100以内加减法复习课教案

总复习-100以内的加减法（教案）一、教学目标1.熟练掌握100以内的加减法。

2.能够快速准确地计算100以内的加减法。

3.能够解决实际问题中的加减法运算。

二、教学内容1.100以内的加减法的基本概念和运算方法。

2.大于和小于的概念和判断方法。

3.实际问题中的加减法运算应用。

三、教学重点和难点1.加减法的基本概念和运算方法是教学重点。

2.实际问题中的加减法运算应用是教学难点。

四、教学步骤1. 导入新知识1.复习一年级上册的加减法知识。

2.引入100以内的加减法的概念和运算方法，让学生理解加减法的逆运算关系和运算的可交换性。

2. 旧知扩展1.教师出示学生们已经学习过的数学题目，让学生们回忆并解决。

2.教师引导学生们思考更多的具体问题，并教授技巧帮助他们快速完成题目。

3. 新课讲解1.教师讲解100以内的加减法概念及其运算方法。

2.教师讲解大于和小于的概念和判断方法。

3.教师讲解实际问题中的加减法运算应用，并演示例题。

4. 练习训练1.教师布置课堂练习作业。

2.教师分组抽签，让每个小组派出一个代表进行口算比赛，以增强学生们的计算能力。

5. 课堂总结1.教师让学生们回顾今天所学的知识要点。

2.教师布置家庭作业，并要求学生们将解题方法写在自己的作业纸上。

五、教学反思1.教师应为学生们提供更多的实际问题，以增强学生们的应用能力。

2.教师应加强口算能力训练，以增强学生们的计算速度和准确度。

3.教师应适当增加教学互动，以更好地激发学生们的学习兴趣和积极性。

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。

教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。

既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。

本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。

本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。

教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。

2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。

3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。

教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。

教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。

教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。

教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。

(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。

)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。

“开火车”形式进行练习。

90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。

复习100以内的加减法【教学内容】教材第95，97，98，99，100页上的部分内容。

【教学目标】1、通过复习，加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。

2、通过复习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对加减法计算方法整体认知结构。

3、在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。

【教学重点】加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。

【教学准备】师准备。

【教学过程】一、从整体了解所学内容师：同学们在学习了100以内的加减法时，学习了哪些内容？指导学生说出100以内的加减法包括整十数加减整十数，两位数加减整十数、一位数，两位数加减两位数；进位加、退位减和连加、连减、加减混合。

师随学生的回答板书：100以内的加减法100以内的加法整十数加整十数两位数加整十数、一位数两位数加两位数进位加法100以内的减法整十数减整十数两位数减整十数、一位数两位数减两位数退位减法连加、连减、加减混合师：这节课我们从这样几个方面复习100以内的加减法。

板书课题。

二、复习100以内的加减法的计算方法师：请同学们完成第121页第9题。

学生独立完成，完成后抽学生的作业在上展出，要求学生对照自己做的题说一说自己是怎样算的，重点引导学生说出加减法的计算方法。

师：同学们已经会计算100以内的加减法了，并且掌握了它们的计算方法，下面我们一起来把100以内的加减法的计算方法填在表中。

出示下表，师引导学生填表。

学生讨论后，师引导学生对加减法的相同点和不同点进行归纳。

如果学生不能找到加减法的相同点和不同点，师可以作以下的引导：师：我们在计算加法时，要把相同数位上的数对齐相加，想一想在减法计算中，也需要相同数位上的数对齐相减吗？学生意识到也是要对齐相减的。

师：所以把相同数位上的数对齐后再计算，就是加减法计算方法相同的地方。

除此之外，它们在计算方法上还有相同的地方吗？引导学生把加减法计算方法的第二条进行比较，很容易发现这一条也是相同的。

《100以内的加法和减法（二）（复习课）》教学设计
一、教学目标
1.复习100以内的加法和减法，提高计算能力。

2.掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，会进行竖式计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学重难点
1.重点：复习100以内的加法和减法，掌握计算方法。

