浅谈如何让学生喜欢体育课

如何让学生都喜欢上体育课而不是只不是喜欢体育近一个时期，许多教师和家长都在说：学生喜欢体育，却不喜欢体育课，纠其原因，说法不一，有的说是教材问题。

有的说是教师问题。

但我认为，把学生不喜欢上体育课的原因一股脑地都归罪与教材和教师都是不客观的。

仅就教材的趣味性而言，无论你怎么改都不可能使每项教材都符合每个学生的兴趣，因为学生的体育兴趣是各不相同的。

因此，我们有必要研究如何让学生都喜欢上体育课。

一、必须建立一种民主、和谐与亲密的师生关系师生关系冷漠、紧张、对立，学生是不可能喜欢上你的体育课的。

如果师生感情融洽、相互尊重，学生喜欢你，他就有可能也喜欢上你的体育课。

为此，教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平。

在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到，自己的老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。

我在教学中与学生的关系就很好。

我的做法是喜欢他们，在课堂上和他们玩在一起练在一起。

在课下和他们谈心，谈学习、谈生活、谈对体育课的看法。

以此达到知己知彼，取长补短。

二、深入研究教材的魅力一般来说，体育教材都具有一定的娱乐性。

教师在备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。

因为教材的魅力是激发学生兴趣的重要因素。

如篮球的投蓝，足球的射门、跳远的远度，极准的命中率等等。

抓住了教材的魅力，备课就可以围绕教材的魅力来做文章。

用教材的魅力来吸引和带动其他练习。

当然钻研教材不仅要把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点、难点。

三、解决好怎么教学生才爱学的问题在研究教材的基础上，教师应当深入研究组织教法，研究此项教材怎么教学生才爱学。

因为教材的本事魅力有大有小，教材的魅力越小就越要在组织教法上下功夫。

每次备课、设计活动及处理问题前都先把自己从自我角度中跳出来，把自己，当学生来考虑一下，看看处理问题的方法及思路是不是一样，然后才开始教学，一段时间运行下来，我发现当自己从学生的角度从他们的爱好去设计的教学，往往他们都非常喜欢，所作的批评及处理意见也容易被他们接受。

