已久的王力耕、陈萍等专家老师-也体验到了邗江区实验学校

最新教师培训教师发言稿最新教师培训教师发言稿（通用17篇）在当下社会，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。

那么发言稿一般是怎么写的呢？以下是小编整理的最新教师培训教师发言稿，欢迎阅读与收藏。

最新教师培训教师发言稿篇1在这次岗前培训中，通过各位老师的介绍，我对邗中有了新的认识；通过各位老师经验的传授，我对如何做好一名合格，以至优秀的老师，有了更详细的规划；通过感受各位老师的体验，我懂得了作为一名教师应有奉献与牺牲精神。

教师，是一个神圣的职业，他面对的是鲜活的生命，是有血有肉有思想的生命，把他们培养成为优秀的人才，我们才可以从中收获快乐与满足；教师是一个赋予创造性的职业，每节课、每学期、每学年，我们面对的都是新鲜的事物，这需要我们接受源源不断的挑战，从中感受创造性活动所带给我们的快感。

教师是个特殊的职业，他是学生模仿的对象，也是受学生监督的对象，他的一举一动，一言一行，都对学生有着很大的影响。

因此，教师的素养就显得尤为重要。

教师的专业素养包括品德素养、文化素养、专业素养和人文素养。

良好的品德，是成为一名教师的基本条件，作为教师我们应当爱国守法，敬业奉献，热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

而且还要具有一定的科学文化素养和人文素养，最主要的是提升我们的专业素养。

这就要求我们热爱教学工作，热爱学习，学会终身学习，要锻炼好教学基本功，做一名合格的教师，提高教学设计能力，追求每一堂课的精彩，每一分钟最大效益化，科学使用多元评价手段，并及时辅导。

最新教师培训教师发言稿篇2昨天的培训虽然短暂，内容却是丰富而详尽的，其中令我印象最深刻的就是邗中“合道德”的教育理念，五位老师分别给我们介绍了邗中的历史沿革、教育科研的方法论、教育教学规范、教师的素养以及班主任工作，其实都从不同角度折射出这一思想的光芒，我深深地体会到，“合道德”已经融入每个邗中人的精神之中。

作为教师，最重要的一点莫过于对学生的爱与尊重，然而今天，“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观占据了中学教育的思想主流，“好学生”往往能够得到应有的尊重，而相对的“差生”却得不到。

我们的教师专业成长最缺什么——从教师职业生涯规划谈教师专业成长大朗镇宣传教育文体局教育办黄更祥（一）江苏一行，感慨颇多，最大的感触莫过于江苏扬州教育工作者们对教育的专业情怀，令人敬仰，现摘录几条语录，与君分享：“失陪了，实在有点忙，待会儿还有二批跟岗学员要到，一批是佛山的，一批是新疆的，我要去准备好报告……”——王力耕，扬州市教育局师资处处长，作为处长，他要亲自接待每一批学员，竭尽全力做好每一场开班学术报告。

“我们家有省市级特级教师5名，市、区级学科带头人、教学骨干、教坛新秀67人，占专任教师总数的43%。

教师在区级以上各类教学大赛中获得二等奖以上的有200多人次……”——靳忠，扬州市邗江区美琪学校校长，他把学校亲切称之“我们家”，如数家珍一般，娓娓道来，自豪写满脸上。

“我的个人职业生涯规划是到2020年，成为江苏省特级名师……”——刘茂亮，扬州市邗江区美琪学校教师，现为扬州市特级教师，离江苏省特级教师只有一步之遥。

虽然2020年有点远，但他极其认真的态度感染每个人。

……如果要将江苏扬州教育工作者们的专业情怀与我镇教师对比，我想到这么一个故事：有一学者到一工地上去，工地上正好有三位瓦匠师傅在认真的砌墙。

学者走上前去，问第一个师傅：“师傅，你在干什么？”答说：“砌墙。

”学者又问第二位师傅：“师傅，你在干什么？”答说：“建一栋大楼。

”学者点点头。

学者接着问第三位师傅：“师傅，你在干什么？”答说：“我在建造一座美丽的城市。

”学者微笑着，点点头，并用欣赏的眼光大量了一下第三位师傅。

若干年后，第一位师傅仍在砌墙，第二位师傅坐在办公室里做建筑工程师，第三位师傅已坐在政府大楼里当起了市长。

一个人，心中一定要有人生目标。

目标高，动力就大，将来作为就大；目标小，动力就小，将来作为有限；目标无，就没有动力，将来必定浑浑噩噩，碌碌无为。

也许，我们的教师做的只是整日埋头“砌墙”，从没想过自己专业发展的前景，而扬州教育工作者们看到的是“盖楼”甚至是建造“新城市”，而促使他积极工作的动力就是他们的“职业理想”。

