串联和并联说课稿

串联和并联的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《串联和并联》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《串联和并联》是初中物理电学部分的重要内容，是学生在学习了电路的基本组成和电流、电压、电阻等基本概念之后的进一步深入学习。

这部分知识不仅是对电路知识的深化和拓展，也为后续学习欧姆定律、电功率等知识奠定了基础。

本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、知识的承上启下：串联和并联电路是电路的两种基本连接方式，通过对它们的学习，可以进一步巩固电路的基本概念，同时为后续更复杂电路的分析和计算做好铺垫。

2、培养学生的实验探究能力：在探究串联和并联电路特点的过程中，学生需要设计实验、进行实验操作、观察现象、分析数据，从而培养学生的科学探究能力和创新思维。

3、提高学生的实践应用能力：了解串联和并联电路在生活中的实际应用，有助于学生将所学知识与实际生活联系起来，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的观察能力、思维能力和动手操作能力，但对于抽象的电学概念和复杂的电路结构理解起来还存在一定的困难。

在学习本节课之前，学生已经掌握了电路的基本组成和电流、电压、电阻等基本概念，对电路有了初步的认识，但对于电路的连接方式和特点还缺乏系统的了解。

基于以上学情分析，在教学过程中，我将注重引导学生通过实验探究和实际观察来理解串联和并联电路的特点，同时采用直观教学法和启发式教学法，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确识别串联电路和并联电路。

（2）理解串联电路和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻的关系。

（3）能够根据要求设计简单的串联和并联电路。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。

2.4《串联电路和并联电路》说课稿一、说教材1、教学内容：《串联电路和并联电路》是新人教版九年级第十五章第三节的内容，是学生在学习简单电路组成之后学习的内容。

本节课的物理知识不多，主要是从两种电路出发，要学生理解两种电路的特点，并能设计和分析电路，提高学生对电学的学习兴趣。

2、教学目标：知识与技能：1、会画简单的电路图；2、知道什么是串联电路、什么是并联电路；3、会连接简单的串联电路和并联电路过程与方法1、通过体验串联和并联电路的连接，悟出电路的特点2、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别情感态度与价值观：能说出日常生活中采用的简单串联、并联电路的实例教学重点：3、教学重点、难点：重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串联、并联电路难点：认识串联、并联电路，在实践中总结出串联、并联电路的特点及区别二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、实验法、小组合作法。

三、说学法九年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。

四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。

因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在看电视，但是点灯忽然熄灭了，但是电视还在放，你会有怎样的反应？一下子将学生带到生活中。

由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种电路叫做并联电路”达到分析家庭电路的目的。

（二）探索新知1、两种电路我们通常只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？出示电路元件，学生连接电路。

要求：两个灯泡都要发光。

可以先画出电路图。

引入了电学的两种简单、基础的电路2、两种电路的特点串联电路的特点：（学生分析，教师总结）（1）、串联电路中电流只有一条路径（2）、一个开关可以控制所有的用电器，开关的位置不影响用电器工作；（3）、串联电路中有一处断开，整个电路处于断路状态并联电路的特点：（学生合作交流，教师总结）（1）、并联电路中，电路有两条或者两条以上的路径（2）、干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关只能控制所在支路的用电器（3）、一条支路的用电器不工作，不影响其他支路用电器工作问题设置：你们能找出串联电路和并联电路中用电器的影响情况吗？学生通过讨论交流，得出很多方法，突出了学生的主体地位。

串联和并联说课稿一、说教材本文《电路的串联和并联》在初中物理课程中起着桥梁和纽带的作用，它既是电学基础知识的延伸，也为后续学习复杂电路打下了基础。

本章节主要围绕电路的两种基本连接方式——串联和并联进行讲解，通过对比分析这两种连接方式的特点，让学生理解并掌握电路中用电器的工作原理及电流、电压的变化规律。

（1）作用与地位《电路的串联和并联》是初中物理电学部分的核心内容，它对于学生掌握电路基础知识，培养科学思维和实验技能具有重要意义。

通过本节课的学习，学生可以建立基本的电路模型，为以后学习更复杂的电路问题奠定基础。

（2）主要内容本文主要内容包括：1. 串联电路：定义、特点、电流和电压的规律；2. 并联电路：定义、特点、电流和电压的规律；3. 串联与并联电路的辨别方法；4. 串联与并联电路的应用实例。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）了解并掌握串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）能正确区分串联和并联电路，并能够分析实际电路的连接方式；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；（4）激发学生对电学的兴趣，培养科学思维和创新能力。

