幼儿园中班健康教案 03 高兴和生气——中班心理实践课

示例幼儿园中班健康教案教学设计：高兴和生气教学目标通过“高兴和生气”主题的教学，幼儿将会学到：1.在生活中能够正确感知人的情绪状态；2.学会发现自己的情绪和对情绪的控制；3.学习表达情绪并得到有效的帮助和解决方式；4.体会积极的情绪状态对身体和心理的积极影响。

教学内容情境创设在教学前，可以联系家长协作，在幼儿家庭生活中创设一些将会让幼儿感到生气或高兴的环境。

比如，让幼儿玩具丢失或幼儿得到一个心爱的礼物，这样可以通过幼儿的家庭生活切入话题。

正式教学内容1.感知情绪：首先，教师可以与孩子们说谈话，向他们询问感受，并带领幼儿通过观察表情和眼神等方式来感知他人情绪变化。

2.生气的情绪：教师通过故事和图片等方式向幼儿介绍关于生气情绪的经验，并指导幼儿意识到他们自身的生气情绪。

3.高兴的情绪：同样的，教师还要通过故事、图片等方式向幼儿介绍高兴情绪的经验。

在高兴情绪方面，可以通过幼儿自身的经历和经验来引起共鸣。

比如，得到一份礼物、获得好成绩等等。

4.情绪表达：成功地表达自己的情绪状态是幼儿的一大挑战。

幼儿会学到一些基本的表达技巧，比如：用正确的声音传达自己的情感、听取他人的意见及建议等等。

教师在教学中可以通过游戏的方式激发幼儿的兴趣。

5.情绪调节：教师引导幼儿认识到在自己的情绪变化中需要去调节和控制情绪。

在这个环节中，教师可以帮助幼儿理解在什么情况下需要控制情绪。

例如，当面对面试或考试不理想的时候，怎样才算是控制好自己的情绪。

6.身心健康：情绪的状态对个人身心健康有着重要作用。

幼儿将会学到，当他们处于积极的情绪状态时，会感到更健康，从而能够对生活中的挑战做出更好的应对。

教学方法1.手工制作：让幼儿根据老师的提示，制作出两张面部表情的卡片，分别代表高兴和生气的表情。

也可以选择让幼儿自己去创造表情。

2.活动游戏：可以开展各种各样的教学游戏，比如情绪匹配游戏、情绪表达游戏等。

这样不仅可以更好地激发幼儿的学习兴趣，同时也能让幼儿在娱乐中更好地理解教学内容。

一、教学目标1. 让幼儿认识和理解高兴和生气的情绪。

2. 培养幼儿表达和调节自己的情绪的能力。

3. 教育幼儿尊重他人的情绪，学会关心他人。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和理解高兴和生气的情绪。

难点：培养幼儿表达和调节自己的情绪的能力。

三、教学准备1. 教具准备：PPT、故事书、情绪卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的教室。

四、教学过程1. 导入：通过一首歌曲《我的心情》引起幼儿对情绪的兴趣。

2. 故事分享：讲述一个关于幼儿小明的故事，小明在遇到不同的事情时表现出高兴和生气的情绪。

3. 讨论：引导幼儿分享自己经历过的最高兴和最生气的时候，以及当时的感受和做法。

4. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿通过卡片认识和表达高兴和生气的情绪。

5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿在实际情境中学会表达和调节自己的情绪。

五、作业与延伸1. 家庭作业：与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，鼓励家长参与幼儿的情绪教育。

2. 延伸活动：开展情绪主题活动，如“情绪Face pnting”、“情绪手工艺”等，让幼儿在活动中进一步理解和表达自己的情绪。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对高兴和生气情绪的认识和表达。

2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的情绪调节能力。

3. 收集家长对家庭作业的反馈，了解幼儿在家庭环境中的情绪表现。

七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，例如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。