新家庭教育的“邗江实验”作者：何云峰来源：《江苏教育》2018年第22期【摘要】家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。

江苏省扬州市邗江区积极探索新形势下家庭教育工作的新规律、新机制、新对策，构建学校、家庭、社会三位一体的“融教育”格局。

【关键词】新家庭教育;“融教育”格局;家校共育【中图分类号】G527 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）82-0028-02【作者简介】何云峰，江苏省扬州市邗江区教育局（江苏扬州，225100）局长。

2016年以来，江苏省扬州市邗江区教育人深入推进家庭教育，从千名教师访万家，到百草园学堂的建立，再到新家庭教育实验的系统实施，家庭教育研究逐步深入。

一、家庭教育“新时代”的思考1.基于现实的问题。

近年来，人们总结的中国家庭教育的问题主要表现为“三过”，即社交上的“过度保护”、生活上的“过分溺爱”、学业成绩的“过高期望”。

这些都可归因于对孩子权利的漠视和父母教育素质的缺陷。

家庭教育也有“一个中心、两个基本点”，中心任务是“教孩子做人”，两个基本点是以孩子为本，尊重和保护孩子权利，以家长为主，提高父母教育素质。

2.基于時代的要求。

首先，父母在孩子“系好人生第一颗扣子”的过程中，扮演着关键的角色。

其次，单亲家庭与留守儿童等现象越发突出，仅凭家长的自发意识，很难解决家庭教育中的难题。

最后，家长对科学养育子女的指导服务需求日益增长，若公共服务供给不足、家教服务市场混乱，必将带来一系列问题。

3.基于责任的担当。

家庭教育与学校教育逐渐出现分离，这对家校共育提出了更高的挑战。

2016年11月，全国妇联、教育部等九部门印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016～2020年）》，提出到2020年，我国将基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。

沐素质教育之风，欲跨越式发展目标—赴江苏扬州培训考察报告新民小学何棋珍繁忙的九月，我有幸参加了2012年9月14—23号在江苏扬州举行的东莞市大朗镇骨干教师培训，感受很深，收获颇丰，见到了慕名已久的王力耕、陈萍等专家老师，也体验到了邗江区实验学校、美琪学校不同凡响的管理水平，所到学校无不如沐春风，扑面而来的是江苏教育的厚重、严谨与活力。

我们通过听课、评课、听专家作报告、看校园管理等形式获得了江苏扬州考察的第一手资料，被这两所学校“以人为本”的办学理念，灵活、扎实的课堂教学、较高的教育教学质量所感动。

每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，使我们在学校管理、教育教学的认识上都得到了升华。

在此真的非常感激大朗镇政府及教育办、学校能给我这个难得的学习机会，因此我在听课学习的时候特别认真，倍感珍惜。

为了准备参加这次培训，我做了充分的准备。

听过讲座的人都知道，听讲座往往都象看电影一样走马观花，信息转瞬即逝，培训的时间有9天，信息量一定很大，光靠听讲座、记笔记往往不能记下多少东西，所以根据平时结累的经验，对此次培训进行了充分的准备——摄像机、照相机、录音笔各种充电器、笔记本电脑等。

此次培训收获颇丰，总共拍了658多张照片、基本录制了所有的讲座视频和音频、记了整整两本的笔记及听课过程中的感悟。

这些都将是我以后组织培训的素材库。

精彩的讲座有录音、有视频、有课件、有笔记，课上听不真，记不全的回到宾馆可以继续的学习，这使我沉浸在象农民丰获时的无比幸福中。

这次培训模式创新，此次培训改变了以往单一教授们讲座的培训的模式，形式多样，有教授的讲座、专家的点评、基层学校的现场观摩、参与式互动、一线教研员的经验介绍、学员分组研讨等。

