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《安全心理学》ppt课件•安全心理学概述•人的不安全行为心理分析•安全事故的心理致因目•安全心理学的实践应用•安全心理学的未来展望录安全心理学概述安全心理学的定义与发展安全心理学的定义研究人在劳动过程中与安全相关的心理活动的科学。
安全心理学的发展从工业心理学、劳动心理学中分化出来，形成独立的学科体系。
安全心理学的应用领域工业生产、交通运输、建筑施工等各个领域。
研究对象研究任务研究方法030201安全心理学的研究对象与任务安全心理学与相关学科的关系与安全工程的关系与心理学的关系安全工程是研究如何防止事故发生的科学，而安全心理学则是从人的心理因素出发，探讨如何预防事故。
与安全管理的关系人的不安全行为心理分析人的不安全行为的定义与分类定义分类人的不安全行为的心理因素01020304侥幸心理麻痹心理逆反心理逞能心理人的不安全行为的预防与控制加强安全教育和培训建立完善的安全管理制度创造良好的安全文化氛围采用先进的安全技术措施安全事故的心理致因1 2 3弗洛伊德的精神分析理论行为主义理论认知心理学理论动机因素员工的安全动机不足，可能缺乏对安全规章制度的遵守意愿，容易产生违章操作等行为，增加事故风险。
情绪因素员工在工作中可能受到焦虑、紧张、愤怒等情绪的影响，导致注意力不集中、判断失误等行为，从而引发安全事故。
人际关系因素团队内部人际关系紧张、沟通不畅等问题可能导致协作不良、信息传递不及时等情况，进而引发安全事故。
安全事故的心理致因预防与控制加强安全教育培训建立良好的企业安全文化加强心理干预和辅导安全心理学的实践应用安全心理学在企业管理中的应用提高员工安全意识01预防事故心理分析02促进企业安全文化建设03驾驶员心理选拔与培训交通事故心理分析交通安全宣传教育消防员心理素质培养通过安全心理学训练，提高消防员的心理素质和应对突发事件的能力。
火灾事故心理分析运用安全心理学方法，对火灾事故当事人进行心理分析，揭示火灾发生的心理原因和规律。
1 绪论
1.1 安全科学与心理科学的发展
1.2 安全心理学概述
1.3 安全心理学与其他学科的关系
1.4 安全心理学的研究方法
2 安全生理
2.1 人的生理系统及其机能
2.2 导致人失误的生理因素
2.3 生理机能调整及改善劳动条件
3 安全心理的一般规律
3.1 一般心理过程与安全
3.2 人的个性心理与安全
3.3 注意与安全
4 生产过程中的安全心理
4.1 误操作与违章心理
4.2 紧张心理与安全
4.3 易于发生事故的心理状态
4.4 安全心理影响因素和安全心理的形成
5 外界因素对安全心理的影响
5.1 群体对安全心理的影响
5.2 非正式群体及集群行为
5.3 领导及管理对安全心理的影响
5.4 管理行为与安全心理
5.5 环境对安全心理的影响
6 应激及事故创伤的心理救援
6.1 应激
6.2 事故创伤后应激障碍及干预
6.3 重大灾害事故的心理救援。
安全心理学课件一、引言随着社会经济的快速发展，安全问题日益凸显，已经成为影响人类生存和发展的重要因素。
安全心理学作为一门新兴学科，旨在研究人在安全领域的行为和心理特点，为提高安全管理水平、预防事故发生提供科学依据。
本课件将从安全心理学的基本概念、研究内容、应用领域等方面进行阐述。
二、安全心理学的基本概念1.定义：安全心理学是研究人在安全活动中所表现出的心理活动规律的科学，它以心理学的基本理论和方法为基础，探讨人在安全领域的行为、认知、情感等方面的特点。
2.研究对象：安全心理学的研究对象主要包括个体和群体在安全活动中的心理现象，如安全意识、安全态度、安全行为、事故心理等。
3.研究方法：安全心理学采用观察、实验、调查、案例分析等多种研究方法，结合心理学、社会学、管理学等学科的理论，对安全心理现象进行深入探讨。
三、安全心理学的研究内容1.安全意识：安全意识是指个体对安全问题的关注程度和敏感度。
安全心理学研究如何提高个体的安全意识，从而降低事故发生的风险。
2.安全态度：安全态度是指个体对安全问题的看法和评价。
安全心理学研究如何培养积极的安全态度，促使个体主动参与安全管理。
3.安全行为：安全行为是指个体在安全活动中采取的具体行动。
安全心理学研究如何引导个体养成良好的安全行为习惯，减少事故隐患。
4.事故心理：事故心理是指事故发生前后，个体和群体的心理变化。
安全心理学研究事故心理的成因和规律，为事故预防提供心理依据。
5.安全文化：安全文化是指在一定社会环境下，人们对安全问题的共识和价值观。
安全心理学研究如何构建良好的安全文化，促进全社会安全意识的提升。
四、安全心理学的应用领域1.安全教育：安全心理学在教育领域中的应用，旨在提高学生的安全意识、安全态度和安全行为。
通过安全教育，使学生掌握基本的安全知识和技能，养成良好的安全习惯。
2.安全管理：安全心理学在企业管理中的应用，有助于提高员工的安全素质，减少事故发生。
安全心理学(绝好版)课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第七章《安全心理学》。
该章节主要内容包括：1. 安全心理的定义与重要性；2. 安全心理的基本要素；3. 培养安全心理的方法。
二、教学目标1. 让学生了解安全心理学的基本概念，认识到安全心理的重要性。
2. 培养学生具备基本的安全心理素质，提高自我保护意识。
