教育研究方法试题集及答案精编WORD版

教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内，为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识，而采用的一系列科学程序和技术手段。

以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。

# 教育研究方法试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中最基本的研究方法是：A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是：A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指：A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。

8. 解释什么是混合方法研究，并给出一个可能的应用场景。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。

10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别，并讨论它们在教育领域中的应用。

# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案：A. 观察法2. 答案：C. 随意性原则3. 答案：A. 研究结果的一致性4. 答案：A. 横断面研究5. 答案：D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案：实验法通常涉及对变量的控制和操纵，以测试因果关系；观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录，不涉及对变量的控制。

7. 答案：提高信度可以通过标准化研究工具和程序，确保研究的一致性；提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量，以及研究结果能够反映研究问题。

8. 答案：混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计，它允许研究者从不同角度探索研究问题。

教育研究方法试题集及答案第一章教育科学研究方法导论一.单项选择题1.教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A.外在效度B.内在效度C.可靠效度D.可推广的程度2.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3.基础研究的主要目的在于（）A.解决现实问题B.发展和完善理论C.运用理论D.推广理论5.强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的.可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于()A.人文主义的观点B.结构主义的观点C.科学主义的观点D.自然主义的观点6.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家.思想家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯C.提出假设D.制定方案8.教育研究活动的最后一个环节是（）A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括9.（）不是教育研究方法的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则10.课题论证的目的是（）A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性11.教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件.主观条件还有一个（A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题二.多项选择题12.教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A.科学理论B.方法和技术C.现象与客观事实D.实践活动13.“教育科学研究”中的“研究”是指（）A.发现问题B.创造知识C.开拓知识新用途D.整理和修改知识14.教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A.基础研究B.发展性研究C.应用研究D.预测研究15.教育科学研究有哪些特点（）A.研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B.要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C.研究方法要科学合理）D.研究的创新性16.教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A.直觉观察时期B.以分析为主的发展时期C.系统综合发展时期D.理论研究发展时期17.现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A.提高教育研究的理论化程度B.教育研究方法的多元化、多样性与统一性C.关注教育研究的社会性和价值标准D.教育研究的可操作性18.教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A.促进教育改革的动力B.为提高教育质量与办学效益提供决策依据C.发展和完善教育科学理论的基础D.培养未来教育改革家的重要战略措施19.教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A.现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B.关注教育研究的社会性和价值标准C.分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D.提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20.教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A.历史研究B.描述研究C.相关与比较研究D.实验研究21.教育研究具体表现的不同水平是（）A.直觉观察B.探究原因C.迁移推广D.理论研究22.教育科学研究的基本过程是（）A.选定研究课题三.判断题23.教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

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《教育研究方法》题库及答案一一、单项选择题（每小题5分，合计25分）1．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。

A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议2．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。

A．以理论假设为指导的原则B．完整性原则C．简明、可行性原则D．．经济性原则3．下列不属于观察的设计内容的是( )。

A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金和联系投资者4．编制态度问卷，下面哪种叙述是正确的( )。

A．题目不可以使用双重否定句B．编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C．量表尺度在10±2之间最好D．问卷题目越多越好二、判断题（每小题5分，合计25分，请在正确题目的后面打“√”错误的题目后面打“×”）6．观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。

( )7．实验法中的“配对法”设计是指：实验设计中，将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异。

( )8．在编制尺度式问卷时，尺度范围在7士2之间最好。

国家开放大学《教育研究方法》复习题及参考答案一、填空题1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究五种。

2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即直觉观察水平，探究原因水平、迁移推广水平、理论研究水平。

3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、具体性和以逻辑分析方法为主。

4．教育观察的记录方式主要有描述记录法、取样记录法和行为核对表。

5．教育实验按控制程度可分为前实验、准实验和真实验三种。

6．定义在形式上一般包括被定义项、定义项和定义联项三种。

7. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。

8. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比例抽样的方式选择样本。

9. 系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选择样本的方式。

10. 一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的外部效度较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的内部效度较高。

11. 狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量如何控制的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。

12. 教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定收集和分析研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现研究目标的操作方案和研究过程，保证回答研究的问题和达到研究目的。

13. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。

内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。

14. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。

15. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。

教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。

A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。

A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。

A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。

A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。

A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。

A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。

A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。

A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。

（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。

（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。

（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。

（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。

（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。

《教育研究方法》任务1一、单项选择4 、下列不属于科学的特点的是（）（难度系数：1.00）A、主观性B、发展性C、理论性D、实践性学生答案：参考答案：A5 、根据研究的问题来源及假设的种类，下列哪一项不是科学研究的分类（）（难度系数：1.00）A、探索性研究B、因果性研究C、叙述性研究D、理论性研究学生答案：参考答案：D3 、（），是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。

（难度系数：1.00）A、问题的定位B、问题的分解C、问题的转移D、以上都不正确学生答案：参考答案：B1 、（）是指在规定范围内，那些具有共同的可观察特征的个体或某种客体的完整集合体。

