语文正稿2教师(改)

语文教师发言稿 (2)语文教师发言稿 (2)精选2篇（一）尊敬的校领导、尊敬的同事们、亲爱的学生们：大家好！我很荣幸能够站在这里，作为一名语文教师发表我的观点和感悟。

首先，我想向大家表达我对每一位学生的敬意和喜爱。

作为语文教师，我深知语文是人类思维活动和文化传承的工具，也是培养学生综合素质的核心学科。

因此，我要对每一位学生负起责任，以爱心和耐心引导他们，帮助他们认识到语文学习的重要性，并尽我所能去激发他们的学习兴趣和动力。

语文是我们进行沟通交流的桥梁，也是我们思维和创造的工具。

当我们掌握了良好的语文表达能力时，我们就能够更好地与他人交流，更好地表达自己的观点和思想。

同时，通过语文的学习，我们也能够更好地理解和欣赏文学作品，丰富自己的精神世界。

因此，学好语文不仅是一项功课，也是一种关乎人生发展的重要能力。

在今天这个信息爆炸的时代，我们每个人都面临着大量的信息和知识。

因此，我们需要借助语文的学习，培养学生的信息筛选和理解能力。

我相信，只有通过语文学科的学习，我们才能够培养学生的思维能力和创造力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。

作为语文教师，我的目标是培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。

我会不辞辛劳地为每个学生提供个性化的学习辅导，关注每个学生的成长和进步。

我会利用多种教学手段和方法，让学生在愉悦的学习氛围中体验语文学习的乐趣。

最后，我想说的是，作为语文教师，我将永远不忘初心，不断探索和学习。

我会尽我所能为学生们打开语文大门，让他们在语文的世界中感受到快乐和成长。

谢谢大家！语文教师发言稿 (2)精选2篇（二）各位领导、教师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，作为一名语文教师，和大家分享一些自己的想法。

语文作为人类交流、思考、表达的工具，是我们生活中不可或缺的一部分。

作为语文教师，我们的责任就是要帮助学生正确运用语言，提高交流能力，培养良好的思维习惯。

首先，我们要培养学生对语文的兴趣。

小学语文万能说课稿模板（精选10篇）小学语文万能说课稿模板（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学语文万能说课稿模板，欢迎阅读与收藏。

小学语文万能说课稿篇1一、说教材这是一篇看图学文。

可先确定如下教学目标：指导看图和学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。

这一教学目标的确定，符合大纲“培养学生观察能力”的要求，体现教材“渗透思想教育”的特点。

其次，学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。

这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。

作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

二、说学情根据本班学生的实际，进行学习情况分析。

三、说教学程序1、课前。

分两头准备：学生预习课文，了解课文梗概，形成初步表象认知和知识储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；教师寻找有关长城的历史资料，准备电教教具、教学挂图及生字卡片，并准备课中解疑。

“教”与“学”的课前准备为课中教学的有效实施打下基础。

2、课中。

本课计划两课时，贯穿一条教学主线：观察、联想、赞美。

观察的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是人民的血汗和智慧，赞美的对象是工程的雄伟和奇迹。

这一脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知规律。

四、说教法选择可采用“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。

第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。

（精品教案）语文讲课稿六篇语文讲课稿六篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写讲课稿，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。

我们该如何去写讲课稿呢？下面是小编收集整理的语文讲课稿6篇，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。

语文讲课稿篇1一、教材分析：《海燕》是首闻名的散文诗，写于1901俄国XXX前夕最黑暗的阶段，高尔基以敏锐的艺术感悟力制造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即未来临的XXX风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

自它咨询世以来便以深刻的思想，锋利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜欢，也是中学语文教材的必选篇目。

《海燕》安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体特点(散文诗)适于单元要求：强调朗读，注重联想与想象，学习抒情性语言。

