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教案五年级上册英语教案－Unit4 Where do you work？lesson21教学内容：本节课主要学习Unit4 Where do you work？的内容，通过本节课的学习，学生能够理解并掌握以下句型：- Where do you work?- I work at a hospital/restaurant/school.- What do you do?- I am a doctor/teacher/nurse.同时，学生能够通过图片和情景模拟的方式，运用所学句型进行问答。
教学目标：1. 学生能够理解并掌握本节课的重点句型，并能用正确的语音、语调进行问答。
2. 学生能够通过图片和情景模拟的方式，运用所学句型进行问答，提高学生的口语表达能力。
3. 学生能够通过本节课的学习，了解不同职业的特点和工作地点。
教学难点：1. 正确运用所学句型进行问答。
2. 正确理解并运用不同职业的词汇。
教具学具准备：1. 教师准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入教师通过图片或视频的方式，展示不同职业的工作场景，引导学生猜测这些职业是什么，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示教师通过PPT或黑板，展示本节课的重点句型和词汇，并引导学生跟读，纠正发音。
3. 情景模拟教师创设不同的情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动学生分组进行讨论，分享自己或家人的职业，并运用所学句型进行问答。
5. 总结与反馈教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
板书设计：Unit4 Where do you work？Where do you work? - I work at a hospital/restaurant/school.What do you do? - I am a doctor/teacher/nurse.作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教案五年级上册英语教案－Unit4 Where do you work？(Lesson21) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点句型“Where do you work? I work at…”进行询问和回答工作地点。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容1. 词汇：work, hospital, school, bank, post office等表示工作地点的词汇。
2. 句型：Where do you work? I work at…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
2. 教学难点：正确使用表示工作地点的词汇，以及理解并运用介词“at”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生自备英语课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示不同职业的人在工作地点的场景，引导学生猜测这些人的工作地点，并引出本课的主题。
2. 新课内容展示：教师通过PPT课件呈现本课的词汇和句型，并引导学生跟读、模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。
3. 情境创设：教师创设一个角色扮演的情境，让学生分组扮演不同职业的人，并运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己家庭成员的工作地点，然后向全班同学汇报。
5. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生通过完成练习来巩固本课所学内容。
六、板书设计1. Unit4 Where do you work？(Lesson21)2. 词汇：work, hospital, school, bank, post office等3. 句型：Where do you work? I work at…七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
Unit 4 Where do you work？Lesson 21—22一、教学目标：1、询问他人在哪里工作的句型。
二、教学重点：1、在熟练地用英文询问对方在哪里工作或学习及回答三、教学难点:1、Where 表示哪里，引导特殊疑问句，问对方在哪里做什么四、教学过程：1、Revision复习关于职业的句型2、Presentation1）展示本课要学的单词图片，反复领读,引导学生拼读及背诵CCTV 中央电视台 hospital 医院 shopping mall 购物中心In on at2）关于上面的单词，教师可给出where一次,并注明“哪里”,引出大标题where do you work？3) listen to the tape and answer the questions.听课文录音回答问题听力原文：Yang Ming： Look， Lisa. That’s my mother. She’s on TV.看，丽萨。
那是我母亲.她在电视上。
Lisa: Really？ What's her job？真的吗?她是做什么工作的?Yang Ming： She's a TV reporter。
她是一位电视台记者。
Lisa： Where does she work？她在哪里工作？Yang Ming： She works at CCTV。
她在中国中央电视台工作.Lisa: Is your father a TV reporter， too?你父亲也是一位电视台记者吗？Yang Ming： No， he's a doctor.不，他是一名医生。