让学生喜欢上体育课摘要体育课作为学校课程中的一门重要科目，对学生的全面发展起着至关重要的作用。

然而，很多学生对体育课缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。

本文从改变教学方式、丰富课程内容和培养学生体育兴趣三方面探讨了如何让学生喜欢上体育课，并提供了一些实用的建议。

关键词体育课，学生，兴趣，教学方式，课程内容1. 引言体育课是促进学生身心健康发展的重要环节，然而，现实中很多学生对体育课持有消极态度。

学生不喜欢体育课的原因有很多，比如缺乏兴趣、感觉无聊、体育成绩不好等等。

为了解决这个问题，我们需要思考如何让学生喜欢上体育课，并促进他们积极参与体育活动。

2. 改变教学方式教学方式是影响学生对体育课兴趣的重要因素。

传统的体育教学方式主要以讲授技能和规则为主，缺乏趣味性和互动性。

为了让学生喜欢上体育课，可以尝试以下教学方式的改变：•创设游戏化环境：将体育课设计为游戏的形式，增加学生的参与度和趣味性。

例如，可以设置小组竞赛、角色扮演等活动，激发学生的积极性。

•探索多元化运动项目：不仅仅局限于传统的篮球、足球等项目，还可以引入一些新颖刺激的运动，如攀岩、滑板等，让学生在尝试新事物的过程中找到乐趣。

3. 丰富课程内容体育课的内容也是学生是否喜欢体育课的重要因素。

如果体育课内容单调、重复性强，学生会感到无聊和厌倦。

要让学生喜欢体育课，可以考虑以下方法：•引入多样化的运动项目：通过引入多样化的运动项目，满足不同学生的兴趣和需求。

比如，可以组织学生尝试游泳、瑜伽、轮滑等运动项目，让学生有更多选择的机会。

•加入创造性活动：通过创造性活动，如编舞、设计运动器材等，让学生参与到课程的创作中，增加他们的主动性和参与度。

4. 培养学生体育兴趣为了让学生真正喜欢上体育课，我们还需要培养他们对体育运动的兴趣。

•教育家长的重要性：家长对于学生形成健康的生活习惯和体育兴趣起着至关重要的作用。

学校应积极与家长沟通，共同关注学生的体育发展和兴趣培养。

浅谈体育教学中如何激发学生的学习动机在体育教学中，学生的学习动机是学习过程的核心，是学生从“要我学”转变为“我要学”的基本前提。

所谓动机是推动人们行动的内在原因，体育学习动机是指在运动需要的推动下，促使人参加体育活动的内部动力。

要引导学生积极参加体育活动，就一定要激发和培养学生的体育学习动机。

因此，要分析学生的哪些内在需要与体育学习动机有关，以及在客观环境中，哪些事物可以作为这些需要的诱因，易产生激发性，引起体育学习动机。

通过三十多年体育教学以来，我摸索出以下几条激发学生学习动机的有效方法：一、对学生学习目的教育，启发学生自觉性。

把学习与自己的远大理想和现代化建设的需要紧密联系起来，激发学生自觉地去学习，提高其学习自觉性，形成学生长远性的学习动机。

并且要使这种长远性的学习动机与切实可行的具体目标结合起来，使客观要求转化为学生的学习需要。

二、利用已有的动机迁移，使学生产生学习的需要。

在学生没有认识到学习的社会意义而缺乏学习动力时，可以利用学生已有的对游戏、故事等活动与正在进行的学习联系，把原有的动机迁移到正在进行的学习之中，借用原有的动机激发学生当前的需要，使学生对学习产生直接兴趣，逐渐产生学习的需要，形成正确的学习动机。

三、利用学习结果的反馈作用树立学习的信心和决心。

学生在体育信心中，及时了解自己所学知识的应用成效，解答问题的正误及学习成绩的好坏等，都可以强化学生的学习动机。

因为学生看到自己的进步会激起进一步努力学习的愿望，看到自己的不足，可以激发克服缺点的决心。

可见这种反馈信息对进一步激发学生的学习动机有重要意义。

四、要保持教学内容和方法的新颖、生动，具有启发性。

教学内容新颖，教法生动活泼，可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，并激发学生学习的积极性。

枯燥无味的教学内容和呆板的教学方法，能降低学生的学习兴趣，动摇其学习动机。

所以在体育教学中，教学内容要丰富，要不断以新的知识激发学生探索的兴趣，教学生动、多变，使学生感到学习能得到精神上的满足。

让学生对体育课感兴趣
学习兴趣是学生学习的内在动力之一，也是教学成功的重要因素。

兴趣对人的活动非常重要，一个人只有对一件事情表露出极大的兴趣爱好时，才有可能主动地，自觉地理解它、接近它和参考它。

所以，在体育教学中，如何吸引学生，如何激发学生的学习兴趣，是体育教学的一项重要任务。

1.增加教学内容趣味性。

传统的体育教材内容，往往局限于某些相对应的运动项目上，使得学生对某些运动项目的偏爱不能在体育教育过程中获得满足。

对此，如果将相关的项目结合到各自的兴趣项目上，使学生通过自己喜欢的项目学习，就由原来的仅仅是对某些项目感兴趣，逐步过渡到对掌握一定的运动技能水平，并且在锻炼的过程中获得各方面的知识，从而提升自身的体育意识，养成终身锻炼体育的习惯。

2、多使用兴趣教学为主的教学方式。

变要我学为我要学，使所有的学生变被动为主动，都非常积极投入，让每个学生都能够掌握一种或一项适合自己的运动项目，单项技术、技能的提升也能带动身体素质的提升，学生体质也得到了增强。

3、学生是否喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验，让学生有自己切实可行的学习目标。

教师在教学中协助学生逐步接近目标并即时增强激励性的教学评价，使每个学生都学有兴趣，学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。

教师要提升自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革组织教法，千
方百计地提升他们的热情，激发他人的兴趣。