2.难点：解决实际问题。

三、教学方法
讲练结合法、归纳总结法。

四、教学过程
1.复习导入
（1）提问：我们学过哪些100以内的加法和减法的计算方法？
（2）引出复习内容：100以内的加法和减法（二）。

2.知识梳理
（1）复习两位数加两位数的计算方法：
1.不进位加法：相同数位对齐，从个位加起。

2.进位加法：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。

（2）复习两位数减两位数的计算方法：
3.不退位减法：相同数位对齐，从个位减起。

4.退位减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位借1
当10。

（3）复习连加、连减和加减混合的计算方法：
5.从左往右依次计算。

3.巩固练习
（1）完成课本上的复习题，进行100以内的加法和减法的计算。

（2）解决实际问题：小明有50元钱，买了一个书包35元，又买了一本笔记本8元，还剩下多少钱？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。

（2）布置作业，让学生进行更多的计算练习。

100以内加减法复习教案篇一：100以内加减法整理和复习教学设计《100以内加减法整理和复习》教学设计田静珊教学目标：知识与技能：参与单元知识的归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。

巩固100以内加减法的算法和算理，准确、熟练、灵活计算，提高计算技能。

发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。

过程与方法：通过学生说一说、做一做等活动，培养学生认真审题，细心计算的习惯。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。

教学重点：熟练掌握100以内的加减法。

教学难点：熟练掌握100以内的加减法。

课前准备：课件、小练习教学日期：20XX、12、24教学过程：一．导入1．揭题：100以内加减法复习经过一学期的学习，同学们都学了不少的知识，今天我们整理、复习100以内加减法的笔算。

2、回忆这一单元所学内容二、整理：理练结合，边练边理（一）整理笔算加减法法则1．（1）看图列式36+22=36+26=请同学说竖式计算过程，指名说，互相说。

（2）笔算76-42=76-49=两道题区别在哪，请同学说过程2、我是小医生请同学说错在哪，并改正。

3、对比归纳整理：根据以上错题，请同学说一说笔算竖式应该注意什么？加法减法相同相同数位对齐从个位算起不同个位满十，个位不够减，向十位进1从十位退14、基本练习：笔算76+1544-1870-1738+19（二）解决问题请同学读题，并分析怎样做。

那句是关键句，是求大数还是求小数。

列式计算。

求大数用加法、求小数用减法。

1．校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。

柳树有多少棵？2．校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。

松树有多少棵？3．男生有32人，女生比男生少8人，女生有多少人？男生和女生一共有多少人？4．小明有36张画，小文有27张画，两人一共有多少张画？他们把其中的41张送给了小红，还剩多少张画？三、综合练习（练习纸）1、南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？2、拓展练习按要求在方框中填上合适的数8□□3□6-□4-17+□9327□3□3、自己编加减法应用题。

100以内加减法整理和复习教学设计第一篇：100以内加减法整理和复习教学设计《100以内加减法整理和复习》教学设计教学目标：1．通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数的方法。

2.进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生比较熟练的解决一些简单的实际问题。

3.使学生感悟到内在知识之间的联系，学会知识的梳理和复习。

教学重点：进一步理解、掌握整十数加减整十数和两位数加减一位数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题解决办法。

教学难点：进一步理解相同数位相加减的道理，并能根据相关信息提出数学问题并解答。

教学过程：一、导入 1.揭示课题师：今天老师要和大家一起来整理和复习《100以内的加减法》板书课题 2.回忆所学知识师：我们这单元都学习了哪些知识呢？生回答二、整理和复习1、出示整理复习单请两个同学为一小组，根据所学知识将算式进行整理分类小组活动，教师巡视2、小组汇报师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？生：分成加法和减法师：还能再分吗？3、教师根据学生的汇报板书分类加法（进位不进位）减法（退位不退位）两步计算（有括号没括号）4、说算法出示习题，学生依次讲出各种题型的计算方法5、小结在计算时，一定要把相同数位上的数相加或相减，个位相加满十要向十位进一，个位不够减时要向十位退一，在两步计算中，有括号的要先算括号，没有括号的从左至右依次计算。

三、巩固练习师：小朋友们既然都学的这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？1、游戏师：整十数加减整十数的。

