2014-教育学原理试题库及答案(包括教育政策法规试题及答案)

教育学试题及答案2014试题一：教育学基本概念题1. 请解释以下教育学基本概念：教育、教育目标、教育过程、教育方式、教育效果。

答案：教育：教育是指社会机构和个人通过对人的培养和发展，使其能更好地适应社会生活，实现个人成长和全面发展的过程。

教育目标：教育目标是指教育活动中期望实现的教育效果和社会价值。

它是对学生智育、德育、体育和美育等各个方面的要求和期望。

教育过程：教育过程是指教育活动中实际进行的教学过程。

它包括教师教学和学生学习的各个环节，从教师的教学设计到学生的学习实施，以及双方的相互交流和互动。

教育方式：教育方式是指实现教育目标和进行教育过程时采用的具体方法和手段。

它包括直接指导、讲述、示范、讨论、实验、实践等多种途径和形式。

教育效果：教育效果是指教育活动对学生个人和社会的影响和结果。

它包括学生的学业成绩、个性发展、生活习惯、社会适应能力等方面的表现。

试题二：国内外教育制度比较请简要比较国内外教育制度的差异，并谈谈你对两种制度的评价。

答案：国内外教育制度在很多方面存在差异，主要体现在以下几个方面：1. 教育管理体制：国内教育体制相对集中，通常由政府进行管理并制定教育政策。

而在一些国外国家，教育体制更加分散，包括不同的教育机构和教育部门，学校有更多的自主权。

2. 课程设置：国内教育课程相对固定，注重普及性教育和大纲教材的教学。

而在一些国外国家，教育课程更加灵活多样，更加注重个性化和综合素养的培养。

3. 教育评价方式：国内教育评价方式主要依据考试成绩，注重知识的输入和测试结果。

而在一些国外国家，教育评价更加综合，注重学生的学习过程、能力和创造力的培养。

对于这两种教育制度，我认为各有优劣，不能简单地进行评价。

国内教育制度注重基础教育普及，可以有效提高学生的知识水平和竞争力。

而国外教育制度注重个性化和创新能力的培养，有利于学生全面发展和积极进取。

因此，我们可以从国内外教育制度的优点中借鉴，逐步改进自己的教育体制，以培养具有国际竞争力的人才。

2014年教师招聘考试教育学原理试题及答案二一、单选题。

从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。

1.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自 ( )。

A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《师说》【参考答案】B2.学校教育产生于( )。

A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期【参考答案】B3.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。

A.人口环境B.自然环境C.政治制度D.社会生产【参考答案】D4.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了( )。

A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律【参考答案】A5.近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向( )。

A.单轨制B.分支型学制C.六三三制D.五四三制【参考答案】B6.个人本位论的代表人物是( )。

A.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔B.杜威、洛克C.杜威、孔德D.涂尔干、赫尔巴特【参考答案】A7.教学从其本质上讲，是( )。

A.一种实践活动B.一种主体活动C.一种文化活动D.一种认识活动【参考答案】D8.社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在( )。

A.第二次世界大战结束之后B.20世纪20年代C.20世纪70年代D.19世纪末、20世纪初【参考答案】A9.教师成为一种独立的社会职业是在( )。

A.原始社会B.奴隶社会初期C.资本主义社会初期D.现代社会【参考答案】B10.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )。

A.社会权利主体独立地位B.社会权利主体非独立地位C.社会权利的客体独立地位D.社会权利的客体非独立地位【参考答案】A二、多选题。

在备选答案中选出2—5个正确答案，将在题后括号中，每小题2分，共10分。

1.下列教育研究方法中属于调查法的是( )。

A.观察B.谈话C.查阅资料D.问卷E.测验【参考答案】ABCDE2.教育民主化向纵深发展的表现是( )。

教育学原理考试题目及答案第一篇：教育学原理考试题目及答案0、教育定义：在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。

”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。

”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。

”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。

”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。

‘法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。

”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。

”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。

法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。

”纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。

这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。

只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。

广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。

”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自发感化的。

社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。

狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。

教育学原理试题（附参考答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、矮子里面挑高个的评价是( )。

A、非正式评价B、正式评价C、相对评价D、绝对评价正确答案：C2、某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学。

这种评价类型属于( )评价。

A、描述性B、总结性C、形成性D、诊断性正确答案：C3、魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她（蔡老师）不由得就围了上去-即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