2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 是否有足够的互动和讨论，让幼儿充分表达自己的观点。

八、教学拓展1. 情绪日记：鼓励幼儿记录每天的高兴和生气时刻，培养他们观察和表达情绪的能力。

2. 情绪展览：让幼儿创作关于高兴和生气情绪的绘画或手工艺品，进行展览分享。

九、家长沟通1. 定期召开家长会议，分享幼儿在学校的情绪表现和进步。

2. 提供家长指导手册，帮助家长在家中进行情绪教育。

中班健康教案《高兴和生气》第一章：活动目标1.1 了解高兴和生气的情绪表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.4 增进同伴之间的情感交流第二章：活动准备2.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本等2.2 环境布置：营造一个温馨、舒适的活动氛围第三章：活动过程3.1 热身活动：唱一首欢快的歌曲，带领孩子们跳舞蹈，让大家处于愉悦的状态3.2 主题活动一：认识情绪3.2.1 出示情绪卡片，引导孩子们认识高兴和生气的表情3.2.2 让孩子们尝试表达自己高兴和生气时的感受3.2.3 讨论如何正确表达和调节情绪3.3 主题活动二：情绪角色扮演3.3.1 孩子们分组进行角色扮演，模拟高兴和生气的情景3.3.2 鼓励孩子们用适当的方式表达自己的情绪3.3.3 引导孩子们学会换位思考，理解他人的情绪3.4 主题活动三：情绪贴纸游戏3.4.1 让孩子们根据自己的心情，选择合适的表情贴纸3.4.2 贴纸游戏结束后，引导孩子们分享自己的情绪变化过程3.4.3 讨论如何在日常生活中运用情绪贴纸游戏3.5 主题活动四：心情日记3.5.1 孩子们用自己的方式画出今天的情绪变化3.5.2 鼓励孩子们在日记本上记录自己的情绪体验3.5.3 老师对孩子们的心情日记进行倾听和反馈第四章：活动总结4.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达和调节方面的进步4.2 强调在日常生活中积极面对情绪的重要性4.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第五章：家庭延伸5.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化5.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力5.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系第六章：活动目标6.1 认识更多表达情绪的方式6.2 学会与同伴分享情绪体验6.3 培养同理心，理解他人情绪6.4 增强语言表达能力第七章：活动准备7.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本、小故事书等7.2 环境布置：营造一个舒适、安全的学习环境第八章：活动过程8.1 主题活动五：情绪猜猜乐8.1.1 老师展示情绪卡片，孩子们猜测卡片表达的情绪8.1.2 孩子们尝试用语言描述高兴和生气的情绪8.1.3 讨论如何通过表情、动作等方式表达情绪8.2 主题活动六：情绪小故事8.2.1 老师讲述一个关于情绪管理的小故事8.2.2 孩子们分享故事中的情绪变化和感受8.2.3 引导孩子们学会从故事中汲取情绪管理的经验8.3 主题活动七：情绪表演游戏8.3.1 孩子们分组进行情绪表演，包括高兴和生气的情景8.3.2 鼓励孩子们用夸张的动作和表情展示情绪8.3.3 老师评价孩子们的表演，给予鼓励和指导8.4 主题活动八：情绪交流时光8.4.1 孩子们自由结伴，分享彼此的情绪体验8.4.2 引导孩子们学会倾听和关心同伴的情绪8.4.3 老师参与交流，提供情绪管理的建议第九章：活动总结9.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达、分享和理解方面的进步9.2 强调在日常生活中积极面对情绪、学会管理情绪的重要性9.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第十章：家庭延伸10.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化10.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力10.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系10.4 家长鼓励孩子参与情绪交流，培养孩子同理心重点和难点解析重点环节一：主题活动一：认识情绪在这一环节中，孩子们需要学习识别和理解高兴和生气这两种基本的情绪。

中班健康优秀教案《高兴和生气》一、教学目标1.让幼儿了解高兴和生气是人的两种基本情绪，学会表达和控制自己的情绪。

2.培养幼儿关爱他人、善于观察和解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识高兴和生气，学会表达和控制自己的情绪。