生：。

师：你想请谁口算？生：。

接着依次出两位数加减一位数不进位、要进位、不退位、要退位；并提问：你们怎么知道这是进位加或退位减的2、不用计算，你知道十位上是几吗？ 25+698-745-965+83、比大小4、你能提问吗？学校组织去图书馆看书，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问）选择三种代表性的板书：加法减法加减混合比较：为什么有的问题只用两个数，还有一个数不用（多余条件），什么问题必须把三个数都用上？师：我们在解决问题时一定要根据提问选择相关的数参与计算。

100以内的加减法整理和复习教案第一篇：100以内的加减法整理和复习教案100以内的加法和减法——整理和复习教学目标：知识与技能：参与单元知识的归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。

巩固100以内加减法的算法和算理，准确、熟练、灵活计算，提高计算技能。

发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。

过程与方法：通过学生说一说、做一做等活动，培养学生认真审题，细心计算的习惯。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。

教学重点：熟练掌握100以内的加减法。

教学难点：熟练掌握100以内的加减法。

教学过程：一、情景导入师：现在是什么季节？生：秋天。

师：是啊，秋天到了，叶子一片片的落下来，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地的金子。

秋天是收获的季节，也是学习的黄金时间，在刚结束的第二单元中，你有哪些收获？生：学习了笔算加法、笔算减法、连加。

今天我们来整理和复习100以内的加法和减法。

(板书课题）把第二单元的知识点用知识树来整理归纳。

课件呈现知识树，出示幻灯片。

二、整理理练结合，边练边理（一）整理笔算加减法法则1．（1）笔算46+32=54+29= 请同学说竖式计算过程，指名说。

总结笔算竖式时要注意的问题。

（2）笔算46-32=54-29= 请同学说竖式计算过程，指名说。

总结笔算竖式时要注意的问题。

小组合作交流总结笔算加法和笔算减法是有什么相同点和不同点？（二）整理混合运算的运算顺序和小括号的作用。

说一说每道题是按什么顺序计算的，再算一算。

+23+20＝ 54-23-20＝ 54-23+20＝ 54 +（23+20)＝ 54-（23-20)＝ 54-（23+20)＝小括号的作用是改变算式（）。

连加、连减和加减混合的运算顺序是按（）;有小括号的算式，（）。

学生计算并汇报展示。

三、练习1、收集枫叶58+29= 68-65= 43+16= 91-83= 2.数学小诊所。

3.说出各题的运算顺序，再计算。

100以内的加减法复习一年级数学下册教案100以内的加减法复习一年级数学下册教案1教学设计：一年级的儿童对数学学习有着浓厚的兴趣，但是100以内的加减法复习是比较枯燥的学习内容，尤其是反复单调的练习很容易使学生厌倦。

因此这节课我完全采取游戏的方式，让学生从游戏中复习100以内的加减法，同时从中感觉到学习的快乐，真正做到寓教于乐；并采取比赛的形式使学生之间加强团结与合作，有集体荣誉感；让学生从活动中培养计算、操作、观察等多方面的能力。

教学目标：1、通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2、学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。

3、通过生动有趣的"数学乐园"的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

教学重、难点：将知识融入游戏中，在玩中学，学中玩。

教学准备：(课件)、卡片、学习纸。

教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天翁老师要领你们去数学乐园。

那里可漂亮了，有青青的草，红红的花，还有好多的数字娃娃和小朋友在里边做游戏，可好玩了！你们愿意去吗？（出示课件）看，这里就是数学乐园，漂亮吗？想不想去里面看看，闯闯关？二、活动：数学乐园闯关第一关：闯数学迷宫1、出示题目：24+7 26+60 48+9 38+440+25 11+7 56+3 29+50师：首先要去的是数学王国的第一站(数学迷宫)。

在这个迷宫里面藏着一些数学题，（课件出示题目）答对了，才能知道正确的'方向。

下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在每一张卡片上，比一比看哪个组最先走出迷宫。

做好准备了吗？（请最快的一组来回答。

继续前进！）全都做对的小组请举手，你们都可以走出迷宫了。

2、分类：下面请大家仔细看看我们刚才解答的这8道题，跟小组的小朋友说一说，你发现了什么？（学生说：加法）那你们能把这些算式分分类吗？小组合作分一分。

100以内加减法复习课（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：本节课主要复习数学一年级下册北师大版所学的100以内的加法和减法，让学生巩固并熟练掌握100以内的加减法运算，包括口算及简单的笔算。