（难度系数：1.00）A、总体B、集合C、样本D、变量学生答案：6 、（），反映变量的比例或比率关系的指标。

具有绝对零点，不仅能进行加减运算，而且还能进行乘除运算。

（难度系数：1.00）A、分类指标B、顺序指标C、等距指标D、等比指标学生答案：参考答案：D2 、研究的（）是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。

（难度系数：1.00）A、信度B、效度C、准确度D、都不正确学生答案：参考答案：A二、判断4 、科学一般是指能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：参考答案：A1 、科学研究具有高度的自觉性和组织性，继承性与创造性，以及极强的探索性的特点。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：7 、人的主观偏差可能使观察结果出现错误，但是不可能出现证伪的可能性。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：参考答案：B2 、现代教学目标以人为中心，以学生为中心，教学中应体现建构学习、合作学习、以人为本。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：参考答案：A8 、选定什么样的研究样本，要依研究的问题和据此而推论的总体大小而定。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：参考答案：A3 、反应的控制包括指导语、主试对被试的态度及被试个体的差异。

教育研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中，样本的代表性是指：A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是：A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析？A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是：A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中，以下哪项不是数据收集的步骤？A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型？A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括：A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

2. 描述教育研究中的信度和效度的概念，并举例说明。

3. 解释什么是教育研究中的因果关系，并说明如何通过研究设计来探索这种关系。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点，并举例说明它们在实际研究中的应用。

2. 论述教育研究中的伦理问题，并提出如何确保研究的伦理性。

参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行，以测试变量之间的关系；观察法则在自然状态下进行，不干预被观察者的行为。

教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法的核心是（）A. 数据收集B. 假设检验C. 研究设计D. 结果分析2. 下列哪项不是教育科学研究的基本步骤？（）A. 确定研究问题B. 文献综述C. 实验操作D. 结果展示3. 教育观察法的主要优点是（）A. 可以控制变量B. 可以在自然环境中进行C. 可以精确测量D. 可以重复实验4. 在教育研究中，定性研究方法通常用于（）A. 寻找普遍规律B. 描述现象C. 进行因果推断D. 量化数据5. 以下哪项是教育实验设计中常用的控制变量方法？（）A. 随机分配B. 系统观察C. 深度访谈D. 案例研究6. 教育科学研究中的“内部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的可信度D. 研究结果的因果关系7. 在教育研究中，使用问卷调查法的主要缺点是（）A. 无法控制环境变量B. 无法进行深入分析C. 无法保证数据的真实性D. 无法进行长期跟踪8. 下列哪项不是教育科学研究中的数据分析方法？（）A. 描述性统计B. 因子分析C. 内容分析D. 实验操作9. 教育科学研究中的“外部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究方法的科学性C. 研究过程的严谨性D. 研究结果的精确性10. 在教育研究中，哪种方法可以用来探索研究问题的新领域？（）A. 实验法B. 调查法C. 案例研究法D. 观察法二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育科学研究中的文献综述的作用。

12. 描述一下教育实验研究中实验组和对照组的区别。

13. 解释定性研究和定量研究的主要区别，并给出各自适用的研究情境。

三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育科学研究中假设检验的重要性及其基本步骤。

15. 论述在教育科学研究中，如何确保研究的伦理性和研究结果的可靠性。

四、案例分析题（30分）16. 假设你是一名教育科学研究者，你的研究课题是“在线学习对中学生学习动机的影响”。

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法的目的是：A. 探索教育问题的本质B. 解决教育实践中的困难C. 提升教育工作者的专业素养D. 以上皆是2. 教育研究的基本特征是：A. 主要关注教育实践B. 以实证方法为基础C. 注重理论与实践相结合D. 具有系统性和创造性3. 下列哪种方法常用于教育研究的问题探索阶段？A. 实验研究法B. 文献综述法C. 调查研究法D. 历史研究法4. 教育研究中，可靠性和效度是评价研究工具的重要指标，其中“可靠性”指的是：A. 研究工具在揭示问题上的准确性和相关性B. 不同研究者在使用同一工具时得到一致的结果C. 研究工具对被研究者的影响的程度D. 研究工具的灵敏度和反应准确性5. 下列哪种研究设计可用于观察研究对象发展变化的过程？A. 横断面研究设计B. 纵断面研究设计C. 实验性研究设计D. 文件研究设计二、简答题1. 请简要说明教育研究的主要方法有哪些，并简要介绍每种方法的特点。

