2019-2020年高二第二学期期末考试语文试题含答案
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2019-2020年高二第二学期期末考试语文试题含答案
—、基础与阅读（17分）
材料一
古人云“冒之以衣服，旌之以章旗，所以重其威也”①，通过服饰表明贵贱在夏商时期当已形成。我们通过《孝经》对服饰的论述片段，便能了解到古代“不僭上逼下”的着装要求。穿错颜色，不但会受到惩罚，甚至还会招来杀身之祸。清朝雍正帝赐死年羹尧时，列举的罪状有几条就跟着装用色有关——用鹅黄色的荷包，用黄布包裹衣服。
中国历代的服饰色彩与五行思想有着密切的关系。从历代的服饰色彩演变中不难发现，古代服饰色彩始终以正色为尊，注重衣色之纯，五种正色白、青、黑、赤、
黄源于五行金、木、水、火、土。而历代所崇尚的颜色各异，《檀弓》有云“夏后氏
尚黑，殷人尚白，周人尚赤”，《史记•殷本纪》也记述商汤“易服色，尚白”。
《礼记•王藻》云：“衣正色，裳间色，非列采不入公门。”其中的“列采”就是正色服饰，也就是说，没有穿着正色衣服是不能进入公门的。作为封建社会开端的秦朝尚水德，于是黑色便成为服装的主要颜色，“郊祀之服皆以袀玄②”，皇帝也经常
是“玄衣绛裳”，即黑色上衣和深红色下衣，同样是以黑色为主调。普通百姓单调的
服色与礼制限制有关，“散民不敢服杂彩”（《春秋繁露•服制》）的描写正反映了这一现实。《汉书•五行志》也曾记载，汉成帝微服私行，为了不引起人们的注意，遂穿着“白衣”。
封建社会中期以后，关于服装颜色和等级的规定愈加明确详细。隋炀帝虽然规定“贵贱异等，杂用五色”，但没有特别规定皇帝常服的服色。而到了唐初，以黄袍衫等为皇帝常服，后来逐渐用赤黄，“遂禁士庶不得以赤黄为衣服杂饰”。从此以后， 黄色就成为了皇帝御用的颜色，成为皇帝王权的象征。据《清史稿》记载：“龙袍， 色用明黄。领、袖俱石青，片金緣。绣文金龙九。列十二章，间以五色云。”这说明 清代对龙袍在形制、制作工艺、装饰图案以及色彩上都规定得十分严谨苛刻。而在朝廷之上，唐朝也开始以袍服色彩区分官员等级，贞观四年规定二品以上服紫，五品以上服绯;《宋•舆服志》关于文武官贯服饰色彩的规定是：“文武三品以上服紫，四品服绯，五品浅绯。”
【注】①选自《管子•君臣三十一》，意为“要用美好的衣服来装饰他，用文彩的旗帜来表彰他， 为的是提高他的威望' ②构(jun)玄:纯玄色，此处指全黑色服装，是古代的礼服。
（3） 下列对“材料一”中出现的词语，解说不正确-项是(2分）C
A. 不僭上逼下：“僭”读音是jiàn。
B. 惩罚：“惩”读音是chéng。
C. 五品以上服绯：“绯”读音是fěi,
D. “玄衣绛裳”与“天玄地黄”中的“玄”意思一样。
（4） 下列为“材料一”所拟的标题，最恰当的一项是(3分）D
A. 古代服饰与颜色的关系 B.古代服饰颜色发展史
C.古代颜色与等级制度 D.古代服饰颜色与等级制度
（5） 根据“材料一”，下列诗文中表颜色的词语与身份地位无关的两项是(4分）CD
A．才子词人，自是白衣卿相。 （柳永《鹤冲天》）
B．翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。（白居易《卖炭翁》）
C．钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。（白居易《琵琶行》）
D．倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪。（辛弃疾《水龙吟》）
E．素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。（陆游《临安春雨初》）
材料二
随着现代文明的进程，古代服饰礼仪在逐渐淡化，现代服饰礼仪在逐渐形成。 由于现代中国对服饰礼仪的研究比较薄弱，尤其在“文革”期间，传统的礼俗、礼节 被当作封建主义残余批判，服饰礼仪遭到鄙夷，人们对服饰的礼仪功能渐不重视。改革开放以来，衣冠王国、礼仪之邦的服饰礼仪如何顺应时代进步而发扬光大，成为一个重要问题。华夏文化的兴盛是我们的责任，服饰文化是文化的重要组成部分，服
饰礼仪是服饰文化的重要表征，因此我们必须重视衣冠礼仪。
由于中国服饰的内涵丰富、蕴藉，总能给人一种曲径通幽、别有洞天感觉。其在款式、色彩、配饰以及穿着方法上的暗示，使人看到“衣不在衣而在意，纹不在纹而在文”。无论采用比喻、象征还是谐音的手法，都是力图通过彼物而达到此情。元论是古书记载、出土文物，还是服饰实物.都是我国现代服饰礼仪的理论与实物基础，能使我们在欣赏形式美的同时，感受到它们所承载的中国传统思想文化。然而，进入现代社会，在世界多元文化交流的环境之中，服饰礼仪的功能已经随着时代的发展而发生了转变.“文质彬彬，然后君子”，穿着打扮的得体不仅仅是个人品位的体现，更成为人们彼此考量的一个尺度，一定程度上直接影响着人际关系的和谐。就其本质而言，现代服饰礼仪己经成为人们在交往过程中为了相互表示尊重与友好、达到交往和谐而体现在服饰上的一种行为规范，其落脚点是以服饰恰到好处地美化自身、美化生活、美化社会。
（6） 下列对“材料二”中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）C
A.