2.情感态度与价值观：本节课通过一定的教育引导，培养学生勤于思考、勇于探究的学习态度，让学生发现数学乐趣，培养其对数学的兴趣和爱好。

二、教学重点和难点1.教学重点：本节课主要以100以内加减法为重点，突出学生对具体数值的解答分析。

2.教学难点：难点在于学生对上册和下册所学的加减法进行综合运算，培养学生口头表述和解题的能力。

三、教学过程第一步：复习提高1.学生自主复习上一学期所学的加减法基本知识，包括相加、相减和乘法口诀等，老师进行提问、答疑，检查学生的学习效果。

2.以“口算比赛”等活动的形式激励学生加强复习，提高记忆和理解能力。

第二步：新知学习1.介绍数轴和打点法的相关知识，让学生了解或回忆这两种求和、求差方法的具体应用。

2.通过老师演示，引导学生熟悉数轴和打点法的基本操作，如在数轴上进行加减法的运算，或勾画出打点法的图形。

第三步：巩固练习1.给出真实情境中的问题，涉及到100以内的加减运算，引导学生进行口算、笔算或打点法等多种计算和理解方法的练习。

2.让学生分组思考，讨论一些实际问题，如购物、游戏等情境下的算术运算问题，并在课堂上展示出自己的解答和思辨方案。

3.引导学生通过互动讨论和对比，探讨和归纳解题的基本技巧和注意事项，对个别学生薄弱的地方进行补充和加强训练。

四、教学评价1.教师评价：根据学生在课堂上展示的口算、笔算和思辨能力，对其进行及时评价、反馈和建议，促进学生进一步提高。

2.学生自我评价：通过自我检查和交流，学生评价自己在这次复习课中的表现和收获，收集反馈意见和感受。

五、板书设计（课件、PPT里的等同设计）100以内加减法复习课•学习内容： 100以内加减法的口算、笔算和打点法•教学目标：–熟练掌握100以内的加减法运算–培养学生勤于思考、勇于探究的学习态度–发现数学乐趣，培养其对数学的兴趣和爱好六、教学方法1.讲授法2.演示法3.板块呈现法4.互动探究法七、教学工具1.小黑板2.白板笔、贴纸（海报）3.课件PPT4.教辅材料5.教学实验工具。

一年级下数学教案100以内的加法和减法复习苏教版教学目标本节课旨在帮助学生巩固和深化对100以内加法和减法的理解，培养他们运用数学知识解决问题的能力，并提高计算的速度和准确性。

通过复习，学生应能够：1. 熟练运用100以内的加法和减法进行计算。

2. 掌握进位和退位的技巧。

3. 能够解决简单的实际问题，运用加减法。

教学内容本节课将复习100以内的加法和减法，内容包括：1. 进位加法与退位加法。

2. 进位减法与退位减法。

3. 解决实际问题。

教学重点与难点重点1. 熟练掌握进位和退位的计算方法。

2. 能够灵活运用加减法解决实际问题。

难点1. 进位和退位技巧的熟练运用。

2. 解决实际问题时加减法的灵活转换。

教具与学具准备1. 教师准备计算卡片、黑板、计算器。

2. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程第一阶段：导入与复习教师通过简单的加减法问题引导学生回顾上节课的内容。

学生分组讨论，分享他们如何解决这些问题。

第二阶段：讲解与演示教师通过具体例子讲解进位和退位的计算方法。

学生跟随教师一起进行计算练习。

第三阶段：练习与讨论学生独立完成练习题，教师巡回指导。

针对学生的错误，教师进行集中讲解和讨论。

第四阶段：应用与挑战学生分组解决实际问题，运用加减法。

教师提供反馈，指导学生如何更有效地解决问题。

板书设计板书将直观展示加减法的步骤和技巧，包括：1. 进位加法和退位加法的步骤。

2. 进位减法和退位减法的步骤。

3. 实际问题解决的示例。

作业设计完成练习册上的加减法题目。

解决两个与生活相关的实际问题，用加减法计算。

课后反思本节课后，教师应反思教学内容的呈现方式是否清晰，学生是否能够独立完成加减法计算，并能否将所学知识应用于实际问题。

同时，注意观察学生在计算过程中常犯的错误，以便在后续课程中进行针对性的辅导和复习。

本教案严格按照苏教版教材编写，注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养，力求通过系统的复习帮助学生全面提升数学计算能力。