3. 引导学生学会运用安全心理的方法，处理生活中的安全问题。
三、教学难点与重点重点：安全心理的定义与重要性，安全心理的基本要素，培养安全心理的方法。
难点：如何引导学生运用安全心理学的方法，处理实际生活中的安全问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个发生在校园里的安全故事，引发学生对安全心理学的兴趣。
2. 知识讲解：讲解安全心理学的定义、重要性、基本要素和培养方法。
3. 例题讲解：分析几个与安全心理学相关的案例，引导学生学会运用安全心理学的知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些关于安全心理学的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用安全心理学的知识，处理实际生活中的安全问题。
六、板书设计安全心理学1. 定义与重要性2. 基本要素3. 培养方法七、作业设计1. 请简述安全心理学的定义及其重要性。
答案：安全心理学是研究人在安全领域中的心理活动规律的一门学科。
它对于提高人们的安全意识、预防事故发生具有重要意义。
2. 请列举出安全心理学的三个基本要素。
答案：安全心理学的三个基本要素包括：安全意识、安全知识和安全行为。
3. 请提出两种培养安全心理的方法。
答案：培养安全心理的方法有：加强安全教育和培训，提高安全意识；创设安全环境，培养安全行为；加强心理疏导，缓解安全压力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解安全心理学的定义、重要性、基本要素和培养方法，让学生了解了安全心理学的基本知识。
黑龙江煤炭职业技术学院人才培养工作评估《安全心理学》课程标准《安全心理学》课程标准课程名称：安全心理学适用专业：矿山安全技术管理专业1前言1）本课程在相关专业中的定位本课程主要针对我系矿山安全技术管理专业的学生开设，是该专业的核心课程。
矿山安全技术管理专业以煤矿企业减灾与防灾为重点，学生主要学习煤矿企业安全工程方面的设计、检测与评价、灾害防治、安全管理等基本知识和基本理论，并进行危险源辨识与分析、安全设计、工程实训等方面的基本训练，具有矿山安全方面的设计、研究、检测、评价、监察和管理等方面的基本能力。
2）本课程的基本教学理念（1）突出学生主体，注重学生的能力培养《安全心理学》面向矿山安全技术管理专业全体学生，注重安全心理学基本理论、基本方法和基本技能的学习及心理素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解安全心理学的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和解决实际问题的能力，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生思维能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
（2）尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。
建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。
《安全心理学》课程教学大纲
课程代码：080632031
课程英文名称：Safety Psychology
课程总学时：32 讲课：28 实验：4 上机：0
适用专业：安全工程
大纲编写（修订）时间：2017.7
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
本课程是安全工程专业本科生的专业选修课，是在心理学和安全学科的基础上，综合多种相关学科的成果而形成的一门独立学科。
它是一门应用心理学，也是一门新兴的边缘学科。
它研究劳动生产过程中人的心理特点，探讨心理过程、个体心理特征与安全的关系，人-机-环系统对劳动者的心理影响，心理-行为模式在安全工作中的应用，提出安全管理的对策与预防事故的措施。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：
1.了解安全心理学的起源、安全心理学的研究内容、安全心理学的作用等知识；
2．掌握人体对微气候环境的主观感觉、难点微气候环境的综合评价等；
3．熟悉安全心理学的基础理论和基本方法，能够正确运用所学理论等指导安全领域中的工作。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1.基本知识：掌握事故与安全、事故的影响因素、生物节律与事故、职务分析、职业禁忌等基本知识。
2.基本理论和方法：掌握事故倾向性理论、需要层次理论、X理论和Y理论和期望理论等基本理论，熟悉疲劳的检测方法、传统的心理物理学方法、适应性方法、信号检测论方法、心理物理量表法等基本方法。
3.基本技能:了解士气和人际关系、根据心理特征的照明设计等基本机能。
（三）实施说明
1．教学方法：课堂教学过程中，重点讲授基本原理、基本概念和基本方法的讲解，并通过以下三种方法进行教学：
第一层次：原理性教学方法。
解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。
