三个韵母叫什么韵母？an、en、in都有一个相同的音收尾，是什么音？前鼻音n的发音特点怎样？二、导言今天，我们认识几位新朋友，学习一组新的韵母，叫后鼻韵母。

后鼻韵母的发音方法和前鼻韵母是不同的，后鼻韵母是以后鼻音收尾。

所以啊，学习这组韵母，首先要学会后鼻音。

三、新授１、出示ng：⑴ 教师示范发音。

（要求学生观察老师的口形，认真听ng带有什么音？）⑵ 学生练习发ng音。

２、学习ang“接下来我们学习课文中的第一个后鼻韵母ang。

”⑴ 教师示范发音，问老师发ang时，先发什么音？再带出什么音？说明“ang”的发音发法。

（教师讲述后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

）⑵ 学生练习发音。

（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母。

（做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e i o，使复韵母随之变为ang ing ong）３、学习eng ing ong：⑴ 认识了“ang”后，老师又领了一个新朋友过来“eng”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。

指名读，小组读。

读给小伙伴听。