1、教授专家的讲座扬州市教育局师资处处长王力耕专家主讲《高效课堂的实践与研究—“四变三结合”》。

之前，对梅岭中学，对王力耕老师，我知之甚少，仅仅是知道他们有个“尊重人、发展人、完善人”的办学理念，有个“体验教育”，有个“碰碰车”活动，看看介绍，略知皮毛，仅此而已。

扬州市邗江实验学校优劣势分析参考
幼教网整理了关于扬州市邗江实验学校优劣势分析参考，期望对珍宝升学有所关心，仅供参考
邗江实验学校
【优势】
近年转为公办学校，学校设立的基础设施会更多，面积更广，学生能够接触到高年级，对高年级的学习环境能够提早了解。

学校的教学质量得到家长的认可，在特色教育方面也专门有自己的方法。

每个班级建立QQ微信群，家长跟老师沟通到位。

邗实的英语学习跟初中接轨，学校设有宿舍。

【劣势】
邗实从民办变为公办，最大的变化确实是生源。

现在大部分家长诟病的确实是班级人数太多，人数超过50个人，而且会有插班生。

老师的精力是有限的，如此就更不可能兼顾到。

赴江苏扬州邗江美琪学校跟岗学习考察报告大朗中心小学张慧敏10月14日至22日，由大朗镇宣传教育文体局统一组织，我们一行26人前往江苏扬州两所学校进行了为期八天的跟岗学习。

在八天的时间里，我们近距离地接触了江苏一批在教育第一线工作的优秀教育工作者，通过听报告，全面参观、深入班级听课、沙龙交流等多种形式，比较深入地了解了美琪学校的办学体制，学校管理，教学模式以及师生关系等多方面的情况，在亲眼观察、亲耳聆听的过程中，我们吸取了丰富的教育思想精华，学到了名师工作的方法与策略，更体会到了他们那种不懈的教育追求和执着的教育情怀。

我们一行都感到不虚此行，受益匪浅。

下面，我就把本次跟岗学习触动最深的几点记录下来。

一、重视文化建设，用文化引领成长。

在这次考察学习中，值得我们思考和借鉴的地方有很多。

但我个人感觉对自己触动最大的，还是江苏这片文化的沃土与江苏教育发展那种密不可分的联系，也就是当教育扎根于文化的沃土时所展现的品位与高度。

扬州地处东南腹地，是从隋代起就很繁荣的一个古城，是大运河南端的一个著名商都，千百年来，这里遗留了丰富的历史文化遗产，加上美丽的自然景观，我们走在扬州城的每个一地方都能感受到浓浓的文化气息，相比于许多广东的城市，这里少了许多的喧嚣与浮躁，多了不少闲情与雅趣。

人闲生智慧，雅情蕴文化。

当一种文化意识与行为成为一个城市的自觉时，它必然将影响和渗透到这个城市的方方面面，当然更突出的是对学校、对教育的影响和渗透。

在美琪跟岗的这段日子里，我深切地感受到，校园文化有明显的传承丰富历史文化的痕迹。

邗江美琪学校创办于2002年，虽然只有短短的10年历史，但它确是江苏学校环境文化和精神文化的代表。

美琪校园的建设之道是“步步有景，处处育人”，景点、连廊、过道，匠心独具，思想设计教育无处不在。

“试翼”是一座用于展示学生书画作品的长廊。

名字出自梁启超《少年中国说》中的“鹰隼试翼，风尘吸张”，意在希望众多有志少年在此“试翼”成长。

2024学年江苏省扬州市邗江实验中考联考语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用1．名著阅读学好语文，就要多读经典好文，请根据自己的阅读积累完成题目。

选出下列表述中有误的一项：（）A．《海底两万里》的作者凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此的生动，使读者如临其境。