”这一叙述体现了学生的( )特点。

A、向师性B、复杂性C、可塑性D、创造性正确答案：A4、主张教育目的应当从个体的本能需要出发，满足人的自身发展的需要，发展人的价值，促进个人的自我实现。

这种观点属于( )。

A、个人本位的教育目的观B、宗教本位的教育目的观C、社会本位的教育目的观D、教育无目的论正确答案：A5、有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。

这反映了教师劳动具有( )的特点。

A、主体性和示范性B、长期性和间接性C、连续性和广延性D、复杂性和创造性正确答案：C6、工业社会教育的突出特征是( )。

A、阶段性B、生产性C、封闭性D、个别化正确答案：B7、主张“兼爱”的是( )学派。

A、道家B、儒家C、法家D、墨家正确答案：D8、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是( )。

A、形象直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观正确答案：B9、课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了( )。

A、过程性目标B、体验性目标C、知识性目标D、操作性目标正确答案：B10、西周六艺教育以( )为中心。

A、礼、乐B、射、御C、礼、书D、书、数正确答案：A11、在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调( )。

A、用间接认识的方式认识间接经验B、用间接认识的方式认识直接经验C、用直接认识的方式认识直接经验D、用直接认识的方式认识间接经验正确答案：A12、既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿，并且贯穿教育活动全过程的是( )。

教育学2014试题及答案一、选择题（每题4分，共40分）1.下列哪个是教育学的研究对象?A.教育教学活动B.学习心理学C.教育制度D.教育家传记答案：A2.下列哪个是“教育过程”的主要环节？A.教育目标的确定B.教学内容的选择C.教学方法的运用D.学生学习的过程答案：C3.下列哪个不是教育学的基本原理？A.个别差异原理B.全面发展原理C.适应原理D.自由选择原理答案：D4.教育目标是教育活动的什么方面？A.起点B.终点C.过程D.手段答案：B5.以下哪个概念属于教育学的范畴？A.人格B.心理学C.课程D.教材答案：C6.以下哪个是教育学的研究方法？A.实验法B.观察法C.访谈法D.全部都是答案：D7.选出下列哪个是高等教育的特点？A.制度性B.群众性C.强制性D.普遍性答案：D8.教师在教学中起到的是什么作用？A.辅导B.指导C.帮助D.全部都是答案：D9.教育活动的基本规律是什么？A.自由与规范相结合的规律B.因果联系的规律C.适应和变革的规律D.兴趣与动机的规律答案：A10.学生的学习动机对学习有什么影响？A.可以提高学习效果B.可以促进学业成绩提高C.可以增加学习的兴趣D.全部都是答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1.简述教育目标的概念和特点。

答：教育目标是教育活动的终点，是教育工作者根据社会发展的需要和学生发展的潜能制定的教育预期结果。

教育目标具有明确性、指导性、综合性、可操作性和可测度性等特点。

明确性是指教育目标应当具备明确的功能要求和表现形式；指导性是指教育目标应当能够引导教育实践的方向和目标；综合性是指教育目标应当涵盖全面的个体发展和社会需求；可操作性是指教育目标应当能够具体指导实际的教学活动；可测度性是指教育目标应当可以通过具体的评价方法和指标进行评估和检验。

