2016级应用英语专业人才培养方案
一、专业代码其名称
1．专业代码：660102
2．专业名称：应用英语
二、招生对象、学制及学习形式
1. 招生对象：普通高中毕业生
2. 学制：大专（3年）
3. 学习形式：全日制在校
三、专业培养目标
1．培养目标
培养热爱祖国、热爱劳动、拥护党的基本路线、方针和政策，适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具有扎实的英语专业基础知识和良好的中西文化素养，熟练掌握英语听、说、读、写、译的语言基本技能，同时掌握现代商务文秘专业知识，了解商务运作规律、熟悉国内外文秘事业发展方针、政策、法规和发展动态，职业能力强，具有创业精神、良好职业道德和健全体魄的“高素质+高技能”专门人才。毕业后能从事英语教学、胜任涉外英语应用工作，在企事业单位文秘管理、商务翻译、英语谈判等方面的涉外高级专门技术人才。
2．职业岗位群分析
国家行政机关、涉外机构、三资企业及社会团体的文秘、公关和行政管理人员，中小学英语教师。能在中小学和外语学校从事英语教学工作，或在企事业单位从事接待、翻译、文秘、管理等工作。
四、人才培养要求
1．知识要求
①具有一定的英语听力水平和理解能力。
②发音准确到位，具有熟练的日常英语会话能力。
③具有一定的英语阅读能力。
④具有一定的英语文体写作能力。
⑤具有一定的英汉翻译能力，能够胜任日常和专业口、笔译工作。
⑥掌握基本语言学知识与理论，具有较好的语言使用能力。
⑦掌握英语教学基本理论，具有从事英语教育的基本技能。
⑧掌握英语国家概况、公关礼仪等方面的知识，具有良好对外交际素质。
⑨掌握计算机应用的基本知识与技能，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力。
⑩掌握第二门外语（日语）。
2．岗位基本技能要求
①熟悉商务文秘基本业务，能适应英语文秘工作上的所有岗位。
②掌握公文写作的基本技巧；
③掌握办公自动化的基本技能。
④掌握现代管理学基本原理；
⑤掌握档案管理的一般技巧；
⑥具有一定的公关技能。
3．岗位综合技能或技术应用能力要求
①掌握一定的计算机操作技能，具有获取、处理、应用信息的能力，能利用办公软件进行图文处理；能进行数据库管理和简单的程序设计。
②具有较强的英语语言表达能力、社交能力、应变能力和创新能力。
③具有较强的独立工作能力和特殊问题的处理能力，能分析和处理英文秘书工作以及其他文秘服务工作中发生的实际问题。
④获取多种证书，具有较强的岗位职业能力。
4．素质要求
①懂马克思主义、毛泽东思想的基本原理，掌握邓小平基本理论、了解现代中国革命史和我国的基本国情；
②具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪；
③爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心工作；
④具有良好的身体素质和心理素质；
⑤具有中英文应用文写作能力；
⑥具有良好的知识更新能力。
5. 职业资格证要求
学生除学业期满，除修完必要课程、获得必要学分并获取毕业证外，可选择报考下列相关技能考试并获取相关资格证书。
①中高级英语口译证书
②翻译证书（一二三级）
③剑桥商务英语证书
④大学英语四、六级证书
⑤英语专业四级证书
⑥全国公共英语等级证书（ PET12345）
⑦涉外秘书证等。
五、课程设置
（一）专业知识及技能模块设置一览表，见附表二
（二）主要课程教学内容（带★号的为核心课程）
1．英语精读★
系统学习英语基础语意知识（语音、语法、篇章结构、语言功能等），对学生进行全面的、严格的基本技能训练（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交警的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力，为高年级的学习打下必要的基础。通过表达、辩论、演讲的技巧与能力；使学生掌握阅读技巧，提纲阅读速度，扩大词汇量，培养词义辩要能力，提纲写归纳、总结和主题内容等能力；提高学生语言表达的精确性和流利性。
参考书目：《现代大学英语1，2，3，4》杨立民，外研社
2．英语泛读★
本课程是专业基础课。通过大量的题材广泛的阅读实践，提高阅读理解能力；培养学生细致观察语言的能力，以及假设判断、分析对归纳、推理验证等逻辑思维能力；培养学生速读的能力以及阅读的兴趣；扩大学生的词汇量，增加文化背景知识，从一个侧面打好语言基础，为以后英语知识的摄取做准备。通过课堂教学与课下阅读指导完成教学内容。要求学生进行一定量的课外阅读，并定期以读书笔记的形式进行检查。
参考书目；《英语泛读教程1，2，3，4》王守仁，上海外教
3．英语听力★
本课程是一门专业基础课。通过大量真实的、题材广泛的、由易到难的听力材料和练习，对学生进行专门的听力训练从而使学生通过本大纲的全部教学内容，提高英语听力，掌握听力的基本技能，从听力方面打好语言基础。全部教学分为3个学期，教材均选自英语原版音像资料。教学内容包括各种英语体裁（如会话、叙述、讲演、广播、影视剧、诗歌等）、题材（如日常生活、交际、文化、教育、科技知识、社会问题、灾害等）以及听力技能的训练。并安排一定的课外听力练习。
参考书目：
《英语听力入门2000 1,2,3,4》，张民伦，华东师大
4．英语口语★
英语口语是专业基础课，是以课堂实践训练为主的技能课。学生通过完成大纲规定的教学内容, 掌握日常口语交际功能, 在不同场合下能够运用正确的语言形式和恰当的语体有效地表达思想, 为全面提高英语交际能力打下扎实的基础。全部教学分为3个学期。分为两阶段：1）完成教学大纲规定的功能意念项目和语言点的学习。2）通过视听活动和课堂实践使学生掌握语言功能在不同场合下的综合运用。课堂实践活动主要包括口语练习和交际能力训练, 以及与课程有关的视听活动, 形式多样。实践环节占课时的三分之二, 以学生练为主, 精讲多练.