2.教学难点：引导幼儿学会观察他人的情绪，学会关爱和帮助他人。

三、教学准备1.教具：表情卡片（高兴、生气）、情绪脸谱、气球、玩具等。

2.环境：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体。

2.导入活动教师出示表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情。

教师提问：“你们知道高兴和生气是什么意思吗？”3.情境体验教师创设情境，让幼儿体验高兴和生气的情绪。

情境一：教师拿出一颗气球，引导幼儿观察气球的变化，并说出自己的感受。

情境二：教师与幼儿一起玩玩具，分享快乐。

4.情绪表达教师引导幼儿用语言、动作、表情等方式表达高兴和生气的情绪。

教师示范，如高兴时可以笑、跳，生气时可以皱眉、跺脚等。

鼓励幼儿大胆表达自己的情绪。

5.情绪调控教师引导幼儿学会调控自己的情绪，如遇到问题时，可以尝试深呼吸、冷静思考等。

教师与幼儿一起讨论，如何化解生气情绪，如道歉、分享等。

6.情绪观察教师引导幼儿观察他人的情绪，学会关心和帮助他人。

教师与幼儿一起讨论，如何识别他人的情绪，如观察表情、动作等。

教师鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，善于观察和解决问题。

8.结束活动教师带领幼儿做放松活动，如深呼吸、轻松舞蹈等。

五、作业1.让幼儿回家后，与家人分享本次活动的内容，尝试用学到的方法调控自己的情绪。

2.家长协助幼儿完成情绪脸谱的制作，增进亲子关系。

六、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，能积极参与情境体验和情绪表达环节。

3.教师在活动中，应更加关注每个幼儿的表现，给予个别指导。

4.今后教学中，可继续开展类似活动，让幼儿在实践中学会关爱他人，提高心理素质。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案课程简介本次心理实践课主要针对中班幼儿的情绪认知和情绪调节能力进行培养，通过故事、唱歌、游戏等多种方式，引导幼儿认识高兴和生气这两种常见的情绪，了解不同情绪对身心健康的影响，并学会运用积极的方式来调节情绪。

教学目标•认识高兴和生气这两种情绪，掌握它们的表现和特征。

•了解不同情绪对身体的影响和健康的重要性。

•学会运用积极的方式来调节情绪，增强情绪认知和情绪调节能力。

教学方法•故事讲解法：通过情境化的故事，让幼儿更加深刻地认识高兴和生气。

•唱歌教唱法：通过歌曲的旋律和歌词，让幼儿更容易地理解情绪。

•游戏体验法：通过游戏的方式，让幼儿在情境中更好地体验情绪，并进行情绪调节。

教学内容1. 认识高兴和生气教学方法故事讲解法教学步骤1.讲述熊猫波波的故事，故事内容可以参考如下：在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小熊猫，他叫波波。

波波非常喜欢唱歌、跳舞，每天都过得非常开心。

但是有一天，他去挑水时，不小心把水桶撞翻了，水洒了一地。

波波非常生气，感觉这一天完全不能开心了。

就在这时候，猴子艾维过来了，看到波波生气的样子，很好奇地问他：“波波，为什么你生气了呢？”波波向艾维诉说了自己的苦恼，艾维听完后，对波波说：“波波，生气是可以的，但是我们需要认识到各种情绪的存在，让自己更好地去认识自己、了解自己，才能更好地掌控自己呢。

”2.引导幼儿进行讨论：在这个故事中，波波为什么会生气？生气会对他的心情和身体健康有什么影响？我们有哪些方式可以避免生气？2. 情绪调节技巧教学方法游戏体验法教学步骤1.引导幼儿参与情绪调节游戏：老师将一些情绪卡片放在桌面上，每张卡片上都绘制有不同的表情，例如开心、生气、难过等，老师会随机选出一张卡片，让幼儿模仿卡片上的表情，并且根据情况进行相应的情绪调节，例如开心的时候可以跳舞，生气的时候可以深呼吸，难过的时候可以找朋友聊天等。

