考研政治热点话题解析

- 1 - 2011年细胞生物学考研热点话题 诱导性多能干细胞 诱导多能干细胞（induced pluripotent stem cells, iPS cells）最初是日本人山中申弥（Shinya Yamanaka）于2006年利用病毒载体将四个转录因子（Oct4, Sox2, Klf4 和c-Myc）的组合转入分化的体细胞中，使其重编程而得到的类似胚胎干细胞的一种细胞类型[1]。随后世界各地不同科学家陆续发现其他方法同样也可以制造这种细胞。 IPS细胞是由一些多能遗传基因导入皮肤等细胞中制造而成。在制造过程中，研究人员使用了4种遗传基因，同时加入了7种包括可阻碍特定蛋白质合成的物质和酶在内的化合物，以研究其各自的制造效率。研究结果显示，没有添加化合物时，遗传基因的导入效率为0.01％-0.05％，而加入了一种叫“巴尔普罗酸”的蛋白质合成阻碍剂之后，导入效率竟升至9.6％-14％。如果从这4种遗传基因中排除导致细胞癌化的遗传基因，只使用3种基因，过去的导入效率只有0.001％甚至更低，而加入“巴尔普罗酸”之后，其效率也提高了约50倍。研究人员认为，这很可能是因为“巴尔普罗酸”可以促进多能遗传基因的活性。今后，研究人员将就添加化合物是否会使遗传基因产生变异展开研究，以在提高制造效率的同时保证安全性。 将成熟的体细胞与多潜能的细胞（ES细胞、胚胎癌细胞等）融合，或者用胚胎干细胞提取物来处理体细胞，也可以在一定程度上使体细胞发生重编程。 1. 利用这两种方法，可以实现某些多功能性标志分子的重新表达和多种分化潜能的获得。 2. 但是，体细胞与多能性细胞的融合率较低，融合之后的细胞具有两套染色体，并且在移植后会发生排斥现象，这就制约了细胞融合的临床应用。 2006年11月20日，日本京都大学的山中伸弥（Shinya Yamanaka)和美国威斯康星大学的詹姆斯·汤姆森（James Thomson）分别在《细胞》和《科学》杂志上发表重量级论文，宣布他们用基因改造的手段，将人类体细胞改造成了类胚胎干细胞，在功能上几乎可以和胚胎干细胞相媲美。 诱导产生的多功能性干细胞 2006年，Takahashi 和 Yamnaka 将几个转录因子导入已分化的小鼠皮肤成纤维细胞，进而获得了类似于胚胎干细胞的多能性干细胞，称之为“诱导产生的多功能性干细胞”（induced pluripotent stem cells,iPS细胞）。这一研究明确地证实了分化的细胞可以通过少数几个因子的外源导入而被重编程到具有多能性的状态，因而受到了整个生命科学领域的广泛关注 成体细胞核的重编程 1.核重编程：核移植后供体核停止本身的基因表达程序，恢复为胚胎发育所必需的胚胎化基因表达程序状态。此过程包括：染色体结构重建、DNA甲基化、组蛋白乙酰化、印记基因表达、端粒长度恢复、X染色体失活等。 2.重塑核结构 主要有包括核纤层A、B、C三种核纤层蛋白的重塑 3.细胞质重编程—miRNA miRNA是决定细胞分化方向的因子。 细胞中miRNA成分的改变能提高细胞对调节基因表达重编程。 1.Oct3/4 Oct-4（也称Oct-3）属于POU转录因子家族的一员[1~3] 。是哺乳动物胚胎发育的一个关键的调控因子。是全能性的标志，它能够促使ICM形成、维持胚胎干细胞未分化前状态并促进其增殖。 2.SOX2基因 SOX2基因是编码转录因子的主控基因（master genes）家族的一个成员。转录因子是些与DNA结合并调节其他基因表达的蛋白质 3.癌症基因c-MYC 癌症基因c-MYC，是一种最容易过渡表现于人类的致癌基因，它对某些成体干细胞的自我更新起一定的作用，并可以抑制ES细胞的分化。 4.Klf4

第一个环节是审题环节。这是解决分析题最关键的环节。审题的根本目的就是要通过前面讲的“步步为营”的总体思路在头脑中找准找全该道考题所涉及到的考点。在这个过程中，同学们要特别注意四点：

第一， 材料分析题的答案要点都不在材料之中。命题者提供材料的目的主要有两个，第一是掩盖作用，使考生不能很轻易地发现这道题考的是教材中的哪一个或哪几个考点。第二是提示作用，在字里行间，总会有信息告诉我们这道题考的是教材中的哪一个或哪几个考点。

第二， 审题要十分谨慎细心，要高度重视审题这个环节。审题出了问题，考点找错了，就会差之毫厘，谬以千里，在时间上，每道分析题审题的时间一般不要低于5分钟，哲学分析题审题的时间一般不要低于7分钟。