Lisa： Where does he work?他在哪里工作？Yang Ming: He works in Beijing Hospital.他在北京医院工作.听过一遍录音，回答问题T： Where is Lisa’s mother？What's her job?Where does she work?Is Lisa’s father a TV reporter, too？Where does Lisa’s father work?S： She is on TV。
小学英语课堂教学教案U nit 4 Where do you work? Lesson 21课题一、教学分析为：Yang Ming 和Lisa 在看电视，Yang Ming 向Lisa 讲述电视上面本部分设计的情景对话内容的人是他的妈妈。
Lisa 询问了Yang Ming 父母的职业，Yang Ming 进行了回答。
分析之学生在前文中接触了询问对方的工作以及工作场所的句型以及答语。
在已有知识的基础学情第三上，学生在理解询问第三人的工作以及工作场所的句型时，较容易。
但是由于涉及到分析问题在一定。
化存人称单数，学生对判断是否应该运用第三人称单数以及第三人称单数的变二、目标设置1.能够听、说、认读：CCTV , hospital, shopping mall语言2.能够听、说、认读：Where does your father/mother work?教知识 3.能够听懂并说出：He works in Beijing Hospital.She works at CCTV .学1.能够运用What ’s his/her job? He/She’s a⋯.讨论家人的工作。
语言2.能够运用What does your father/mother do? 询问对方父母的工作地点，并运技能目。
用He/She works⋯.回答对方的问题情感1.能够对英语学习有更高的热情。
标态度2.能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。
学习1.能够了解本单元的学习目标。
策略2.经常用英语与搭档或同班同学交流收集的有关职业的信息。
文化意识教学重点：能够听、说并认读C CTV , hospital, shopping mallWhere does your father/mother do?教学教学难点：能够在真实场景中运用重难点Where does +第三人称单数+ work ？He/She works + 工作场所.教具教学卡片，挂图，教学课件，录音机，角色扮演头饰以及收集的学生家庭的图片等。
教案五年级上册英语教案Unit 4 Where do you work? Lesson21 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课所学词汇和句型询问和回答他人的职业和工作地点；学生能够正确书写本课所学单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语；通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情；培养学生尊重他人、热爱劳动的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：doctor, nurse, teacher, worker, hospital, school, factory等。
2. 句型：Where do you work? I work at三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课所学词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行问答。
2. 教学难点：正确理解和运用词汇和句型，掌握不同职业和工作地点的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：利用图片、情景创设等手段，呈现本课所学词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行问答，巩固所学内容。
4. 巩固：通过听录音、看课件、做练习等方式，检测学生对本课知识的掌握程度，及时纠正错误。
六、板书设计1. 课题：Unit 4 Where do you work? Lesson 212. 主要内容：本课所学词汇和句型3. 设计意图：通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读并模仿本课所学词汇和句型。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
五年级上册英语教学设计－ Unit4 Where do you work？(Lesson21) ｜人教精通版一、教学目标1.学生能够听懂、读懂和会说本课的重点句型：Where do you work? I work at a hospital.；2.学生掌握本课的生词：hospital, factory, office, store, and restaurant；3.学生能够通过运用本课的语言知识描述人们工作的地方；4.学生能够通过本课的学习实现扩充词汇量，提升英语听、说、读、写能力。
二、教学重点与难点重点1.学生能够正确理解和运用本课的重点句型；2.学生能够掌握本课的生词，描述人们工作的地方。
难点1.学生能够灵活运用本课的语言知识进行口语交际；2.学生能够自主运用本课的语言知识进行口头表述。
三、教学内容与过程1. 自我介绍引导学生做一个自我介绍，例如：Hello, I’m Emma. I’m from China. I am ten years old. I am a student in Grade 5. I love studying English.2. 学生问题与答案引导学生谈论个人的工作地点，例如：Where do you work? / Where does your father work? / Where do your parents work?教师请一些学生回答问题，并逐渐带入本课的重点句型 Where do you work?I work at a hospital.3. 生词学习教师通过幻灯片或者白板呈现本课的生词：hospital, factory, office, store, and restaurant。