2.引导幼儿进行情绪调节复盘：游戏结束后，老师可以通过问题的形式引导幼儿回忆自己在游戏中的表现，例如：你在游戏中遇到了哪些情绪？你是如何调节这些情绪的？这些方法有效吗？3. 唱歌学情绪教学方法唱歌教唱法教学步骤1.教学唱歌：老师会将一首关于情绪的歌曲教给幼儿，例如《谁说我不开心》。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案
一、教学目标：
1、了解高兴和生气的表现形式；
2、认识高兴和生气的影响；
3、掌握调节情绪的方法，控制情绪。

二、教学内容：
1、高兴和生气的表现形式；
2、高兴和生气的影响；
3、调节情绪的方法，控制情绪。

三、教学活动：
1、魔法道具展示：
老师准备高兴和生气的魔法道具，比如笑脸卡片、愤怒脸卡片、心情条、情绪颜色球等。

2、情境演示
老师自然地讲述情境，例如：“今天王王过生日，我们一起庆祝，表演节目，吃好吃的，王王也很高兴，欢呼雀跃、跳跃起来”，此时老师拿出笑脸卡片，展示表现高兴的方式。

然后，老师再讲述另一个情境：“等一会，我们发现了小明的花儿被踩坏了，因为小李走的太急，引起了小明的不满，小明很生气，大声吼道：‘你怎么这么粗心啊！’”此时老师拿出愤怒脸卡片，展示表现生气的方式。

3、情感教育歌曲《开心的歌》
歌曲旋律轻快，让孩子们跟着老师一起哼唱，学会开心的表现方式。

四、教学分析：
1、孩子们通常只能表达表面上的喜怒哀乐，而没有深刻的认知和理解，因此需要老师的协助，帮助他们理解和掌握高兴和生气的内在表现方式。

2、通过表演、歌曲等多种形式进行情感教育，丰富孩子们的情感世界，启发他们的想象力和创造力。

五、教学评价：
本节课以情境演示、情感教育歌曲等多种形式进行了渗透式的情感教育，寓教于乐、寓情于教，让孩子们理解和掌握了高兴和生气的表现方式，并且能够运用掌握的技巧来调节自己的情绪，控制自己的行为，是一堂富有灵魂的健康教育课。

中班健康优质课教案《高兴和生气》中班健康优质课教案《高兴和生气》精选3篇（一）教案名称: 高兴和生气教案主题: 高兴和生气是人的情绪，学会正确处理情绪有助于健康成长。

适用对象: 中班儿童教学目标:1. 帮助儿童认识和区分高兴和生气情绪，了解它们的特征和表现方式。

2. 引导儿童理解高兴和生气情绪对身心健康的影响。

3. 培养儿童正确处理高兴和生气情绪的能力，学会调节情绪。

教学步骤:Step 1: 引入话题 (10分钟)1. 通过播放快乐的音乐和歌曲，营造愉快的氛围。

2. 与儿童一起谈论高兴和生气两个情绪,询问他们对这两个情绪的理解和感受。

Step 2: 学习高兴情绪 (15分钟)1. 教师用简单、生动的语言介绍高兴情绪的特点和表现方式，例如：笑容、开心的表情、愿意与他人分享等。

2. 在教室中播放高兴的音乐，引导儿童模仿跳舞、手拍等形式表达高兴。

3. 鼓励儿童分享他们最近经历的高兴事情，与他们一起庆祝。

Step 3: 学习生气情绪 (15分钟)1. 教师用简单、生动的语言介绍生气情绪的特点和表现方式，例如：皱眉、生气的表情、不愿意与他人交流等。

2. 帮助儿童理解生气情绪对身心健康的影响，让他们明白生气会使自己感到不愉快，也会给他人带来困扰。

3. 引导儿童表达自己感到生气的情境，并帮助他们找出解决问题的方式。

Step 4: 整合与总结 (10分钟)1. 和儿童一起回顾高兴和生气情绪的特点和表现方式，让他们可以进行比较和区分。

2. 提醒儿童高兴是积极的情绪，生气是消极的情绪，鼓励他们尽量选择高兴的情绪。

3. 教师根据儿童的年龄和兴趣，设计合适的活动继续巩固和训练儿童正确处理情绪的能力。

教学资源:- 高兴和生气的图片和卡片- 高兴和生气的音乐和歌曲- 纸张和彩笔评估方式:观察儿童在学习过程中对高兴和生气情绪的理解和表达，以及对解决生气情绪的方式的掌握。