“鄙夷”
一词的意思是轻视，看不起。
B. “曲径通幽”中的“幽”意思为深远。
C. “别有洞天”中的“洞”和“洞察”中的“洞”意思一样。
D. “文质彬彬”中的“文”指文采，“质”指质朴，无修饰n
（7） 根据“材料二”，下列不辱于“我国现代服饰礼仪的理论与实物基础”的一项是 (3分）
C
6. 二十四史中有九史都设有记载车舆、冠服及各种仪仗的《舆服志》。
7. 解放以来，考古专家从汉墓中发现的金缕玉衣已在十件以上。
8. 近年来，各地出现很多汉服组织，致力于推广汉族传统服饰文化。
9. 东华大学的中国服饰文化博物馆收藏了近五百件民国时期的旗袍。
（8） “材料二”中说“在世界多元文化交流的环境之中，服饰礼仪的功能已经随着时代的发展而发生了转变”。请根据以上两则材料，谈谈中国古代服饰与中国现代服饰在服饰礼仪功能上的不同。（3分）
要点：古代是等级；现代是彰显个人品味影响着人际关系的和谐。为了相互表示 尊重与友好、达到交往和谐而体现在服饰上的-种行为规范。
二、课内文言文（10分，每题2分）
（9） 下列句子中，加点词语解释不正确的--项是（2分）D
A．舍之！吾不忍其觳觫 舍：释放
B．而功不至于百姓者，独何与 独：却
C．宜乎百姓之谓我爱也
宜：应当
D．放辟邪侈，无不为已
侈：奢侈
8.下列句屮加点词语意思相同的一项是（2分) B
A.
不为者与不能者之形，何以异
王无导于百姓之以王为爱也
B. 打姓皆以王为爱也
齐国虽褊小，吾何爱一牛
C. 抑王兴甲兵，危士臣.构怨于诸侯，然后快于心与
抑为釆色不足视于目与
D. 明足以察秋毫之末，而不见舆薪
愿夫子辅吾志，明以教我
9.下列句中不含有通假字的一项是（2分）C
A.行旅皆欲出于王之涂
B.然后从而刑之，是罔民也
A. 欲辟土地，朝秦楚
A. 莫春者，春服既成
10.比较下面两组句子中加点词语的意义和用法，判断正确的一项是（2分)D
①挟太山以超北海
①加之以师旅，因之以饥馑
②申之以孝悌之义 ②若民，则无恒产，因无恒心
A． 两个“以”字相同，两个“因”字相同
B． 两个“以”字相同，两个“因”字不同
C． 两个“以”字不同，两个“因”字相同
D． 两个“以”字不同，两个“因”字不同
11.下列句子中，与其他三项句式特点不同的一项是（2分） C
A. 王见之，曰：“牛何之？” B.臣未之闻也
A. 为国以礼，其言不让 D.何由知吾可也
三、课内现代文阅读（8分）
阅读下列文段，回答问题。
[乡妇拉着个十来岁的小妞进来，小妞的头上插着一根草标。她们俩慢慢地往里走。
小妞 （走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！
甲 (对乙）轰出去!
JkAUK 乙 是！出去吧，这里坐不住！
乡妇 哪位行行好？要这个孩子，二两银子！
丙 李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！
乙 快着点吧！
[乡妇，小妞走出去。李三随后端出两碗面去。
已 （过来，对丙）您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！（对甲）二爷，您看我说的对不对？
丙 （对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！
甲 （老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。（对乙）说真的，我真想收回这里的房子！
乙 您别那么办哪，二爷！
甲 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！
乙 那为什么呢？
甲 把本钱拢到一块儿，开工厂！
乙 开工厂？
甲 嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对乙说而眼看着丙）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！
A. 根据上文对话，选出与甲乙丙分别对应的人物。（3分）
甲（D）乙（A）丙（C）
A.王利发 B.松二爷 C.常四爷 D.秦仲义
B. 对上文内容的解读，不正确的一项是（）（2分）A
A. 甲冷漠无情，自私自利。
B. 乙精明圆滑，善于应酬。
C. 丙善良耿直，爱国忧国。
D. 下层百姓生活艰难困苦。
[朴园点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣。
周朴园（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁侍萍（看着他）大概是的。
周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍嗯。
周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？
鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。
周朴园 你是新来的下人？
鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。
周朴园 你的女儿？
鲁侍萍 四凤是我的女儿。
周朴园 那你走错屋子了。
鲁侍萍 哦①。一一老爷没有事了？
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁侍萍哦②。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。）
周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你一一你
贵姓？
鲁侍萍 我姓鲁。
周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。
鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。
周朴园 你好像有点无锡口音。
鲁侍萍
我自小就在无锡长大的。
周朴园 （沉思）无锡？嗯，元锡，（忽而）你在无锡是什么时候？
鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 哦③，三十年前你在无锡？
鲁侍萍是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时
候。那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍 老爷是那个地方的人？
周朴园。恩，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍 喊④，好地方。
C. 对上文“哦”字内涵的解读，不符合文意的一项是( )(3分)
D
A． ①：对于对方态度的些许失望
B． ②：源于旧有习惯的自然回应
C． ③：出于自己意料之外的惊讶
D．
④：基于内心美好回忆的赞同
四' 默写（15分，每题1分）
15.离情别绪，是中国古典诗词中的常见主题 。“
，教坊犹奏别离歌”，是去国临别之泪；“ ，月有阴晴圆缺”，是自古难全之事；“多情自古伤离别， 、 ”，是凄楚哀婉之情。
最是仓皇辞庙日；人有悲欢离合；更那堪、冷落清秋节
16.词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。“ ，天上人间”、“问君能有几多愁， ”，便由此气象。