自然这也是顺应新课标“阅读”部分的要求。

二、教学目标知识与能力：1、多层次诵读课文，从整体上领略课文的深刻内涵。

2、了解相关文学常识及背景，探索海燕等形象的象征意义。

3、了解烘托、对照、象征等表现手法在本文中的运用及其作用。

过程与办法：1、课前搜集有关海燕、高尔基、写作背景等资料，了解相关文学常识。

2、以朗读为主线，设计精致的微型话题，经过多层次诵读，探索课文的深刻内涵。

3、经过猜谜语、当翻译的活动感觉象征手法，明白课文的深层含义。

情感态度与价值观：学习无产阶级XXX先驱者勇敢无畏的XXX乐观主义精神。

激发学生热爱日子的情感，培养学生勇敢面对日子暴风雨的乐观、战斗精神。

三、教学重、难点的确定：新课程标准指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感觉能力，初步具有观赏文学作品的能力。

依照《海燕》的本身特点和语文课的要求，“读”历来就成了本课的教学重点;象征、对照和烘托的写作手法是必须掌握的知识;体味无产阶级XXX先驱英勇无畏的XXX乐观主义精神则是作者的初衷，领略“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义，是我们如今教育的人文目标，也是本课的教学难点。

五年级语文教学经验交流发言稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同仁们：大家好！我很荣幸能在这里与大家分享我的五年级语文教学经验和心得。

作为一名语文教师，我一直以激发学生学习兴趣、提高学生语文素养为己任，积极探索创新教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中收获知识。

首先，我要强调的是培养学生的阅读兴趣。

阅读是培养学生语文素养的重要途径，也是提高学生综合能力的有效方法。

在教学中，我引导学生读好书，注重对学生的阅读指导，让他们明白阅读的意义和价值，激发他们对阅读的热情。

在课堂中，我经常组织学生进行课外阅读报告，让他们互相分享自己的阅读体验和收获。

此外，我鼓励学生参与阅读推广活动，如举办书展、图书交流会等，给学生提供更多阅读的机会和平台，从而培养学生的阅读兴趣和能力。

其次，我注重培养学生的写作能力。

写作是语文教学的重要内容，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。

为了提高学生的写作能力，我采取了多种方法。

首先，我引导学生养成良好的写作习惯，如提醒学生将自己的生活和阅读经历记录下来，鼓励他们多写日记。

其次，我注重对学生进行写作指导，培养他们正确的写作思维和方法。

在引导学生写作时，我重视培养学生的表达能力和逻辑思维能力，鼓励他们自由发挥思维，提高写作的深度和广度。

另外，我还鼓励学生参加写作比赛，通过比赛的刺激和竞争，激发学生的写作热情和创作愿望。

除了阅读和写作能力的培养，我还注重培养学生的语言表达和交流能力。

在课堂教学中，我鼓励学生积极参与讨论和互动，提高他们的口头表达能力。

为此，我组织学生进行小组讨论和角色扮演活动，让学生通过交流和协作来提高他们的语言表达能力。

同时，我还注重培养学生的听力和阅读理解能力，通过听力训练和阅读理解练习，提高学生的语言理解和运用能力。

此外，我还鼓励学生参加朗诵比赛和演讲比赛，锻炼他们的演讲能力和自信心。

除了这些针对语文基础能力的培养，我也注重学生的情感和品德教育。

通过课堂教学和班级管理，我引导学生养成积极向上的品德道德，培养他们的责任心和团队合作精神。

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案修改稿教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

学会通过描写景物的方法来表达自己的感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强对自然美的感知和欣赏能力。

培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：学会通过描写景物的方法来表达自己的感受。

教学准备：课文课件或黑板小兴安岭相关图片或视频生字词卡片作业本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的小兴安岭图片，让学生说说对小兴安岭的印象。

2. 学生分享完毕后，教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，边读边圈出生字词。

2. 学生查找生字词的意思，并在小组内交流。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思和用法。

2. 教师讲解课文内容，引导学生理解小兴安岭的美景。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，回答教师提出的问题。

2. 学生模仿课文描写方法，写一写自己喜欢的景物。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。

2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍小兴安岭的美景，并用描写方法写一写。

教学反思：本节课通过图片展示、自主学习和课堂讲解等方式，让学生了解了小兴安岭的美景。

在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行景物描写，达到了预期的教学目标。

但在下一节课中，可以增加小组讨论环节，让学生更深入地理解课文内容，提高学生的合作意识。

六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 情景模拟：学生分组，每组选择一个季节，模拟小兴安岭那个季节的景色和声音。