中班健康优质课教案《高兴和生气》精选3篇（二）一、教学目标：1. 知识与技能培养：通过本节课的学习，学生能掌握不乱吃东西的原则，了解健康饮食的重要性。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案1. 教案背景儿童情感发展是儿童健康成长的基石之一。

情感是人类一种反映现实和主观体验的总和。

儿童情感的健康发展需要在认知、社会、身体、生理和文化等诸多因素的共同作用下逐渐形成。

幼儿情感的表达和适应，是幼儿园行为和心理干预课程内容的关键之一。

本次中班心理实践课以“高兴和生气”为主题，通过丰富多彩的活动和互动，培养幼儿掌握情感自我表达和情感管理的基本技能，促进幼儿情感的自我发展。

2. 教学目标•了解情绪的基本知识和表达方式•培养孩子通过适当的方式表达情绪的能力•通过游戏、故事、角色扮演等情境，帮助孩子理解情绪的差异性•让孩子在困难遭遇时掌握应对方式，建立积极心态3. 教学内容3.1 认识情绪让孩子自己说出自己常感到的情绪种类，儿童说出的情绪如生气、悲伤、开心等都一一列举出来，老师可以配以几个对应情绪的表情图片，也可以自己用手、脸、声音等模拟出来。

提醒孩子每一种情绪的表现形式以及产生的原因。

3.2 大声说出来让幼儿用自己的声音或唱一首儿歌的方式表达不同情绪，这可以让幼儿通过各种调子、气息、音量等方式表达情绪，带有情绪的声音具有情感说明的特殊作用。

3.3 角色扮演可以让幼儿表演角色扮演，比如你当我是爸爸，我当你是妈妈之类的，在玩耍的过程中，这种角色扮演能让幼儿在更深层次的体验中发挥出对于感情的表达。

这也是幼儿情感表达培养的有效途径之一。

3.4 用小药箱在一些比较棘手的情况下，可以让幼儿进行约定，看一看身边有没有像样的“小药箱”这样的东西，当然不是真的小药箱，具体上我们也可以理解为情绪安抚箱。

从药箱里面拿出一张纸条，让孩子尝试跟着上面的提示行事，并借助说话、活动、小游戏等方式，通过开心、放松、表达、冷静、互动等方式慢慢缓和自己内心不好的情绪。

4. 教学活动设计和实施4.1 活动一：小手舞动起来活动目的：让幼儿通过舞动的方式释放情绪活动流程：•轻松的音乐响起来•老师示范，让孩子跟着手指运动，两只手做出不同的动作，一边跳一边唱歌•换不同的动作，比如摇摆，左右搬，秒钟等•唱一首百变魔法师4.2 活动二：画画表情活动目的：让幼儿用笔画出情绪表情活动流程：•老师举起几个不同的表情卡片，鼓励孩子说出表情名称•老师提供白纸和颜色笔，让孩子听提示画出自己想象中的表情•让孩子把自己画出来的表情分享给大家4.3 活动三：戴上神奇眼镜活动目的：学习转换情绪的角度活动流程：•给孩子戴上一个特制的“神奇眼镜”，所有事物都会变成彩色的。

幼儿园中班健康课《高兴和生气》教学设计一、教学目标知识目标1.掌握基本的情绪词汇：高兴、生气；2.了解高兴和生气的本质，以及两种情绪对身体和心理的影响；3.学习如何优化和控制自己的情绪，以及如何应对他人的情绪，增强交际能力。

能力目标1.能够用简单的语言描述高兴和生气的情感表达；2.能够识别和区分自己和他人的情绪；3.能够尝试自我调节，控制情绪，更好地与他人交流。

情感目标1.培养孩子们的自我意识和情感表达能力；2.培养孩子们的交际能力和人际关系沟通技巧；3.呼吁孩子们学会欣赏生活，用心感受身边的一切，以及如何用更积极的心态面对困难和挑战。

