江苏省响水中学高三语文 现代文“散文”阅读考点三复习教学案 理

寒风吹彻【教学目标】1.分析探究标题的含义并体会作者所表达的对生命生活的严峻的思考和深刻的认识体验。

2.品味作者的质朴而隽永的语言.【教学重点难点】1。

分析探究标题的含义并体会作者所表达的对生命生活的严峻的思考和深刻的认识体验。

2。

品味作者的质朴而隽永的语言。

【教学时数】1教学过程一、示标导入著名作家周国平在《直面苦难》中说：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难,才显出人的尊严。

……只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。

"今天我们学习青年作家刘亮程的《寒风吹彻》，看看作家是怎样看待人生中的“寒风吹彻”的.二、讨论释疑1.文章题目是“寒风吹彻".“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中又是如何体现的？2.鉴赏语言：找出文中含义隽永的句子并分析交流。

三、成果展示1．文章题目是“寒风吹彻”.“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中又是如何体现的?这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉，烤几块馍馍,就一小碟咸菜，在大雪纷飞中散漫的回忆着过去的人和事：“我”在成长历程中被寒风吹彻，“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻,“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰老中被寒风吹彻。

这里的“寒风”包括“冬天”和“雪"等意象有着丰富的内涵,既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难,还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。

“吹彻”两个字含义非常丰富,可从四个层面上分析理解:②时间上指人的一生被寒风吹彻，作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻,预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹彻。

②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍,我们无法逃避。

③程度上寒风吹得人“痛彻骨髓"，逼向生命的极致即死亡.④广度上，寒风几乎吹彻所有的处境窘困的人。

板书：“我”在成长历程中时间上:人的一生人生磨难“路人”在跋涉路途中被“寒风吹彻"空间上：所有地点脆弱无奈“姑妈”在等待春天中程度上：痛彻骨髓心寒体验“母亲”在年迈衰老中广度上：所有的人生老规律2．鉴赏语言：找出文中含义隽永的句子并分析交流。

情感语录
1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力
2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己
3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用
4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕
5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在
6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你
7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾
8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字
9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你
10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了
11.如此情深，却难以启齿。

其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来
12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见
13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见
14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心
15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。

想念我的时候，不要忘记我也在想念你
16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫
命中注定，有一种心痛叫绵绵无期
17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅
18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过
19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已
20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过。

某某省响水中学2014届高三语文现代文“散文〞阅读考点二复习教案理复习目标：掌握概括段(层)意、主题的方法复习方法：讨论诵读复习课时：4课时第1课时一、高考题例1．(2009·某某)《上善假设水》(原文见本专题高频考点一“5年高考〞部分)文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶〞，作者这样评价的理由是什么？答：答案因为都江堰的建立，①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓。

②方法科学：“低作堰、深淘滩〞，“分四六、平涝旱〞。

③功效长久：至今仍发挥灌溉、防洪的作用。

④表达了“上善假设水〞的哲学思想。

解析此题考查对文某某息进行筛选和归纳的能力。

信息点主要集中在第四、九段，找准这两段进行准确归纳。

2．(2007·某某)《麦天》(原文见本专题高频考点一“5年高考〞部分)文中叙写了如今关中“麦天〞的哪些变化？这些变化说明了什么？答：答案(1)女看娘的交通工具变了；麦客少了；收麦子用收割机了；割麦子的时间缩短了。

(2)表现乡村在向现代化发展(或表现了农村的进步)。

解析第二段写女看娘的交通工具跟过去不一样了，第三段写“如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收割机〞等。

二、考点解读1．某某《考试说明》对“概括作品主题〞有什么要求？答案作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

2．某某卷在“概括作品主题〞考点命题上有什么特点？答案对作品主题的概括，可以是对作品局部文意的概括，也可以是对作品主旨的整体概括。

某某卷多以前者为主，在具体命题时主要使用三种题型：一是信息提取型，如2007年某某卷；二是原因概括型(题干往往提出一个结论，要求概括出原因、理由、条件等)，如2009年某某卷；三是特点概括型(多要求对某一事物或环境特点作出概括)。

第2课时一、概括段(层)意阅读下面的文字，完成文后题目。

我在寺庙里见过苔藓。

寺庙是尘世的净土，是修身养性的宁静栖园。

修道者们苦苦寻觅的无非是人在大地上诗意栖居的生命方式。

大海和吹拂着的风学习目标:1、了解散文虚实相生的表现技巧2、把握这篇散文的主旨学习重点：了解散文虚实相生的表现技巧学习难点：把握这篇散文的主旨学习过程：一·了解作者埃尔文•怀特是美国优秀散文作家.他生于纽约州弗农山,1921年康奈尔大学毕业，曾先后但任《纽约人》和《哈珀斯》杂志的编辑、专栏作家和自由撰稿人.1941年与妻子合著《美国幽默拾零》。