如何使学生喜欢体育课作为一名教师，如何使学生喜欢体育课，是我们需要考虑和实践的问题之一。

当今社会，随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，体育运动的意义更加凸显。

体育课是学生全面发展的重要组成部分。

然而，不少学生对体育课程感到无趣、枯燥。

那么，如何激发学生的兴趣，使他们愉快地参加体育课呢？下面我将从以下三方面进行探讨：一、设计有趣的课程内容第一步，我们需要设计有趣的课程内容。

体育课程中可以融入各种各样的活动，例如团体游戏、攀岩、瑜伽等，这些都可以激发学生的兴趣。

而团体游戏则是一个比较简单、易操作的活动，能极大的吸引学生的眼球。

我们可以有意地设计游戏规则、比赛形式，增加游戏的趣味性与挑战性。

此外，教师还可以把有趣的体育电影和运动实践融入到体育课中，可以让学生感受到运动带来的乐趣。

二、注重培养学生兴趣第二步，我们需要注重培养学生的兴趣。

教师需要了解学生的兴趣爱好，选择不同的体育项目。

在学校里，我们可以举办不同的比赛，例如跑步比赛、篮球比赛等等。

通过比赛的方式，让学生发挥自己的才能，同时也增加了学生对体育运动的向往。

此外，还可以为学生提供一些丰富多彩的体育休闲活动。

例如登山、瑜伽等等。

让学生在课余时间可以自由选择自己喜欢的运动项目，进行体验和学习。

三、关注学生的体育健康与成长第三步，我们需要关注学生的体育健康与成长。

体育运动可以培养学生的毅力、耐力、勇气和自信心。

作为教师，我们需要提供专业的课程讲授和指导，对学生的健康状况进行监督和护理。

我们可以每个学期不定时组织学生进行身体素质测试，让学生对自己的身体状况有一个全面的了解。

对于身体素质较差的学生，我们可以提供更加个性化的指导和训练，帮助他们提高身体素质水平。

”总之，要让学生喜欢体育课，教师需要通过多种方式营造愉快的教学氛围，创造有趣的课程内容，注重培养学生的兴趣，以及关注学生的体育健康与成长。

只有这样，才能让学生在学习中体验到乐趣，牢固树立体育意识，养成长期参与体育锻炼的好习惯，更好地促进学生的全面发展。

如何让学生真正喜欢上体育课新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。

在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

一、追求开放多样的教学内容1、做到教学内容多样化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。

即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。

把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。

这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。

4、做到教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。

另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

二、坚持教学方法的创新完善1、教学主题要多角度低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。

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我是如何让学生爱上体育课的第一篇：我是如何让学生爱上体育课的我是如何让学生爱上体育课的【摘要】通过几年的农村体育教学，我发现大部分同学对体育课的认识存在很大的偏差，在他们的心目中，体育课就是打打球、下下棋，多数同学都希望上体育就是玩，没事做，如果任课老师按正规的教学内容授课，学生就不高兴了，难以接受，针对这种情况，我认为老师要采取正确可行的教育教学方法，既要完成教学任务，也要让学生开心的接受，开心的学习。

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。

提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。

我在教学实践中采用了设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。

这样更好地完成了体育教学任务，收到了良好的课堂教学效果。

一、建立良好的师生关系我认为民主、和谐与亲密的师生关系，不但能形成尊师爱生的良好风气，同时能够对学生的学习起到积极的影响，教师真诚地热爱学生、信任学生、尊重学生，学生就会尊重教师，信任教师，就能“宗其师，信其道”。

反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，课堂气氛就会冷漠、呆板、消极，就会严重妨碍学生的学习积极性与参与意识。

教师只有和蔼可亲、宽容豁达，学生才有可能生动活泼起来。

平时我注意和学生拉近关系，经常找学生谈话，经常和他们谈心，经常和他们开玩笑，让他们从心里接受我这个任课老师，到上课时，良好的师生关系对我的课堂教学起到了至关重要的作用。

二、巧设疑问在体育教学中，我经常有目的、有预见地给学生“设置疑问”让他们亲身体验，解决问题。

这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，有助于学生更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。