2.简述教育学的研究方法。

答：教育学的研究方法主要包括实证研究法、实验研究法、调查研究法和文献资料法等。

实证研究法是通过对现实生活中教育现象的观察和记录，建立理论模型和验证假设，来揭示教育问题的本质和规律。

教育政策法规试题及答案一、简答题1、中华人民共和国义务教育法的实施时间1986年７月１日;2、中华人民共和国义务教育法制定的根据是根据宪法和我国实际情况确定的;3、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限九年制义务教育;4、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的步骤;5、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础;6、义务教育法在依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的主体责任是如何规定的国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利;7、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育；条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学;8、义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的学校应当推广使用全国通用的普通话;招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学;9、义务教育法规定的义务教育共几个阶段都是什么义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段;在普及初等教育的基础上普及初级中等教育;10、义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定由国务院教育主管部门制定;11、按照中华人民共和国教师法的规定,教师有哪些情形的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理1故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；2体罚学生,经教育不改的；3品行不良、侮辱学生,影响恶劣的;12、义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置,审订教科书国务院教育主管部门;13、义务教育法规定确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书的根据应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况,确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置,审订教科书;14、义务教育法规定由哪一级政府合理设置小学、初级中等学校,使儿童、少年就近入学由地方各级人民政府;15、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校班地方各级人民政府;16、按照义务教育法规定,国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么政策国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量,在当地人民政府统一管理下,按照国家规定的基本要求,举办义务教育法规定的各类学校;17、按照义务教育法规定,城市和农村建设发展规划对义务教育是怎么保护的城市和农村建设发展规划必须包括相应的义务教育设施;18、义务教育法对接受义务教育学生的收费是怎么规定的国家对接受义务教育的学生免收学费;国家设立助学金,帮助贫困学生就学;19、义务教育法规定,谁承担“必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育”的义务适龄少年儿童的父母或者其他监护人;20、按照义务教育法规定,适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况,需要延缓入学或者免予入学的,由谁申请由谁批准由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请,经当地人民政府批准;21义务教育法对招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业是如何规定的禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业;22、义务教育法对实施义务教育所需事业费和基本建设投资是如何规定的实施义务教育所需事业费和基本建设投资,由国务院和地方各级人民政府负责筹措,予以保证;23、义务教育法对国家用于义务教育的财政拨款的增长比例,是如何规定的国家用于义务教育的财政拨款的增长比例,应当高于财政经常性收入的增长比例,24、义务教育法对经济困难地区实施义务教育的经费有何特殊规定国家对经济困难地区实施义务教育的经费,予以补助;25、义务教育法对各种社会力量以及个人自愿捐资助学是如何规定的国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学;26、义务教育法对少数民族地区实施义务教育有何特殊规定国家在师资、财政等方面,帮助少数民族地区实施义务教育;27、义务教育法对从事义务教育的教师有何要求1国家采取措施加强和发展师范教育,加速培养、培训师资,有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平,初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平;2国家建立教师资格考核制度,对合格教师颁发资格证书;师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作;3国家鼓励教师长期从事教育事业;教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,爱护学生,忠于职责;28、义务教育法对教师的权利是如何保护的全社会应当尊重教师;国家保障教师的合法权益,采取措施提高教师的社会地位,改善教师的物质待遇,对优秀的教育工作者给予奖励;29、义务教育法对地方各级人民政府在适龄儿童、少年入学接受义务教育方面的责任是如何要求的地方各级人民政府必须创造条件,使适龄儿童、少年入学接受义务教育;30、根据义务教育法的规定,对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,采用什么处罚措施除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学;31、根据义务教育法的规定,对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人,采用什么处罚措施对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人,由当地人民政府给予批评教育,责令停止招用；情节严重的,可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照;32、义务教育法对义务教育经费财产是如何保护的任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费;对违反规定的,根据不同情况,分别给予行政处分,行政处罚；造成损失的,责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任;33、义务教育法对保障义务教育教学秩序是如何规定的任何组织或者个人不得扰乱教学秩序,对违反规定的,根据不同情况,分别给予行政处分,行政处罚；造成损失的,责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任;34、义务教育法对义务教育的财产是如何保护的任何组织或者个人不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备;35、义务教育法对义务教育在宗教方面是如何规定的不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动;36、义务教育法实施细则由谁制定的什么时间实施的原国家教委制定的,于1992年3月14日实施的;37、义务教育法实施细则规定适龄儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限,以及因缓学或者其他特殊情况需延长的在校年龄,由哪级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定由省级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定;38、义务教育法实施细则对盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄是如何确定盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄可适当放宽;39、义务教育法实施细则对各级教育主管部门的职责是如何具体确定的各级教育主管部门在本级人民政府领导下,具体负责组织、管理本行政区域内实施义务教育的工作;40、根据中华人民共和国义务教育法实施细