标点符号与病句(可编辑修改word版)

一、人物对话的几种方式说在前用：语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。

”说在中间用，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。

”说在结尾用。

例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。

”语文老师说。

二、问号及其用法A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？B连续问，各句后均用问号你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。

有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。

示例：我不知道她到底姓什么。

D成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。

主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。

示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？”三、引号的几种使用方法A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。

1、陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。

”2、这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。

”（埃文·埃萨尔）B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。

1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。

2“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这就是说，做学问必须要勤奋。

四、顿号与逗号的区别1顿号用在句子中，表示并列词语间的短暂停顿，逗号使句子内部的停顿。

例子(1)这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。

(2)这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。

（如果句内并列的各项都带有“啊”、“啦”等语气词的话，由于这些词语的使用延长了停顿的时间，使得这些并列成分之间的停顿加长，因此应用逗号表示停顿，而不能用顿号。

）2同一层次的简单的名词性词语的并列，应用顿号。

不同层次的用逗号示例：董文卿、王鹏、小李是一班的学生，尚金波、郭松、花金阳是二班的学生，小王、李六、王二是三班的学生。

改正：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

病句修改符号今将修改病句、病段、文章的统一符号公布在此，希望不会在这一块儿影响了成绩。

一、修改病句、作文的符号二、各种符号的作用1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

以上批改【或修改】符号不应只教师会用，学生也要会用。

三、修改病句符号趣谈1、前后对调，形象地称为“换房”；2、前后移动，称为“搬家”；3、删除，称为“扫垃圾”；4、删除后修改，称为“装修”；5、插入，称为“插花”。

四、用修改符号修改病句【修改病句要注意】（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。

）另附：校对符号及其用法(中华人民共和国国家标准GB/T 14706-93)1 主要内容与适用范围本标准规定了校对各种排版校样的专用符号及其用法。

本标准适用于中文(包括少数民族文字)各类校样的校对工作。

2 引用标准GB 9851 印刷技术术语3 术语3.1 校对符号proofreader's mark以特定图形为主要特征的、表达校对要求的符号。

4 校对符号及用法示例图片如下：5 使用要求5.1 校对校样，必须用色笔(墨水笔、圆珠笔等)书写校对符号和示意改正的字符，但是不能用灰色铅笔书写。

5.2 校样上改正的字符要书写清楚。

部编中考语文修改病句含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修改病句1．阅读下面的文字，完成题目。

①经过同学们长达一个月的精。

准备，令“五四’’文艺晚会取得了圆满成功。

②在炫目的灯光下、宽阔的舞台上，表演者各展其能，为师生们献上了一顿丰盛的文艺大餐。

③晚会的节目，不管是歌舞，还是小品、杂耍，个个精彩纷呈。

④特别是刘佳的独舞表演，更是优雅柔美，悠扬婉转。

⑤张华和王军表演的双簧“我最美”更是诙谐滑稽，令人捧腹……⑥视听的双重享受令师生们如痴如醉，赞不绝口。

（1）上文①④两句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

（2）上文第⑤句有一处标点使用有误，应将________改为________。

【答案】（1）第①句删去“经过”或者“令”。

第④句删去“，悠扬婉转”。

（2）引号；书名号【解析】【分析】（1）第①句，缺少主语，应将“经过”或“令”删去。

第④句，主宾搭配不当，应删去“悠扬婉转”。

（2）“我最美”是一个双簧节目，应该用书名号。

故答案为：⑴第①句删去“经过”或者“令”。

第④句删去“，悠扬婉转”。

⑵引号书名号【点评】⑴本题考查病句辨析及修改。

筋脉梳理法。

所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

句子的病因大概有：语序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。

修改方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改即可。

⑵本题考查使用标点符号的能力。

标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。

考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。

2．下面两个句子都有语病，请修改。

①《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

②父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。

【答案】①在结尾加上“的过程”。

标点符号与病句修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

标点符号与病句有哪些呢?下面是店铺整理的标点符号与病句，欢迎阅读标点符号与病句11.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。