100以内加减法的复习教学目标：1.巩固100以内加减法的算理和算法，准确，熟练，灵活的进行计算，提高计算技能。

2. 发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力3. 参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，会根据特点进行分类，建构单元知识体系。

重点：会补充条件和提出两步计算的数学问题难点：在分类整理的过程中建构单元知识体系教学过程：一回顾计算1. 出示算式29-4 31-19 27+16 23+563+35 36+47 61-28 56-23仔细观察上面的算式，可以怎么分类预设：加减法里还可以进一步细分吗？2.下面4题进行笔算回顾笔算规则：（1）相同数位对齐（2）从个位算起（3）加法：个位满十，向十位进一；减法：个位不够减，从十位退一作十3. 巩固提高43+2□ 36-1□不进位加：不退位减：进位加: 退位减：（1）根据计算要求□里可以填几？（2）填完后同桌间交流下（3）你是怎么想的？师小结：个位相加不满十就不用进位，填比7小的数个位相加满10要向十位进一，填大于或等于7的数个位够减就不退位，填小于等于5的数个位不够减就是退位减，填比5 大的数二复习解决问题今天王老师还给大家带来了不一样的解决问题1.补充条件小明有31本课外书，，小丁有几本？（1）仔细观察，你发现了什么？（2）你是什么想的（3）补充完后列式解答，（4）说说算式的意思，明确数量关系（5）验算（6）还有不同的填法吗？(7)四种条件分类，你发现了什么？预设：多一类少一类，那为什么多的那一类里面一个用加法解决，一个用减法解决？小结：不是看到多就用加法，少就用减法，我们要仔细分析求多几的大数：小数+相差数用加法；求少几的小数：大数-相差数用减法2.还可以题什么数学问题（1）你是怎么想的（2）列式解答，算式表示的意思，明确数量关系（3）验算师：哇哦，同学们真是太棒了，不仅会补充信息还会根据信息再提出一个问题三. 回顾课堂今天这节课我们是怎么在复习的。

《100以内的加法和减法（一）复习》（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解100以内加法和减法的概念，掌握计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度，提高学生自主学习的能力。

二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及应用。

2. 100以内加减法的竖式计算。

3. 100以内加减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点重点：100以内加减法的计算方法及应用。

难点：100以内加减法的竖式计算，以及在实际生活中的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生回顾100以内加减法的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解100以内加减法的计算方法，引导学生通过实际操作加深理解。

（2）讲解100以内加减法的竖式计算，展示计算过程，强调注意事项。

（3）讲解100以内加减法在实际生活中的应用，举例说明。

3. 练习与讨论（1）安排学生进行课堂练习，巩固所学知识。

（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

5. 课后作业布置布置适量课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要突出教学重点，清晰展示教学内容，使学生易于理解和记忆。

1. 100以内加减法的计算方法及应用。

2. 100以内加减法的竖式计算。

3. 100以内加减法在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础练习：100以内加减法计算题。

2. 提高练习：100以内加减法竖式计算题。

3. 拓展练习：运用100以内加减法解决实际问题。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合教学目标。

2. 教学方法是否恰当，是否激发学生的学习兴趣。

4、《100以内的加法和减法整理和复习》教案一等奖教学内容：小学教科书第33页。

教学目标：1．本篇教学设计主要使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。

教具、学具准备：学生每人一张反馈练习题。

教学过程设计：一、小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。

学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

小组汇报，全班交流。

教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。

师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。

接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。

二、巩固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。

让学生把编出的题目进行计算。

师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。

师：同学们说得非常正确。

那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。

2.反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。

老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。

反馈：得到8面小红旗的.请举手。

第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比一比谁的小医生当得好又快。

集体订正，分别说说错在哪。

3.应用拓展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。

（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。

100以内数的加法和减法复习课教案教学目标(一)通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力．(二)培养学生分析、综合能力．(三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯．教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算．难点：在计算方法上觉察规律，总结规律，提高计算能力．教学过程设计(一)课前谈话师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，期望大家认真观察，用心思考，看谁掌握得又快又好．(二)复习口算1．加法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归纳为两种情况：第—种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题．第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥．其中③，④两题是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法．(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你觉察什么规律。

