1古诗词三首

部编版五年级语文下册第1课《古诗词三首》课后习题及答案1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

盛夏，农忙时节，大人们都在干活，小孩子们虽然不懂得耕田织布，但他们也都不闲着。

你看，在一个茂盛的桑树下，几个孩子正在学着大人的样子：刨坑，插苗，掩土，浇水。

别看他们年纪很小，却学得有模有样。

虽然在树阴下，但忙活的大半天，额头上全是汗珠，有几个孩子干脆脱下上衣，光着膀子在忙活。

再看他们的小脸和身上，全都是泥巴，就像一只只脏兮兮的小花猫一样，让人忍俊不禁。

②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

早晨起来，虽然天气寒冷，但仍然阻挡不了孩子们玩耍的兴致。

他们来到院子里一看，铜盆里的水早已结成厚厚的冰。

他们把铜盆翻过来，扣在地上，再朝着盆地使劲敲击，哈哈！一块完整的冰块出来了！这时，一个小男孩找来一根麦管，对着冰块用力吹。

你看，他的腮帮子鼓得高高的，就像一只吹起的青蛙。

其他的小孩子一起喊：“加油！加油！加油！”哈哈！冰上终于出现了一个小小的孔穴。

于是，他们又找来一束彩丝，从空穴中穿过，再打上活结，提在手上。

一个晶莹透亮的冰制打击乐器就完成了！一个孩子提着，其他的孩子围在四周，不时地用小手在冰上打击着，就像立春时节大人们在迎春仪式上“打春牛”一样。

虽然他们的小手都冻得红红的，可是再冷的冬天也冻不住孩童们的快乐！③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

傍晚，夕阳西下。

大人们都收工回家，家家户户都升起了炊烟。

放牛的孩子们也都陆陆续续骑着牛儿往家赶。

晚风轻轻地吹着，吹走了白天的炎热。

你看，走在最前面的这位小牧童，他侧身坐在牛背上，身子随着老牛的步伐轻轻晃荡，就连那一双小脚也不安分，一前一后仿佛在打着节拍。

他的手上拿着用脱空的树皮做成的笛子，使劲地吹着。

虽然听不出他吹奏的曲调，但清亮的笛声中，那份轻松和快乐也怎么也掩饰不住。

2.选做题：根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解课文朗读知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。

不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。

他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。

人教版部编四年级下册语文《1.古诗词三首》教学设计一、教学目标1.了解并背诵《1.古诗词三首》中的三首古诗词。

2.理解古诗词中的意义和情感。

3.培养学生的审美情感和语言表达能力。

二、教学内容1.《1.古诗词三首》中的三首古诗词：《将进酒》、《静夜思》、《水调歌头》。

2.古诗词的解读和欣赏。

三、教学重点和难点1.教学重点：背诵并理解三首古诗词的意义。

2.教学难点：理解古诗词中的意象和情感，并能用自己的语言表达出来。

四、教学准备1.课本：人教版部编四年级下册语文教材。

2.课件：包含古诗词的文字和图片。

3.音频设备：播放古诗词朗读的音频。

4.黑板和彩色粉笔。

五、教学过程第一课时1.导入（10分钟）•利用音频播放《将进酒》的朗读，让学生感受古诗词的韵律和情感。

•引导学生讨论古诗词带给他们的情感和思考。

2.学习古诗词《将进酒》（20分钟）•指导学生跟读古诗词，并解释其中的生僻词汇和意象。

•组织学生朗读古诗词，培养他们的语言表达能力。

3.课堂练习（15分钟）•让学生进行小组讨论，共同理解《将进酒》中的情感和意义。

•班级展示学生对古诗词的理解。

第二课时1.复习《将进酒》（10分钟）•通过互动问答，复习学生对《将进酒》的理解和背诵。

2.学习古诗词《静夜思》（20分钟）•展示《静夜思》的文字和图片，引导学生想象诗人的场景和情感。

•学习生词和理解古诗词的意义。

3.课堂练习（15分钟）•让学生结合课文内容，写一段自己的感想和理解。

•学生互相交流并提出意见。

第三课时1.复习《静夜思》（10分钟）•学生互相背诵《静夜思》，加深对古诗词的印象。

2.学习古诗词《水调歌头》（20分钟）•展示《水调歌头》的文字和图片，帮助学生理解古诗词中的情感和意义。

•引导学生体会古诗词中的音乐性和语言之美。

3.课堂练习（15分钟）•让学生分组合作，用现代语言解释古诗词的意义。

•学生展示解释成果并互相评价。

六、课堂总结•回顾学生在此次教学中的收获和进步。

四年级下册语文第一课古诗词三首
古诗词三首如下：
1. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这是王之涣写的唐代著名古诗，《登鹳雀楼》以秀丽的自然景色引人入胜，表达了登高远望的美好心情。

2. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这是李白写的唐代名篇，以月亮为素材，表达了对故乡的思念之情。

3. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

这是柳宗元写的唐代名篇，以描绘冬日江边的景色，表达了寂寞凄美的意境。

《古诗词三首》
《古诗词三首》是语文课程中的一项经典内容，其中包括《出塞》、《凉州词》和《夏日绝句》三首古诗。

以下是这三首古诗的简介和赏析：
1. 《出塞》
《出塞》是唐代诗人王昌龄的一首边塞诗。

此诗以边疆民族为题材，描述了边疆民族的生活和斗争。

诗中“秦时明月汉时关，万里长征人未还”描绘了边疆民族在历史上与中原民族的关系，以及边疆民族在艰苦环境中生存和奋斗的精神。

2. 《凉州词》
《凉州词》是唐代诗人王翰的一首边塞诗。

此诗以边疆戍卫为题材，描绘了边疆的壮丽景色和戍卫的艰辛。

诗中“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”展现了边疆戍卫在艰苦的环境中依然保持着豪情壮志。

3. 《夏日绝句》
《夏日绝句》是宋代诗人李清照的一首抒情诗。

此诗以夏日的景色为背景，表达了诗人对逝去的时光和过去的岁月的感慨。

诗中“生当作人杰，死亦为鬼雄”表达了诗人对人生价值的思考和追求。

这三首古诗都是中国古代文学中的经典之作，它们以不同的题材和主题展现了古代人们对生活、自然和社会的感悟和思考。

通过对这些古诗的学习，我们可以更好地了解中国古代文化的内涵和价值，同时也可以提高我们的文学素养和文化修养。

1古诗词 1古诗词三首生字组词1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

——《浣溪沙·一曲新词酒一杯》宋代：晏殊译文：听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台2、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

——《赠刘景文》宋代：苏轼译文：你一定要记住一年中最好的光景，就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

3、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

——《暮江吟》唐代：白居易译文：一道残阳倒影在江面上，阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。

4、一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

——《一剪梅·红藕香残玉簟秋》宋代：李清照译文：彼此都在思念对方，可又不能互相倾诉，只好各在一方独自愁闷着。

这相思的愁苦实在无法排遣，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。

5、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

——《书湖阴先生壁》宋代：王安石译文：庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。

关于数字一的诗句古诗关于数字一的诗句古诗1.带有数字“一”的古诗大全1.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

3.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

4.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

5.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

6.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

7.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

8.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

9.欲穷千里目，更上一层楼。

如果回答对您有所帮助请采纳，谢谢！2.含有很多数字一的古诗词有哪些一、卓文君：司马相如之妻。

代表作数字诗：一别之后，二地相悬。

都说是三四月，谁又知五六年。

七弦琴无心弹，八行书不可传。

九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿！百思想，千系念。

万般无奈，把郎怨。

万语千言说不完，百无聊赖十依栏。

重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。

七月半，烧香秉烛问苍天，六月伏天，人人摇扇我心寒。

五月石榴如火，偏遇阵阵冷雨浇花端。

部编版四年级下册第1课《古诗词三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）课外扩展：描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十一）[范成大]昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。

小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。

课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。

1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。

可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。

“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。

2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

诗词曲三首诗三首是哪三首短诗词三首：1.《咏鹅》唐代：骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

2.《夏日绝句》宋代：李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

3.《如梦令·昨夜雨疏风骤》宋代：李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？应是绿肥红瘦。

古诗词三首有哪些?古诗词三首有哪些?忆江南三首：其一江南好诗词曲三首，风景旧曾谙：日出江花红胜火诗词曲三首，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？其二江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游？其三江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢？白话译文其一江南的风景多么美好，风景久已熟悉：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。

怎能叫人不怀念江南？其二江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏那起落的钱塘江大潮。

什么时候能够再次去游玩？其三江南的回忆，接下来就是回忆苏州的吴宫：喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。

什么时候能再次相逢？创造背景：白居易青年时期曾漫游江南，旅居苏杭，对江南有着相当的诗词曲三首了解，又先后担任过杭州刺史、苏州刺史，因此江南在他的心目中留有深刻印象。

他后来定居洛阳，犹忆江南旧游，于是创作诗词曲三首了《忆江南三首》。

关于作词的具体时间，历来说法不一。

有说在白居易离苏州之后；有说在开成三年（838年）；有说在大和元年（827年）；王国维则说写于“大和八九年间”。

这些说法，笼统简单，缺乏事实根据。

刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是唱和白居易的词，其小序说：“和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。

”刘禹锡词在唐文宗开成二年（837年）初夏作于洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二年初夏。

苏轼密州三曲是哪三首苏轼密州三曲是哪三首苏轼密州三曲如下：1、《江城子—密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

古诗词三首教学目标：1. 知识与技能：通过学习三首古诗词，学生能够理解诗词的大意，把握诗词的主题和情感。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、背诵，体会诗词的节奏、韵律和意境美。

3. 情感态度与价值观：培养学生的文学素养，激发对古诗词的兴趣，传承中华优秀传统文化。

教学内容：1. 学习《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首诗词。

2. 理解诗词背后的历史背景和文化内涵。

3. 分析诗词的艺术特色，如韵律、意象、修辞等。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解诗词的意义，体会诗词的意境美。

2. 教学难点：分析诗词的艺术特色，感悟诗词背后的情感和哲理。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示古代诗词的图片，引导学生进入诗词的学习氛围。