如：启发式、发现式、注入式方法等。
第二层次：技术性教学方法。
向上可以接受原理性教学方法的指导，向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教学方法，在教学方法体系中发挥着中介性作用。
例如：讲授法、谈话法、练习法、讨论法、读书指导法等。
第三层次：操作性教学方法。
可以结合相关事故案例，并以图片的形式进行演示。
通过以上三个层次的教学，使学生思考问题、分析问题和解决问题的能力大大提高，进而培养学生自主学习的能力，为以后走入社会奠定坚实的基础。
2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求
本课程要求学生在完成《安全工程概论》等课程基础上学习。
（五）对习题课的要求
对习题课的要求：掌握生物节律与事故、事故倾向性理论等基本知识。
同时，随课程学习进度，布置多种形式的作业，重点在于分析问题、解决问题能力的锻炼。
（六）课程考核方式
1、考核方式：考查。
2、考核目标：在考核学生对防火防爆的基本知识、基本原理和方法基础上，重点考核学生的分析问题能力、解决问题能力等。
3、成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占10%，实验成绩占20%，期末考试成绩占70%。
（七）主要参考书目:
《安全心理学》，邵辉主编，化学工业出版社，2013年
二、中文摘要
本课程为安全工程的专业基础课，主要内容包括安全与心理特征、生产过程中的人的不安全行为、生产环境因素与安全和激励与安全生产，生物节律与事故、事故倾向性理论和生活事件与事故。
通过对本课程的学习应够掌握心理学和安全心理学的基本知识和能力，为以后从事安全管理工作打下良好的基础。
三、课程学时分配表
四、大纲内容
第1部分绪论
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0
第1.1部分安全心理学概述（讲课2学时）
具体内容:
1）安全心理学的起源；
2）安全心理学的研究内容；
3）安全心理学的作用。
第1.2部分安全生理与心理（讲课2学时）
具体内容:
1）人-机-环系统；
2）安全生理；
3）安全心理。
重点:
安全心理学的起源、安全心理学的研究内容、人-机-环系统。
难点:
安全生理、安全心理。
第2部分安全与心理特征
总学时(单位：学时):6 讲课:6 实验:0 上机:0
第2.1部分事故及事故的产生（讲课2学时）
具体内容:
1）事故与安全；
2）事故的影响因素。
第2.2部分人的生活特征与事故关系（讲课2学时）
具体内容:
1）生物节律与事故；
2）事故倾向性理论；
3）生活事件与事故。
第2.3部分心理特征与安全（讲课2学时）
具体内容:
1）心理过程与安全的影响；
2）与安全密切相关的心理状态；
3）个性心理与安全。
重点:
事故的影响因素、生物节律与事故、事故倾向性理论。
难点:
心理过程与安全的影响。
第3部分生产过程中的心理变化与安全
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0
第3.1部分人的作业疲劳与安全（讲课2学时）
具体内容:
1）作业疲劳的概述；
2）疲劳的检测方法；
3）疲劳的预防。
第3.2部分应激与职业适应性（讲课2学时）
具体内容:
1）应激的概念；
2）应激源。
3）职业适应性的概述；
4）职务分析；
5）职业禁忌。
重点:
疲劳的检测方法、应激的概念、应激源。
难点:
职务分析、职业禁忌。
第4部分生产环境因素与安全
总学时(单位：学时):8 讲课:8 实验:0 上机:0
第4.1部分生产环境的采光、照明与安全（讲课2学时）
具体内容:
1）与生产环境照明设计有关的视觉机能特点；
2）根据心理特征的照明设计原则。
第4.2部分生产环境的色彩与安全（讲课2学时）
具体内容:
1）色彩的意义；
2）生产环境中色彩的应用。
第4.3部分生产环境的噪声、振动与安全（讲课2学时）
具体内容:
1）生产环境的噪声与安全；
2）生产环境的振动与安全。
第4.4部分生产环境的微气候条件与安全（讲课2学时）
具体内容:
1）人体对微气候环境的主观感觉；
2）微气候环境的综合评价；
3）微气候环境对人体的影响。
重点:
与生产环境照明设计有关的视觉机能特点、根据心理特征的照明设计原则、生产环境中色彩的应用。
难点:
微气候环境的综合评价、微气候环境对人体的影响。
第5部分激励与安全生产
总学时(单位：学时):6 讲课:6 实验:0 上机:0
第5.1部分激励概述（讲课2学时）
具体内容:
1）激励的基本特征；
2）需要层次理论、X理论和Y理论和期望理论等。
第5.2部分激励与安全生产（讲课2学时）
具体内容:
1）企业安全管理工作的激励原则；
2）群体和非正式群体与安全生产；
3）士气和人际关系与安全生产的关系。
第5.3部分安全目标管理的激励（讲课2学时）
具体内容:
1）安全目标管理的激励的意义；
2）安全目标管理的激励的应用。
重点:
激励的基本特征、要层次理论、X理论和Y理论和期望理论、安全目标管理的激励的应用。
难点:
士气和人际关系与安全生产的关系。
第6部分安全心理学实验简介
总学时(单位：学时):4 讲课:0 实验:4 上机:0
第6.1部分听觉实验（2学时）
第6.2部分视感觉和颜色视觉实验、形状知觉（图形识别）实验（2学时）。