参考书目：《新编英语口语教程1,2,3》（Say It Right）姚保慧，高教社
5．英语语音
本课程是英语专业基础阶段的一门以实践为主的必修课。重点是使学生掌握英语语音的基础知识。本课程通过讲授基本语音理论包括大量系统的发音练习和针对性的练习，使学生了解英语语音的主要现象，纠正不正确的发音习惯，能较好地掌握英语语音、语调、能正确而自然地朗读和会话，最终达到准确、清晰、流畅、熟练、自然地朗读英语和发音。主要教学内容包括：语音训练的主要方式和要领，英音与美音，国际音标，英语注音方法，发音器官，发音部位，发音方法，元音和辅音发音要领和训练，读音规则，音节，重音，连读，句子重音，节奏，语流音变和语调，美语发音特点，美语与英语发音的差别。，。内容包括发音原理、英语语素的分类、不完全爆破、连续音的同化以及省音、节奏、意群和语调的概念等。
参考书目；《英语语音》，屠蓓，外研社
6．英语语法
本课程采用汉语和英语授课系统讲授英语语法，旨在帮助学生系统地复习和归纳英语语法的主要概念和用法，提高灵活正确运用语法知识的能力，了解英语语法的基本研究方法，从而使学生通过学习能够在写作和翻译中正确运用英语语法知识，提高学生英语实践能力。主要内容包括：语法分析的层次、名词短语、动词概说、动词时态、将来时态、情态助动词、被动语态、无时态动词、形容词、副词、介词、主句、从句、替代、省略、后置、前置、倒装等。
参考书目：《大学英语语法精讲与练习（第三版）》，吴燮元，复旦大学出版社
7．英语文体写作★
该课程培养学生初步写作能力，包括摘要、短文以及最简单的常用应用文，要求学生从写段落到短文；从听到写、从读到写、着重模仿实践。第一阶段要求，对学生进行系统的写作训练，第二阶段应在系统学习范文写作的基础上继续提高写作能力。主要内容包括写作理论、读书报告、论文写作与技巧，最后掌握完成毕业论文的写作能力。
参考书目：《英语写作通用教程》，郑超，复旦大学出版社
8．日语
本课程从五十音图发音及写法入门，使学生掌握日语发音规则以及基本问候用语，同时接触和了解日本习俗文化；词汇方面达到国际能力考试四级的要求的800 个左右基本词汇量和100 个左右的日语汉字量。语法方面掌握日语基本句子结构的特点以及助词的使用方法。
参考书目：《中外交流标准日本语初级上、下》，人民教育出版社
9．英汉翻译★
通过讲授英汉两种语言的差异和英汉互译（笔译）的基本理论和技巧和翻译练习实践，使学生
熟悉英语翻译中应注意的问题，提高阅读理解能力和表达能力，初步掌握英译汉和汉译英的翻译技巧，基本达到“信，达，雅”。理论方面主要包括翻译理论、英汉语言对比、翻译中的文体与文化问题、翻译技巧，实践方面包括讲解和训练多种题材和体裁文献的英汉互译，如叙事、报刊、文学作品、科技、旅游、商务、对外宣传、政治与政策、社会问题、传统文化等。
参考书目：《英汉翻译教程》，张培基，外教社
10．跨文化交际
本课程用英语授课，介绍跨文化交际的理论与实践。主要内容包括：跨文化交际的意义、内容、理念和研究方法，交际的复杂性和交际的特征，信仰、价值观和文化模式，世界观、家庭观和文化史对跨文化交际的作用和影响，文化对语义、语用和翻译的影响，跨文化非语言交际，跨文化商务活动等。
参考书目：《跨文化交际实用英语教程》，黄育才，复旦大学
11．英美概况
本课程用英语授课，是一门专业必修课。本课程对英、美两国情况做深入专题探讨，并介绍其他英语国家（澳大利亚，新西兰，加拿大，爱尔兰）的历史和现实概况，全面了解主要英语国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及该国人民的思想、态度和生活方式，包涵大量的西方文化背景知识，对重要事件、人物等进行扼要的分析和评论，培养学生的文化意识，启发学生了解西方社会、了解交际规则，帮助学生顺利掌握第二语言，克服交际交往中的跨文化差异，从而更好地学习和使用外语。主要内容包括：英国基本情况回顾，英国政治，经济，媒体, 福利，法律与司法机构，对外政策；爱尔兰地理与历史，今日爱尔兰；澳大利亚国土与人民，澳大利亚历史，澳政治与经济，澳社会与文化；新西兰地理与历史，今日新西兰，加拿大地理与历史，加拿大政治，经济，加拿大社会与文化；美国基本情况回顾，美国价值观，美经济，司法，妇女，福利制度，大众传媒，家庭与社会，美国对外政策。
参考书目：《新编英美概况（最新修订本）》，来安方，河南人民出版社
12．现代交际礼仪★
礼仪是通向市场经济的通行证。随着我国加入世界贸易组织，进一步走向开放与国际社会接轨已成必然，而在开放的社会系统中，每一个社会组织和个人都需要在广泛的、频繁的社会交往中谋求自身的发展，争取自身的成功。交际礼仪体现个人职业素养，对现代职业人士而言，拥有丰富的礼仪知识，以及能够根据不同的场合应用不同的交际技巧，往往会使事业如鱼得水。但交际场合中事事合乎礼仪，处处表现得体着实不易。本课程将通过交往艺术与沟通技巧、交际交往中的礼仪重点、交际交往中的礼仪互动、交际交往中的礼仪理念、服务与接待礼仪、公关社交礼仪等内
容，全面展示现代交际礼仪与交往艺术的精华所在，从而为职业人士打造个人交际魅力提供有效的指导。因此，通过本课程的学习，使学生在理论上掌握社会交往中的各种礼仪规范，实践中培养良好的行为规范，在未来的工作中掌握各种活动的礼宾要求，从而提高学生的综合素质。
教材：《现代交际礼仪》，张岩松，经济管理出版社，2002年
参考书目：《公关交际艺术》，张岩松编著，经济管理出版社，2004年9月第一版
《社交礼仪教程》，金正昆著，中国人民大学出版社，1998年12月第一版
《商务礼仪教程》，金正昆著，中国人民大学出版社，1999年6月第一版
13. 大学语文
大学语文是为适应“创造、创新、创业”教育要求，为非中文专业大学生开设的一门公共基础课。主要通过讲授中国文学的经典作品，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力、鉴赏能力、思辨能力和审美素养，使学生逐步养成喜爱文学艺术、研读文学作品的习惯。同时也注重培养学生的口头表达和书面表达能力，通过学习和训练提高学生的写作水平。
参考书目：《大学语文（第二版）》，孙昕光，高教
14. 中国文化概览
本课程采用全英教学，以介绍中国文化为主线，注重口头表达能力和沟通交流能力，以传播中国优秀文化、促进文化交流、以增进中外了解和友谊为使命。
参考书目：《中国文化概论》，樊葳葳，高教
15. 文秘英语★
文秘英语是一门提高文秘专业方向学生英语交际能力，办公能力的课程。设置本课程的目的在于从培养高级应用型人才的总体目标出发，结合学生毕业后的工作实际，力求向学生提供其未来工作岗位所需要的专业英语知识和技能，培养学生实用涉外业务英语的交际能力。
参考书目：高等教育出版社教育部《文秘英语》教材编写组编
17. 英语视听说
英语视听说的教学目的是培养学生英语综合应用能力（听、说、读、写、译），特别是加强听说能力，扩大知识面，提高文化素养。使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
参考书目：上海外语教育出版社《视听说教程》
六、独立设置的实践教学环节及简介
1、独立设置的实践教学环节（见附表三、四、五）
2、独立设置的实践教学环节的简介
1）入学教育
入学教育使学生了解本专业的教学计划，课程设置及课程内容以及就业方向。
2）军事训练：第一学期，为期两周，2学分。通过军训，培养学生遵守学校规章制度、吃苦耐劳、团结协作、互帮互助的精神。
3）专业实训：分散在第二、三、四、五学期进行，每学期抽出2周进行专业实训，共8周，8学分。
①第二学期有口语实践（1周）、听力实践（1周）
②第三学期有文秘模拟实践（1周），应用英语写作实践（1周）
③第四学期有教学模拟实践（1周），英语笔译实践（1周）
④第五学期有英语口译实践（1周）、职场英语实践（1周）
4）毕业实习与毕业论文：第六学期进行，毕业论文（4周），毕业实习（4周），采取上交毕业论文和毕业实习报告的形式进行，时间为8周，8学分。
5）顶岗实习：第六学期进行，时间为7周，采取上交顶岗实习报告的形式进行，7学分。
4、社会实践
社会实践安排在第二学期后的暑假进行，时间为两周。
七、说明
（一）专业建设指导委员会组成说明
1、为了科学地制定专业建设发展规划，合理设置和调整专业建设方案，审议师资队伍建设和专业人才培养方案，指导专业建设和教学改革，全面提升专业建设水平。根据校系发展规划，经研究决定成立应用英语专业建设指导委员会。