2. 新课导入（15分钟）：分别导入《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首诗词，讲解诗词的背景，带领学生朗读诗词，理解大意。

3. 诗词解析（30分钟）：深入解析每首诗词的意义、情感和艺术特色，引导学生通过朗读、讨论等方式感悟诗词的美。

4. 实践环节（10分钟）：学生自主分析诗词，练习翻译和赏析，教师巡回指导。

板书设计：板书设计应突出诗词的主题和情感，通过关键词和简洁的图示展现诗词的意境和艺术特色。

作业设计：1. 翻译和背诵所学诗词。

2. 写一篇关于所学诗词的感受和体会。

3. 阅读推荐的古代诗词，了解其背后的故事，进行赏析。

课后反思：课后教师应反思本节课的教学效果，检查教学目标的达成情况，针对学生的反馈进行调整和改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和文学素养。

重点关注细节：板书设计板书设计说明：1. 突出：在板书的顶部，用大号字体书写诗词的，如《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》。

是诗词的核心，通过突出，可以立即吸引学生的注意力，让学生对所学内容有一个清晰的认识。

2. 关键词汇：每首诗词中都有表达核心意义的关键词汇，如《示儿》中的“死去元知万事空，但悲不见九州同”，《题临安邸》中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，《己亥杂诗》中的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。

表四年级下册语文1古诗词三首组词一、《登鹳雀楼》–王之涣1.登鹳雀楼2.白日依山尽3.黄河入海流4.欲穷千里目5.更上一层楼二、《静夜思》–李白1.床前明月光2.疑是地上霜3.举头望明月4.低头思故乡三、《春望》–杜甫1.国破山河在2.城春草木深3.感时花溅泪4.恨别鸟惊心本组词共有十四个字，分别来自名家名作。

王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”表达了登高远望、追求更高境界的意境。

李白的《静夜思》以“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”表达了思乡之情。

而杜甫的《春望》则以“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了国家沦陷、自己的遭遇以及对未来的憧憬。

这三首古诗词，情感真挚，含义深刻，堪称古诗词中的精品。

学生们通过朗读、背诵、解读这些古诗词，可以更好地了解传统文化，提高语言文字表达能力和鉴赏能力，感受诗歌之美。

这也有助于学生树立正确的文化价值观念，培养学生的审美能力，促进学生的语言文字表达能力的提高。

通过对古诗词的学习，还可以拓展学生的文学视野，启迪学生的心灵，培养学生的情感。

这组词不仅可以用于语文课堂教学，还可以作为课外阅读的素材。

老师在教学中可以结合这组词的魅力，让学生深刻理解其中所蕴涵的情感和意境，让他们领略古诗词之美，激发学生学习中华文化的热情。

这组古诗词也可以作为语文写作的素材，激发学生的创作热情，丰富他们的语言表达形式，提高语文写作水平。

希望学生们能够善于感受诗歌的意蕴，领略诗歌的魅力，通过这组古诗词的学习，不仅能够提高语文素养，提升审美情趣，更能够影响学生的人生观和价值观，培养学生的情感和性格，使之受益终身。

数百年过去，古诗词的魅力依然深深吸引着人们的心灵。

老师们在教学中，应该善于挖掘古诗词的内涵，通过引导学生深入解读，让他们领略其中的艺术之美和人生哲理。

而学生则应当用心体会，努力理解和表达古诗词所蕴含的情感与意境。

古诗词的学习，不仅有助于提高学生的语言文字表达能力，更有助于激发学生的文学兴趣，增强学生对古代文化的认知和了解。

1课古诗词三首笔记三年级下册1课古诗词三首笔记三年级下册
古诗词是中华民族的传统文化精粹，也是中华文化的重要组成部分。

在中小学教育中，学生们也会接触到一些优秀的古诗词，学习其文化内涵与语言技能。

在三年级下册的语文课程中，我们学习了三首古诗词，分别是《赋得古原草送别》、《七步诗》和《登鹳雀楼》。

一、《赋得古原草送别》
作者白居易在这首诗中通过描写草地、花儿和春风，表达了对别离的无奈和悲伤。

语言简练深刻，意境深邃动人。

同时，也展现了中国古代赋、诗的写作技巧和艺术风范。

二、《七步诗》
这首诗是晋代女诗人曹植所作，通过七步的时间和七句的文字，描绘了一个美丽的意境。

用简洁的语言表达了诗人对生活的热爱和感慨，展现了中国古代诗歌的特点。

三、《登鹳雀楼》
这首唐诗是王之涣所作，通过描绘登高望远的壮丽景色，表达了人们主动进取、积极拼搏、不断追求和创新的美好品质。

此诗不只是描绘
了美妙的景色，更是代表了中华民族勤奋、自强不息的精神和文化内涵。

通过这三首古诗词的学习，我们不仅学到了古代诗歌的书写技巧和艺术特点，而且领悟到了中华民族的文化品质和思想精髓。

在今后的学习与生活中，我们应当深入学习古诗词，传承优秀的中华文化精神，以此为基石，培养出更为全面、坚实的个人素养。