答：教育研究的主要方法包括实验研究法、调查研究法、文献研究法和历史研究法等。

实验研究法通过对研究对象进行人为操纵以观察其反应，具有较高的内部可控性和因果关系的确定性。

调查研究法是通过访谈、问卷或观察等方式收集大量数据，全面了解被研究对象的情况，具有较高的外部有效性和数据广度。

文献研究法通过对相关文献、报告和案例等的收集和分析，总结和归纳已有的研究结论，为后续研究提供理论和经验依据。

历史研究法则通过对历史事件或过程的回顾和分析，了解教育问题的演变和发展过程，具有较高的历史可比性和深度分析能力。

2. 解释教育研究中的抽样方法，包括随机抽样和非随机抽样，并简要说明它们的应用场景。

答：抽样方法是教育研究中常用的数据收集手段，包括随机抽样和非随机抽样。

随机抽样是指通过随机方式从总体中选择样本，以保证样本的代表性和可靠性。

常见的随机抽样方法包括简单随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样等。

教育科学研究方法试题（四）•、单项选择题（从下列四个备选答案中选出•个正确答案，并将其代号写在题干的空口处）1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳•演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D毕达哥拉斯2、在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A直觉观察时期B分析为主的时期C独立学科时期D现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3、教育研究活动的起始环节是（）A收集资料B选择课题C提岀假设D制定方案4、教育研究活动的最后一个环节是（）A教育研究成果的展示B教育研究成果的交流C教育研究成果的评价D教育研究成果的概括5、（）不是教育研究方法的基本原则A客观性原则B创新性原则C综合性原则D伦理性原则6、课题论证的目的是（）A避免选题的冇目性B鉴定选题的准确性C审査课题的实用性D完善课题的合理性7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有•个（）A存在可能性的问题B选题问题C农述问题D时机问题8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）A课题审查B课题论证C课题评估D课题鉴定9、确立选题的重要依据源于（）A问题的应用价值B问题的范圉C问题的学术价值D问题的意义10、“书目”属于文献等级中的（）A •次文献B二次文献C三次文献D四次文献11、为了避免重复劳动，扌是高科学研究的效益，必要的工作是（）A选定课题B课题论证C文献检索D历史分析12、以下属于二次文献的有（）A综述B报告C文摘D手册13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行査找的方法是（）A顺差法B逆差法C引文査找法D综合査找法14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）A顺差法B逆差法C引文査找法D综合査找法15、国内外许多学者均通过对自己的孩了进行•跟踪观察研究儿童的•般发展，主耍采用的观察记录方法是（）A日记描述法B描述记录法C轶事记录法D连续记录法16、有明确目标、问题和范圉，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）参与性观察D 直接观察C 非结构式观察B 结构式观察A17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（）A虎接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察C自然情境观察与实验室观察D结构式观察与非结构式观察18、最早使用日记描述法的是（）A洛克B裴斯泰洛齐C皮亚杰D陈鹤琴19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）A自然情景观察B实验室观察C结构式观察D非结构式观察20、主要用于反应个体、事件或新异教有现彖的调査是（）A.普遍调査B.抽样调查C.现状调査D.个案调査21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）A.现状调査B.相关调查C.发展调查D.普遍调査22、问卷调査中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题23、访谈调査最大的优点是（）A.灵活性强B.使用较复杂的访谈提纲C.不受书而语言文字的限制D容易进行深入调查24、•份调査问卷中，放在问卷后而的问题是（）A.彼试的基本资料B.能引起兴趣的问题C.牵涉个人问题的问题D.简单的问题25、最早提出“实验教育学”名称的是（）A.梅依曼B.赖依C.杜威D.裴斯泰洛齐26、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）A.杜威B.桑代克C.吉德D.福禄培尔27、教育实验中，具有明显重复性的是（）A.确认性实验B.探索性实验C.验证性实验D.实验室实验28、未按随机原则来选择和分配被试，只把己有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）A.真实验B.前实验C.准实验D.探索性实验29、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（）A、观察方法B、思辨方法C、调查方法D、实验方法30、下列属于教育档案类教育文献的是（）A、学报B、教育辞书C、年鉴D、资料性工具书31、历史研究的核心是（）A、搜集、分析与鉴别史料B、历史事件与历史过程发展规律的揭示C、马克思主义的历史唯物主义D、研究者的立场与价值取向32、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、行为核对衣33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）、生态效度D、总体效度C、外在效度B、内在效度A.34、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验35、•般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是（）A、研究者自评B、同行专家评价C、行政部门评价D、研究团体评价36、教育科学研究的本质特征是（）A整理知识B创新C经验描述D继承37、组成教育科学研究的三个基本要素是（）A现象与客观事实、研究课题、方法和技术B研究课题、科学理论、研究手段C现象与客观事实、科学理论、发法与技术D研究对象、方法和技术、研究成果38、20世纪初，教育研究方法成为•门独立的学科，出现了•些有代农性的专著，其中古德的代农作是（）A《教育研究法》B《教育问卷法》C《教育实验法》D《如何做研究工作》39、如果按研究目的划分，教育科学研究•般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）A历史研究B描述研究C实验研究D预测研究40、要了解宣观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（）A历史研究法B观察法C实验法D调查法41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A教育观察研究B教育调查研究C教育测虽研究D教育实验研究42、对某•调査对彖在•个