B．《简爱》中，罗切斯特与简爱举行婚礼时，被中止了，因为梅森证实桑菲尔德庄园中神秘的疯女人就是罗切斯特活着的妻子伯莎。

C．“给我读熟。

背不出，就不准去看会。

”他说完便站起来，走进房里去了。

这段话出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇《父亲的病》。

D．保尔，出生于贫苦的铁路工人家庭，幼年丧父，靠母亲替人洗衣做饭维持生计。

2．下列句子中，没有语病的一项是（）A．《国风美少年》通过年轻人热衷喜爱的方式，呈现和传承国风音乐，推广国风文化。

B．严谨的傅雷多次在家信中向傅聪提出学习要正规化和计划化，生活要科学化的活动。

C．林清玄之所以能创作出如此丰富优美的文学作品，是他重视阅读、观察和思考的原因。

D．世界知名的摇滚马拉松，已成为全世界参赛人数最多、规模最大的马拉松路跑赛事。

3．下列关于传统文化常识的说法不正确的一项是 ( )A．小华给小兰猜生肖谜语:“耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱懒觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。

”小兰回答说:“是猪，排在生肖最后一位，对应的地支是亥。

”B．今年的6月7日，农历五月初五，是我国传统节日一端午节，小华邀请小兰一起去做香囊看龙舟、品粽子。

C．中考在即，小华学习态度仍不端正，小兰劝告道:“时不我待，你身为男子汉，一定要认真学习，不要辜负了美好的豆蔻年华。

赴江苏扬州邗江实验中学考察心得MicrosoftWord文档有幸参加兵团第四十期校长培训班到江苏扬州进行教育教学实地考察。

2011年04月18日到扬州邗江实验中学进行了为期十五天的考察，感受颇深，收成也专门多。

现将所思所感汇报如下：一、学校治理：1、邗江实验中学实行的是分层治理，每个年级都有一个主人和副主任，副校长分管一个或两个年级组，责任到人，各司其责，分工明确。

2、校长能够深入基层，每天听一节课，及时评课。

如此校长就能够及时了解教师动态，把握教师的教育教学情形，同时也能够通过听课了结班级情形，学生学习情形，学校的教育教学的落实，校长就能够得到第一手资料，幸免了偏听偏信，盲目指挥，教师们也能够心服口服，坚决，用心的落实学校的工作要求。

3、对教师的治理充满爱心，只读是钢性的，制度的落实对事不对人，一律平等。

但又充满理智和聪慧。

邗江实验中学在学校治理中，坚持治理者要有远见，要有创新，对教师充满爱心，关怀。

善于发觉教师的优点，婉言不足，用爱喝聪慧去治理教师。

这对我的启发专门大。

我们的学校领导假如还停留在冷冰冰的制度治理，忽视了教师的人格、自尊，如此的治理怎能不引起教师的反感，如何能调动教师的工作积极性呢？4、学校领导领先垂范，处处起到领导作用，学校领导做不到的就不要去要求教师一定要做到，就不要在教师面前指手画脚。

