北师大版数学一年级下册《 加与减(三) 练习四》公开课课件_1
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《填数游戏》教学设计教学目标:1、经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试,交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。
教学重点:在填数游戏中学习简单的推理方法。
教学难点:在交流探索中掌握填数的方法。
教具:课件、两张表格、数字图片等教学过程:一、创设情境小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天,老师就带领大家来挑战一个游戏,游戏名称是——《最强大脑》。
1、介绍挑战项目填数游戏:(1)认识横行竖行;(2)理解游戏规则。
2、设计意图:游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动,我抓住学生年龄特征,把游戏作为切入点,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,同时也精心设计,通过游戏让学生在这种轻松愉悦的氛围中熟悉较难理解的填数规则,既能拉近师生间的距离,营造积极、活跃、向上的学习氛围,又能为下一步的挑战环节打下铺垫。
二、填数游戏1、挑战一:合作闯关(1)出示表格一。
(2)熟悉游戏规则。
强调:只能填写数字1、2、3,并且不能重复。
(3)学生试做。
翻开数学书第66面,让学生在书上独立完成。
(3)汇报交流①你是先填哪格?观察的是哪里?为什么?接下来呢?②刚才有人不是先填这里的,说一说。
③同样一个游戏,为什么既能先填这里,也能先填这里呢?④它们都是只有一个空格,可以确定填几。
⑤接着填完。
⑥游戏做完了,我们要干什么?(检查)你想怎么检查呢?⑦小结方法。
板书:填数时要从只有一个空格的地方开始填。
2、挑战二:更上一层(1)猜一猜:游戏规则(2)试一试:自己填数(3)说一说:交流填法注意:用推测法先观察横行确定范围,再观察竖行确定填几。
(4)抢答。
(5)介绍数独、观看数独微课。
3、挑战三:数字迷宫你会按照数的顺序从51数到100走出迷宫吗?(1)学生上台演示:53~54,明确要求。
(2)同桌一组,试着画一画。
(3)汇报交流注意:走一步看三步,在选择方向时,还得看下一步。
设计意图:给学生充足的时间、自由的游戏空间,让学生进行游戏,在游戏结束之后,再和学生交流得失,帮助学生分析出现问题的原因,在不知不觉中,学生就找到了解决问题的办法和改正错误的方法,思维也经历了由“慢”到“快”、由“无绪”到“有绪”的转化与提升,培养了学生良好的数学素养。