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）A现状调查B发展调査C相关调查D预测调查43、在实验中研究对象彼欺骗，调査者的道健贵任是（）A在研究前告知研究对象实验中将有-些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗B研究结束时交给研究对象•份书面材料，告诉他研究中有-些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗C研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容D实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信44、从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）A直觉观察时期B分析为主的方法论时期C形成独立科学时期D前实证主义时期45、以下哪•种方法属于研究过程实施阶段的方法（）A确定课题的方法B査阅文献的方法C研究设计的方法D形成事实的方法46、教育科研题存在可行性的条件中, 除客观条件和主观条件外，还有•个条件是（A必要性问题B可能性问题C能力问题D时机问题）、课题研究的设计•般不包括（47.A选择研究对象B确定研究方法C制定已经计划D侦测研究结果48、科学研究始于（）A现状B问题C实践D个体实验49、以下哪一点不符合选择研丸对象的要求（）A明确规定总体B取样的随机性C取样的代衣性D样本容量最大50、•个好的研究问题本身耍有研究价值、有•定的科学理论依据和事实依据、问题农述必须具体明确、另外还要有（）A可行性B哲理性C逻辑性D独特性51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将彼认为是（）A零次文献B -次文献C二次文献D三次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）A--次文献B二次文献C三次文献D四次文献53、对于•个新出现的教育问题的研究，比较适•资料检索的方法是（）A顺查法B逆查法C引文查找法D综合査找法54、以下属于二次文献的是（）A索引B论文C手册D综述55、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的盘义、价值和准确可靠程度的评论彼称为是（）A外部评论B内部评论C辨伪评论D证真评论56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）A分类B审核C归纳分析D演绎分析57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的-种情报源（）A书籍B报刊C教育档案D电子信息检索系统58、研究生没有公开发农的学位论文属于（）类文献A书籍B报刊C教育档案D其他59、以下属于三次文献的是（）A索引B论文C手册D文摘60、以下属于一次文献的是（）A索引B论文C手册D综述61、教育观察研究的基本特点（）A有明确的观察目的B对观察对象不加任何干预控制C有翔实的观察记录D以上都是62、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（）A杜威B裴斯泰珞齐C夸美纽斯D苏霍姆林斯基63、教育观察研究的记录方法主要包括（）A描述记录B取样记录C行为核对农D以上都是64、描述记录的方法包括（）A日记记录法 B •事记录法C连续记录法D以上都是65、以下属于教育观察研究基本原则的事（）A目的性B客观性C自觉性D以上都是66、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）A观察范围B观察目的C观察时间D观察类型67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）直接观察与间接观察B 自然情境中的观察和实验室观察AC参与性观察与非参与性观察D结构式观察和非结构式观察68、以下那类方法是按照观察的方式分的（）A自然情境中的观察和实验室观察B庖接观察与间接观察C参与性观察与非参与性观察D结构式观察和非结构式观察69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）A教育实验观察B严格控制的观察C全结构式观察D教育现场观察70、时间取样观察是（）A对行为或事件的持续时间的观察B在课堂教学时间内进行观察C在任意选定的时间内进行的观察D在选定的有代农性的时间内进行的观察71、根据调査对象范围的不同，可将教育调査法分为（）A问卷调查和访谈调查B普遍调查和个案调査C常模调查和比较调査D综合调查和专题调査72、根据调査内容的不同，可将教育调査法分为（）A问卷调查和访谈调查B普遍调查和抽样调査C常模调查和比较调查D发展调査和侦测调査73、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（）A普遍调查和抽样调查B现状调査和发展调查C个案调查和普遍调查D访谈调查和问卷调査74、根据调査的内容可以将教育调査分为现状调査、和关调查、发展调査与（）A问卷调查B访谈调査C测量调査D预测调査75、在教育调査研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）A访谈调查B问卷调査C测量调査D调査农法76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调査分为（）A 一次性访谈调查和重复性访谈调查B个别访谈调查和集体访谈调查C结构性访谈调查和非结构性访谈调查D电话访谈调查和网络访谈调查77、对某•范围内所有彼研究对象进行调査的研究类型是（）A个案调查B抽样调査C普遍调查D现状调査78、对某•调査对象在•个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）A现状调查B发展调査C相关调查D测虽调查79、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调査对象进行深入调查和描述地教育调査类型是（）A抽样调查B个案调査C访谈调査D测量调查80、在调査问卷中，对问题的衣述应当（）A具有启发性B具有幽默趣味性C具有倾向性D保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调査的学者是（）A恩克斯B费舍C赖斯D肯德尔82、教育实验设计的主要内容包括（）A研究假设B自变量、因变量、控制变量C实验处理D以上都是）、教育实验研究的基本特点（83.A因果关系的探讨B自变虽的操作C合理控制无关变虽D以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）A实验室实验和自然实验B确认性实验、探索性实验C准实验和真实验D单因素实验和多因素实验85、按实验控制程度，教育实验可以分为（）A前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验C因素型实验、反应型实验和函数型实验D单组实验、等组实验和轮组实验86、看•看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）A准实验B真实验C前实验D假实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）A内在效度B内在效度C历史效度D应用效度88、实验研究变量的三个组成部分是（）A实验变量、效果变量和无关变量B实验变量、过程变量和无关变量C效果变量、过程变量和无关变虽D效果变量、目标变量和有关变量89、制定初实验方法论的还原原则而彼誉为“实验科学的始祖”的是（）A