三、说教学重难点（1）重点：串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）难点：实际电路中串联和并联电路的识别及电流、电压的分析。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和演示，同时针对难点问题进行深入剖析，使学生能够真正理解和掌握。

通过举例分析、实验操作等手段，帮助学生突破难点，提高学习效果。

四、说教法在教学《电路的串联和并联》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。

1. 启发法：- 通过提出问题，激发学生的好奇心，引导他们思考串联和并联电路的实际应用，如家庭电路的连接方式，让学生在思考中发现问题，从而引入新课。

- 创设情境，如在黑板上绘制一个简单的家庭电路图，让学生观察并猜测不同电器的连接方式，从而自然过渡到串联和并联的概念。

串联和并联说课稿1、说教材11 教材的地位和作用本节课是初中物理电学部分的重要内容，串联和并联电路是电学基础知识的重要组成部分。

通过学习串联和并联电路，学生能够更好地理解电路的基本结构和特点，为后续学习复杂电路和电学实验打下坚实的基础。

12 教学目标知识与技能目标：学生能够理解串联和并联电路的概念，掌握串联和并联电路的特点，能够识别和连接简单的串联和并联电路。

过程与方法目标：通过实验探究和观察分析，培养学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生体验到科学探究的乐趣。

2、说教法21 实验探究法通过实验让学生亲身体验串联和并联电路的连接和特点，培养学生的实践能力和探究精神。

对于一些抽象的概念和原理，通过教师的讲解，让学生能够更好地理解和掌握。

23 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。

3、说学法31 自主学习法引导学生自主阅读教材，了解串联和并联电路的基本概念和特点。

32 合作学习法安排学生进行小组合作实验，共同完成电路的连接和数据的测量，培养学生的合作能力和团队精神。

33 探究学习法鼓励学生提出问题，设计实验方案，进行探究活动，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

4、说教学过程41 导入新课通过展示一些生活中常见的电路图片，如家庭电路、路灯电路等，引导学生观察并思考这些电路的连接方式，从而引出串联和并联电路的课题。

421 串联电路讲解串联电路的概念，即电路元件依次连接，电流只有一条路径。

通过实验演示串联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结串联电路的特点，如电流处处相等、总电压等于各部分电压之和等。

422 并联电路讲解并联电路的概念，即电路元件并列连接，电流有多条路径。

同样通过实验演示并联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结并联电路的特点，如各支路电压相等、干路电流等于各支路电流之和等。

串联和并联的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《串联和并联》。

一、说教材（一）教材的地位和作用“串联和并联”是初中物理电学部分的重要基础知识。

它既是对电路的基本组成及特点的深入理解，也是后续学习复杂电路以及电学相关实际应用的关键。

通过对串联和并联电路的学习，学生能够建立起对电路结构和电流路径的清晰认识，为理解电路中的电流、电压和电阻等概念打下坚实的基础。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确识别串联电路和并联电路，并能说出其特点。

（2）学会连接简单的串联电路和并联电路，能够根据电路图连接实物电路，以及根据实物电路画出电路图。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察，培养学生的动手能力、观察能力和分析归纳能力。

（2）经历从简单到复杂的探究过程，体会科学研究的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

（2）激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

（三）教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的特点。

（2）连接串联电路和并联电路。

2、教学难点（1）根据要求设计串联电路和并联电路。

（2）识别复杂电路中的串联和并联关系。

二、说教法为了实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法通过让学生亲自参与实验，观察现象，收集数据，分析归纳，得出结论，培养学生的实验探究能力和科学思维。

2、讲授法对于一些抽象的概念和规律，如电流的路径，通过教师的讲解，使学生能够更好地理解。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互启发，共同解决问题，培养学生的合作精神和表达能力。

三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主预习教材内容，了解基本概念和知识，为课堂学习做好准备。