二、教学重点1.学习高兴和生气的情感表达；2.了解高兴和生气的本质和影响；3.学习情感调节和应对他人的情绪。

三、教学过程1.热身环节•通过游戏活动引导孩子们活跃起来，让孩子们尽快进入学习状态。

2.导入与呈现•老师用简单易懂的语言引入“高兴和生气”这个话题，让孩子们感受这两种情绪对人的影响，并诱导孩子描述自己在此情境下的感受和作为。

3.正式学习1.学习高兴和生气-老师通过图片或故事情景展示，让孩子们了解高兴和生气的表现形式和本质。

2.高兴和生气的影响•老师通过举例，让孩子们了解高兴和生气的影响，如：高兴的时候身体舒适、积极向上；生气的时候会心跳加快，血压升高。

3.控制情绪和表达•以演示形式让孩子们了解如何控制情绪和如何表达自己，如摆手、微笑、大声喊出：我不开心。

4.感受他人情绪•老师通过观察和举例让孩子了解如何感知他人情绪。

要求孩子能够猜测他人的情绪，并倾听他人的心声。

4.针对活动•老师可根据班级实际情况，设计相关的活动，如配对游戏、分角色表现等，让孩子们在活动中积极体验情绪的表达和交流，从而更好地理解学习内容。

5.课堂延伸•老师通过班会、家长沟通等形式对孩子们的学习情况进行及时反馈和指导。

四、教学反思本次教学我在课程内容和教学方法上都做了充分准备。

针对班级实际情况，我深入挖掘孩子们的情感需求，通过举例和讨论等方式帮助孩子们感受高兴和生气的不同表现方式和产生的原因，并以简单易懂的方式为孩子们提供了一些有益的情感调节方法。

幼儿园中班健康教案：高兴和生气——中班心理实践课教学目标：1. 帮助孩子们理解并识别自己的情绪，特别是高兴和生气这两种基本情绪。

2. 培养孩子们表达和管理自己情绪的能力，学会适当的表达方式和处理策略。

3. 提高孩子们的社交技巧，理解和尊重他人的情绪。

教学内容：1. 认识和理解高兴和生气的情绪表现。

2. 学习表达高兴和生气的方式。

3. 学习处理和调节高兴和生气的情绪。

教学准备：1. 教学图片或动画：展示人物在高兴和生气时的表情和行为。

2. 情绪卡片：包含高兴和生气的表情图。

3. 情境模拟道具：如玩具、布偶等。

4. 心情日记模板。

教学过程：1. 导入：通过故事或者情境表演引入高兴和生气两种情绪，让孩子们初步感知和识别这两种情绪。

2. 讲解与讨论：展示教学图片或动画，引导孩子们描述和理解高兴和生气的表情和行为。

然后进行小组讨论，分享自己在什么情况下会感到高兴或生气。

3. 实践活动：分发情绪卡片，让孩子们模仿卡片上的表情，并讲述相应的情绪体验。

然后进行情境模拟，使用道具模拟实际生活中的情况，引导孩子们学习如何适当地表达和处理高兴和生气的情绪。

4. 创作心情日记：引导孩子们用简单的语言和图画记录自己一天中感到高兴和生气的事情，以此培养他们的情绪认知和表达能力。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励孩子们观察和识别自己和他人的情绪，尝试用学到的方法来表达和处理情绪。

2. 家庭作业：让孩子们回家与家长分享今天的学习内容，共同完成一份心情日记。

教学总结：回顾本节课的学习内容，强调认识和管理情绪的重要性，鼓励孩子们在日常生活中积极实践和应用所学知识。

教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对高兴和生气这两种情绪的理解和表达能力。

2. 阅读和评价孩子们的心情日记，了解他们的情绪认知和表达进步情况。

3. 通过与家长的沟通，了解孩子们在家庭环境中的情绪管理实践情况，进一步评估教学效果。