2024年小学期中考试后家长会语文老师发言稿亲爱的家长们，大家好！首先，我想向各位家长表示诚挚的感谢，感谢你们对孩子们学习的关心与支持。

经过一个学期的努力，我们的小学生于近日顺利完成了2024年的小学期中考试。

在此，我有幸代表语文教师团队为您分享孩子们的学习情况以及对他们未来发展的展望。

首先，请允许我向每一位孩子表示赞扬和肯定。

他们在这次期中考试中展现出了较好的学习成绩和进步，让我和语文教师团队倍感欣慰。

孩子们勤奋学习，始终保持良好的学习态度，让他们在考试中取得了相对较好的成绩。

这是他们付出努力、坚持不懈的结果，也是家长和老师们支持与指导的成果。

在此，我要特别感谢每一位家长对孩子学习的关心和培养，谢谢你们的付出。

对于这次考试结果，我认为孩子们在语文学科上表现出了一定的优势。

语文作为基础学科，是孩子们综合素养的基石，也是孩子们个人发展的重要支撑。

我们注重培养孩子们的阅读能力、写作能力和语言表达能力，并帮助他们培养良好的语文习惯和兴趣。

通过一段时间的学习，孩子们的语文水平有了显著提高，阅读理解和写作能力得到了加强，综合素质发展也有了明显的进步。

然而，我们也要看到孩子们在语文学科上还存在一些薄弱环节。

比如，一些孩子阅读理解能力还不够强，对于文章中的细节和抽象概念的理解还有待提高；一些孩子写作能力还欠缺独立思考和自主创作的能力，表达能力还不够丰富和准确。

这些问题需要我们共同努力来解决。

在后续的教学中，我们将继续关注孩子们的薄弱环节，帮助他们巩固基础、提高能力，使他们真正成为具备优秀语文素养的学员。

同时，让我向家长们分享一下我们今后的教学计划。

作为语文教师，我们将继续秉持专业精神和教育使命，努力为孩子们提供更优质的语文教育。

我们将进一步提高教学质量，注重培养孩子们的阅读兴趣和习惯，引导他们深入思考，发展独立思考和创新能力。

我们还将提供更多的实践机会，让孩子们在实际应用中掌握语文知识，提高语言表达能力。

与此同时，我们还将注重与家长的沟通与合作，共同关注孩子的学业和成长，营造良好的学习氛围，共同助力孩子的发展。

斜钩和卧钩课题：浙江省编教材钢笔楷书上《斜钩和卧钩》（有改编）课型:铅笔字笔法教学执教：执教对象：三年级学生准备工作：1、教师：作业纸设计印发、海宝书签准备、课件、红笔、钢笔。