2、本专业建设委员会是一学术组织，在校学术委员会的领导和指导下开展工作。
3、本委员会成员名单由专业带头人提出建议名单，经系学术委员会初审后，报由校学术委员会审批。专业建设委员会委员由学校统一颁发聘任证书。
4、专业建设委员会的组成为搞好实用英语专业建设，特成立了专业建设指导委员会。
专业建设指导委员主任：李丽君
专业建设指导委员副主任：白秀玲
专业建设指导委员：焦同梅、李丽枫、张连亮、秦海金、张玉雁、卢国红、赵增虎、郭卫民、孙建华。
专业建设指导委员会秘书：吕苗
（二）其他课程设置说明
在课程设置中，有6门公修课需加以说明。下列6门课共8.5个学分。
《大学生心理健康教育与指导》安排在第一学期，36学时；理论9学时，实践27学时，2学分，
授课方式采用讲授与专题讲座相结合、集中与分散授课相结合、理论与实践教学相结合的方式。
《军事理论》安排在第一学期或第二学期，共36学时，1学分，其中理论32学时，实践4学时；授课方式采用专题讲座、理论与实践教学相结合的方式。
《形势与政策》安排在第一至第四学期，每学期15学时，记1学分，该课程采取专题报告形式进行授课。
《大学生职业发展与规划》安排在第二学期开设，共24学时，记1.5学分。
《大学生就业指导与创新创业教育》安排在第三学期开设，共18学时，记1学分。
《公共艺术教育》在非艺术专业学生中开设《音乐鉴赏》或《美术鉴赏》必修课，安排在第二学期，共32学时，记2学分，其中课内16课时，课外16课时。原则上文科类专业安排《音乐鉴赏》，理工科专业安排《美术鉴赏》。
（三）、本教学计划课内总学时1672学时，其中理论课1256学时，课内实践课404学时，上机学时30，独立设置实践教学环节共27周，810学时，理论教学与实践教学课时比为：5.02:4.98（1256：1244）；理论课（含实验）90.5学分，实践环节25学分，军事理论1学分，公共艺术教育2学分，大学生心理健康教育与指导2学分，总学分120.5。
八、附表
附表一：应用英语专业课程设置及教学进程表
院系名称：外语系入学年份：2015. 9
附表二、应用英语专业知识及技能模块设置一览表（带★号的为专业核心课程）
附表三、应用英语专业独立的实践教学环节设置进程表
附表四、应用英语专业教学总周数分配表
附表五、应用英语专业学时统计表
（员工管理）英语专业人才 培养方案
英语专业人才培养方案 壹、培养目标 本专业培养具有宽广的人文和科技知识和扎实的语言、文学、文化、关联复合专业等方面的基础知识和专业知识，具有熟练的英语听说读写译技能、关联职业技能和获取和运用知识、独立分析和解决问题、壹定的科学研究、实践和创新等方面的能力，且具有良好思想道德素质、文化艺术素质、教师职业素质、身体素质和心理素质，能娴熟运用英语、现代教育理论和教育技术从事教学、翻译、管理和研究等工作的应用型、学科交叉型、高职业技能素质的复合英语人才。 二、培养规格 （壹）知识结构 1、了解我国国情，了解国家基本方针、政策、法规和对外交往的有关方针政策，熟悉教育法规； 2、掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展简介的知识； 3、掌握从事教育工作的专业知识，包括教育学、心理学、英语教学和测试的基本原则和方法； 4、拓宽人文学科知识和科技知识，涉及汉语语言和文学、中外文化、时事和政治、哲学、历史、地理、经贸旅游、外事、法律、军事、艺术、新闻和科技等诸多学科领域； 5、了解语言、文学和教育等学科的前沿成就和发展前景。 （二）能力结构 1、基本能力 （1）具备较强的汉语语言及文字表达能力； （2）具备计算机基础知识，能熟练运用常用软件进行文字、数字、图像、音视频处理；
（3）具有信息检索和自主学习能力，具有不断获取新知识、新技术、新成果的能力； （4）具有批判地吸收世界文化精髓，继承和弘扬中华民族优秀文化传统的能力； （5）具备跨文化交际能力，对文化差异具有敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性； （6）具有良好的人际交往和沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力。 2、专业能力 （1）语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句和谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力； （2）能熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识，独立解决学习中遇到的语言和有关背景知识问题，具有解读、分析、鉴赏文学作品和处理语言文字材料的能力； （3）具有较强的师范技能，包括普通话、钢笔字、毛笔字、板书和教学简笔画、英语歌剧表演和教学活动设计、班主任工作艺术等； （4）具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段和模式，能根据社会和教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率和质量； （5）具有壹定的第二外国语实际应用能力； （6）职业技能达到国家有关部门规定的相应语言水平认证和职业资格认证要求。 3、综合能力 （1）具有获取和运用知识的能力、独立分析和解决问题的能力、壹定的科学研究能力和实践能力； （2）具备适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力； （3）具备将自身技能和群体技能融合，能于文理渗透、学科交叉的前提下不断开发自
应用英语专业教学方案 〈一〉招生对象 高中毕业生或同等学历者。 〈二〉培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较扎实的英语语言基础，掌握英语基础理论知识，从事翻译工作的基本理论和实践能力，同时又具有较为宽广的文化知识的复合式实践型外语人才，毕业后能在外事、经贸、旅游酒店、文化、高尔夫俱乐部等相关部门从事管理、口笔译等相关工作。 〈三〉培养要求 （一）人才培养规格 具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神；具有良好的文化素质；具有较强的应用英语专业素质和能力；具有健康的体魄和从事该行业所需的仪态与仪表；具有较强的专业服务技能和交际能力。 （二）知识、能力、素质要求 1、知识结构 （1）具有一定的英语听力水平、理解能力、阅读能力和应用文体的写作能力。 （2）发音准确到位，掌握英语语言特性与西方文化，具有熟练的日常英语会话能力。 （3）具有一定的英汉翻译能力，能够胜任日常的专业口、笔译工作。 （4）掌握英语国家概况、公关礼仪、旅游酒店、高尔夫娱乐等方面的知识，具有良好对外交际素质。 （5）掌握计算机应用的基本知识与技能，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力。 （6）具有一定的第二门外语运用能力。 2、专业能力 （1）就业岗位与职业范围分析
（2）工作任务与职业能力要求 （3）职业技术能力课程设置
3、综合素质
（1）政治素质好。热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。 （2）具有良好的职业道德。热爱本专业，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业。 （3）具有较强的组织与管理能力，具有能运用所学知识分析、解决问题的能力，具有较强的自学能力和接受新思维与创新的能力。 （4）具有强健的体魄，美的心灵及健康的审美观，对自然、社会和艺术的美具有初步的鉴赏能力。 （5）掌握基本的计算机操作技能和熟悉基本的现代办公设备的使用，通过省计算机一级考试。 〈四〉主要课程 综合英语、英语阅读、英语听力、英语视听说、英语口语、英汉翻译、汉英翻译、英语写作基础、英美国家概况、英语语音语调、英语口译入门、高尔夫专业英语、旅游英语、酒店英语等。 〈五〉主要实践性教学环节 （一）实践实训部分 1、组织学生在自愿的基础上成立各种英语学习小组，以达到互帮互助的目的；组织开展多种形式的外语课外活动，如英语演讲比赛、英语作文比赛、“英语角”等等。 2、在校内建立“旅游酒店模拟翻译活动现场”、“高尔夫球场模拟活动现场”，在教师的带领下分组到“模拟现场”进行较为逼真的口语训练。 3、毕业实习、汽车驾驶。 （二）获证专业职业资格 英语三级四六级证、普通话等级证、计算机等级证、汽车驾驶证等。 〈六〉毕业条件 修满总学分135学分，方可毕业。 〈七〉教学进程计划表