他的作品有《斯图亚特•利特尔》（1945）、《夏洛特的网》（1952）、《我罗盘上的方位》(1962）、《天鹅的喇叭》（1970）、《怀特书信集》(1976）、《怀特散文集》(1977)以及两本诗选。

1960年曾获美国文学艺术协会金奖。

怀特以文笔犀利，讽刺尖刻，思维独特，风格高雅而在美国文坛享有极高声誉。

二·速读课文，圈化虚实相生的相关内容三·探究本文主旨四、美文欣赏山中访友走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息.早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴,也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径,独自去访问我的朋友.那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊,老桥，你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠,波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

父亲教学目标1、了解作品内容，体会文本伟大、深沉的父爱，能真切感受到人性的美和人情的美。

2、掌握本文刻画人物的方法，能选择典型细节来刻画人物。

3、体会作品的语言特色,朴素的叙述与清丽的抒情相融为一.第一课时教学要点：1、理清文章脉络。

2、初步感知散文的内容和情感。

预习检测：刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。

作品有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》等。

其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀,是刘鸿伏散文的主要元素。

他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不是风花雪月地泼洒文字，他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达,都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中。

1、字音荷(hè）薪青篙（gāo）蓑（suō）笠犟( jiàng ）嘴踉跄(liàng qiàng ）贫瘠（jí）倔（jué）强颠簸（bǒ）模（mú )样炽热（chì）老趼( jǐan ) 佝偻（ gōu lóu)2、字形bá（跋）涉 cāng（沧）桑震hàn （憾）乌péng（篷 )船一望无yín（垠）3、文学常识列夫托尔斯泰，俄国杰出的现实主义作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子"。

三、诵读文本，整体感知,理清思路。

第一部分（1—3节）引出对远在乡下的父亲的思念之情第二部分(4—19节)回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的“我"去大学报道第三部分(20-21节）抒情父爱是一座山一、示标导入：岁月流失中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔的延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。

朱自清先生的《背影》，几十年来曾经逗惹过多少读者热泪盈眶呀！无形中，它也成了一座无人逾越的高峰，横亘于前。

芯衣州星海市涌泉学校响水中学2021届高三语文现代文“散文〞阅读考点一复习教案理复习目的：掌握分析散文构造的方法和解题方法复习方法：诵读，讨论、练习复习课时：4课时第1课时一、高考题例(2021·)阅读下面的文字，完成文后题目。