2、学生：钢笔，红笔。

教材分析：本课《斜钩与卧钩》，选自浙江教育出版社出版的浙江省义务教育教科书《写字》第十课。

(因为教材中的范字“戴、怒”比较难，所以对范字的选择作了处理，改为“我，心”。

)此套《写字》教材为浙江省教育厅教研室编著，课本小标题为《钢笔楷书上》，《斜钩和卧钩》为三上倒数第二课，即新授的最后一课。

前面已经学过有竖钩和弯钩，相对于前两个钩的学习，斜钩与卧钩难度较大，特别是卧钩，起笔的尖入和行笔的弧度非常难把握。

学情分析：从学生的情况来看，我们学校一直选用辽宁版的写字教材，因此，三下年级才接触钢笔，所以，我选择了三下年级的学生进行了这一课教学。

重点：斜钩和卧钩的笔法教学。

难点：卧钩的教学。

学习目标：1、技能目标：（1）学习斜钩和卧钩的写法。

（2）学习带有斜钩和卧钩的字“我”、“心”。

2、知识审美目标：通过教学使学生了解中国书法相关于斜钩和卧钩的注释，并对书法用笔之美和结构之美有所感悟。

3、情感目标：通过教学，培养学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯。

教学主要环节：共为六步：热身运动揭课题，我来学习写斜钩，用心来学写卧钩，我手用心写“我心”，欣赏名作拓视野，总结回顾有提升。

主要教学手段：1、用生动形象的故事、儿歌、谜语、图片、简笔画等来激发学生的学习兴趣，并从中了解笔画的用笔方法，对中国书法艺术的博大精深有个形象、直观的认识。

2、不但注重知识的传授，更关注学生的技能掌握。

（1）注重范写，既有老师的，也有学生的范写，把教学落到实处。

（2）利用荷花庄小学荷花书院的网站进行视频教学，更为直观形象。

（3）设计有梯度的练习，从笔画练习到补写范字，再试写范字，最后把两个范字组词合写，学生从笔画到整体，观察能力、技能在一步步地提高。

小学语文说课稿模板（通用10篇）小学语文说课稿模板（通用10篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿模板（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文说课稿篇1一、教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。

《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。

本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。

阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。

二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。

能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。

情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。

三、教学重、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志去学”的道理。

四、说教法：方法一：借助译文，抓重点词。

抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。

”方法二：反复诵读理解感悟。

这一环节的完成主要的教学策略是朗读：采取自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过反复读，达到情感上的共鸣，深化文章的论点。

并做到学以致用。

五、说学法在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，实现生本对话。

同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。

让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。

六、说流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

(一)、开门见山直接导入(3——5分)直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。

初中语文优秀教师经验交流发言稿（精选4篇）初中语文优秀教师经验交流篇1尊敬的各位、老师们：大家好，下面我把自己在工作中的一点做法向和老师们汇报一下：一、培养学生良好的生活、学习习惯。

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。

而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。

良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。

第一、要从小节开始，持之以恒。

学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。

学校生活处处皆教育，在教学中，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，都要求养成良好的习惯。

在日常生活中，要求学生要有纪律观念，良好的卫生习惯。

第二、要激发学生的兴趣。

兴趣是求知的内在动力。

激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。

但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。

做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。

学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。

激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。

第三、培养学生的自信心。

信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。

自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。

平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。

平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。

因为孩子自我往往依赖于成人的，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。

三年级家长会语文老师发言稿(2)三年级家长会语文老师发言稿5各位家长：你们好!作为语文这门学科来说，三年级是转折关头，各位家长要作好思想准备，从三年级以后，语文就很难考到九十分以上了，不像一二年级语文考试，全班的平均分要考到九十分以上。

而三年级的语文要考到九十五分以上，这是那是很不容易的，因为作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年级作文，只要语句通顺，写得比较具体就不会扣分了，所以到了三年级，语文能够考满九十已经很不错了。

在一般情况下，语文教完一单元就要进行一次单元考试，考完以后会进行评讲和订正，家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时试题难一点，可能大家都考得不好。

作为家长，我们主要帮助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的错误，哪些地方是平时没有学扎实，比如看拼音写词语，课文填空等，这些是基本的知识，作为学生来讲这些知识应该掌握的，如果您的孩子在这方面有错的话，那说明他学习的态度不够端正，作为家长就要引起重视，要在平时督促您的孩子认真完成作业，该背的课文要背，课文中的生词要全默出来。

到了三年级，阅读短文是个难点，因为每个孩子的智力都是不同的，这一部分最能把班级当中学生的分数拉开来。

其实，老师在分析每篇课文的时候，就把方法渗透进去了，比如说找出文中的比喻句，拟人句，文章的中心句，读了文章回答问题等等，这些方法，老师都教给他们了，但在不同文章中，有的孩子就不会做了。

这不仅需要老师的耐心，还需要家长的耐心。

因为在学校，每个孩子的时间都是一样的，每节课有每节课的内容，课间只有十分钟的休息时间，所以只能利用放学以后的时间还给您的孩子补课，但也不能补得太晚，所以对于这样的孩子，作为家长，只能在家里为他再补补课了。

我们不管是哪次的练习，都会把考卷发下来给家长看的，但有的孩子考得好了就给家长看，考了不好，就说我们没有考，如果您遇到这种情况，就及时和老师联系。

如果您看过考卷以后，就在考卷上签好名字，让老师心里有数，哪个孩子让家长看过了。