人才培养方案工作计划 人才培养方案工作计划 地质学系人才培养基地的人才培养方案是力图通过思想政治教育、专业知识教育、综合素质教育、能力培养和得当的管理手段，全面实现人才培养目标。1．教学体系突出素质教育，以培养德、智、体、能全面发展的有用人才为总原则，在教学体系中，坚持加强基础，放宽专业，强调地球、资源和环境的整体协调发展，体现专业特色，改革教学内容和课程体系，建立合理的知识结构，提高教学质量，追踪学科发展动态，立足学科前沿，注重多学科渗透，重视实践课，加大教学实验条件和野外实习基地建设力度，实现现代化教学手段。我们建立了以地质学基本理论为主导、以新技术为手段，积极引导学生接触地质学前沿动态的课程体系。删减了内容陈旧、重复的课程与教学内容，增加地球科学、地球物理和地球化学等跨1级学科的教学内容和学时比例，增加富有特色的选修课程。全面改革了实践教学构架，赋予课堂教学实践、课程实践、科研实践、毕业实践新的内涵，构成了全新的、科学完整的地质学人才培养课程体系。新教学计划与原计划相比，加大了选修课的比例，以充分发挥综合大学的优势，给予学生较大的自主空间，有利学生个性的发展。根据学科优势和地域特点开设特色课程，使科研、师资、地域优势得以充分发挥。2．教学实验实习体系实践教学是地质科学人才培养环节中不可替代的重要环节，也是实现创新人才培养目标的有效途径。原有实践教学体系突出认识与方法的锻炼，具有明显的单科性和验证性，启发学生自主思维不足。针对地质学实践教学中存在的问题，我们目前的教学计划在实践教学环节中进行了一系列的改革，加强新技术、新方法对原有体系的改造，将培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和培养创新思维放在首要的位置，突出实践教学的综合性与创新性，打破课堂教学分门别类、自成体系、单课独进的教学过程，使不同课程内容互相交融。高水平科研资源向教学资源的转化，奠定了教学的高起点和高标准。激发创新意识，训练创新能力，达到培养学生观察事物、思考问题、自我设计、研究解决问题的素质，形成了实践教学从理念到形式全面改革。我系实验实习体系由野外教学实习和课程教学实习两个模块组成。野外地质实习是地质教学过程的基本环节，是技能训练和素质培养的有效途径。按照教学
外国语学院翻译专业(非教师教育类) 人才 培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养德才兼备、具有创新意识与国际视野的应用型翻译专业人才。学生通过学习语言和翻译的基本理论和基础知识，接受英汉两种语言技能与语言知识的训练，掌握跨文化交际和英汉口笔译基本技能，了解一定的文化、商务、旅游、科技、教育知识，能够胜任外事、商务、教育、文化、科技、旅游等领域中的一般性的笔译、口译或其他跨文化交流工作。 二、培养规格 1.具有正确的世界观、人生观、价值观；具有强烈的社会责任感和事业心；好学上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好；具有独立思考、勇于创新的科学精神。 2.系统掌握英语语言基础知识与基本技能，包括语音、词汇、语法知识，英语听、说、读、写能力。掌握一定的汉语知识与写作能力、演讲与辩论能力、语言学习能力。 3.掌握翻译需要的相关知识与能力，包括中外社会文化知识，语言学与文学知识，使用现代信息技术和翻译工具的知识，以及经贸、文秘、旅游管理相关专业知识，具有较
为宽广的知识面。 4.掌握一门第二外语，能使用第二外语阅读外文资料、翻译外国文献。 5.具有较强的批判性思维能力、实际工作能力和一定的科学研究能力。 三、学制、学位、学分与学时 1、学制：本专业标准学制4年，弹性学制3-6年。 2、学位：修完本专业规定的全部课程且成绩合格，毕业论文答辩成绩在“中等”（含中等）以上，专业实习成绩在“中等”以上（含中等），授予文学学士学位。（详见本校学士学位授予条例） 3、学分与学时： 学分：160.5 学时：2613 四、相关和相近专业 英语、汉语语言文学、日语 (俄语、德语) 五、专业主要课程 基础英语、高级英语、英语听力、英语口语、英语阅读、多文体英语阅读、英语写作、现代汉语、高级汉语写作、翻译概论、英汉语言比较、英汉笔译、汉英笔译、基础口译、
英语专业本科人才培养方案 专业代码：050201 学科门类：文学 一、培养目标 本专业立足承德、面向京津冀，适应中学英语教育改革发展需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的英语学科知识和较强的英语语言应用能力，掌握先进的教育教学理念、知识和技能，具有良好的教师职业道德、教育教学与研究能力和自主发展能力，具有良好的人文素养、思辨能力、创新意识和国际视野，能够胜任中学英语教育教学工作的高素质英语专业人才。 本专业毕业生毕业后5年预期达到的目标： 1. [师德情操]热爱英语基础教育，具备良好的教师职业道德，尊重关爱学生，有服务英语基础教育教学的使命感，成长为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。 2. [教学育人]能够适应英语学科基础教育改革发展需求，运用先进的教育理念和现代信息技术，不断革新教育教学方法；能够自觉运用英语学科知识、英语教育教学理论与技能，开展中学阶段英语教育教学和研究。教学教研成果和全面育人效果显著，在一定范围起到引领示范作用。 3. [综合素质]具有良好的沟通交流、书面表达和团队协作能力，能在团队中发挥组织领导作用；具有良好的人文素养、思辨能力、创新意识和国际视野，对教育教学发展具有敏锐的问题意识和创新思维。 4. [自我发展]持续关注个人职业发展，具有较强的自我学习和自我发展能力，不断拓展英语学科专业知识，提升英语教育教学与研究能力，成绩突出，成长为区域骨干教师。 二、毕业要求 （一）践行师德 1. [师德规范] 践行社会主义核心价值观，有立志成为卓越教师的理想信念，追求高尚的道德情操，关爱学生的仁爱之心。贯彻党的教育方针，以立德
级应用英语专业人才培养方案 一、专业名称 应用英语专业（专业代码: ） 二、入学要求 普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力的学生。 三、基本修业年限 三年 五、人才培养目标与规格 （一）人才培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；培养具备面向外资企业、合资企业、商贸企业、涉外宾馆及其他涉外部门一线岗位的行业知识和技能，掌握涉外文秘和外事工作必备的英语语言基础知识及涉外企事业机构所需要的礼仪、接待、文秘、商务等岗位群知识能力，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型的从事外事接待与服务、办公室与会务管理、涉外秘书和翻译工作的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。 （二）人才培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。 .素质 （）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在新时代中国特色社