则的规定,承担实施义务教育任务的机构有那些地方人民政府设置或者批准设置的全日制小学,全日制普通中学,九年一贯制学校,初级中等职业技术学校,各种形式的简易小学或者教学点班或者组,盲童学校,聋哑学校,弱智儿童辅读学校班,工读学校等;文艺、体育和特种工艺等单位,应当保证招收的适龄儿童、少年接受义务教育;上述单位自行实施义务教育教学工作,需经县级以上教育主管部门批准;41、根据义务教育法实施细则的要求,实施义务教育,应当具备那些基本条件1与适龄儿童、少年数量相适应的校舍及其他基本教学设施；2具有按编制标准配备的教师和符合义务教育法规定要求的师资来源；3具有一定的经济能力,能够按照规定标准逐步配置教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材;地方各级人民政府和其他办学单位应当积极采取措施,不断改善实施义务教育的条件;42、根据义务教育法实施细则的要求,直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的,应如何办理直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的,由设区的市级或者县级人民政府提出报告,报省级人民政府决定或者依照地方性法规规定办理;43、按照义务教育法实施细则的规定,哪个部门最迟在新学年开始前十五天,将应当接受义务教育的儿童、少年的入学通知发给其父母或者其他监护人由当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校;44、按照义务教育法实施细则的规定,谁必须按照通知要求送子女或者其他被监护人入学适龄儿童、少年的父母或者其他监护人;45、义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上是如何规定的1、适龄儿童、少年需免学、缓学的,由其父母或者其他监护人提出申请,经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准;2因身体原因申请免学、缓学的,应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明;3缓学期满仍不能就学的,应当重新提出缓学申请;46、按照义务教育法实施细则的要求,父母或者其他监护人不送其适龄子女或者其他被监护人入学的,以及其在校接受义务教育的适龄子女或者其他被监护人辍学的如何处理在城市由市或者市辖区人民政府及其教育主管部门,在农村由乡级人民政府,采取措施,使其送子女或者其他被监护人就学;47、按照义务教育法实施细则的规定,适龄儿童、少年如何到非户籍所在地接受义务教育经户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政府批准,可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读;借读的适龄儿童、少年接受义务教育的年限,以其户籍所在地的规定为准;48、义务教育法实施细则规定的对受完规定年限义务教育的儿童、少年的标志是什么对受完规定年限义务教育的儿童、少年,由学校发给完成义务教育的证书;受完当地规定年限义务教育获得的毕业证书或者结业证书,可视为完成义务教育的证书;49、按照义务教育法实施细则的规定,适龄儿童、少年因学业成绩优异而提前达到与规定年限义务教育相应的初等教育或者初级中等教育毕业程度的,可否视为完成义务教育可以视为完成义务教育;50、按照义务教育法实施细则的规定,实施义务教育的学校可收取什么费用实施义务教育的学校可收取杂费;51、按照义务教育法实施细则的规定,实施义务教育的学校可收取费用标准和具体办法,谁提出方案谁批准其他单位是否有权自行制定收费的项目及标准和向学生乱收费用收取杂费的标准和具体办法,由省级教育、物价、财政部门提出方案,报省级人民政府批准;其他行政机关和学校不得违反国家有关规定,自行制定收费的项目及标准；不得向学生乱收费用;52、按照义务教育法实施细则的规定,实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生,应不应当酌情减免杂费应当酌情减免杂费;53、按照义务教育法实施细则的规定,享受助学金的贫困学生是指那些学生初级中等学校、特殊教育学校的家庭经济困难的学生,少数民族聚居地区、经济困难地区、边远地区的小学及其他寄宿小学的家庭经济困难的学生;54、按照义务教育法实施细则的规定,实行助学金制度的具体办法,由哪级人民政府规定由省级人民政府规定;55、按照义务教育法实施细则的规定,对实施义务教育的学校进行教育教学活动的要求是什么实施义务教育的学校必须按照国务院教育主管部门发布的指导性教学计划、教学大纲和省级教育主管部门制定的教学计划,进行教育教学活动;1．法的要素有哪些答：1法律规则;2法律原则；3法律概念;2．根据民法通则的规定,我国所保护的知识产权有哪几种答：着作权、专利权、商标权、发现权、发明权和其他科技成果权;3．什么是行政复议答：行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利益,按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请,受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动;4．教师与学生之间有哪些法律关系答：⑴教育和被教育的关系；⑵管理和被管理的关系；⑶保护和被保护的关系；⑷互相尊重的平等关系;5．简要回答学校的法定义务;答：1遵守法律、法规;2贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量;3维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;4以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利;5按照国家有关规定收取费用并公开收费项目;6依法接受监督;6．简要回答教师的法定权利;答：⑴进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验；⑵从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见；⑶指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩；⑷按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑸对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理；⑹参加进修或者其他方式的培训;四、案例分析共2小题,每小题10分,计20分1．李某有一女李霞14岁,系农村某镇初中二年级学生;李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工;开学一周后,学校老师、领导、村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报："孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子--多管闲事;"请问：⑴该案例中有没有违法行为⑵违反了什么法律规定⑶违法主体是谁⑷应该承担什么法律责任答案要点：1有违法行为;2违反了义务教育法第11条和未成年人保护法第9条、第28条等规定;3李某及个体户;4义务教育法第15条规定,除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学;对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人,由当地人民政府给予批评教育,责令停止招用；情节严重的,可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照;未成年人保护法第49条规定,企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人,由劳动部门责令改正,处以罚款；情节严重的,由工商行政管理部门吊销执照; 2．某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信;这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评;次日高某在家留了一张字条后离家出走;高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回;吴老师解释说："我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他;他是从家中出走的,与我的工作没有关系;" 请问：⑴吴老师的哪些做法不正确试述你的判断所依据的法规及条款;⑵吴老师的解释是否正确为什么答案要点：⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确;因为上述行为违反了未成年人保护法第30条和第31条的规定;⑵吴老师的解释不正确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上;教师法规定,教师要"关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;"尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益;本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