通过运用图片来帮助学生理解生词的意思。
同时，让学生在口头上模仿生词，逐个复习并巩固。
4. 句型学习通过课件呈现本课的重点句型：Where do you work? I work at a hospital. 并展示一些与该句型相关的图片。
五年级上册英语教案－Unit 4《Where do you work》（Lesson21）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用句型 "Where do you work?" 和 "I work at" 来询问和描述工作地点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解。
教学内容新词汇：hospital, school, bank, office, restaurant句型：Where do you work? I work at教学重点与难点重点：正确使用新词汇和句型进行对话。
难点：理解不同职业的工作地点和工作内容。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习相关词汇。
2. 新课呈现：使用多媒体课件展示句型和词汇，进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，用新学的句型和词汇进行对话练习。
4. 角色扮演：学生扮演不同职业的角色，进行对话练习。
板书设计中心：Where do you work? I work at周边列出：hospital, school, bank, office, restaurant作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固新词汇和句型。
口头作业：与家长或朋友进行对话练习，询问和描述工作地点。
课后反思教师应关注学生在小组活动和角色扮演中的参与度和表现，及时给予指导和鼓励。
对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持。
此教案旨在通过丰富的教学内容和活动，帮助学生掌握新知识，提高英语实际应用能力。
通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中练习英语，增强语言学习的趣味性和实用性。
课后反思部分，教师可根据学生的具体表现，调整教学策略，以提高教学效果。
小组活动的设计与实施1. 分组策略：教师应根据学生的学习水平和性格特点进行分组，确保每组都有不同层次的学生，促进互助学习。
Unit 4 Where do you work?
Lesson 21—22
一、教学目标：
1、询问他人在哪里工作的句型。
二、教学重点：
1、在熟练地用英文询问对方在哪里工作或学习及回答
三、教学难点：
1、Where 表示哪里，引导特殊疑问句，问对方在哪里做什么
四、教学过程：
1、Revision
复习关于职业的句型
2、Presentation
1）展示本课要学的单词图片，反复领读，引导学生拼读及背诵
CCTV 中央电视台 hospital 医院 shopping mall 购物中心
In on at
2）关于上面的单词，教师可给出where一次，并注明“哪里”，引出大标题where do you work？
3) listen to the tape and answer the questions.听课文录音回答问题
听力原文：
Yang Ming: Look, Lisa. That’s my mother. She’s on TV.
看，丽萨。
那是我母亲。
她在电视上。
Lisa: Really? What’s her job?
真的吗？她是做什么工作的？
Yang Ming: She’s a TV reporter.
她是一位电视台记者。
Lisa: Where does she work?
她在哪里工作？
Yang Ming: She works at CCTV.
她在中国中央电视台工作。
Lisa: Is your father a TV reporter, too?
你父亲也是一位电视台记者吗？
Yang Ming: No, he’s a doctor.
不，他是一名医生。
Lisa: Where does he work?
他在哪里工作？
Yang Ming: He works in Beijing Hospital.
他在北京医院工作。
听过一遍录音，回答问题
T: Where is Lisa’s mother?
What’s her job?
Where does she work?
Is Lisa’s father a TV reporter, too?
Where does Lisa’s father work?
S: She is on TV.
She’s a TV reporter.
She works at CCTV.
No, he isn’t.
He works in Beijing Hospital.
拓展：in on at 用法
In+大地点（城市）例：I live in Happy City.
On+街道、马路例：I live on Shanghai Street.
At+小地点（门牌号）例：I live at No.28 Green Road.
5) Listen the tape again, follow the tape and read loudly.(引导学生再次听录音，并大声跟读)
6）通过课文，老师把班级里学生分好角色，进行情景表演
7）解析课文易出题的地方及四会句子（见原文红线处及划线句子）
8)教师把学生分好角色，进行情景表演（有助于背诵课文）
3、Practice：
1）小练习,完成配套练习册。
4、Homework: 背诵课文，单词六英一中并默写.。