会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感； （）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规，具有社会责任感和社会参与意识； （）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野； （）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神； （）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯； （）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。 ．知识 （）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识； （）熟悉与本专业相关的法律法规知识； （）掌握英语听、说、读、写、译综合应用能力：通过英语语言基础知识的系统学习和英语听、说、读、写、译基本技能的训练，具有较强的英语沟通能力； （）掌握涉外文秘实务操作能力：掌握涉外文秘和外事英语的知识，了解办公室工作职责、秘书行为、岗位设计及管理、人员和组织管理，具有较强的办公、办文、办会能力；具有一定的组织、协调及外事服务与管理能力；具有较强的处理公共关系的能力；具有涉外文秘所必需的中英文写作能力和语言表达能力；具有熟悉外事活动各个流程，组织外事活动的能力； （）掌握外贸实务操作能力与跨文化商务交流能力：掌握国际贸易的基本原理和基本技能，通晓国际贸易的合同条款、贸易流程与国际惯例；了解国际商务谈判相关的理论、实践和应注意的问题以及国际商务谈判的具体容；熟练掌握外事接待和服务的基本礼仪，具有进行对外商务洽谈、完成涉外业务活动各环节操作的基本技能和一定的跨文化交际能力； （）掌握外贸函电撰写能力和单证膳制能力：了解外经贸进出口的关键步骤，掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、行文方法与文体特点，具有通过书面与客户建立业务关系、询盘、报盘、还盘、执行订单、运输的能力；掌握外贸单证工作的基本要求，熟悉信用证的基本条款，熟悉出口货物托运的流程，了解运输单据的种类，具有托运单和提单的缮制能力；
专业人才培养方案 导读：范文专业人才培养方案 【篇一：专业人才培养方案】 为深入贯彻《省政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》精神，全面提高技能人才培养质量，推进一体化教学改革，实现技工教育的创新发展，现就全省技工院校专业人才培养方案的制定提出如下指导意见： 一、指导思想 贯彻落实党的十八大及十八届三中全会会议精神，全面实施素质教育，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以培养综合职业能力为核心，推进人才培养模式和教学模式改革，提高技工教育教学质量，为率先基本实现现代化提供有力支撑。 二、基本原则 以综合职业能力培养为核心。围绕综合职业能力培养，依据职业标准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目标。课程设置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，注重提升学生
专业能力、方法能力和社会能力。 以典型工作任务为载体。围绕典型工作任务，确定课程目标，选择课程内容，构建一体化课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。运用先进教学方法和手段，增强课程教学针对性和有效性。 以育人为根本。把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，突出职业道德、职业精神和职业素养的培养，加强实践育人，促进学生全面发展，增强学生可持续发展能力。 三、基本术语 人才培养方案。人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。 课程标准。课程标准是面向全体学生的学习基本要求和课程教学的基本规范，是详细阐述课程性质、课程目标、教学内容、实施建议的教学指导性文件。
英语（教育）专业 本科人才培养方案 一、培养目标 本专业培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，熟练掌握英语语言专业知识和技能，掌握良好的教育理论及现代教育技术，形成良好的教师职业素养，具备较强的教育、教学及管理能力。学生毕业后可成为既能从事中小学及各类培训机构的英语教学和教育管理工作，又能服务国家与地方社会经济发展，在机关、公司、媒体等企事业单位从事语言交流、公共交际与管理、等工作的高素质应用型、创新型英语专业人才。 二、培养要求 （一）知识要求 1. 掌握英语语言与文学的基础理论和基本知识,了解英语国家社会与文化，具备文学赏析能力及跨文化交际能力；接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练,具备运用英语从事相关工作的能力；熟悉中国语言文化知识,掌握一定的人文社会科学和自然科学知识,形成跨学科知识结构，体现英语专业人文性特色。 2. 掌握教育学、心理学、英语教育教学等方面知识，掌握良好的教育理论及现代教育技术。 3. 掌握第二外语基础知识,具备第二外语的基本应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会交往中能运用第二外语进行日常的沟通与交流，为以后进一步学习深造打基础。 4. 熟悉与本专业有关的国家法律、法规，了解国际惯例并能够灵活应用于实践。 5. 参加英语专业四、八级考试；参加教师资格证书培训和考试；鼓励参加人力资源和社会保障部举办的翻译资格（英语口/笔译）证书考试。掌握以上考试所涉及的基本知识和技巧。 （二）能力要求 1. 具有较强的计算机及信息技术运用能力。 2. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的自主学习能力和初步的科学研究能力。 3. 具有较强的人际沟通、团队协作和社会活动能力，有一定的创新创业精神、实践能力和实际工作能力。 （三）素质要求 具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力、职业道德和心理素质，具备中国情怀和国际视野，社会责任感强。
谢谢你的阅读 谢谢你的阅读英语专业人才培养方案(专业代码050201) 一、专业介绍 河北大学外国语学院英语系前身是1946年创建的天津工商学院西语系英语专业，已有60多年的历史。目前，英语系系形成了一支年龄、职称和学历结构合理的教学与科研队伍，近年来在国内外核心期刊发表大量论文，承担多项国家、教育部、省级及厅局级科研项目。我系遵守外语学科的基本规律，充分利用一切条件和资源，不断探索研究教学方法，扎实做好本科教学。结合河北省的地域优势和自身专业特点，不断深化教学改革，探索外语人才培养模式，成效显著。在教学方面，强调听、说、读、写、译的基本功训练，设置了文学、语言学、翻译等方向的专业发展课程，同时注重人文素养的培养，并开展多种语言实践。本专业以育人为本，经过多年的积淀，在人才培养方面形成了鲜明的特色，即培养基本功扎实、厚基础、宽口径、高素质、强能力的英语复合型人才，为我省乃至全国的经济建设、科技进步与社会发展服务。二、培养目标 面向国家及河北省经济建设、科技进步和社会发展的需要，培养具备扎实的英语语言基础和较广泛的专业知识，素质高、能力强、富有创新精神和创业能力，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作的综合性、广适性英语专门人才。 三、培养要求 通过通识教育和专业教育使学生具有一定的人文社会科学和自然科学知识，熟练掌握本专业基本知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，能够胜任本专业或相近专业工作。毕业生应获得以下知识和能力： 1、具有良好的政治素质和社会责任感； 2、具有良好的思想品德和职业道德； 3、具备健全的心理和健康的体魄。 4、具有一定的人文社会科学和自然科学的基本知识，熟练掌握本专业的基本知识和基本技能； 5、具有独立获取知识、分析和解决问题的能力，具有创新精神和实践能力； 6、具有从事本专业业务的工作能力和适应相近专业业务工作的基本能力和基本素质； 7、具有较高的第二外语应用和计算机操作能力。 四、核心课程 基础英语1、2、3、4，高级英语1、2，英语初级听力1、英语高级听力1、英语阅读1、2，英语语音、英美概况、报刊选读、英语口语1、2，英语写作1、2、3、4 五、标准学制：四年。学生可根据自身具体情况缩短或延长修业年限，修业年限为三至六年。 六、授予学位：文学学士
2009级商务英语专业 人才培养方案 所属系(院)：应用外语系 适用年级：2009级商务英语专业 制定时间：2009年8月 经贸职业技术学院