教育政策法规考试试题及答案一、单项选择题（共 10题，每题只有一个正确选项，每题 2分，共20分）1.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为______（ D）。

D、校长负责制2.教师资格证书的适用的地域范围是：______（ A）。

A.在全国范围适用3.中华人民共和国公民有受教育的______。

（ C）C权利和义务4.学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，______要承担相应的法律责任。

（ D）D 学校负责人和有关直接负责人5.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起______日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

（D）D.606. ____是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

（ A）A.义务教育7.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：____（ A）A、过错责任原则8.学校____聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。

（ B）B.不得9.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起____内作出处理。

（C）C.30日10.侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担____（ C）。

C.民事责任二、多项选择题（共 10题，每题有两个以上正确选项，每题 2分，共20分）1.教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。

一般可分为：（ABC）A.司法救济 B.行政救济 C.社会救济2.以下哪些处罚种类属于教育行政处罚：（ ABCD）。

A.警告、罚款 B.责令停止招生 C.撤销教师资格 D.吊销办学许可证3.李某是一名教师，可以行使的权利有：（ ABC）A、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理B、参加进修或者其他方式的培训。

《教育学原理》问答题及答案1、目前师范教育的特点是什么？其发展有什么动向？答：（1）职前教育由低向高不断提高学历层次，例如中等师范教育已经被高等师范教育所取代；（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合性大学培养教师已经成为潮流；（3）由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。

2、什么是教师职业专业化？请结合实际谈谈你是如何在业内获得发展的？答：（1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。

但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。

（2）教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。

（3）就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。

客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素。

主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等。

作为一个具有大学专科学历的年轻教师，我的进步与成长离不开不断的学习。

经过几年的教学实践，我深深地感到自己的专业知识在教学中的不足，于是就进人电大开放教育的课堂进行深造学习。

谁也不能指望一次职前或职中的专业教育或培训就能满足一名教师几十年生涯的全部专业需要。

因此，教师的在职学习显得尤为重要。

有些培训学习，往往与教师教学实践相脱节，不能满足教师的需求，我们可以以“学习者的学习”的眼光，重新审视研修与培训，在教育教学行动中自学地学习。

教师的专业知识唯有在具体的教学情境中，才能被激活，成为有用的知识。

同时，教师的专业知识只有在基于教学现场的知觉、体验和领悟中，不断被“重塑”，才会成为一种超越技巧的实践智慧。

教育政策法规试题及答案一、单选题1. 根据《中华人民共和国教育法》，教育的目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