【分析】此题误用顿号。

顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。

此句中的“三四里”表概数，“三”和“四”并非并列关系，所以不应该加顿号，应删去。

2：他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

【分析】此例混淆了书名号和引号的功用。

书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称，而“中国文化与世界文化暑期讲习班”却不是书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称，而是一个需要指出的机构的专名，所以应该用可以表示特定称谓的功用的引号。

3：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

【分析】此题混淆了顿号和逗号的功用。

顿号只能用于句子内部最小的停顿，而此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个分句的并列，所以应该用逗号。

4：我校是×××捐资百万美元跨省办起的三所外语培训学校之一,有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

【分析】此题误用逗号。

此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”三者是动词“有”的宾语(包括“教师队伍”)而且也无层次上的大小，所以三者之间用顿号，就可以了，用逗号就“大材小用”了。

5：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?【分析】此句误用了问号。

这一句中尽管有两个疑问词“怎么”，但都是谓语“关心”的宾语，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气，所以，该句的第一处问号改为逗号，第二处问号改为句号。

标点符号与病句21：基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。

修改病句与标点符号小学病句修改一．修改病句。

1.从用词不当的角度修改下列病句。

(1)学校的操场上扩张了不少。

（2）外宾参观了我们表演的节目后，赞叹不已。

（3）为了革命，多少先烈献出了自己光荣的生命。

2.从句子不完整的角度修改病句。

（1）我们要响应保护益鸟。

（2）春天到了，一朵朵鲜花。

（3）儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。

3.从词序排列不当的角度修改病句。

（1）游泳运动员打破了一次又一次世界记录。

（2）气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。

（3）历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。

4.从词义重复的角度修改病句。

（1）树上结满了许许多多又大又红的果子。

（3）我们应该尽量避免不犯错误，或少犯错误。

5.从感情色彩的角度修改病句。

（1）敌人很顽强，不肯投降。

（2）敌人的神机妙算被我们识破了。

（3）王老师处理问题非常武断，我们都很佩服他。

6.从句子关联的角度修改病句。

（1）由于掌握科学知识，他花了很多心血。

（2）这么长的课文，虽然浏览一遍，也要十几分钟。

(2)尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。

7.小学病句修改7.用修改符号修改下面的病句。

（1）教师节到了，我们积极响应学校“为老师献上一杯茶”。

（2）月光照在透过窗帘的屋子里。

（3）这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳，都被赶到九霄云外了。

（4）李老师对我的关怀，我一辈子终身难忘。

（5）你的一言一行，不仅关系到你个人的荣誉，而且关系到我们全班的荣誉。

（6）老师为了培养我们，真是呕心沥血，处心积虑。

（7）新开张的商店门前张贴着广告:“欢迎新老顾客光临”。

（8）通过这次活动，使我学到了不少知识。

（9）班主任经常鼓动大家努力完成学习任务。

（10）我们要不断改进学习方法和学习效率。

8.读下面一段话，在原文上修改5个不恰当的词，再选填修改的原因。

居里夫人是波兰人，世界著名的科学家，曾两次（取得）诺贝尔奖金。

她在取得（成绩）和受到别人（吹捧）时，（头一个）想到的是她少年（时候）教语法的欧班老师。

语文常用标点符号用法及修改病句方法句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。

读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。

基本用法1.用于句子末尾，表示陈述语气。

使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

示例1：北京是中华人民共和国的首都。

示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。

2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

示例1：请您稍等一下。

示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。

✘常见错误1. 当断不断，一逗到底。

2. 不当断却断了，割裂了句子。

如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。

另一个是管理不善，浪费严重。

（"能耗高"后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。

遇它读出语调来，看书见它要思考。

基本用法1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。

使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。

）这是什么精神？这是国际主义精神。

2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。

当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。

示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排?示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的?示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。