伽利略B亚里士多德C冯特D培根90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）A外在效度是指实验结果的概括性和代衣性B外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者C外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境D外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是（）A变量分解B变量预测C变量假设D变虽控制92、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往彼作为（）A自变量B因变量C无关变量D控制变量93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）A历史研究法B观察法C实验法D调查法94、以教育理论为主的科学研究成果是（）A实验报告B学术专著C观察报告D调査报告95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A教育观察报告、教育调査报告和教育实验报告B学术论文、教育观察报告和教育实验报告C学术论文、教育调査报告和教育实验报D学术论文、学术专著、教育观察报告96、教育科学理论研究的成果主要表现为（）A学术论文B实验报告C教育调查报告D教育实验经验97、教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A结果B方法 C讨论D目的98、评价教育研究成果的过程中，十分关键的•环是（）A选择制作评价工具B确定评价标准C确定总目标D收集评价信息并整理分析得出的结论99、研究报告和学术论文的科学性主要衣现在（）有充分的论据和严密的论证AB有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律D以上都是100、调査问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（）A前言B正文部分C结论和建议D附录部分101、为全而、准确地r解某中学的师资状况，有效克服以偏槪全的弊病，宜采用哪种调查法？（）A抽象调查B相关调查C个案调査D普遍调查102、教育研究报告中列举参考的书籍，衣述的主要项目和顺序是（）A书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D作者姓名、书名、出版单位和时间、页数103下列选项不属于访谈调查优点的是（）A.灵活性强B.调查的范围广C.直接性D.不受语言文字限制104.以下哪一点不符合选择研究对象的要求（）A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代衣性D.样本容虽要人105.在教育研究中，教材、专利法、教学手段等往往被作为（）A.自变量B.因变量C.无关变量D.控制变量106.历史上最早进行专门教育调查的学者是（）A.恩格斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔107.在自然情境下的较灵活且适用范圉较广的观察方法是（）A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察108.以下不属于二次文献特征的是（）A.报告性B.汇编性C.简明性D.原始性109.关于教育实验研究外在效度的不正确的是（）A.外在效度是指实验结果的概插性和代表性B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境D.外在效度高低与内在效度成反比110.组成教育科学研究的三个基本要素是（）A.现象与客观事实、研究课题、方法和技术B.研究课题、科学理论、研究手段C.现彖与客观事实、科学理论、方法和技术D.研究对象、方法和技术、研究成果111.教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为（）A.实验室实验与自然实验B.确认性实验、探索性实验C.准实验与真实验D.单因素实验与多因素实验112.以下关于定向访谈描述错误的是（）A.访谈捉纲的标准化B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；C.可以用于验证某种假设D.它事先不设计详细的访谈提纲113.在对彼调査对彖进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调査对象进行深入调査和描述的教育调査类型是（）.测虽调查D .访谈调査C 个案调査.B .抽样调查A.114.下面关于自然实验描述错误的是（）A.在自然环境中进行B.借助日常教学活动进行C.借助设备仪器进行D.具有•定的开放性115.在研丸中，研究方法及其结果的•致性或稳定性程度，指的是（）A.信度B.效度C.难度D.区分度116.“初中数学自学辅导法的实验研究”是•个（）A多因了•实验研究B前实验研究C验证性实验研究D单因/实验研究117、下面关于教育行动研究理解不正确的是（）A.它是以解决学校中某•实际问题为导向的现场研究B.它是以实践经验为基础的研究C.它是•种具有较高动态性的研究D.它是在虚拟的环境中进行的研究118.教育行动研究是•个螺旋式加深的过程，其最后-个环节是（）A.问题B.计划C.行动D.反思119、研究者以讲故事的方式农达其对教育的理解，这种研究是（）A.教育叙事研究B.反思性研究C.教育调查研究D.教育文献研究120、下面不属于教育叙事研究特征的是（）A.关注教育事件中的具体人物B.具有-•定的情节性C.以故事为主线，以讲述为主导D.教育叙事就是教师的工作日志二、名次解释1、教育科学研究2、基础研宪3、应用研究4、定性研究5、定量研究6、教育文献...、三次文献8、二次文献97、一次文献10、教育档案11、教育观察法12、直接观察..、参与性观察15、非参与性观察、间接观察14 13.、结构式观察17、非结构式观察16 18、日记描述法.、行为核对农2120、教育调査研究19、轶事记录法22、抽样调查23、相关调查24、发展调査25、预测调査26、个案调查27、问卷调査28、访谈调査29、测量调查30、结构性访谈31、非结构性访谈32、教育实验研究33、自变量...、准实验、多因素实验36、单因素实验353437、内在效度38、外在效度39、教育的行动研究40、教育叙事研究三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释）1、简答教育科学研究的基本特点2、为什么要开展教育科学研究？3、教育科学研究有哪些主要任务？4、直觉观察时期教育研究的特点5、分析为主的方法论时期教育研究的特点6、形成独立学科时期教育研究的特点、我国教育科研方法存在哪些主要问题？7.8、教育科研方法演进的主要趋势9、教育科学研究所应遵守的原则10、教育研究成果撰写的基本耍求11、教育研究方法的•般过程12、教育研究的选题来源13、教育研究的选题要求14、课题研究设计的•般步骤15、课题论证的基本内容16、教育文献在教育研究中的作用17、教育文献检索的主要方法18、教育文献检索的要求19、教育文献综述报告•般由哪几个部分组成？20、教育观察研究的基本特点21、简答教育观察的实施程序22、教育调査研究的•般步骤23、问卷调査的特点24、访谈调査的优点25、简答访谈调査的•般过程26、简答问卷调査的局限性27、一份完整的问卷主要包含哪些内容.、简答问题设计的基本要求2829、教育实验研究的基本特点30、教育实验研究的主要功能31、列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。