请问，以下哪项不是教育法规定的教育目的？A. 培养创新精神B. 培养社会主义核心价值观C. 培养个人主义思想D. 培养科学文化素养答案：C2. 《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育的年限为多少年？A. 6年B. 9年C. 12年D. 15年答案：B3. 根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利不包括以下哪项？A. 进行教育教学活动B. 参与学校民主管理C. 获得与工作相适应的待遇D. 随意体罚学生答案：D4. 根据《中华人民共和国高等教育法》，高等教育的目的是什么？A. 培养高级专门人才B. 培养普通劳动者C. 培养全面发展的公民D. 培养专业技能人才答案：A5. 《中华人民共和国职业教育法》规定，职业教育的培养目标是什么？A. 培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才B. 培养具有专业技能和职业素养的劳动者C. 培养具有国际视野的复合型人才D. 培养具有高等教育学历的人才答案：B二、多选题6. 根据《中华人民共和国教育法》，以下哪些属于教育的基本原则？A. 教育必须为社会主义现代化建设服务B. 教育必须与生产劳动相结合C. 教育必须贯彻国家的教育方针D. 教育必须面向现代化、面向世界、面向未来答案：A、B、C、D7. 《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段的学校应当做到以下哪些要求？A. 保证教育质量B. 实行免费教育C. 保障学生平等接受教育的权利D. 鼓励学生参加各种竞赛活动答案：A、B、C8. 根据《中华人民共和国教师法》，教师应当履行以下哪些义务？A. 遵守宪法、法律和职业道德B. 完成教育教学工作任务C. 关心、爱护学生，尊重学生人格D. 参与学校教育教学改革答案：A、B、C、D9. 《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务包括以下哪些内容？A. 培养高级专门人才B. 促进科学技术发展C. 传承和创新文化D. 服务社会经济发展答案：A、B、C、D10. 《中华人民共和国职业教育法》规定，职业教育应当注重以下哪些方面？A. 学生的职业技能培养B. 学生的创新能力培养C. 学生的道德品质教育D. 学生的文化知识教育答案：A、B、C、D三、判断题11. 根据《中华人民共和国教育法》，国家鼓励社会力量办学，支持民办教育的发展。

全国2014年4月高等教育自学考试教育学原理试卷（课程代码00469）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）A．培根B．休谟C．柏拉图D．康德2．在关于教育起源问题上马克思主义的观点是（）A．神话起源说B．心理起源说C．劳动起源说D．生物起源说3．德国教育家赫尔巴特的代表作是（）A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《普通教育学》D．《爱弥尔》4．强调教育活动的“交往性”，实际上就是强调教育存在于个体和社会之间的一种不断的（）A．对话活动B．讲授活动C．思维活动D．教学活动5．文化教育学的主要代表人物是（）A．梅伊曼和拉伊B．狄尔泰和斯普朗格C．鲍尔斯和金蒂斯D．康德和黑格尔6．决定“不同的人享有不同的受教育权利”的是（）A．政治制度B．社会文化C．生产力水平D．经济基础7．瑞士心理学家皮亚杰创立的学派是（）A．个性发生学派B．道德认知学派C．活动心理学派D．认知发生学派8．主张“神学本位教育目的论”的教育家是（）A．福禄倍尔B．傅立叶C．圣西门D．夸美纽斯9．人之所以具有可教育性，就在于人具有（）A．能动性B．目的性C．计划性D．可塑性1O．提出情境、疑问、假设、推断、验证“思维五阶段说”的教育家是（）A．谢夫特B．杜威C．布鲁纳D．罗杰斯11．教育过程的主要矛盾是（）A．教师与学生之间的矛盾B．培养目标与学生发展实际之间的矛盾C．教学环境与教学活动之间的矛盾D．教材内容与学生学习时间之间的矛盾12．孔子、老子等人倡导并践行的“无言之教”属于典型的（）A．反诘法B．谈话法C．陶冶法D．实践法13．现代教师面对着以班级为单位的学生集体，这就要求教师应具备一定的（）A．教育教学能力B．语言表达能力C．组织管理能力D．自我调控能力14．下列描述教学与智育之间关系的正确命题是（）A．教学是智育的唯一途径B．教学等同于智育C．智育是教学的唯一途径D．教学是智育的主要途径15．教育目的的功能之一是（）A．调控功能B．系统功能C．信息功能D．程序功能16．下列教育家中主张个人本位教育目的论的是（）A．诺笃尔普B．裴斯泰洛齐C．涂尔干D．凯兴斯泰纳17．决定教育目的性质的社会因素是（）A．文化制度B．科技制度C．军事制度D．政治经济制度18．苏联著名心理学家赞可夫提出的“教学与发展”中的发展是指（）A．教学发展B．一般发展C．智力发展D．情感发展19．单轨学制在美国形成的时间为（）A．18世纪末19世纪初B．19世纪初C．19世纪末20世纪初D．20世纪初20．将教育制度分为学前教育制度、基础教育制度、高等教育制度和继续教育制度等，这是（）A．从学校管理工作内部分类B．按教育机构的类型分类C．按教育阶段分类D．按教育制度赖以存在的社会性质分类二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21．最近发展区22．讲授法23．教育制度24．学生的年龄特征25．德育三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分)26．简述当代教育学发展的特征。