在计算方法上觉察它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算．2．减法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题可以归纳为两种情况：第—种情况，两位数减整十数，有①题．第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题．其中②题是不退位减法，③，④题是退位减法．(3)在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上觉察要把被减数分成两局部，一局部是整十数，另一局部是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加．3．练习．(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：①5＋43=48 把43分成40和3，5加3得8，40加8得48．②80＋17=97 把17分成10和7，80加10得90，90加7得97．③25＋8=33 把25分成20和5，5加8得13，20加13得33．④6＋89=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．⑤79－6=73 把79分成70和9，9减6是3，70加3得73．⑥75－40=35 把75分成70和5，70减40得30，30加5得35．⑦30－6=24 把30分成20和10，10减6得4，20加4得24．⑧85－9=76 把85分成70和15，15减9得6，70加6得76．师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速X地说出得数．(2)口算．81－70 30＋28 38－4 91－862－2 42＋3 52＋20 6＋35(三)复习笔算1．列竖式计算下面各题．(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投影片上每人写一道题．)13＋54= 48＋27= 57＋23=87－42= 62－35= 70－52=做完后用投影片订正．商量：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同学商量)相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起．不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1．笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加 10再减．3．稳固练习．(1)给小马虎治病．一号病例：诊断：个位4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小马虎忘记把进上来的1加上，所以错了．处方：把进上来的1，写在十位下面二号病例：诊断：个位2加7得9，十位2加4得6，这道题是不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了．处方：认真细致地做题．三号病例：诊断：个位2减5不够减，从十位借1，向个位退10，12减5得7，小马虎只用退下来的10减5，忘记了个位上的2，所以错了．处方：从十位退1后，个位要算12减5．四号病例：诊断：个位0减8不够，从十位借1向个位退10，10减8得2，十位上退1剩3，3减1得2．小马虎计算十位时，仍旧用4减1得3，造成错误．处方：从十位4退1剩3，3减1得2在十位写2．(2)在□里最大能填几？最小能填几？课堂教学设计说明通过复习，把旧知识系统整理出来，概括出计算规律，开阔了学生的思路．学生明白算理后又鼓舞学生采纳直接加或直接减的方法，训练学生思维的敏捷性．及时稳固练习，分析错题原因，培养学生认真细致的良好学习习惯．。