因此邗江实验中学的领导能够带头学习、任课，做课程改革的排头兵。

教师与学校领导共同研课，共同上课，评课，讨论，反思。

真正做到了共同进展。

共同进步，如此的学校能不健康，快速进展吗？二、教学方面1、坚持先学后导，问题引领。

以问题提出和解决为全然，把知识问题化。

我听了邗江实验中学的课后的一个深刻启发确实是教师预备充足，能力强，把握问题和处理问题的时机好，确实能够把三类问题（1）学生学习过程中显现的问题。

（2）知识构建中存在的问题。

（3）知识运用中显现的问题。

适机的展现和互动。

充分调动了学生主动学习的积极性，对学生知识的建构起到了专门好的促进作用。

201403邗江区幸福课堂观摩材料整理市教研室陈萍老师观点：教学内容怎么定：教什么，我们要解读文本，解读学生，解读课标，从而确定我们教的重点。

第一课时教什么：第一要让学生自读，第二扫清障碍。

第三概括段意。

第四作为第一课时讲完了，引发学生后续学习的期待。

第五书写。

第二课时教什么：第一指导朗读。

第二课时朗读要读好字词重音，节奏的停连，情感的抒发。

第三要扣读导悟：1、要悟文字信息2、悟思想感情。

3、悟语言表达。

我们每个老师在课堂里，不要觉得文本就是文本，学生就是学生，我们要置身于文本之中，全身心地投入，全身心地为着学生，这样课才会出彩。

《沙漠中的绿洲》第一课时执教：邗江区运西小学蒋文课前诵读。

师：你知道描写沙漠的古诗吗？生：大漠孤烟直，长河落日圆。

还有那些描写沙漠的诗？师提示：月黑燕飞高，生接着背。

同学们以后古诗文还要多积累哦。

一、对比出示导入新课1．师：今天老师给大家带来了一些图片，请欣赏！生欣赏。

师：这是哪里？生齐答：沙漠。

师：沙漠有哪些特点？生：地面很干燥生：沙漠是不毛之地。

师：说的非常好生：沙漠金黄金黄的，沙漠严重缺水师：是呀，沙漠严重缺水，导致植被很少，全是黄沙。

气候特干燥。

2．师：配乐欣赏第二组图片除了这组图片还给大家带来了一些，请看------生欣赏。

师：你看到了什么？生：绿树草地，高楼大厦。

师：不错，一下看到了三个。

生：我看到了大片大片的绿洲。

师：预习的真不错。

板书绿洲师：如果把这一片片绿树成荫，鲜花遍地的美景镶嵌在刚才的沙漠中是怎样一副绮丽而壮美的画卷？出示地图。

这是阿联酋的黑白地图，图中灰白色就是沙漠，这些星星点点的就是绿洲。

生齐读课题。

师：看到这个题目你有什么想问的？生：沙漠中怎么会有绿洲的？生：沙漠中的绿洲石怎么形成的？是什么样子的？绿洲哪来来的？……师：要想了解这个问题，就要读书。

中国有句老话：书读百遍，其义自现。

下面我们来读课文。

二、初读课文，初步了解文本1．初读要求：给每个自然段标好序号，朗读时注意生字字音，读通句子，读顺课文。

王力耕:有教无类作者：来源：《江苏教育》2010年第04期王力耕，江苏省数学特级教师，扬州市有突出贡献的中青年专家，扬州大学兼职硕士生导师。

任扬州市梅岭中学校长以来，构建了以“尊重人、发展人、完善人”为宗旨，以情感教育为核心，以活动课程为栽体，全面推进素质教育的新模式。

其中，以“生活碰碰车”为载体的体验教育备受推崇，曾两次被中央电视台专题介绍；“三人”办学理念和“四变三结合”教学指导观引起了广泛关注，在全省、全国范围内产生了较大的影响，2010年1月，他在中南海参加了温总理《政府工作报告》征求意见座谈会。

尊重人、发展人、完善人王力耕大家都说办学难，难在何处?我看有三难：首先，难在有一整套科学、先进、切合学校实际的办学理念；其次，难在将先进的办学理念转化为全体教师的教育教学行为；第三，难在先进的办学理念能够在学生尤其是毕业生身上表现出来。

三者之中，理念作为首要因素，起着前置与引导作用，因为理念不仅决定着办学目标和发展方向，也制约着办学水平和办学效果。

什么才是最科学而又切合学校实际的办学理念呢?我认为核心就是以生为本!遗憾的是，我们现行的学校教育，存在着大量的以分为本的现象。

首先表现在对人的尊重关注不够，不管学生的基础差异，一律“齐步走，一刀切”，“过剩地”灌输知识，把教学变成了“告诉”，把学生当成“布道”的对象；其次表现在对人的发展关注不够，不管学生的兴趣爱好，一律用分数评价学生，把学生变成了“考生”，把学校办成了“补习班”。

把教育变成了“种方西瓜”；第三表现在对人的完善关注不够，不管学生的身心健康，一律用考试管理教学，不计后果地追求升学率，把学生当成考试的机器，把学校教育沦为应试的工具。

在反思教育现状的基础上，我们就把“尊重人”作为办学坐标的原点，把“发展人”和“完善人”作为这个坐标系的横轴和纵轴，构建了梅岭中学的办学坐标系，也就是“尊重人、发展人、完善人”的“三人”办学宗旨——教育必须以尊重人为前提，以发展人为过程，以完善人为目标。