上善假设水张笑天去，一进入成灌高速公路，“上善假设水〞的巨型横幅扑面而来。

这是指水吗？是表扬吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。

人不可能在不同的时间是是趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。

上善是最高的善。

水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞上下、论短长，所以老子认为“上善假设水〞。

这种品格接近于他心中至高至圣的“道〞了。

在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。

譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

〞而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩〞，劈山引水修筑的，才真正是人类智慧的结晶。

史记·河渠书记载，李冰凿离堆，“穿二江之中，此渠皆可行舟，有余那么用灌溉，百姓飨其利〞。

李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。

然而，原始有原始的好处。

它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。

不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。

人很累，鱼也很累。

是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。

与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而仍旧活力盎然，滋养着天府之国的子民。

难怪道教尊李冰为“妙源清君〞，这也暗合了老子“上善假设水〞的精华吧。

在，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

江苏省盐城市响水中学高三语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的作品，完成11～14题。

过滩谣廖静仁①我怎么也忘不了少年时那段拉纤的生活经历。

②那时，我还只有十三四岁，刚刚小学毕业。

因为家父蒙难，家里唯一的生活来源被切断了，无可奈何，我只好离开学校，跟随一位堂伯走上了艰难的纤道。

③其实沿江是有一条较好的路的，但那是一条人行道。

而纤道却是时断时续的，遇到崖嘴和较大的江湾子，拉纤人便只能攀藤抓草爬过山崖，或和衣过江湾。

这种时候，一帮纤夫中，最艰辛的要数拉头纤的人了。

拉头纤的人肩上还要负着沉重的一卷纤缆，那是拉远距离所必需的，所以拉头纤的人在攀崖嘴或和衣过江湾时，因纤缆拖累而摔倒，那是常有的事情。

每见到这种情景，我真有些受不住了，然而我那拉头纤的伯父却一笑置之，说：“这算么子，你还根本就没尝到拉纤的苦味呢！”④真正尝到拉纤的苦味，是在那个严寒的冬天。

⑤那是年关将近了。

俗话说：有力好攒年关钱，一天硬要抵两天。

一帮纤夫，在年关时包一两艘长途船，装货老板比起平常日子来是要慷慨得多。

⑥我们那回包的是一艘从洞庭湖区启碇的装粮船。

那路程是相当远的：得转沅江，溯益阳、桃江等好几个县城才能到达目的地安化。

沿途有八八六十四滩呐！而偏偏又碰上大雪纷飞的天气。

沿江的行人道上，人迹已被白雪覆盖，就连平素弄潮戏水的啄鱼鸟也早已藏匿进崖巢里去了，那纤夫们用脚掌抠挖出来的纤道，就更难寻见了。

而我们，就凭着过去对它的熟悉，一步一探地摸索着行走。

⑦起初，尽管我们怎样把脚踝严严实实地用棕片紧裹起来，再套上益阳板子草鞋，但那雪水还是渗进了皮肉，像是有千根万根针尖在猛扎。

到后来，便渐渐地麻木了，双脚完全失去了知觉，只有耳朵听见脚掌“咔嚓咔嚓”地抠进雪地里去的声音。

直到拼命拉滩了，才全身发起热来，于是那冻僵过的双脚便感到了痛楚，那是一种奇痒无比的痛楚啊！⑧到得崩洪滩时，我被这条闻名整个资江的险滩吓得目瞪口呆，然而就此时，从我伯父的口中突然迸出了一声悲壮的《过滩谣》的号子声来：呃——纤夫过滩哪——嗬嘿！⑨陡地，我发现纤夫们全都一震，抬起沉重地勾着的头颅，用异样的目光投向江心。

主旨，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。

在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是“归纳内容要点，概括中心意思”；二是“分析概括作者在文中的观点态度”。

二、归纳文章主旨的方法归纳主旨是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。

解答这类试题，首先应该读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后由表及里，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？），归纳要点，把握文章真意和作者的真正意图，最后按照题目要求，整理提取有效的信息。

具体的表述分为两点：1、首先概述文章内容，本文通过记叙（描写）……情节（事迹、经过），塑造（刻画、反映、表现）了……形象（性格、精神、思想）；2、然后表明写作意图，表达（表现、寄托等）了……抒发了……情感（愿望）。

例如《木车的激情》联系全文，概括本文的主旨。

那个颠簸的木车,把激情播撒在中国大地上。

他成了中国乃至整个东方的骄傲,也成了整个人类的骄傲。

他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。

他可以指示我们走向多么遥远。

他不仅属于古代,更属于现代和未来。

……当我们人类不断地将自己的智力和激情变为现代科技,变为非常具体的器械和工具的时候,我们常常忽略了它的源头,忽略了它们真正是来自人类共同的心灵——这样一个基本而重要的现实。

无论怎样现代的工具都不能取代心灵。

抽掉了心灵,一切都无从谈起。

在那个伟大的心灵面前,即便是缓缓爬行的木车,也不能阻断万丈激情。

激情的燃烧可以使他穷尽一切艰难险阻,可以穿越十万大山。

枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车,有了飞船,有了一切的一切,也并不能阻止眼前的危机。

也许当我们现代人懂得一遍又一遍怀念木车的激情的时候,才会走向自己的觉悟。

文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。

高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计高三语文专项复习教案：散文阅读第一课时教学内容：散文阅读概述教学目标：1．明确《2019江苏高考语文科考试说明》之文学类文本阅读。

2．掌握散文的阅读方法。

教学重点：1．了解江苏卷的命题特点。

2．散文阅读的一般步骤和方法。

3．散文阅读的常见题材。

教学难点：1．了解江苏卷的命题特点。

2．散文阅读的一般步骤和方法。

教学过程：一、考点解说：《2019江苏高考语文科考试说明》——文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

命题材料以散文、小说为主。

1．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

2．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术性。

（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

江苏省响水中学2014届高三语文现代文“散文”阅读考点四复习教学案理一、高考题例1．(2006·江苏)《一幅烟雨牛鹭图》(原文见本专题高频考点四“5年高考”部分)文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？答：(2012·上海)阅读下面的文字，完成文后题目。

冬阳·童年·骆驼队伍林海音骆驼队来了，停在我家的门前。

它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。

天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。

我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。

看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。

也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。

骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。

冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。

可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。

我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。

拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。

麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。

看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

(有删节) 2．“冬阳”在行文中虽然着墨不多，却是标题的一部分。