《教育研究方法》试卷及答案一、填空（15题30分，每题2分）1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（实用技术），第三位的是知识。

2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辩）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。

3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（时间表）7部分。

4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（整理文献）和进行文献综述。

5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（精读）三种。

这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。

6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）、分析单位取样。

7. 在内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。

8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。

9. 测量法具有评估、（诊断）与预测三种功能。

10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计方法）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。

11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（观察的内容）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具）。

13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（无关变量）。

14. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( 配对法 )。

15. （加权算术平均数）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。

比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。

二、名次解释1、教育科学研究:教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。

简言之，是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科学实践活动。

2、基础研究:基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。

3、应用研究:应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。

应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。

4、定性研究:是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。

5、定量研究是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究，它较多注重对客观事物产生或变化的原因和事物之间的关系、相互影响进行考察。

6、教育文献教育文献则是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。

7、一次文献主要包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值。

8、二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。

二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。

9、三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。

10、档案资料是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献资料。

教育档案包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录等。

1. 根据研究目的不同, 教育研究可分为和 .2. 抽样方法可分为和两大类。

3. 观察法按照他们的目的和功能不同分为、和三类。

4.取样观察法分为和。

5.按调查过程中收集资料的手段不同，调查研究分为：、、和。

6.问卷根据答案的开放程度分为: 、和。

7.在教育实验研究法中,额外变量的控制方法通常有、、和。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15 分）1. 研究方案：2.文献综述：3. 取样观察法：观察反应性现象：教育调查研究：（本大题共4个小题，共25分）教育研究的任务是什么？（5分）8分）。

观察信度及计算方法？（7分）4. 实验设计的步骤？(5分)五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. 论述教育研究报告的结构及各部分的作用。

2. 行动研究的过程包括哪四个环节？画出“行动研究四环节模式图”并加以分析。

某中学学生的计算平均成绩为90分，标准差为3分；语言平均成绩为87分，标2分。

一名学生的计算成绩为93分，语言成绩为90分，问该学生哪科的成期末测试题（二）单项选择题（本大题共10 小题，每小题 1 分，共10 分））。

A 日记描述法B 轶事记录法C 连续记录法D 实例描述法）是幼教科研的最基本方法。

A 观察研究法B 问卷法C实验法 D 行动研究法）。

A 中位数B 众数C 平均数D 标准分数）A 整随机抽样B 简单随机抽样C分层随机抽样 D 随意抽样）种。

A. 2B.3C.4D.5）A 区别研究B 现状研究C发展研究 D 相关研究在系统抽样过程中，组距的计算方法为( )A.全距/组数B. 全距+1/组数C. 全距/组数+1D. 全距/组数-1研究的真实性或正确性，称为( )A.难度B.区分度C.信度D.效度行动研究中的第二个环节是( )A.计划B.行动C.反思D.考察如果行为出现的频率比较低，我们可以采用( )A.时间取样观察B.事件取样观察C.定期记录法D.持续记录法二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分）1. 根据研究的时间连续性不同, 教育研究可分为、和三种。

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《教育研究方法》题库及答案一一、判断题（每空3分，合计60分）1．教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。

( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误2．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一各是将问题与可能的答案印在问卷上。

( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误3．组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。

( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误4．等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。

( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误5．干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。

( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误6．中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。

( ) A. 正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。

( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。

( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误9．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。

《教育研究方法》形成性考核册及参考答案简答题1.简述科学与技术的区别与联系.答：科学与技术的区别有联系,科学与技术既有区别又有联系.科学与技术不同.技术是"为了同一母的而共同协作所形成的各种工具和规则的体系".技术的根本职能在于对客观世界的控制和作用,即在于设计和制定用于生产通讯.科研及生活等方面的工具和手段,它着重解决"做什么"和"怎么做"的实际任务,而科学是系统知识理论,是发现,目前早已有存在的事物或现象的规律,科学提供它用理论而即使则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则,是将理论变成现实. 2.简述科学的特点.答:科学的特点有以下几个方面: ①客观性②实践性③理论性④逻辑系统性⑤真理性⑥发展能够性3.简述科学研究的特点.答:科学研究的特点:①具有高度的自觉性和组织性.②具有自觉性的继承性与创造性. ③具有极强的探索性.4.简述科学研究的类型.答:科学研究的类型: ①探究性研究②叙述性研究③因果性研究5.简述科学研究的一般程序.答:科学研究的一般程序: ①准备阶段②研究设计的发展阶段③搜集资料阶段④整理分析阶段6.简述科学方法的分类.答：①按它用方法划分:教育科学研究方法可分为一般方法和特殊方法.②按科学研究阶段划分:教育科学研究方法可划分选择和确定课题的方法.按研究方法的性质划分:教育科学研究方法分为定性研究法与定量研究法.简答题1.简单叙述科研問题提出的一般途径.答:①一般只有通过对人类教育行为仔细,认真的观察才能提出研究的問题,确定科学研究的起点②寻求何种教育现象之间的关系.各种行为与周围环境之间的关系③探究经验事实与已有理论之间的矛盾④揭示已有理论的逻辑矛盾⑤受文献资料的启发,广泛地查阅文献,发现研究問题⑥与各行各界学者的交流⑦社会实际問题的探讨⑧交叉学科所产生的空白区.2.简述叙述科研問题的一般分类.①科学問题与非科学問题②有意义問题与无意义問题③常规問题与突破常规問题④具体問题与抽象問题3.简单叙述确定研究問题时的原则.①价值性原则,即問题是否在理论与使用上有价值②科学性原则,即問题是否有一定的科学理论为依据③可行性原则,即是否具备客观条件,主观条件,人力,物力,理论准备等4.说出多元智慧的八种智能.答：①语文智能②逻辑一数学智能③空间智能④肢体一动觉智能⑤音乐智能⑥人际智能⑦内省智能⑧自然观察智能简答题1.研究设计的工作内容答：①取样时机②工具设计③分析设计④策略设计2.列出4种随机取样方法①简单随机取样法②分层随机取样法③等距随机取样法④整群随机取样法3.简述简单随机取样法.答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中抽取出若干个单位作为样本.它保证总体中的每一个对象有同等的被抽噎到的可能性.并要求个体一件都相互独立.4.简述分层随机取样法.答:分层随机取样法是先将总体按一定标准分成若干类型(统计上称为层).再根据类型的数量在总体数量中所占的比例(或比率)确定从各类型中抽取样本的数量,然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量,从和类型中抽取样本.5.确定研究变量的主要工作内容.答：①自变量②因变量③干涉变量④控制变量⑤中介变量6.简述取样的原则.答:取样的基本原则是随机性原则,所谓随机性原则,是指在进行抽样时,总体中每一个体被抽选的概率完生均等.由于随机抽样使每个个体都有同等机会被抽取,因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构,或者說,具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现,从而保证由样本推论总体的可靠性.7.简述取样的一般过程.答:取样的一般过程包伙以下三个步骤:规定总体,选定抽样方法,确定样本容量并选取样本.8.简述操作定义的原则答：①一致性原则,指操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致,防止范围过宽,或者说明为题不完整.②独特原则,操作定义必须具有区别于其他食物,现象的特征.9.简述操作定义时机的基本方法.①方法与程序描述法:通过描述特定的方法或操作程序来定义变量的方法.②动态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的动态特征,给变量下操作定义的一种方法.③静态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的静态特征,给”变量”下操作定义的一种方法.10.控制无关变量的主要方法答：①消除法②恒定法③平衡法实践题1举例说明操作性定义的基本方法.答:①方法与程序描述法例:”挫折”在操作上可以定义为通阻碍一个人达到其渴的近在咫尺的目标,而使该个体所产生的一种心理状态②动态特征描述法例:”一个体格健壮的人”的操作定义为举起300公斤拉铃,连续长跑80公里,跳高2米,游泳横穿渤海海顿,一年四季从不生病.能在0.1秒时间对外部刺激作出反应的人③静态特征描述法,如”一个聪明的人”定义知识渊博词汇丰富.运算技能熟练,记忆东西多的人.2.举例说明控制无关变量的方法.答: ①消除法,是通过采取一定措施.将影响研究结果的各种无关变量消除法.例:为了消除”霍桑效应”,可采用”双盲程序”.②恒定法,就是采取一定的措施,使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变.例:被试的年龄,性别,身高,体重,遗传,性格,能力,知识,经验,动机,情绪研究场所的一些条件与特征等③平衡法,就是对某些不能被消除,又不能或不便被恒定的无关变量,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消.例:比较1000名来自离异家庭的儿童与1000名来自正常家庭的儿童,由于他们在年龄,心理成熟,所在学校条件,性别比例等方面均基本相同.因此,他们之间的差异可以认为是家庭变量造成的.简答题1.简述文献的种类。