课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。

而且自己通过亲身体验把问题解决。

如何让学生爱上体育课呢？ 近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从本性上说，少年儿童是喜欢体育的，是喜欢运动的。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，如何让学生爱上体育课，是一个值得研究的课题。如何让学生爱上体育课呢？ 一、建立良好的师生关系 情感是沟通思想的桥梁，爱是开启学生内心世界的钥匙，教师与学生只有在彼此信任的基础上，才能让学生感受到教师的爱，才能唤起学生奋发向上的勇气，当然关爱学生决不是对其放纵，要做到宽严适度、爱严统一，这样才能建立良好的师生关系。 二、创设新颖有趣的教学情景，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中度过 浓厚的学习兴趣是学生主动学习的心理前提。教师在体育教学中要重视和运用学生心理特征，创设生动活泼、形式多样的教学情景，采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生的学习兴趣。使学生在具体生动的情景活动中克服一定的困难、寻找问题的答案，让学生产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。教师要善于把“为什么”“怎样做”等问题留给学生，让学生自己去讨论思考、判断，从中获得正确答案，改变学生被动接受知识的状况，成为学习的主人。让学生在发现问题、解决问题的过程中体会快乐，增强自信心，提高参与意识，激发学习兴趣。 记得自己上学的时候，我们最喜欢上的课就是体育课，这可能与我们有个好老师有关吧！有些班级上体育课，很多女生就会找个阴凉的地方"谈天说地"，磨蹭着等下课。但我们班无论男女，所有的同学都会争先恐后地去"抢"活动器材，一直玩到下课铃响，还意犹未尽。因为我们的体育老师每次都会跟大家一起运动，而且不是充当裁判，是实实在在地成为某一边的队员，一边比赛，一边纠正我们在球类运动中的错误动作，所以现在我们上体育课也应该尽量参与到学生中去，师生同乐。 四 三、建立和谐关系 感情是教学的催化剂。教师和学生的愉快合作是一种启发，是一种关注，是一种人文关系。融洽的课堂氛围、和谐的师生感情，能使学生轻松学习，开放地思考。作为一名体育教 师，要能用情感化学生，以心换心，在心灵上引起“共鸣”。例如：在游戏中，老师对获胜的一方可不失时机的和他们击掌握庆祝，对失败的一方拍拍肩膀或摸摸头，鼓励其继续努力。对于偶发事件，可采取宽容、转换、停顿、幽默、暗示、冷却等策略；教师和学生是双边的活动，这两者之间的关系是平等，教师与学生进行沟通时，不应对学生说：“你该去干什么”而是应该对学生说：“我们一起去干什么。”在课堂上，教师应关注全体学生，特别是思维滞后的后进生，让他们也能得到应有的关爱，这样学生会让他们看到阳光、看到希望。 四、转换角色 在这个问题上体育教师应放下包袱，解放思想，树立“教师沉下去，学生动起来”的新教学观点，在课堂教学中敢于放手，让学生在课堂的舞台上唱主角。“放”绝对不是无目的，无组织的“放羊式”教学，而是教师根据教学目标、组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动，要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，突出其主体地位，激发学生的主动参与意识；练习的方式也可以让学生自己出点子解决，充分发挥体育委员和小组长的骨干带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担当他们身往和能展示自己特长与能力的角 色。做到“形散而神不散”，练习的方式活了，气氛也就活了，使学生在兴趣盎然中学，在收获中学。 总之，教师要让学生对体育课产生由被动参与变成主动参与的转变。教师要充分发挥学生的主体作用，使学生的聪明才智得到调动与发挥；教师要结合学生自身特点，让学生在平等中学、在生活中学、在实践中学；教师要与学生构成和谐的关系，这样学生会喜欢体育课，爱上体育课！

如何让小学生喜欢体育课体育课作为学校教育的一部分，对于小学生的身心健康发展至关重要。

然而，许多小学生对体育课缺乏兴趣，甚至感到厌烦。

那么，如何能够让小学生喜欢体育课呢？本文将从课程安排、教学方法和培养兴趣等方面进行探讨，以期为解决这一问题提供一些建议。

1. 调整课程安排首先，为了让小学生更加喜欢体育课，我们需要合理安排课程时间。

给予体育课更多的时间，使学生能够充分参与各种体育活动，体验运动的乐趣。

另外，充实体育课课程内容，增加一些有趣的游戏和挑战，以吸引学生的兴趣。

2. 创新教学方法其次，为了激发小学生对体育课的喜爱，教师需要灵活运用各种教学方法。

例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生在团队合作中感受到快乐与成功。

同时，教师还可以通过视频展示和故事讲解等形式，让学生了解一些体育偶像和成功的体育故事，激发他们对体育的向往。

3. 培养兴趣此外，培养小学生对体育的兴趣也是至关重要的。

教师可以结合学生的特长和兴趣，开设一些特色的体育活动，如篮球、足球、游泳、跳绳等。

同时，还可以组织一些校际运动会和比赛，让学生能够参与竞技并获得成就感，从而激发对体育运动的热爱。

4. 营造积极氛围最后，为了让小学生更加喜欢体育课，我们还需要营造一个积极的体育氛围。

学校可以安排一些体育文化节、体育比赛等活动，增加学生与体育的接触机会。

另外，体育教师应该注重鼓励和赞赏学生的努力和进步，并给予他们积极的反馈，以激发他们对体育课的兴趣和热情。

结语通过以上几点的努力，我们有望让小学生喜欢体育课。

调整课程安排、创新教学方法、培养兴趣并营造积极氛围，将使体育课更加有趣和吸引人，激发小学生对体育的热爱和参与度，促进他们的身心健康发展。

让我们共同努力，让体育课成为小学生们喜欢的课程！。