复习课《100以内的笔算加减法》教学设计一、教学目标1.复习学生在之前学习中所学习的100以内的笔算加减法，巩固学习成果。

2.提高学生的运算速度和正确率，培养学生的计算能力。

3.帮助学生发现和解决在加减法运算中出现的错误，从而提高学生的解决问题的能力。

二、教学内容与教学方法1. 教学内容本课主要内容为复习学生已学过的100以内的笔算加减法。

包括了整十数相加、不进位两位数相加、进位两位数相加、整十数相减、不退位两位数相减、退位两位数相减等内容。

2. 教学方法本堂课采用多种教学方法，如讲授法、演示法、练习法、互动法等，以满足不同学生的学习需求。

(1) 讲授法通过讲解100以内的笔算加减法的相关知识点、方法和注意事项，让学生在理解运算规则的同时，掌握相关的技巧和方法。

(2) 演示法通过老师的实际演示和解题，让学生感受到正确的计算方法和运算思路，同时帮助学生借鉴老师的解题方法和技巧。

(3) 练习法通过大量的练习和训练，让学生在实践中逐渐掌握计算技巧，提高运算速度和正确率。

(4) 互动法通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在交流合作中学习，促进互动和共同进步。

三、教学步骤(1) 导入学生认签到并核对功课。

老师通过提问的方式，带入今天的教学主题，激发学生的兴趣和学习热情。

(2) 复习将100以内的笔算加减法作为本节课的重点，对学生之前的学习成果进行巩固复习，引导他们复习加减法的基础知识和规律。

(3) 讲解通过讲解相关的知识点和方法，让学生正确掌握计算技能。

并通过举例演示、讲解注意事项等方式，让学生更好地了解计算的要领和注意事项。

(4) 练习在掌握基本技能后，进行大量的练习和训练，让学生逐渐掌握正确的运算方法和技巧，提高运算速度和正确率。

(5) 互动通过小组合作和互动，加强学生与同伴之间的交流合作，促进学习的深度和广度，达到共同提高的效果。

(6) 总结与反思在本课的结束时，帮助学生回顾学习情况，总结学习成果，引导他们对所学知识进行反思，进一步提高计算能力和解决问题的能力。

人教新课标二年级上册数学《第九单元【第三课时】100以内的加减法的复习课》教案一、教学目标1.知识与技能：能够准确使用100以内的加减法进行计算。

2.过程与方法：通过不同形式的练习巩固加减法的运算技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的能力。

二、教学重点与难点1.重点：加减法的复习，能够熟练应用在100以内的计算中。

2.难点：多种形式的题目，让学生能够灵活运用加减法进行排列组合。

三、教学准备1.课件：准备相关的课件，包括加减法的示例和题目。

2.素材：备受100以内加减法的练习题材料。

3.小组：准备学生小组合作的活动。

四、教学过程第一步：复习1.老师先通过口算让学生回顾一下前几课的内容，包括加法和减法的基本运算。

2.老师可以出示一些计算题，让学生答题并纠正错误。

第二步：引入1.老师介绍本节课的主题，即100以内的加减法的复习。

2.老师提出几个实际生活中的问题，引导学生思考如何用加减法解决。

第三步：讲解1.老师通过课件或板书的形式讲解加减法的复习内容，包括进位和退位的方法。

2.老师给出几个示例，让学生跟随计算过程。

第四步：练习1.老师让学生进行小组合作，给出一些练习题，让学生相互检查答案。

2.老师在这个过程中巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

第五步：讨论1.老师组织学生讨论解决问题的方法，鼓励学生发表自己的看法。

2.老师可以引导学生思考，让他们发现不同的解题思路。

五、教学总结1.本节课主要复习了100以内的加减法，让学生能够熟练运用这些方法进行计算。

2.通过合作学习的方式，培养学生的团队合作意识。

六、作业1.布置相应的练习题作业，让学生巩固本节课的内容。

2.鼓励学生自主学习，勤于复习。

以上就是本节课的教案内容，希望可以帮助学生更好地掌握100以内的加减法。

教学反思：100以内加法和减法的总复习这一节课是以复习巩固所学的知识，使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课，它应包括知识分类、整理、运用能力上的提高等方面，首先应对知识内容进行整理和提炼，然后进行相关的练习对所学知识进行复习巩固，完善学生的认知结构和知识结构。

使知识温故知新、查漏补缺，达到融会贯通，以此建立知识间的联系，并组成有机整体。

本节课首先对本学期所学的100以内的加法和减法的计算知识进行了梳理。

一开课进行口算，再把其中的8道加减法进行分类，使学生进一步了解本学期学习了不进位加和进位加，不退位减和退位减。

请学生说说什么样的题计算容易出错，引出对进位加和退位减的笔算方法的复习。

如此的把知识串成线，连成片，形成知识网络。

学生在回顾笔算100以内的加法和减法要注意的几点后，安排学生进行练习，并点人演板。

让学生练习笔算就是通过训练来落实基本功。

张老师提醒我点人演板时难免有些孩子可能会偷懒不认真算，直接照抄别人的答案，可以在学生在自己的练习本上算完后，投影他们的练习本，进行有针对性的集体订正。

后面的练习中注重了突破学生练习中的重难点，注意了目的性和拓展，有开放式的补充问题，落实双基，关注了学生的知识生成、思错、纠错，教学中教师强调并重视了解决问题的步骤。

投篮的题型设计得比较好，教师善于引导学生运用排除法。

在解决问题时注重了思维训练，强调解决问题的思维方式。

在口算时，教师可以让学生说说为什么会错，给学生反思自己的机会。

笔算要注意什么可以用电脑出示，再对照算式说一说，加深学生把理论和实践相结合。

在集体订正时不要教师说上半句，让学生接下半句，有错就错了，让学生完整地说出算理。

学生做错时要展示他的问题，订正时大家在一起从中吸取教训。

要多给学生独立思考的空间，可以让做得快的说说怎么算的，让他们分享自己的方法，多给学生自主的空间。