1、专业培养目标及就业面向 基于我院办学理念，通过充分人才需求分析，并经专业指导委员会论证，应用英语专业的培养目标确立为：培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备职业理想、职业道德、职业规、职业技能，拥有较强的英语语言能力，能够独立进行跨文化交际，同时又具备一定职业技能素质的“语言+应用技能”的英语类高素质技能型专门人才。 应用英语专业的目标定位体现了宽口径、厚基础、强能力的高职人才培养原则：在人才培养目标上，本专业培养的是既通晓英语又具备一定的外贸、财会等专业领域知识及操作技能的应用型人才；在专业课程设置上，本专业以专业英语课程为主，兼开部分应用技能课程，各课程教学中突出对学生的应用能力训练；在学生就业方面，本专业根据社会对人才的需求，切实地制定可行的培养计划，既注重理论知识的传授，又强调职业素质和实践能力的培养，并突出学生的身心素质及团队协作意识的训练。因而，本专业学生的就业面较为宽泛，毕业生素质符合当今社会经济发展对人才的要求，毕业生去向为独资或合资企业、酒店、国际物流公司、旅行社等涉外单位。 2、专业培养标准及技能要求 “语言+应用技能”的英语类高素质技能型专门人才，具体说来，应具备较强的英语听、说、读、写、译的能力，语音语调基本正确，能独立进行跨文化交际；同时具有较强的计算机操作能力，能够熟练进行
中英文打字及办公自动化操作；二外日语或语能简单会话，阅读浅易的日文或文材料。除基本的语言及信息处理能力外，应用英语专业的毕业生还掌握涉外经贸、财会等行业的相关知识，能够到独资或合资企业、旅行社、酒店、国际物流公司等涉外单位从事外贸业务、财会、谈判、接待、翻译、物流等工作。 除毕业文凭，本专业毕业生经过培训，考试合格可取得如下专业技能及职业书：英语四级、六级证书，英语口译证书，跟单员/单证员证书，会计上岗证，计算机等级证书，普通话等级证书，外文打字等级证书，驾驶证等。 3、“教、学、做”一体化的实践与教学体系 为了实现应用英语专业既定的人才培养目标，本专业在具体的工作中将教师的“教”、学生的“学”与“做”这三个环节有机地结合、融汇、贯通，构建起符合高职高专教育定位的“教、学、做”一体化的实践与教学体系。 1）“教、学、做”一体化在课堂教学中的体现 在“英语精读”、“英语泛读”等语言基础课程中，生词用法、语法等知识的阐释或举例并非由授课教师单方面讲授，而是由学生在原有知识的基础上，经教师引导，自主地联想、举例、总结、强化。学生在课堂教学中的“用耳”、“动口”（即学生的“学”与“做”）机会由此得到加强。
关于制定和修订人才培养方案的若干意见 （讨论稿） 人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证教学质量的基本文件，是安排教学内容、组织教学活动的依据。为进一步推动各系做好人才培养方案的制定和修订工作，保证我院人才培养质量和办学特色，真正实现按社会需要培养人才，现就人才培养方案建设提出如下竟见。 一、制定人才培养方案的指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干指见》为指导，以就业为导向，通过与领袖型企业的深入校企合作，明确培养目标，科学设计课程体系，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才。培养目标定位应兼顾本专业生源情况、学生的学习志愿和学习能力等因素，课程体系的设计应遵循教学基本规律，重点进行核心课程整合，充分保障人才培养质量。 二、制定人才培养方案的原则及要求 1、校企合作 专业瞄准对应领域的国内前五、省内前三的知名企业，开展人才需求调研，与其中1-2 家优秀企业深度开展合作，明确培养目标，与企业共同研讨、制订课程体系。 2、培养目标 培养目标的定位要准确，不要高也不要低。就业岗位2-3 个，针对岗位阐述人才培养规格，包含知识、能力、职业素质、工作规范、行业标准等要
求。 3、课程体系 （1）教学模式 根据培养目标和行业企业用人需求等特点，专业可采取1422 、三循环、理论-实习-理论等不同的教学模式。 （2）公共课两课、体育、公共选修课等公共课由学院公共教学部统一制定。英语课方面，要以专业为核心，调研本专业就业岗位对英语素养的要求，以专业为主体，在专业课中渗透英语素养的培养。公共教学部负责全院休闲英语、考试英语、IT 英语、能力英语等教学。 （3）专业课 针对培养目标，专业课包括实训应控制在15 门以内，每学期开设的专业课门数2 门为宜，最多不能超过3 门。专业课的学时要充分，建议每门课程的周学时数达到6 学时以上。 对就业岗位起重要支撑作用、与职业资格证书关联紧密的理论学期的专业课和实训要进行整合，整合后的专业核心课程（包括实训）应在3-4 门左右，建议核心课程的周学时数达到8 学时以上。除第一学期之外的其它学期均要有核心课程。专业核心课应被列为考试课的重点，采取教考分离。 （4）实习各专业实习由专业与学院实习就业处共同制定。 （5）学时与学分 三年制各专业总学时一般应控制在2800 学时左右，总学分约为160 学分；两年制各专业总学时一般应控制在2200 －2400 学时左右，总学分约为130 学分。
英语教育人才培养方案模版
2010级英语教育专业人才培养方案 （专业负责人：齐广武教研室主任：邱佩芝系主任：齐广武） 一、培养目标 培养能够适应21世纪基础教育的发展需要，具有扎实的英语教育方面的基本理论、基础知识和基本技能及较高的文化修养的，同时具有创新意识和实践能力的初中、小学英语教师，以及与英语专业方向相关的研究、管理、服务人员。 二、培养规格要求 1、有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱人民；热爱人民教育事业，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立科学的世界观、人生观和价值观；具有社会主义民主和法制观念；勤奋奉献、严谨的学风；具有良好的师德师风，为人师表、严于律已。 2、有较扎实的英语语音、语法、词汇等基础知识和掌握有关的语言基本理论及听、说、读、写、译的基本技能，具有一定的英语交际能力；了解英语教学新动态及新成果；了解现代人文科学和科学技术发展的新成果，具有一定的现代教育观念；掌握一定的中小学英语的教育基本理论和教师职业技能及研究、管理方法。有较宽的知识面，具备一定的文化素质和艺术素质修养。 3、具有健康的体魄及良好的心理素质；体育达标；具有良好的生活习惯、意志品质及文明的行为规范；具有一定的社交能力和正确的劳动观念和团队合作精神。 4、就业面向：小学英语教师；边远地区的初中英语教师以及与英语专业方向相关的研究、管理、服务人员。 三、招生对象与学制 1、招生对象：高中毕业生 2、学制：全日制三年 四、主要课程及教学内容 （一）职业素质课程 1、思想政治理论课（164学时）
思想道德修养与法律基础，毛泽东思想与中国特色社会主义理论课，形势与政策课等。主要讲授“思想道德修养与法律基础”，“政治理论”，“形势与政策”等内容，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决思想认识问题的能力问题，培养学生知法、守法、用法的能力。 2、计算机应用基础（72学时） 本课程是一门计算机知识的入门课程，主要是计算机基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，计算机实用软件的使用以及计算机应用领域前沿知识的介绍。教学中注重计算机基础知识和应用能力培养相结合，为学生熟练使用计算机并进一步学习计算机有关知识打下基础。使学生掌握用微机处理信息的能力，并通过国家一级水平考试。主要内容有：计算机系统的基本知识、windows操作系统、Office办公软件、局域网和Internet的应用、常用软件的使用、计算机病毒防治等。 3、体育（68学时） 通过体育基本理论的传授和有效的体育实践，增强学生的体质，促进学生身心健康的发展，培养学生体育锻炼的意志和能力。 4、大学语文（36学时） 讲授汉语言文学相关知识，培养学生的阅读与写作能力。 5、心理学（54学时） 主要讲授有关心理方面的基础知识，促进学生身心健康发展，培养学生掌握从事中小学教育工作必需的心理学基础知识和相应的专业技能；培养学生热爱青少年，热爱中小学教育事业的专业思想，提高其自我心理品质和思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育。 6、教育学（54学时） 讲授《教育学》的基本内容，理解掌握《教育学》的基本原理，树立正确的教育观念；提高学生的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养学生学习教育科学，主动参与中小学教育改革的兴趣和