2、合作学习法在实验探究和小组讨论中，学生相互合作，共同完成学习任务，提高学习效率。

3、归纳总结法引导学生对实验现象和数据进行归纳总结，得出结论，培养学生的归纳思维能力。

说课稿《串联和并联》花垣二中石树生一、教材分析1、本节内容的地位和作用：串联和并联是基本的电路连接方式。

认识它们的特点是识别电路和设计电路的基础，也是后续电学学习、电路连接及计算的基础。

会连串联和并联电路，认识它们的区别，不仅仅知识和技能得到了培养，也可以让学生在动手实验的过程中，感受成功的喜悦，最终激发学生的学习兴趣。

2、教学的重点：学生动手实验和分析归纳串、并联的各自特点。

3、教学的难点：并联的连接及辨认实际电路的连接方式。

4、教学的目标：通过学生的动手实验和分析归纳，知道串并联的各自特点，会画电路图，会实际连接串并联，会辨认实际电路的连接，产生学习电学知识和应用知识的兴趣。

二、器材准备干电池、开关、导线、小灯泡等三、教学方法学生自主探究为主，老师点评为辅。

四、教学过程（一）新课导入1、问：简单的电路由哪几部分组成？在学生回答之后，要求学生用实验桌上的器材组成一个简单电路（只有一个用电器）并画好电路图。

老师巡视并点评（电路的连接注意事项：按顺序、断开电源、防止短路等）。

2、问：我们生活中的实际电路（家里、学校、超市、工厂等）是不是只有一个电器？如果一个电路有两个以上用电器，它们可以怎么连接呢？请大家想想议议，画好电路图并实际连接一下，然后各小组对比交流。

（二）学生实验，老师巡视并适当点拨。

（三）学生展示实验结果，并分析讨论，归纳结论。

1、电路的连接方式：串联和并联2、串、并联的各自特点：让学生用自己语言来表述，不求所谓的严谨。

（四）巩固与提高生活中的电路的连接方式五、作业1、观察家里的电路，并和父母讨论，尝试画电路的布线图。

2、P1091、2题2012-8-30。

The time wasted casually can never be won back.勤学乐观天天向上（页眉可删）串联和并联说课稿串联和并联说课稿1一、教学内容分析本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。

二、学习者特征分析八年级学生的认知水平和学习能力还处于初级阶段三、教学目标知识目标：1．知道串联电路和并联电路连接的特点。

2．会动手连接串联电路和并联电路。

3．会画简单的串联、并联的电路图。

能力目标：1．通过讨论交流学会区分串并联电路。

2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。

情感目标：1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。

2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。

四、教学重点和难点教学重点：探究发现串并联电路的特点。

教学难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。

五、教学环境要求1、教学媒体：多媒体教学设备2、教学资源：两只规格不同的小灯泡、电源、开关、导线若干。

3、其他：六、教学策略选择教法选择：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法学法指导：讨论法、总结归纳法、实验法七、教学媒体（资源）选择Ppt课件，串并联电路的特点，实物投影，学生动手连接电路①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；c.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；f.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义。

八、课堂教学过程设计一、引入（5分钟）教师活动学生活动备注师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。

串联和并联讲课稿（5篇材料）第一篇：串联和并联讲课稿各位评委老师大家下午好，我讲课的题目是串联和并联电路。

上节课我们绘制了家用手电筒电路图，大家观察一下这个手电筒几个灯泡？这节课我们就来一起研究一下两个灯泡的电路。

现在以小组为单位，在原有电路图的基础上设计出两个灯泡的电路图，要求开关闭合两灯泡都亮，开关断开两灯泡都灭。

同学说一下你设计电路图的思路，在原图的基础上，直接把另一个灯泡替换后面的导线，使电流通过导线依次流过两个灯泡。

另一个同学，我认为有电流通过就可以使小灯泡亮，所以在图中位置又引了一条电流出来。

大家说可行不可行？那么现在我们动手进行实物验证。

在这里注意两点1、电源不能短路。

2、链接开关时候，开关要断开。

展示一下你们的结果，闭合开关，两个灯泡都亮了，第二个闭合开关两个灯泡都亮了。

说明这两个电路都能够使两个小灯泡亮起来，我们管第一个电路叫做串联电路，第二个电路叫做并联电路，串联电路用电器依次相连，顺次链接？那么图上老师标出了红色及蓝色点，大家观察一下有什么特点，红色是流入，蓝色是流出，我们管流入叫首，流出叫尾，那么串联电路的链接特点就是首尾依次相连。

好，我们一起来链接一下电路图，从电源的正极出发，依次连接开关，灯泡，灯泡，回到负极。

并联电路用电器，并列连接，首连首，尾连尾。

我们一起链接一下。

那么现在我们来判断一下下列四个图哪个是并联，依据什么判断的？对并联的用电器连接方式。

那我们来看一下这个这个是什么链接方式呢？还有我们的教室里面的灯是什么连接方式呢？能看到电路图的我们能知道电路是串联还是并联，那如果不能看到，怎么办？我们还需要一些串联电路和并联电路的特点，才能进行判断？下面，就需要同学们努力，小组一起来动手探究串并联的电路特点，这里老师给大家了几个问题，我们从几个问题出发，第一个1、电流路径的特点。

2、两个小灯泡的通断是否互相影响？3、开关位置的特点。

注意后面的提示信息。

现在开始。

6分钟后，告诉老师结果。