第三， 审题时要有一种良好的心态：找到考点时，不要得意忘形，要想一想找对了没有，找全了没有；一时没有找到考点时，也不要惊慌失措。要知道，这很正常，对你难，对其他任何人而言，也决不可能简单！在这个时候，关键就是要看谁更理智、更冷静、更沉的住气！

第四， 要注意综合应用两种主要的思维方法：一是正向思维，也就是分析哪个或哪些考点适合解决这个问题；二是逆向思维，也就是分析哪个或哪些考点完全不适合解决这个问题，在思维中可把这个或这些考点明确排除出考虑的范围。对于比较难的分析题，逆向思维显的更加重要一些。

第二个环节是答题环节。答题的过程要注意四个要求，避免两种倾向。注意的四个要求是：

第一， 审完题后，可以边想边答，注意每写一个考点，标出一个序号；

第二， 考点要与问题和材料中的信息有机结合，但展开论述的话不要太多；

第三， 与问题设置的相对开放性相适应，分析题答案要点有的可以进行适度的引申和发挥。

第四， 每道题的字数是由答案内容决定的，具体可参考下面的图表，每道题在400字上下灵活掌握。避免的两种倾向是：第一，只写考点内容，不结合材料。这样做的后果是不会得高分。第二，只分析材料，不写考点内容。这样做的后果是不得分。

跨考考研

2018考研交流总群 337587371 政治选择题大致分为十种题型：组合型、数字型、判断型、比较型、内涵型、发散型、因果型、事例型、引文型、计算型，这几种题型需要掌握的水平是不一样的。

识记水平类

1、组合型：

例题1：在土地革命战争后期和抗日战争时期，毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟。下列毛泽东的科学著作中，写于这个时期的有(2006年多选第25题)

A、《星星之火，可以燎原》

B、《反对本本主义》

C、《新民主主义论》

D、《论联合政府》

答案为(CD)

2、数字型：

例题2：2005年10月27日，十届全国人大常委会审议通过《所得税法>的决定关于修改的决定》，将个人所得税工薪费用扣除标准调整为(2006年单选第15题)

A、800元

B、1200元

C、1600元

D、2000元

答案为(C)

方法：以上两种题型的解题方法大致类似。可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项。此类题型需要熟记知识点。

3、判断型：

特点：此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查学生对政治是非、理论是非的判断能力。考生只要记住教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能正确回答出来。

方法：解答这种题型的方法，是把题肢与题干联系起来，用记住的知识去挑选正确的题肢。

例题3：现代企业制度的典型形式是(2006年单选第7题)

A、股份制

B、股份合作制

C、合伙制

D、公司制

答案为(D)

识记水平类是较为简单的一类题型。拿到高分必须熟记知识点没有什么捷径可走。

理解水平类 跨考考研

2020考研政治时政热点

2016考研政治时政热点(一)

1.社会存在与社会意识

需要注意的是，生产关系虽然决定社会其余一切关系，但它本身并不是全部的社会关系。社会关系分为物质的和思想的两个层面，只有不以人的意志为转移的物质的社会关系才是生产关系，因此，生产关系的外延比社会关系小，社会关系包含生产关系，这也是2001年文科多选题17题一个题支所考察的考点。

需要注意的是，属于上层建筑的意识形式我们称之为社会意识形态，它并非上层建筑的全部，而只是上层建筑中的观念上层建筑，上层建筑的另一部分是包括制度、组织和设施的政治上层建筑。

社会意识对社会存在具有依赖性的同时，又具有相对独立性。即是说，社会意识归根到底由社会存在决定，但是这种决定并非泾渭分明、当下发生的。社会意识的存在和发展、社会意识内部的相互作用以及对社会存在的能动反作用，这都是其相对独立性的表现。

2.生产力与生产关系

生产方式是社会发展的决定力量，统一于生产方式的生产力与生产关系之间的矛盾就是社会的基本矛盾之一。

生产力是人类改造自然满足自身需要的物质力量，表示人与自然的关系，人与自然的关系在考研中对应的就是2014考研的大热门——生态文明。在2013年4月海南调研时强调“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力”，这一将生态文明建设提高到生产力高度的提法与生产力的内涵是一致的。事实上生产力就是人类改造世界的实践能力。因此对应实践的三要素，生产力有三个基本要素：作为媒介的劳动资料、作为客体的劳动对象以及作为主体的劳动者。毋庸置疑，劳动者是三个基本要素中最活跃的因素。现代社会劳动者能力大幅提高，原因仍然在于标志能力水平的

劳动工具——科学技术。科学技术是先进生产力的主要标志和集中体现。

生产关系是在生产过程中形成的人与人之间的客观的物质利益关系，并不是人们的主观愿望。就比如资本主义生产关系是雇佣与被雇佣，这是客观的，无产者必定被雇佣，这是客观无疑的，他们选择被谁雇佣是他们唯一的自由。