示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。

病句和标点修改范例一．病句修改1．新春的足迹随着爆竹声踏上了神州大地。

把“足迹”改成“脚步”。

（“足迹”和“踏上”不搭配）2．老师把全部心血都流在学生身上了。

把“流”改成“倾注（花）”。

（“心血”和“流”不搭配）3．歌舞团的精湛表演陶醉了在场的一千多名观众。

原句改为：歌舞团的精湛表演使在场的一千多名观众陶醉了。

（“陶醉”后不能带宾语）4．西亚的石油储量是世界最丰富的地区。

删去“地区”。

（“石油储量”和“地区”不搭配）5．有没有错别字是评价好文章的标准之一。

删去第一个“有”。

（“有没有”和“好”是属于“两面和一面”不搭配）6．宁红减肥茶是肥胖者的克星。

“肥胖者”改成“肥胖病”。

（“肥胖者”和“克星”不搭配）7．街头上，许多清仓货物成倍地降价出售。

“成倍”改成“大幅度”。

（下降不能用倍数。

）8．他那咄咄逼人的目光忽然蒙上了一层湿润的泪水。

“目光”改成“眼睛”。

（“目光”不能“蒙上”）9．经过这次旅游，让我大开眼界。

删去“经过”或“让”。

（缺少主语）10.课已上完，从今天开始我们就要进入复习了。

“复习”后加“阶段”。

（“进入”和“复习”不搭配）11.我们欢迎两位专家来我厂莅临指导。

原句改为：我们欢迎两位专家莅临我厂指导。

（“来”和“莅临”语义重复）12.在晚霞的映照下，这位姑娘脸蛋格外通红。

删去“通”。

（“格外”和“通”语义重复）13.听了几位校长的报告后，我的心长时间久久不能平静。

删去“长时间”。

（“长时间”和“久久”语义重复）14.代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。

原句改为：代表们对开发山区的经济广泛地交换了意见。

（“广泛”应该修饰“交换”）15.水泥厂把源源不断的水泥运往全国各地。

原句改为：水泥厂源源不断地把水泥运往全国各地。

（“源源不断”不能修饰“水泥”）16.石油工人向困难从不低头退让。

“从不”和“向困难”交换位置。

（语序不当）17.棋类比赛，对小张很感兴趣。

“棋类比赛”和“小张”交换（“对”介词用错）18.家乡的变化，对于本地的农民是十分熟悉的。

部编初中中考语文标点符号及使用及答案（Word版）一、中考语文专项练习：标点符号及使用1．阅读下面这段文字，按要求回答问题。

①名作犹如缕缕春风，时常叩响我一颗文学爱好者驿动的心弦，名作犹如滴滴甘霖，时常滋润着我一个业余文学创作者干涸的心田。

②我又好像一位嗷嗷待哺的婴儿贪婪地吮吸这名作的乳汁，又好像一头初生的牛犊咀嚼着名作的萋萋芳草。

③我不停地阅呀读呀，抄呀写呀，写下数以万计的阅读笔记。

④我，，，由一个文学爱好者，蹒跚着走向业余文学创作者。

⑤是名作激励和启迪着我把在日常生活中所经所历所见所闻所感所悟，欣然付诸于笔端，形成拙文……（1）句①中有一处标点使用错误，应把“________”改为“________”（2）句②中“咀嚼”一词在句中的意思是________。

（3）请把下面这三个成语的序号依次填入句④中。

________ ________ ________A．铢积寸累 B．厚积薄发 C．聚沙成塔（4）句⑤是一个病句，请修改这个句子。

【答案】（1）逗号；分号（2）比喻对文章反复琢磨体会。

（3）A；C；B（4）改成启迪和激励【解析】【分析】（1）学生应掌握标点符号的基本用法，同时也应掌握标点符号的特殊用法。

这里分句间停顿应用分号。

（2）了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。

（3）这里按照语义由轻到重排列，应是ACB 。

（4）了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。

要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。

这里语序不合理，应调整为“启迪和激励”。

2．阅读语段，按要求完成下面各题。

①在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，我们徜洋其间，体味某种特定的情景；②节日更是一种民族文化的传承，让我们品尝________（浸润滋润）历史味道的节日食品。

③________我们参与到丰富多彩的节日活动中，还能得到文化的熏陶（）精神的洗礼。

（1）第①句中有一处错别字，应改为“________”。