教育研究方法模拟试题+参考答案一、名词解释（每题5分，共25分）1. 教育研究2. 定量研究3. 定性研究4. 实证研究5. 案例研究6. 文献研究7. 观察法8. 访谈法9. 问卷调查法10. 实验法二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪一项不属于教育研究的范畴？A. 教育政策研究B. 教育心理学研究C. 教育经济学研究D. 语文教学方法研究2. 下列哪一项是定性研究的方法？A. 问卷调查B. 深度访谈C. 实验设计D. 数据统计分析3. 下列哪一项是定量研究的方法？A. 案例分析B. 问卷调查C. 深度访谈D. 文献综述4. 下列哪一项不属于实证研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 案例研究D. 理论分析5. 下列哪一项不属于文献研究的方法？A. 查阅教育期刊B. 查阅教育年鉴C. 查阅教育档案D. 教育实地考察三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述教育研究的基本过程。

2. 请简述定量研究与定性研究的区别与联系。

3. 请简述实证研究的基本要求。

四、案例分析（共45分）某中学为了提高教学质量，决定进行一次教育研究。

学校领导成立了研究小组，采用问卷调查、访谈、观察等多种方法，对教师的课堂教学、学生的学习状况、学校的管理等方面进行了全面的调查。

通过对调查数据的统计分析，研究小组发现该校教师在课堂教学中存在以下问题：教学方法单一、课堂管理不足、教学评价不科学等。

针对这些问题，研究小组提出了相应的改进措施，如丰富教学方法、加强课堂管理、改进教学评价等。

请根据以上案例，回答以下问题：1. 该研究采用了哪些研究方法？这些方法的特点是什么？（15分）2. 该研究属于哪种研究类型？请简述理由。

（10分）3. 该研究的过程是否符合教育研究的基本要求？请简述理由。

（10分）4. 针对研究结果，学校采取了哪些改进措施？请分析这些措施的有效性。

（10分）参考答案：一、名词解释（略）二、选择题（略）三、简答题（略）四、案例分析（略）（注：由于篇幅原因，本题的参考答案未一一列出，但包含了所有问题的解答。

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法中，定性研究的特点不包括以下哪一项？A. 强调研究者与研究对象的互动B. 重视研究对象的内在意义C. 侧重于量化数据的收集与分析D. 倾向于使用非数值化的数据答案：C2. 下列哪项不是教育研究的基本步骤？A. 确定研究问题B. 文献综述C. 收集数据D. 制定教学计划答案：D二、填空题1. 教育研究方法中，_________研究法是通过对研究对象进行观察、记录和分析，以获取研究资料的方法。

答案：观察2. 教育实验研究中，_________是研究者对实验结果进行解释和总结的过程。

答案：结果分析三、简答题1. 简述教育研究中的实验法与观察法的区别。

答案：实验法是在控制条件下进行的，研究者通过操纵自变量来观察因变量的变化；而观察法则是在自然条件下进行，研究者通过观察来收集数据，不干预研究对象的自然行为。

2. 描述教育研究中的文献综述的重要性。

答案：文献综述是教育研究的基础，它帮助研究者了解研究领域的现有知识，识别研究空白，为研究问题提供理论支持，并指导研究设计。

四、论述题1. 论述教育研究中的定量研究与定性研究的优缺点。

答案：定量研究的优点在于其结果具有可重复性和普遍性，可以进行统计推断；缺点是可能忽视研究对象的背景和情境。

定性研究的优点在于能够深入理解研究对象的内在意义和背景，缺点是结果可能难以推广到更广泛的群体。

2. 分析教育研究中的案例研究法的适用条件及其局限性。

答案：案例研究法适用于深入探讨特定现象或问题的情况，可以提供丰富的描述性数据。

其局限性在于研究结果可能缺乏普遍性，且研究者的主观性可能影响研究的客观性。

五、计算题1. 如果一项教育研究的样本量为100，总体标准差为15，置信水平为95%，求样本均值的置信区间。

答案：首先计算标准误差（SE）为总体标准差除以样本量的平方根，即SE = 15 / √100 = 1.5。

然后查标准正态分布表得到95%置信水平下的z值约为1.96。