英语专业人才培养方案 专业代码：050201 学科门类：文学授予学位：文学学士 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展；有扎实的英语语言知识基础和熟练的口译、笔译能力；具备广博的人文知识、科学文化知识，较强的计算机和第二外语的应用能力；能在外事、外贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级复合型人才。 二、培养规格 通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养、身心素质和专业素质的教育。毕业生应具备以下几个方面的知识和能力： 1. 具备英语语言学和文学方面的基本知识； 2. 具备运用英语专业知识发现、分析、解决问题的能力，以及创造性思维和科学研究的能力； 3. 具备口译、笔译及跨文化交际的能力； 4. 熟悉我国在外事、外贸、教育、文化交流等方面的方针、政策和法规； 5. 具备良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识；具备较高的文化素养和文学艺术修养、较强的现代意识和跨文化交际意识；掌握科学的思维方法和研究方法；具有求实创新的精神、专业学科意识和思辨能力；具备健康的体魄和健全的心理素质。 三、主干学科 外国语言文学、中国语言文学。 四、专业核心课程 基础英语、高级英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语基础写作、英语高级写作、口译、笔译、语言学概论、英语词汇学、文体与翻译、英美文学、学术论文写作、英美概况、翻译理论与实践、商务英语、国际贸易理论与实务、国际市场营销等。 五、主要实践性教学环节 英语翻译方向毕业论文和毕业实习、商务英语方向毕业论文和毕业实习、英语翻译专业方向实习、商务英语专业方向实习、国际贸易理论与实务课程实习、国际市场营销课程实习、翻译技能实训、口译课程实习、笔译课程实习、商务翻译等。 六、主要专业实验 无 七、教学计划安排 1. 教学日历：(见附表一) 2. 各学年教学活动时间安排：(见附表二) 3. 课程设置和安排：(见附表三) 4. 综合实践性教学环节安排：(见附表四) 八、学制 基本学制4年，学习期限3-8年。 九、毕业要求 课内教学总学时：2366学时，综合实践周数：31周，总学分：175.5学分。
宿州职业技术学院 2015年人才培养方案》修订工作实施方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻〈安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》皖政[2014]81号），深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要，现就2015年人才培养方案修订工作安排如下： 一、主要任务 以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，以增强特色为重点，强化实践教学，创新工学结合人才培养模式，科学构建课程体系和教学内容。 （一）进一步明确专业定位与办学方向，改革教学模式，增强专业竞争力，提高人才培养质量。 （二）整合教学资源，深化教学改革，优化课程体系。 （三）进一步规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。 （二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标。 要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。
英语专业本科人才培养方案 学科门类：文学专业大类：外国语言文学类专业名称：英语 专业代码: 学制：四年授予学位：文学学士 一、培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济、现代化建设和社会发展需要的德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识，能熟练运用英语的各项基本技能，具有较高的英语语言运用能力和研究能力，政治素质好，能从事各类英语语言工作的高级专门人才。 二、培养要求 本专业培养学生具有坚实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，掌握英语语言理论基础知识，掌握运用现代信息技术查询文献资料、获取相关信息的基本方法和一定的科研方法，使学生对英语国家的自然概况、社会文化、文学艺术、人文历史等方面有广泛的了解。其特色就是培养具有扎实的基本功、宽广的知识结构、一定的专业知识、较强的能力和较好的素质并能适应社会需要的专门人才。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握英语语言学、文学、翻译及相关学科的基础知识； 2、具备扎实的英语语言基本功，在听、说、读、写、译五个方面全面发展； 3、了解中国国情和英语国家的社会与文化，增强对文化差异的敏感性和文化传播能力； 4、有较好的人文素养及良好的文字和口头表达能力，能用英语进行交际，从事各类英语语言工作； 5、具有一定的应用第二外语的能力； 6、有一定的计算机知识，并具有相当好的运用能力； 7、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； 8、有较强的自学能力和适应能力，有高度的责任感、开阔的胸怀及与人合作的能力。 三、主干学科 英语语言文学、应用语言学、翻译学、跨文化交际 四、主要课程 基础英语、高级英语、英语会话、英语阅读、英语基础听力、英语高级听力、英语基础写作、英语高级写作、翻译、口译、跨文化交流案例分析、英汉语言对比性研究、英国文学选读、美国文学选读、学术论文指导等。其中，研讨课程包括：跨文化交流案例分析、英汉语言对比性研究。 五、实践教学 实习、毕业论文、笔译、口译、跨文化交流、计算机与网络等。 六、所含专业方向及特色 1、文学方向注重培养学生文学素养，拓展学生视野，强化学生文学能力。 2、文化方向注重培养学生文化敏感性，加强学生跨文化交流意识。
英语专业本科人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养具有扎实的英语语言基础、广博的英汉文化知识、良好的道德、心理和身体素质、较强的英语语言应用能力和思辨能力、初步的创新能力和科研能力的应用型人才。 二、专业特色及实现途径 专业特色： 按照“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的理念，以提升综合素质为核心，以“知识、素质、能力三位一体”为模式，培养专业能力强、综合素质优、创新意识好、思想境界高的应用型人才。 实现途径： 、理论课程：突出语言、文学和文化三方面的知识和技能，重视学生的批判性思维能力,强化学生的创新能力和社会实践能力。 、实践课程：形成专业实习、口语实习、志愿者服务、毕业实习和毕业论文五大模块有机统一的课程体系,建立自评和师评相结合的实践教案评价机制。 、教育方法：利用网络、计算机等辅助工具，采用现代化教育技术和丰富多样的教育方法和手段。 、成长管理：重视成长过程管理，引导学生课程成绩、竞赛成绩、创新创业成绩和社会参与成绩四个方面均衡发展，追踪学生的成长历程。 三、培养要求及保障措施 培养要求： 1.知识要求 （）了解中国国情，包括中国的政治制度、政策方针、传统文化等。 （）了解英美国家人文地理简况、发展历史、政治体制、宗教文化及教育制度等；了解当代英美政治、经济和文化。 （）具备较丰富的人文社会科学知识，包括哲学、伦理学、历史学、文学、艺术学、社会学、心理学等方面的知识。 （）掌握英语语言的基础知识，包括语音、语法、词汇、篇章、翻译等知识。 （）掌握语言的特征和功能，了解语言研究的基本概念和基本理论。 （）掌握语言使用在各种文体中表现出的规律。 （）熟悉英美文学史上主要文学思潮和流派、重要作家和作品及其影响。
英语专业人才培养方案 （专业代码：） 一、培养目标 本专业适应国家基础教育改革要求，立足西安，面向西部，培养具有高尚师德，坚定的职业信念，热爱基础教育事业，掌握外语教育学科的基本理论与方法，具备良好的听、说、读、写、译专业技能，熟悉现代外语教育技术，德智体美劳全面发展，能够在中小学、教育培训机构从事外语教与研究工作，或在教育行政部门从事管理工作的应用型人才。 本专业人才培养预期目标： 1.热爱中学英语教学，对教师职业有认同感，能够运用先进的教育理念和学科技能进行中小 学英语教学，顺利完成教学任务。 2.能上优质示范课，进行课后反思，能准确透彻地进行评课，引领和组织团队开展集体备课 与教研活动。 3.具有问题意识和沟通能力，能够很好地和学生及家长沟通，具有一定的班级管理能力。 4.紧跟本专业的前沿发展，具有国际视野和自主学习能力、反思能力和科研能力。 二、毕业要求 本专业学生主要学习英语语言文学的基本理论和基本知识，接受教育及教学研究的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养，具备从事基础教育的教学﹑科研以及一定的管理能力。毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素养： 践行师德 师德规范 具有正确的世界观、人生观和价值观，增进对中国特色社会主义的认同感贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，熟悉教育法规，具有依法执教意识，立志成为理想远大、品德高尚、学识扎实的好教师。 教育情怀 1 / 11
具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 学会教学 学科素养 熟悉掌握英语语言文学学科的基本理论﹑知识以及听﹑说﹑读﹑写﹑译等基本技能，具有初步运用教育学、心理学基础理论以及现代教育技术从事教学工作的基本素质。 教学能力 具备扎实的英语语言基本功，在教学实践中，能够根据英语学科课程标准及特点，针对中小学生身心发展和学科认知特点，运用信息技术等数据化资源，进行恰当的教学设计﹑实施和评价。 教研能力 具备初步的英语学科教研能力，能够通过资料收集、文献查阅、社会调查、数据统计等科学研究的基本方法，逐步开展基础英语教育中的科研工作。 3.学会育人 3.1班级指导 了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。掌握班级建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。 3.2综合育人 具有全程育人、立体育人意识，理解学科育人价值，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能够在教育实践中将知识学习、能力发展与德智体美劳相结合，自觉在学科教学中有机进行育人活动，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。 . 学会发展 学会反思 具有终身学习与专业发展意识，制定终身学习和专业发展规划，了解国内外英语基础教育改革发展动态，学会运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题。
英语专业 本科人才培养方案 一、培养目标 本专业培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，具有创新、创业意识,能熟练地运用英语语言专业知识和技能，服务国家与地方社会经济发展，在机关、公司、媒体、中小学或高校等企事业单位从事语言交流、公共交际与管理、语言教学或研究等工作的高素质应用型、创新型英语专业人才。 二、培养要求 （一）知识要求 1. 掌握英语语言与文学的基础理论和基本知识,了解英语国家社会与文化，具备文学赏析能力及跨文化交际能力；接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练,具备运用英语从事相关工作的能力；熟悉中国语言文化知识，掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，形成跨学科知识结构，体现英语专业人文性特色。 2. 掌握教育学、心理学、英语教育教学等方面知识，掌握良好的教育理论及现代教育技术。 3. 掌握第二外语基础知识，具备第二外语的基本应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会交往中能运用第二外语进行日常的沟通与交流，为以后进一步学习深造打基础。 4. 熟悉与本专业有关的国家法律、法规，了解国际惯例并能够灵活应用于实践。 5. 参加英语专业四、八级考试；参加教师资格证书培训和考试；鼓励参加人力资源和社会保障部举办的翻译资格（英语口/笔译）证书考试。掌握以上考试的所涉及的基本知识和技巧。 （二）能力要求 1. 具有较强的计算机及信息技术运用能力。 2. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的自主学习能力和初步的科学研究能力。 3. 具有较强的人际沟通、团队协作和社会活动能力，有一定的创新创业精神、实践能力和实际工作能力。 （三）素质要求 具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力、职业道德和心理素质，具备中国情怀和国际视野，社会责任感强。 三、学制与修业年限 学制：4年。
英语本科专业人才培养方案 专业代码：050201 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，掌握系统的英语语言基础知识和语言基本技能，具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、较为扎实的英语语言文学专业知识，能够在中小学等事业单位从事教育教学或外贸企业单位从事翻译等相关工作，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习英语语言学、文学、社会文化等方面的基本理论和基础知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的英语技能训练；通过教育理论课程和教学实践环节形成良好的教师素养，获得从事中小学英语教学和英语教育研究的基本能力；学习相关专业的基础知识，掌握基本技能，从而具有从事课堂教学、教育研究、翻译、外贸等工作的业务水平和良好的素质与能力。 毕业生应达到以下要求： 1.热爱教育事业，具有高尚的师德和远大的理想，以及勇于开拓的事业心与责任感。 2.具有健康的体魄、健全的心理和人格。 3.具有扎实的英语语言基础知识，熟练掌握英语听、说、读、写、译的基本技能。 4.掌握英语语言学、文学、翻译等基础知识，具有一定的语言文化敏感性和文学鉴赏能力。 5.了解我国及主要英语国家的社会文化概况，具备一定的跨文化交际能力。 6. 熟悉教育法规和我国中小学英语教学的基本现状，掌握并能初步运用教育学、心理学和英语教育的基本理论以及现代教育技术进行英语教学的基本技能；或了解对外贸易等涉外部门的基本现状，掌握并能初步运用相关的商务知识，具备良好的涉外行业的职业素养和从事相关英语工作的基本能力。 7.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并
具备初步的科研能力。 8.初步掌握第二门外国语言，具备一定的实际运用能力。 三、专业方向 1、英语教育方向：学习和掌握系统的英语教学理论，具备一定的心理学知识和教育学知识，具有标准的普通话水平，并具有将有关理论知识运用于英语教学实践的能力。毕业生主要面向中小学和语言培训机构。 2、商务英语方向：学习和掌握外贸英语知识、熟悉国际贸易操作流程、了解商务谈判，并具有将这些知识应用于国际贸易实践的能力。毕业生主要面向贸易公司或企业单位的外贸业务员岗位。 四、素质与能力分析表（表一）